6,103 matches
-
lui devenea și mai înfricoșătoare din pricina mișcărilor pupilei...” (O. Paler, Viața..., 198) etc. Când rolul preponderent în dezvoltarea planului semantic îl are termenul (grupul de termeni)-atribut, procesul de identificare se realizează din mai multe perspective: • a unei caracteristici distinctive, intrinsecă obiectului exprimat prin regent (formă, culoare, dimensiuni, structură etc.): „Rămâne boierul cel bătrân, n-ai grijă, făcu Serafim Mogoș.” (L. Rebreanu, 279), sau extrinsecă (expresie a unei destinații, consecință a desfășurării unei acțiuni etc.): „Am chei pe toate ușile-ncuiate.” (T.
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
ca: pinul...” (Flori, 7) Tipuri semanticetc "Tipuri semantice" Sub aspect semantic, atributul de clasificare, variantă a atributelor de calificare și de identificare, fixează apartenența la o clasă (subclasă) de obiecte din trei perspective: • a identității lui, descrisă printr-o însușire intrinsecă: „Actul de naștere al biospeologiei - știința care studiază viața animalelor cavernicole, adică din peșteri - îl reprezintă de fapt lucrarea...” (D. Cocoru, 21); • a unei calități care se impune ca trăsătură distinctivă: „Trimese pe Mitrea la domnu Iordan Crâșmaru, s-aducă
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
învățare (learningdizabilities) Conform definiției Comitetului Național Unit pentru Dificultăți de învățare (NYCLD) din S.U.A., definiție propusă în 1987, dificultățile de învățare (apud 1, p. 188). O clasificare sintetică întâlnită în literatură se prezintă astfel: 1. Dificultăți de învățare induse: a) intrinsece: acțional-procedurale, organizaționale, atitudinale, valorificate, ocazionate; b) extrinsece: calitatea precară a procesului instruirii/predării, suprasolicitarea școlară, lipsa unui regim de activitate intelectuală, nivelul cultural și material scăzut în familii, lipsa de interes a familiei pentru învățarea școlară, lipsa colaborării familiei cu
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
testele socio metrice sunt definite și prezentate detaliat de Moreno în Who Shall Survive? (1934: 10): Sociometria este o știință care studiază proprietățile psihologice ale populațiilor și problemele generate de aceste proprietăți. Principala preocupare a sociometriei este legată de interrelațiile intrinsece ale diferitelor grupuri și de activitățile și modalitatea în care aceste activități afectează bunăstarea comunității. Al doilea studiu de referință a fost realizat de Moreno la Școala de fete din Hudson, New York (State Training School for Girls), în toamna anului
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
apoptoza indusă de radiații la nivelul celulelor endoteliale [226,284,427]. VEGF intervine în procesele de neovascularizație și de intensificare a permeabilității vasculare. Molecule care inhibă VEGF/VEGF receptor pot fi utilizate în terapie (PTK 787/ZK 222584) [469]. Capacitatea intrinsecă de ucidere a unor droguri sau a radiațiilor s-ar putea dovedi mai puțin importantă decât capacitatea unor astfel de terapii de a stimula celulele neoplazice să-și inducă sinuciderea. Aceasta reprezintă o premiză de la care ar trebui să se
CANCERUL GLANDEI MAMARE BIOLOGIE MOLECULARĂ ŞI MARKERITUMORALI Volumul 2 by Emil ANTON, Nicolae IOANID () [Corola-publishinghouse/Science/422_a_768]
-
apoptoza indusă de radiații la nivelul celulelor endoteliale [226,284,427]. VEGF intervine în procesele de neovascularizație și de intensificare a permeabilității vasculare. Molecule care inhibă VEGF/VEGF receptor pot fi utilizate în terapie (PTK 787/ZK 222584) [469]. Capacitatea intrinsecă de ucidere a unor droguri sau a radiațiilor s-ar putea dovedi mai puțin importantă decât capacitatea unor astfel de terapii de a stimula celulele neoplazice să-și inducă sinuciderea. Aceasta reprezintă o premiză de la care ar trebui să se
CANCERUL GLANDEI MAMARE BIOLOGIE MOLECULARĂ ŞI MARKERITUMORALI Volumul 2 by Emil ANTON, Nicolae IOANID () [Corola-publishinghouse/Science/422_a_768]
-
de la comportamentul obișnuit, fără teama de nou. Un model componențial al creativității care descrie factorii importanți în realizarea performanței creative este dat de Teresa M .Amabile. Aceasta face trimitere la „deprinderile specifice domeniului, abilitățile creative și deprinderile de lucru, motivația intrinseca”. ( Ț. Amabile, 1997, cît. în A.Stoica, 2004, p.71Ă. Abilitățile specifice domeniului includ: cunoștințe de specialitate, deprinderi tehnice de lucru, talent, inclinații în domeniul respectiv. Autoarea consideră că fiecare persoană are nevoie de un bagaj de cunoștințe și deprinderi
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
judecății (găsirea de cît mai multe idei fără a le evalua pe loca, gândirea deschisă ( realizarea de cît mai multe legături, asocieri între ideiă, folosirea unor combinări inedite în realizarea produsului, vine să completeze abilitățile creative în sens unitar. Motivația intrinseca nu poate lipsi din trăsăturile personalității creative. Pentru a se angaja în orice act de creație, omul are nevoie de o energie motivaționala suficientă pentru a iniția și susține procesul creator. Motivul creator se exprimă prin „nevoia de noutate și
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
trunchiurilor colectoare drept și stâng fluxul limfatic diverge: trunchiul colector drept se deschide în nodulii mediastinali, iar cel stâng trece spre nodulii cavi ai grupului traheobronșic, situat între aortă și vena cavă superioară. * Inervația cordului Inervația cordului este extrinsecă și intrinsecă. Inervația intrinsecă a cordului este asigurată de sistemul de conducere cardiacă. Componentele acestui sistem sunt nodulul sinoatrial, atrioventricular, căile de conducere internodale, fascicolul atrioventricular (Hiss), fascicolul stâng și ramurile sale, fascicolul drept și ramurile sale și sistemul ventricular a lui
Cordul : anatomie clinică by Horaţiu Varlam, Cristina Furnică, Maria Magdalena Leon () [Corola-publishinghouse/Science/744_a_1235]
-
drept și stâng fluxul limfatic diverge: trunchiul colector drept se deschide în nodulii mediastinali, iar cel stâng trece spre nodulii cavi ai grupului traheobronșic, situat între aortă și vena cavă superioară. * Inervația cordului Inervația cordului este extrinsecă și intrinsecă. Inervația intrinsecă a cordului este asigurată de sistemul de conducere cardiacă. Componentele acestui sistem sunt nodulul sinoatrial, atrioventricular, căile de conducere internodale, fascicolul atrioventricular (Hiss), fascicolul stâng și ramurile sale, fascicolul drept și ramurile sale și sistemul ventricular a lui Purkinje. Inervația
Cordul : anatomie clinică by Horaţiu Varlam, Cristina Furnică, Maria Magdalena Leon () [Corola-publishinghouse/Science/744_a_1235]
-
la baza dezvoltării socio-economice. Valorile biodiversității formează patrimoniul natural care trebuie folosit de generațiile actuale fără a mai periclita șansa generațiilor viitoare de a se bucura de aceleași condiții de viață (http://ecoazimut.ro) Habitatele naturale Ecosistemele au o valoare intrinsecă, furnizând experiențe emoționale și estetice, oferind în același timp oportunități pentru recreere. În funcția de autoreglare a ecosistemelor intră și acțiuni precum: autoepurarea apelelor, purificarea aerului și mentenanța solului, influența climatului și reglarea microclimei, reciclarea nutrienților și asigurarea hranei, asigură
CONSERVAREA MEDIULUI ŞI A BIODIVERSITĂŢII by Dana Popa Răzvan Al. Popa () [Corola-publishinghouse/Science/739_a_1106]
-
este importantă deoarece sporește productivitatea și stabilitatea ecosistemelor”. Ținând cont de aceste componente, precum și de funcționalitatea care le caracterizează pe fiecare, considerăm că biodiversitatea reprezintă variabilitatea existentă în cadrul și între unitățile sistemice de organizare a materiei vii, ca o caracteristică intrinsecă a durabilității acesteia, rezultată din elasticitatea informațională care a permis valorificarea eficientă a resurselor limitate din mediu în diferite condiții date Acțiunile orientate spre conservare și protecție au relevat însă noi valențe ale biodiversității care trebuie luate în considerare pentru
CONSERVAREA MEDIULUI ŞI A BIODIVERSITĂŢII by Dana Popa Răzvan Al. Popa () [Corola-publishinghouse/Science/739_a_1106]
-
cum faceți?”, răspunsul motric al elevului/sportivului fiind planificat și programat. Etapa activă este etapa în care se aplică programul stabilit în etapa precedentă. Conținutul ei constă în exprimarea grosieră a mișcării respective; ulterior ea se modifică pe baza feed-back-ului intrinsec, ce se bazează pe informațiile senzoriale provenite de la corpul în mișcare. În această fază a învățării rolul cel mai important revine elevului care învață prin conștientizarea senzațiilor produse de mișcare pentru a fi integrată în noile execuții. În succesiunea învățării
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
această fază a învățării rolul cel mai important revine elevului care învață prin conștientizarea senzațiilor produse de mișcare pentru a fi integrată în noile execuții. În succesiunea învățării urmează etapa evolutivă, unde după cum sugerează însăși denumirea acesteia, pe baza feed-back-ului intrinsec se apreciază rezultatul, performanța obținută de elev. Ultima etapă este cea mnemonică în care, pe baza exersării, mișcările se consolidează și se automatizează. De la controlul exteroceptiv caracteristic etapelor inițiale ale învățării se trece la controlul proprioceptiv. R. Manno citându-l
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
a stabilirii unui feed-back ce se repetă până la etapa supraînvățării. În acest sens, feed-back-ul reprezintă totalitatea informațiilor, din diferite surse, pe care le primește elevul/sportivul, ca urmare a execuției sale. În funcție de sursele de informație folosite, feed back-ul poate fi: intrinsec și extrinsec. feed-back-ul intrinsec se realizează pe baza informațiilor pe care și le culege elevul/sportivul de la analizatorii: vizual, olfactiv, tactil (feed-back vizual); de la mușchi, tendoane, articulații etc. (feed back kinestezic). Cele două componente ce formează feed-back-ul intrinsec au ponderi
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
ce se repetă până la etapa supraînvățării. În acest sens, feed-back-ul reprezintă totalitatea informațiilor, din diferite surse, pe care le primește elevul/sportivul, ca urmare a execuției sale. În funcție de sursele de informație folosite, feed back-ul poate fi: intrinsec și extrinsec. feed-back-ul intrinsec se realizează pe baza informațiilor pe care și le culege elevul/sportivul de la analizatorii: vizual, olfactiv, tactil (feed-back vizual); de la mușchi, tendoane, articulații etc. (feed back kinestezic). Cele două componente ce formează feed-back-ul intrinsec au ponderi diferite în etapele învățării
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
poate fi: intrinsec și extrinsec. feed-back-ul intrinsec se realizează pe baza informațiilor pe care și le culege elevul/sportivul de la analizatorii: vizual, olfactiv, tactil (feed-back vizual); de la mușchi, tendoane, articulații etc. (feed back kinestezic). Cele două componente ce formează feed-back-ul intrinsec au ponderi diferite în etapele învățării (figura 2) feed-back-ul extrinsec (mărit) se obține pe baza informațiilor pe care le obține elevul/sportivul de la o sursă din afară: de la profesor/antrenor, de la alți elevi/sportivi, oglindă, imagine filmată, cameră video. Acest
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
Se deplasează astfel, electronii liberi într-un sens, iar golurile se comportă ca niște particule fictive cu sarcină pozitivă, +e, având așa denumita mișcare 145 aparentă. În semiconductoare participă la condiția electronii (negativi) și golurile (pozitive). tipuri de semiconductori: a) intrinseci (puri) și b) extrinseci (impuri). La semiconducotii intrinseci concentrația electronilor este egală cu cea a golurilor: n0 = p0 = ni, iar la cei extrinseci concentrațiile purtătoare de sarcină mobili electroni și goluri sunt diferite. semiconductori cu impurități: 1) tip n și
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
iar golurile se comportă ca niște particule fictive cu sarcină pozitivă, +e, având așa denumita mișcare 145 aparentă. În semiconductoare participă la condiția electronii (negativi) și golurile (pozitive). tipuri de semiconductori: a) intrinseci (puri) și b) extrinseci (impuri). La semiconducotii intrinseci concentrația electronilor este egală cu cea a golurilor: n0 = p0 = ni, iar la cei extrinseci concentrațiile purtătoare de sarcină mobili electroni și goluri sunt diferite. semiconductori cu impurități: 1) tip n și 2) tip p. Un semiconductor tip n se
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
să te bucuri și să înțelegi frumusețea naturii (a naturii înconjurătoare și a naturii umane) trebuie să vezi, așa cum spunea renumitul erudit al Imperiului Roman din secolul I d. Hr., întregul și nu părțile componente. Căci universul, natura, este o unitate intrinsecă, iar noi, oamenii, părți ale acestui întreg pe care încercăm să îl descoperim. Această tendință a unității în cunoaștere, această idee a pedagogiei unității în cunoaștere s-a afirmat, după epoca lui Plinius cel Bătrân, cu o vigoare deosebită, mai
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
deficientului de auz, pus în fața unei opțiuni la vârsta de 1415 ani atrag dificultăți în activitatea de orientare școlară și profesională. Aceasta se structurează pe următoarele paliere: conștientizarea situației de decizie/opțiune sub acțiunea unor factori extrinseci (familia, instituția) și intrinseci ( aspirații cognitive și profesionale-nevoia de independență); culegerea de informații despre sine (înclinații, abilități, aptitudini, interese, valori, preferințe) și despre lumea externă ( lumea muncii și a profesiilor); stabilirea unei ierarhii a propriilor valori; formularea deciziei/opțiunii pentru o filieră școlară și
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
libertate. Viața trece din nou sub propriul control; avem sentimentul profund al recuperării ei. Scopul vieții se află în altă parte, nu în a concura, a câștiga, a învinge, a-ți domina sau elimina semenii. Se află în frumusețea ei intrinsecă. În universul mediocrității nu există unicitate. Unicitatea este dincolo de ea. Există și o educație și o autoeducație a disimulării. Câtă vreme își alimentează reciproc megalomania (și nevoia de megalomanie), pot exista relații profitabile între megalomani. Limitele vieții noastre sunt limitele
Autoeducația. Căutări și clarificări by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
și într-o anumită conjunctură) pentru clădirea/zidirea unei idei, nu putem substitui această zbatere zbaterii ideii înseși de a se zidi. Există o zbatere provocată (pentru că orgoliul, complexul de superioritate, invidia ne împing la această provocare) și o zbatere intrinsecă (ideii înseși de a se zidi, de a prinde viață, de a fi). De cele mai multe ori, cei care-și provoacă zbaterile zidirii ideii pretind că ele sunt intrinsece (genezei și înfloririi acesteia). Așa își pot ei întreține (mai departe) - neafectate
Autoeducația. Căutări și clarificări by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
complexul de superioritate, invidia ne împing la această provocare) și o zbatere intrinsecă (ideii înseși de a se zidi, de a prinde viață, de a fi). De cele mai multe ori, cei care-și provoacă zbaterile zidirii ideii pretind că ele sunt intrinsece (genezei și înfloririi acesteia). Așa își pot ei întreține (mai departe) - neafectate - orgoliul, complexul de superioritate, își justifică invidia. Iar, de cele mai multe ori, protejându-se astfel, nu vor reuși să descopere această dezolantă și (auto) mincinoasă substituție. Poate de aceea
Autoeducația. Căutări și clarificări by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
mai departe) - neafectate - orgoliul, complexul de superioritate, își justifică invidia. Iar, de cele mai multe ori, protejându-se astfel, nu vor reuși să descopere această dezolantă și (auto) mincinoasă substituție. Poate de aceea, între altele, sunt puțini cei care trec prin zbaterile intrinsece (ale ideii de a se zămisli și de a ființa). Ne aflăm mereu, dar mereu, la limita înțelegerii noastre. Ceea ce înțelegem există mereu la granița cu neînțelegerea (cu încă neînțelesul). De aceea, este mereu, dar mereu, important să ne dorim
Autoeducația. Căutări și clarificări by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]