15,723 matches
-
Comunicare.ro, București, 2006. Krugman, Paul, "Taking on China", New York Times, March 15, 2010. Krugman, Paul, Conștiința unui liberal, Publica, București, 2010. Krugman, Paul, "Who Was Milton Friedman?", The New York Review of Books, Vol. 54, No. 2, February 15, 2007. ***, "Latin American Geopolitics", The Economist, August 15-21, 2009. Lawrence, Robert, How China's Leaders Think: The Inside Story of China's Reform and What This Means for the Future, John Wiley & Sons (Asia), Singapore, 2010. Leonard, Mark, What Does China Think
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
Palgrave Macmillan, London, 2008. 308 Gabriel B. Collins, Andrew S. Erickson, Lyle J. Goldstein, William S. Murray (eds.), China's Energy Strategy: The Impact on Beijing's Maritime Policies, The United States Naval Institute, Annapolis, Maryland, 2008, p. 119. 309 "Latin American Geopolitics", The Economist, August 15-21, 2009. 310 Robert D. Kaplan, "Center Stage for the Twenty-First Century: Power Plays in the Indian Ocean", Foreign Affairs, March/April 2009. 311 "Turkmenistan, Gas and Stability", The Economist, July 11-17, 2009. 312 Michael
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
de utilizare, constituie caracterele cele mai complicate și mai bogate. Două moduri de scriere simplificate, hiragana și katakana, permit o pronunțare fonetică, În special pentru transcrierea cuvintelor străine. În sfârșit, ceea ce este calificat În Japonia ca fiind alfabetic desemnează caracterele latine, utilizate În general pentru transcrierea cuvintelor englezești. Într-unul și același text, coexistă caractere diferite, dar sensul este dat de kanji, astfel Încât este posibilă o lectură rapidă acordând atenție doar acestor ideograme. Informarea ține de responsabilitatea personală și de efortul
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
vadă cât mai multe și în alte limbi și să afle cât mai multe opinii avizate asupra cuvintelor și sintagmelor dificile sau polisemantice precum și asupra pasajelor care le conțin. Și pentru această lucrare am folosit mai multe traduceri în limbile latină, franceza, engleza și italiană, precum și comentarii. Traducerile Bibliei și ale Coranului menționate în lista de sigle sunt cele mai des utilizate; celelalte sunt indicate în bibliografie. Cartea de față are la bază o teza de doctorat, ușor revizuită în urma unor
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
esoterica (studiul lui Nicolas Séd, L’interprétation kabbalistique d’Exode 3,14 selon leș documents du XIIIe siècle) și spirituală (studiul Estherei Starobinski Safran, Exode 3,14 dans l’interprétation de Rabbi Isaac Luria et chez quelques maîtres hassidiques). Exegeza latină și medievală e abordată în toată diversitatea ei filosofico-teologică, de la reluările tradiției patristice care face din Exod 3,14 o revelare nu a Tatălui transcendent, ci a Cuvântului care îl exprimă (studiul lui Édouard Wéber, L’hermeneutique christologique d’Exode
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
Isopescul - actualizarea ediției apărute în 1912 la Cernăuți, ed. ETA, Cluj, f. a. (prescurtat SOI) 2) traducerea Asociației Studenților Musulmani din România, ed. Islam, Timișoara, 1998 (prescurtat ASM) 3) traducerea lui George Grigore, ed. Kriterion, București, 2000 (prescurtat GG). • în limba latină: 4) traducerea lui Ludovico Maracci (1648) (prescurtat Marr) • în limba franceză 5) traducerea lui Régis Blachère, ed. G.-P. Maisonneuve et Larose, Paris 1980 (prescurtat RB) 6) traducerea Denisei Masson (1980) (prescurtat DM) • în limba engleză: 7) traducerea lui Abdullah
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
sfinții Părinți ai Răsăritului creștin au folosit-o exclusiv, iar vechimea manuscriselor în care s-a păstrat este mai mare decât vechimea manuscriselor pe baza cărora s-a stabilit textul masoretic. Nova Vulgata este o editare modernă a celebrei traduceri latine a lui Ieronim, realizată după textele în limbile originale. Versiunea franceză elaborată de Școală Biblică de la Ierusalim se bucură de un binemeritat renume, pentru fidelitate și aparat critic. Tot pentru fidelitate deosebită, îmbinata cu claritate și elegantă, am ales, din
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
mai interesant Și mai captivant decât prezentarea pe scena contabilității a actorilor - preț, bogăție, adevăr în lumina reflectoarelor - utilitate Și piață, sub bagheta regizorului - evaluare. Etimologia Și istoria cuvântului valoare explică ambiguitatea sa. Termenul de valoare descinde etimologic din verbul latin valere, al cărui sens primitiv era de a putea, a fi puternic, a procura satisfacție. Valoarea desemnează calitățile stabile, perene, constatabile empiric ale lucrurilor. Este ceea ce ne conduce la concluzia că aprecierea despre existența unor astfel de „caracteristici” presupune un
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
educației? 22 Rezumat 25 Capitolul II. Istoria socială a școlii: învățământul public de masă și evoluția universităților moderne 27 1. Apariția și dezvoltarea învățământului public de masă 27 1.1. Educația la începutul epocii moderne 27 1.1.1. Curriculumul latin clasic al Renașterii și învățământul popular 29 1.1.2. Școlile religioase 30 1.2. Dezvoltarea învățământului public de masă în Europa: 17501850 31 1.3. Consolidarea învățământului de stat în Europa: 1850-1914 33 1.4. Explozia demografiei școlare în
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
reprezentanții unor comunități diverse. Biserica catolică a continuat, până la Reformă, să utilizeze latina ca limbă de cult, astfel că pregătirea preoților se realiza în limba fostului Imperiu Roman. Mai mult, textele profesiunilor liberale - științele juridice și medicina - erau tot în latină. Este de înțeles, prin urmare, caracterul indispensabil pe care îl avea cunoașterea latinei pentru cărturarii Evului Mediu din Occidentul european. Perioada dintre 1400 și 1600 a fost marcată de câteva modificări importante în structurarea și condițiile instrucției în Occidentul european
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
și condițiile instrucției în Occidentul european: adoptarea curriculumului clasic umanist, introducerea tiparului și schimbările prilejuite de Reforma protestantă. Un rol important în asigurarea accesului la educație în Europa acestei epoci l-au avut și școlile religioase. 1.1.1. Curriculumul latin clasic al Renașterii și învățământul populartc "1.1.1. Curriculumul latin clasic al Renașterii și învățământul popular" În Evul Mediu, educația formală includea învățarea latinei printre deprinderile de bază. Aceasta era aprofundată prin glosare, manuale de gramatică și texte religioase
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
tiparului și schimbările prilejuite de Reforma protestantă. Un rol important în asigurarea accesului la educație în Europa acestei epoci l-au avut și școlile religioase. 1.1.1. Curriculumul latin clasic al Renașterii și învățământul populartc "1.1.1. Curriculumul latin clasic al Renașterii și învățământul popular" În Evul Mediu, educația formală includea învățarea latinei printre deprinderile de bază. Aceasta era aprofundată prin glosare, manuale de gramatică și texte religioase creștine, mai mult sau mai puțin autentice. În secolul al XV
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
predau ce doreau. Nici textele folosite la clasă nu erau, adeseori, controlate și de multe ori copiii învățau citirea cu aceleași volume picante pe care le citeau părinții lor pentru divertisment. Potrivit lui Grendler (2001), divizarea educației europene într-un curriculum latin clasic pentru lideri și pentru elita profesională și o educație populară pentru restul claselor sociale a făcut din școală un instrument-cheie pentru fenomenele de stratificare socială. Explicația rezidă în: 1. dificultatea învățării limbii latine, ce presupunea perioade lungi de instrucție
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
divizarea educației europene într-un curriculum latin clasic pentru lideri și pentru elita profesională și o educație populară pentru restul claselor sociale a făcut din școală un instrument-cheie pentru fenomenele de stratificare socială. Explicația rezidă în: 1. dificultatea învățării limbii latine, ce presupunea perioade lungi de instrucție care erau, astfel, costisitoare și pe care doar reprezentanții claselor superioare și le permiteau; și 2. caracterul indispensabil al latinei pentru a accede la orice calificare superioară. Din Renaștere până în secolul XX, curriculumul clasic
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
ce presupunea perioade lungi de instrucție care erau, astfel, costisitoare și pe care doar reprezentanții claselor superioare și le permiteau; și 2. caracterul indispensabil al latinei pentru a accede la orice calificare superioară. Din Renaștere până în secolul XX, curriculumul clasic, latin sau nelatin, a definit școlile secundare academice care au separat clasele superioare și mijlocii de cele muncitorești. Tiparul, inventat în jurul anului 1450, a făcut manualele mult mai accesibile. De unde, înaintea tiparului, doar profesorii și elevii cei mai bogați aveau acces
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
înființat prima școală la Messina, Sicilia, la solicitarea autorităților municipale, în 1547. Într-o clădire oferită de municipalitate, cu ajutorul donațiilor primite din partea cetățenilor și cu sprijinul viceregelui spaniol al Siciliei, iezuiții au înființat o școală gratuită cu un curriculum clasic latin și studii de filosofie de nivel elementar și secundar. Școala a fost deschisă oficial în octombrie 1548, iar în decembrie avea deja 200 de elevi. Succesul enorm al școlilor iezuite arată cererea mare de educație în rândul categoriilor mai sărace
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
Școlile iezuite au avut un succes extraordinar în Europa catolică în primul rând datorită gratuității lor, dar și datorită calității predării, realizată de învățați bine pregătiți și dăruiți, cu metode pedagogice inovatoare și pe discipline care adeseori suplimentau curriculumul clasic latin. Regii Franței din perioada consolidării absolutismului monarhic au profitat de experiența iezuiților încurajându-i să preia controlul școlilor municipale, din ce în ce mai prost întreținute, dar și al unor școli destinate mai ales educației tinerilor din clasele superioare. Printre trăsăturile specifice școlilor iezuite
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
în 1621 un ordin călugăresc, denumit uzual piarist, au fost inedite datorită faptului că admiteau doar elevi care dispuneau de un certificat de sărăcie eliberat de preotul paroh. În cadrul școlilor se preda un curriculum popular combinat cu rudimente de curriculum latin clasic, pentru cei mai înzestrați elevi, instituția oferind tinerilor și materialele necesare învățării. Chiar dacă în timp s-a renunțat la necesitatea prezentării certificatului de sărăcie, educația copiilor din clasele de jos a rămas permanent ținta școlilor piariste. Pe la mijlocul secolului al
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
cele mai avansate școli din Europa erau cele care pregăteau preoți, fiind organizate pe lângă catedrale. Datorită cererii crescânde, începând cu secolul al X-lea, acestea au fost extinse pentru a include și un învățământ laic, oferind cursuri de drept, gramatică latină, literatură clasică romană și medicină. Primele universități au fost înființate în secolele al XII-lea și al XIII-lea la Salerno, Bologna, Salamanca și Paris. Aceasta din urmă a devenit rapid centrul vieții intelectuale în nordul Europei. Un grup de
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
de teologie, drept, medicină și arte - aceasta din urmă pregătitoare pentru celelalte trei -, universitățile organizau examinări periodice și eliberau diplome care erau recunoscute în toată lumea occidentală. Diplomele oferite erau similare celor actuale: licența presupunea trei ani de pregătire în gramatica latină, retorică și logică; titlul de master presupunea câțiva ani în plus de studiu al matematicii, științelor naturii și filosofiei, iar doctoratul presupunea instrucție specializată în drept, medicină sau teologie (Day, 2001). Universitățile medievale au jucat un rol important în popularizarea
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
logică; titlul de master presupunea câțiva ani în plus de studiu al matematicii, științelor naturii și filosofiei, iar doctoratul presupunea instrucție specializată în drept, medicină sau teologie (Day, 2001). Universitățile medievale au jucat un rol important în popularizarea literaturii clasice, latine și grecești, precum și a celei arabe, atât de importantă pentru apariția Renașterii. În plus, ele au furnizat funcționari profesioniști pentru statele ale căror solicitări administrative erau din ce în ce mai mari. Umanismul Renașterii a fost primit cu răceală în universități, unde s-a
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
a) începutul epocii moderne; b) apariția și consolidarea sistemelor publice de învățământ (secolele al XVIII-lea - al XIX-lea); și c) revoluția școlară postbelică. • La începutul epocii moderne, dezvoltarea învățământului a fost influențată de câteva momente importante: introducerea curriculumului clasic latin al Renașterii, introducerea tiparului, Reforma protestantă și răspândirea școlilor religioase. • Dezvoltarea sistemelor publice de învățământ este rezultatul emergenței proiectului statului național, mai ales în Germania și Franța, în secolul al XVIII-lea. • Forma actuală a sistemelor publice de învățământ derivă
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
relative la numărul de beneficiari este direcționată în România, de exemplu, către învățământul superior, inclusiv bursele. Prin urmare, modul actual de distribuire a subvențiilor pentru învățământ are efecte inegalitare. Cele mai mari rate de revenire se înregistrează în țările Americii Latine, în Caraibe și în cele din Africa Subsahariană, în timp ce indicii au valorile cele mai mici în țările europene, din Orientul Mijlociu și Africa de Nord, precum și în țările dezvoltate membre ale OECD - Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică. Comparând ratele de revenire în
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
create în România se înscriu în stilul celor specifice sistemului și reflectă valorile sale de bază. Unele dintre acestea sunt similare celor din alte țări, cu diferențe minore datorate traducerii unor mesaje în limba română, dar cu avantajul păstrării grafiei latine (în limba coreeană sau chineză, grafia numelui nu mai are decât o vagă legătură cu cel original, dar culoarea completează „imaginea”!). Valul acestora a fost reconfortant în 1991, fiind un semnal al începerii drumului spre normalitate. În câțiva ani a
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
în figura IV.2. Se remarcă accentul pus pe ideea de globalizare prin local, adică pe o creștere cu atribute moderne, printre care durabilitatea și ghidarea prin valori responsabile social. Triada misiune-valori-viziune accentueză fiecare element într-o formă de dicton latin, dorind să-și accentueze puterea de impact la nivelul fiecărui individ. Nu se uită accentuarea relației fundamentale în sistem cu îmbuteliatorii francizați. Misiunea Coca-Cola HBC punctează existența unei entități independente, dar în „orbita” TCCC. Exprimarea, într-o formă clasică, este
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]