3,637 matches
-
comitetului executiv al Partidului Național Democrat de la 11 august 1935 la Vălenii de Munte, București, 1935, p. 19 38 Autorului nu-i venea să-și creadă ochilor găsind în corespondența lui Iorga cîteva scrisori ale lui Cuza. Acesta descrie incidentul conflictual banal dintre evrei și gentili care avuseseră loc la Iași, rugîndu-l pe Iorga să-i publice relatările. Într-una din scrisori el descria un concurs de scuipat între niște bădărani barbari evrei și români. Este greu de acceptat faptul că
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/1017_a_2525]
-
prezintă limitele unei raționalități ca urmare a următorilor factori: limitele și incompletitudinea informației de care dispunem; complexitatea problemelor; capacitatea limitată a omului de a prelucra toată informația de care dispune; timpul limitat disponibil în procesul de luare a deciziilor; caracterul conflictual al preferințelor celor care iau decizia. Se știe că și Keynes a dat o mare atenție preferințelor în analizele pe care le-a elaborat, tot așa cum teoriile marginaliste au evidențiat aspectele individual subiective ale comportamentului. Modelul raționalității, aplicat direct comportamentului
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
dificile, menite a face din proiectul strategic elaborat o sarcină la care să adere (cât mai liber) membrii organizației. Un aspect de mare importanță practică se referă la procesul social al rezistenței față de schimbare. Rezistența față de schimbare reprezintă un aspect conflictual între nivelul managerial și cel al membrilor unei organizații, exprimat prin: a) respingerea acțiunilor implicate de proiectul strategic (forma pasivă); b) practicarea unor acțiuni împotriva proiectului strategic (forma activă); c) mimarea acțiunilor de participare la realizarea schimbării și orientarea organizației
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
cu valențele unei picturi influențate de simbolismul exotist al lui Gauguin, "neoimpresionismul lui George Mărculescu și Arthur Segal", feeriile simboliste mediteraneizate ale lui Kimon Loghi, sau "primitivismul" avangardist al lui Constantin Brâncuși etc.. Acest eclectism conduce însă și la situații conflictuale rezolvate temporar și nefericit prin excluderea pictoriței Cecilia Cuțescu-Storck. Mișcarea aduce în prim plan la expozițiile din 1911, 1912 și 1913 un artist nou, sculptorul Dimitrie Paciurea, în timp ce o parte din pictorii ei, Kimon Loghi, Arthur Verona, Ipolit Strâmbu, se
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
era necesară. Autorul nuvelei, prozator de formație clasică, și-a Însușit elemente romantice, pentru că scriitorii români au receptat ideologiile literare În același timp, recuperând trecutul. La Tecuci nu facem cunoștintă doar cu actanții istoriei care urmează, ci și cu starea conflictuală În care se găsesc. Solii lui Tomșa au misiunea de a evita o „confruntare”, să-l avertizeze pe Lăpușneanul că „obștea ne-au trimis pre noi să-ți spunem că norodul nu te vrea, nici te iubește, și M(ăria
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
a vieții sale s-a lovit de Înfrângeri, până la pensionare. Învățătorul caută o cale de mijloc Între realitate și aparență, o disimulare specific rurală, realizată prin diferite procedee impuse de nesiguranța zilei de mâine. În familia Învățătorului au loc evenimente conflictuale printre ele, drama Laurei, părăsită de cel care pretinde că o iubește, dar nu se căsătorește cu ea din motive materiale. Căsătoria Laurei cu George Pintea este considerată un succes. Și destinul lui Titu, și pensionarea din oficiu, sunt privite
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
Procedeul antitezei funcționează, chiar dacă el vine din starea opusă viziunii estetice clasice. Dar G. Călinescu nu este un clasic pur. Peste tot domină starea de plusminus infinit. Corecțiile nu pot fi efectuate, liniile merg paralel până se anulează reciproc. Starea conflictuală iscată, În multe cazuri exacerbată, nu are nici Învingători, nici Învinși, de aici starea de meditație asupra lumii În lumina unei filosofii escatologice. Nici moș Costache Giurgiuveanu, nici Aglae Tulea, nici Stănică Rațiu (el În mod special), nici Otilia, nici
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
Ura băieților din prima căsnicie a lui Ilie Moromete nu prea se justifică, moral vorbind, de vreme ce Catrina i-a crescut de la vârste fragede. Cei trei copii din căsătoria cu Catrina, Tita, Ilinca și Nicolae sunt și ei frustrați de starea conflictuală continuă din familia lor. Cauza pornește de la ceea ce urmează să primească fiecare ca zestre din partea familiei și se pare că tocmai copiii din cea de a doua căsnicie sunt avantajați, pentru că ei pot moșteni și o parte din pământul tatălui
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
vreme de aparentă liniște, se confruntă cu o acută lipsă de bani și orice Încercare de a intra În posesia lor, ca să-și plătească dările, adică rata la bancă și foncierea, este sortită eșecului. Motivul lipsei banilor acutizează și starea conflictuală din familie, feciorii sunt iritați din pricina asta, iar vinovatul principal este stăpânul casei. În această secvență narativă mai au loc și alte evenimente cu ecou divers. Printre acestea se numără momentul Întâlnirii lui Moromete cu agernții fiscali și Întâlnirile țăranilor
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
atmosferă de tensiune, așa zisul moment al desfășurării acțiunii, dar prozatorul surprinde Întreaga suflare a satului, la cel mai important sezon agricol al verii. Secerișul grâului apare, În felul acesta, ca un ritual. Cu acest prilej, naratorul evocă alte stări conflictuale, specifice lumii satului. Memorabilă este cea provocată de Polina, fiica lui Tudor Bălosu, căsătorită cu un băiat sărac, după pofta inimii și nu după cea a tatălui ei. Birică, soțul Polinei, are un moment când Îl supune unei violențe țărănești
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
a „bulgărului de zăpadă” Trei procedee artistice contribuie la realizarea comediei: repetiția, evoluția inversă și interferența seriilor de personaje aflate În conflict. Cetățeanul turmentat realizează prin intrările lui În scenă repetiția. El aprinde și stinge, Într-un fel conflictul. Starea conflictuală a seriilor de personaje evoluează invers față de momentul inițial. Cațavencu, triumfător Înițial, pierde, iar grupul Trahanache - Tipătescu - Zoe, Învinși inițial, triumfă În final, chiar dacă a intervenit Dandanache, un al treilea personaj. Interferența tuturor personajelor din finalul comediei adâncește și mai
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
multilateralitatea relațiilor internaționale contemporane 2369. El voia să facă din "coexistența pașnică" nu doar un subterfugiu tactic care să se consume într-o clipită, "într-o răsuflare", ci chiar obiectivul pe termen lung al politicii externe sovietice. O politică externă conflictuală nu era compatibilă cu îmbunătățirea nivelului de trai al consumatorului. Acesta este și motivul pentru care Gorbaciov a optat pentru reducerea armamentului nuclear și rezolvarea conflictelor pe cale pașnică. Aceste schimbări aveau să se producă în timp, chiar prea mult timp
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
etnocentric promovat de patriotism de a iubi cu predilecție doar apropiații naționali. Pleșoianu reușește totuși, fără mari eforturi justificative (nici nu este cazul într-un abecedar destinat copiilor dintr-o școală primară), nu doar să împace cele două principii aparent conflictuale, ci chiar să transforme iubirea aproapelui național într-o poruncă divină: "Dumnezeu ne poruncește ca să iubim pe toți frații noștri rumâni" (pp. 22-23). Însă și iubirea patriotică a aproapelui național trebuie ajustată în funcție de mediul de rezidență: Dumnezeu poruncește să ne
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
distilează progresiv, filtrându-se de componentele străine care și-au făcut loc în ființa națională. Secolul al XIX-lea a fost adesea ștanțat ca "secolul copilului", în același timp în care a fost proclamat "epoca naționalismului". Departe a fi caracterizări conflictuale, cele două se conjugă. Odată intrată în avanscena ideilor politice, ideologia naționalistă a marșat insistent pe educația copiilor în spiritul patriotic. Secțiunile anterioare au aruncat suficientă lumină asupra interesului major arătat de statele naționale în educație, motiv pentru care zăbovirea
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
filosofilor între realism și nominalism, și "cearta dintre antici și moderni", o dispută care, la rândul ei, a scizionat L'Académie française la sfârșitul secolului al XVII-lea. Disputa istoricilor germani se înscrie în prelungirea acestei lungi și fertile tradiții conflictuale a gândirii occidentale. Odată cu declanșarea disputei și pe măsură ce tranșeele intelectuale au fost săpate pentru a demarca taberele implicate în conflict, ostilitățile s-au derulat pe două fronturi paralele: în spațiul academic al publicațiilor profesionale, cât mai ales în sfera publică
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
militare componentă a Războiului Rece: NATO (Organizația Tratatului Atlanticului de Nord; 1949); Tratatul de la Varșovia (1955); b) Conflictele din Orientul Apropiat și Orientul Mijlociu Orientul Apropiat și Orientul Mijlociu este considerat butoriul cu pulbere în epoca contemporană, fiind zona cu cele mai multe stări conflictuale. Zona cea mai fierbinte este malul Mării Mediterane, unde, la sfârșitul primului război mondial, s-a format Palestina, sub protectorat britanic. În 1947, ONU a decis împărțirea Palestinei în două state: evreu și palestinian. La 15 mai 1948, Israelul și-
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
românosovietică. În vara anului 1940, U.R.S.S. a ocupat Basarabia, nordul Bucovinei și ținutul Herței. b) România și conflictele regionale în perioada comunistă În primul deceniul al perioadei postbelice, România a avut acceași atitudine ca și U.R.S.S. față de situațiile conflictuale. După retragerea trupelor sovietice din România (1958), țara noastră se va îndepărta de sub dominația Moscovei, fapt tot mai evident după 1964. Conflictul dintre U.R.S.S și Iugoslavia după al Doilea Război Mondial, relațiile dintre U.R.S.S. și Iugoslavia au
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
care a vrut să se impună prin propria modalitate de expresie artistică. Eu cred în dramaturg, în rolul acesta pe care îl are dramaturgul care știe să construiască și care trebuie să demonstreze că știe să construiască tipologii, caractere, relații conflictuale firești, toată tehnica aceasta de a ține spectatorul în atenție. Eu cred în teatrul bine scris, în consistența replicii. Ceea ce fac regizorii în momentul de față, uneori mă amuză și observ că unora nu prea le stă bine acest teribilism
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
compartiment: ● Director: ● Membrii consiliului de administrație: Anexa 8 ──────── (Anexa nr. 16 la metodologie) ───────────────────────────── ANTET FIȘA-CADRU de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual pentru funcția de asistent social Numărul fișei postului: ................................ Numele și prenumele titularului: ....................... Perioada evaluată: 3.3. Monitorizarea situațiilor conflictuale 5. Contribuția la ● Cadru didactic auxiliar evaluat: ● Responsabil compartiment: ● Director: ● Membrii consiliului de administrație: Anexa 9 ─────── (Anexa nr. 18 la metodologie) ───────────────────────────── ANTET FIȘA-CADRU de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual pentru funcția de corepetitor Numărul fișei postului: ................................ Numele și prenumele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/262722_a_264051]
-
central al evaluării învățării. d) Domeniul Managementul clasei de elevi, cu următoarele criterii de performanță: ... i. Stabilirea unui cadru adecvat - reguli de conduită, atitudini, ambient - , pentru desfășurarea activităților în conformitate cu particularitățile clasei de elevi; îi. Monitorizarea comportamentului elevilor și gestionarea situațiilor conflictuale; iii. Cunoașterea, consilierea și tratarea diferențiată a elevilor; iv. Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică. e) Domeniul Managementul carierei și al dezvoltării personale, cu următoarele criterii de performanță: ... i. Participarea și valorificarea competențelor științifice, metodice dobândite prin participarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/255174_a_256503]
-
5. Coordonarea și completarea portofoliilor educaționale al elevilor. 5. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI 5.1. Organizarea, coordonarea și monitorizarea colectivelor de elevi. 5.2. Elaborarea de norme specifice clasei la care predă sau/și este diriginte. 5.3. Gestionarea situațiilor conflictuale în relațiile profesor-elevi, elevi-elevi, profesor-familie. 5.4. Tratarea diferențiată a elevilor, în funcție de nevoile lor specifice. 5.5. Comunicarea profesor-elevi, utilizarea feedback-ului bidirecțional în comunicare. 6. MANAGEMENTUL CARIEREI ȘI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE 6.1. Identificarea nevoilor proprii de dezvoltare. 6
EUR-Lex () [Corola-website/Law/255174_a_256503]
-
didactic, didactic auxiliar). 3. COMUNICARE ȘI RELAȚIONARE 3.1. Comunicarea și relaționarea la nivel intern (elevi, personal didactic, didactic auxiliar). 3.2. Comunicarea și relaționarea la nivel extern (factori ierarhici superiori, comunitate, parteneri sociali). 3.3. Monitorizarea și rezolvarea situațiilor conflictuale. 4. MANAGEMENTUL CARIEREI ȘI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE 4.1. Nivelul și stadiul propriei pregătiri profesionale. 4.2. Formarea profesionala și dezvoltarea în carieră. 4.3. Aplicarea cunoștințelor/abilităților/competențelor dobândite. 5. CONTRIBUȚIA LA DEZVOLTAREA INSTITUȚIONALĂ ȘI LA PROMOVAREA IMAGINII UNITĂȚII
EUR-Lex () [Corola-website/Law/255174_a_256503]
-
și de timp. 2.3. Contribuții la dezvoltarea personalității elevului. 3. COMUNICAREA ȘI RELAȚIONAREA 3.1.Capacitatea de a se integra, a lucra în echipă. 3.2. Realizarea comunicării școală - familie, școală - comunitate școlară/comunitate socială. 3.3. Monitorizarea situațiilor conflictuale. 4. MANAGEMENTUL CARIEREI ȘI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE 4.1. Identificarea nevoilor proprii de dezvoltare. 4.2. Participarea la activități metodice, stagii de formare/cursuri de perfecționare etc. 4.3. Aplicarea cunoștințelor/abilităților/competențelor dobândite. 5. CONTRIBUȚIA LA DEZVOLTAREA INSTITUȚIONALĂ ȘI
EUR-Lex () [Corola-website/Law/255174_a_256503]
-
de timp. 2.3. Contribuții la dezvoltarea personalității elevului. 3. COMUNICAREA ȘI RELAȚIONAREA 3.1. Capacitatea de a se integra, de a lucra în echipă. 3.2. Realizarea comunicării școală - familie, școală - comunitate școlară/comunitate socială. 3.3. Monitorizarea situațiilor conflictuale. 4. MANAGEMENTUL CARIEREI ȘI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE 4.1. Identificarea nevoilor proprii de dezvoltare. 4.2. Participarea la activități metodice, stagii de formare/cursuri de perfecționare etc. 4.3. Aplicarea cunoștințelor/abilităților/competențelor dobândite. 5. CONTRIBUȚIA LA DEZVOLTAREA INSTITUȚIONALĂ ȘI
EUR-Lex () [Corola-website/Law/255174_a_256503]
-
informaționale și de timp. 2.3. Contribuții la dezvoltarea personalității elevului. 3. COMUNICAREA ȘI RELAȚIONAREA 3.1. Capacitatea de a se integra/ lucra în echipă. 3.2. Realizarea comunicării școală - familie, școală - comunitate școlară, comunitate socială. 3.3. Monitorizarea situațiilor conflictuale. 4. MANAGEMENTUL CARIEREI ȘI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE 4.1. Identificarea nevoilor proprii de dezvoltare. 4.2. Participarea la activități metodice, stagii de formare/ cursuri de perfecționare etc. 4.3. Aplicarea cunoștințelor/abilităților/competențelor dobândite. 5. CONTRIBUȚIA LA DEZVOLTAREA INSTITUȚIONALĂ ȘI
EUR-Lex () [Corola-website/Law/255174_a_256503]