50,991 matches
-
componente ale scrisorii; să cunoască formulele de început și încheiere. 3. Desfășurarea lecției: a) Oferirea modelului de scrisoare. b) Anunțarea subiectului. c) Conversația pregătitoare învățătorul precizează elevi-lor modalitățile de alcătuire a unei scrisori: locul titlului, al datei, alineatele, părțile componente, formulele de adresare și de încheiere, semnarea scrisorii. d) Se insistă de asemenea asupra formei scrisorii. e) Redactarea individuală a scrisorii. f) Autocontrolul. g)Scrierea adresei pe plic și expedierea. h) Evaluarea scrisorilor din perspectivele cerințelor formulate la începutul orei. 17
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
întreagă de hârtie albă, neliniată, lăsându-se un spațiu liber în partea de sus, în vederea formulării rezoluției de către cel căruia i se adresează și un alt spațiu liber în stânga paginii pentru a putea fi îndosariată. Cererea este precedată de o formulă de adresare prin care se indică funcția celui căruia i se adresează solicitantul: ,,Domule Director,”, ,,Domnule Redactor,”, ,,Domnule Primar,”. Ca orice compoziție, cererea este structurată în cele trei părți: Introducerea începe cu o formulă tip: Subsemnatul Marian Vornicu, ...” prin care
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
îndosariată. Cererea este precedată de o formulă de adresare prin care se indică funcția celui căruia i se adresează solicitantul: ,,Domule Director,”, ,,Domnule Redactor,”, ,,Domnule Primar,”. Ca orice compoziție, cererea este structurată în cele trei părți: Introducerea începe cu o formulă tip: Subsemnatul Marian Vornicu, ...” prin care se indică prenumele și numele solicitantului, ocupația acestuia, locul unde și-o desfășoară. În cuprins va fi formulată scurt, clar și concis dorința personală a solicitantului. În încheiere se arată motivul solicitării, după care
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
cuprins - se consemnează câteva aspecte din materialele prezentate, numele celor care iau parte la discuții și, cât mai exact conținutul intervenției acestora, precum și propunerile făcute. Se adaugă apoi hotărârile luate de adunare și concluziile ședinței; încheierea - se bazează pe o formulă specifică drept care s-a încheiat prezentul proces-verbal, urmată de semnătura secretarului ședinței. Redactarea procesului-verbal se face în stil administrativ care presupune utilizarea unor formule tipice precum: încheiat astăzi în prezența..., cu participarea..., ordinea de zi, discuții pe marginea materialelor prezentate
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
făcute. Se adaugă apoi hotărârile luate de adunare și concluziile ședinței; încheierea - se bazează pe o formulă specifică drept care s-a încheiat prezentul proces-verbal, urmată de semnătura secretarului ședinței. Redactarea procesului-verbal se face în stil administrativ care presupune utilizarea unor formule tipice precum: încheiat astăzi în prezența..., cu participarea..., ordinea de zi, discuții pe marginea materialelor prezentate, drept care s-a încheiat prezentul proces-verbal. Iată un model de proces-verbal utilizat frecvent în școli: Proces-verbal Astăzi, 11 aprilie 1998, a avut loc ședința
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
evenimentului; 268 să nu se abată de la subiectul propus și să exprime exact starea generală a vorbitorului; să degaje o notă de solemnitate care să rezulte din expresiile folosite, debitul rostirii, accentele și pauzele afective. Structura unei alocuțiuni este următoarea: formula de adresare, introducerea în care se arată importanța și semnificația evenimentului, cuprinsul în cadrul căruia sunt expuse ideile, impresiile și sentimentele trăite în momentul respectiv și încheierea care exprimă mulțumiri, urări, felicitări, angajament, în funcție de natura evenimentului. Iată un model de alocuțiune
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
senin. Athena Graur Anul IV, Liceul ,,I.L.Caragiale” București 18.3. TOASTUL Toastul este o compoziție oratorică foarte scurtă, prin care se exprimă urări cu prilejul unei mese festive, în cinstea cuiva. Cerințele unu toast sunt: să înceapă cu o formulă care servește drept titlu și care sugerează înalta considerație și stimă a vorbitorului față de persoana căreia i se adresează; să aibă un caracter de spontaneitate, o exprimare caldă; să fie însoțit de o masă festivă, organizată cu ocazia unei aniversări
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
fericire, în cuvinte și expresii pline de sinceritate și afecțiune. Structura unui toast cuprinde: o introducere în care se prezintă evenimentul respectiv; cuprinsul este constituit dintr-un scurt elogiu adus calităților celor sărbătoriți; încheierea exprimă urările și felicitările adecvate, în formule familiare sau oficiale, potrivite situației și cadrului în care se desfășoară evenimentul. Iată un model de toast rostit de șeful unei promoții la despărțirea de profesorii și colegii săi: Stimați domni profesori, Este pentru noi o mare onoare de a
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Național pentru Finanțarea învățământului Preuniversitar cuprinde reprezentanții Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului^ ai partenerilor sociali și ai structurilor asociative ale autorităților administrației publice locale. Alocarea fondurilor pentru finanțarea de bază a unității de învățământ se face pe baza unei formule de finanțare aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului care ia în considerare costul standard per elev/preșcolar, numărul de elevi/preșcolari din unitatea de învățământ, precum și factorii de corecție dependenți de densitatea de elevi în zonă
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
textul generează confuzie: avem aici metodologie de finanțare elaborată de MECTS și aprobată prin HG, dar la art. 9 alin. (2 și la art. 110 avem norme metodologice de finanțare ale MECTS, care nu se confundă cu ordinul pentru aprobarea formulei de finanțare. (5 Finanțarea de bază aprobată anual prin legea bugetului de stat se repartizează pe comune, orașe, municipii și sectoare ale municipiului București de către direcțiile generale ale finanțelor publice județene, respectiv a municipiului București, cu asistența tehnică de specialitate
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și Sportului, se aprobă și se execută conform legii. (Aceeași problemă ca la art. 104 - textul generează confuzie: avem aici și la art. 9 alin. (2 norme metodologice de finanțare ale MECTS, care nu se confundă cu ordinul pentru aprobarea formulei de finanțare, dar la 104 alin. (4 avem metodologie de finanțare elaborată de MECTS și aprobată prin HG. Până la urmă a cui este metodologia? Dacă este aprobată prin HG, trebuie modificat și la 9 alin. (2.(2 Excedentele anuale rezultate
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
controlează modul în care universitățile își exercită autonomia universitară, își asumă misiunea generală și pe cea proprie și își exercită răspunderea publică. Art. 122 (1 Instituțiile de învățământ superior au patrimoniu propriu, pe care îl gestionează conform legii. (Considerăm că formula „a gestiona un patrimoniu” este eronată, Ținând cont de definiția patrimoniului. (2 Instituțiile de învățământ superior de stat și particulare se înființează prin lege, cu respectarea dispozițiilor legale privind acreditarea, stabilite conform Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 75/2005
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
zise ea și dădu drumul cearceafului portocaliu care se lăți spre Încântarea sa În mijlocul camerei. Uite un mod original de a-ți cere scuze, zise el și se ridică În picioare, În sfârșit, ca să-și primească musafirul, nemulțumit totuși de formula aleasă. Stupidă În cele din urmă. Ce scuze să-și ceară ea? Scuze? Și de ce, mă rog? Nu Încăpea Îndoiala, Își zise el, că, judecând după tonul vădit iritat al femeii aceleia cu alură de cal lipițan, simțul umorului o
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
cu Rubinstein cântând Chopin sau să sacrifice cele trei cartoane de Carmel pe care le mai avea În cămară? (Un vin pe care el l-a socotit mereu prea dulce, dar după care armeanul se dădea În vânt.) Descoperea că formula “gestul contează” Îl Încurca la fel de mult ca și constatarea lui Erwin Gancz dintr-o primă scrisoare: “Aici, dragul meu, nu sunt jidani, ci numai evrei.” Se despărțea de un loc În care Își trăise toată viața. Și de câțiva prieteni
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
După preoți și prapori, un rând Întreg de studenți poartă ca pe niște icoane cărțile profesorului. Restul mulțimii universitare ține În mâini, În loc de flori, studii și articole publicate de profesor de-a lungul unei vieți. Toate cu dedicații. Cam aceleași formule. O operă impresionantă. Discursuri, elogii. Atât de emoționante Încât unora li se părea chiar că Îl mișcau și pe cel din sicriu. Altfel, lume distinsă, sobră, elegantă. Totul a decurs conform programului. Doar la groapă s-a Întâmplat ceva mai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
În schimbul a două perechi de bascheți. Deși nu Își dăduse Încă bacalaureatul, Grațian era acceptat fără nici o rezervă de boema care frecventa barul din Piața Carolina. Un suc de portocale și 50 de Martell, domnu' Arpi, zise Grațian după obișnuitele formule de salut. Întâmplarea făcea ca și acum să stea la aceeași masă. Atâta doar că În scaunul său de atunci era cuibărită acum Iolanda. În gând, el Îi zicea Violeta. Domnul Arpi a adus coniacul pe care l-a așezat
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
vânătoare și câini de rasă. Alții aveau undițe cu mulinete și năvoade pentru cazurile rare când foloseau dinamita. În cantități mici Însă, așa că unii pești scăpau cu viață. Mari băutori de vin, bere și țuică de 60°, terminau libațiile cu formulă consacrată: să-mi bag p... Urmau Într-o ordine schimbătoare: statul, partidul, țara, rușii, ungurii, americanii, locul de muncă, personalități publice de toate mărimile, echipa de fotbal locală și cea națională, poșta, telefoanele, radioul, televiziunea, vecinii, ploaia, norii, soarele, EGL
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
nume câte note Într-o gamă. Pe un portativ al trăirilor și senzațiilor, ultima literă corespundea Într-adevăr lui Do de sus. În rest, nici o potrivire. Când trăirile și senzațiile dispar sau doar se estompează, apar cuvintele și, odată cu ele, formule jalnice de tipul: Tu, semnul meu de a fi! Citat din volumul niciodată publicat al unui celebru poet local și cenaclist duminical Înrăit. Dar, se Întreba, nu era el Însuși un joc de cuvinte, o găselniță verbală? Evanghelist al exilului
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
În filmele americane, toți „și-o pune”, cel puțin așa scrie acolo jos la ecran. Da' sper che Peter nu era ungur se face nație de râs! Era, pare-se, irlandez... Atunci, treaba lui. Fiecare nație pe peserica lui piere, formulă pe un ton sumbru domnul Húsvágó Tamás Húnór Încă o sentință tulburătoare. Îi plăcu atât de mult propria cugetare, Încât cafeaua pe care tocmai o sorbea cât mai elegant cu putință, căpătă ca prin minune aroma rară de barack pálinka
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
sunt chiar atât de fragili, domnule Húsvágó, interveni doamna Ster, Încântată de verva amară a musafirului ei. În ce vă privește Însă, puțină prudență nu strică... Köszönöm, stimată doamnă, köszönöm, zise domnul Húsvágó cu politețea sa excesivă, nu atât prin formulă, cât prin maniera sa proprie de a articula cuvintele, dintr-o ambiție dictată doar de Împrejurări precum aceasta, de a se apropia de pronunția budapestană, dacă așa ceva ar exista. Mulțumirile sale se dovediră Însă a fi doar o pauză de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Întocmai de cei din jur, toți În căutarea unei explicații. După o tăcere Îndelungată, se auzi năucitoare Întrebarea șefului: Cum p... mă-sii? Și dacă nimeni nu găsi un răspuns la această Întrebare ceferistul de la revizie găsi În schimb o formulă consolatoare: Bine că n-o fo' esplozie pă față, don șef! Chiar așa, Îndrăzni un altul. Sunteți un om norocos, don șef. V-o ferit Dumnezău de esplozie mai ales pă față. Îi mai greu de redresat, zise altul, om
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
deveni minuscule puncte negre În pânza de in care proteja parchetul. Din Brândușă nu mai rămăsese decât un B cu contururile neregulate, gata să pleznească pe la cusături. În frazele scurte, cu tăietura precisă, care ascundeau În adâncime căutarea febrilă a formulei memorabile, specifică profesorilor tineri, dornici să seducă sau să subjuge auditoriul, Petru Își vedea primele cursuri sau seminarii. Iolanda era atentă mai mult la cizmele italienești ale Eleonorei și la mulțimea pistruilor de pe față, decât la vorbele ei. Despre Școala
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
vânt cât de ușoară ca să o poarte de ici-colo prin văzduh și să o lase apoi să cadă În apă, sau undeva În pădure și să dispară fără urmă. Cum de altfel s-a și Întâmplat după prima ediție a Formulei 1 de la Hungaroring. La câteva luni a primit o vedere din Göteborg. Acolo, se pare, mai erau locuri pentru români. Mai târziu, o altă vedere, de data asta din Helsinki. Apoi nimic, timp de câțiva ani. Când Începuse să se
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Îmbrăca și dezbrăca pe rând, sau la Întâmplare, două femei făcute din cuvinte uzate, convenționale. Două ființe plate ca o planșă de anatomie, când nu erau grotești ca un ecorseu. Dacă ar fi fost doctor În filologie și nu geolog, formula nu ar fi fost prea pretențioasă, ar fi putut spune că mecanismul fantasmării fusese declanșat de o admirație spontană și cinică În același timp față de sine, de o fascinație revulsivă fată de aceeași persoană, induse de prestigiul unei carisme pe
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
care încă rula la televizor. Le-am pus pe toate deoparte, așa încât să le pot cerceta mai târziu - Dumnezeu știe în ce scop - și mi-am întors atenția spre caiete. Primul dintre ele era aproape de neînțeles; pagini după pagini de formule și tabele, paragrafe încercuite cu creionul roșu, pagini întregi mâzgălite. L-am frunzărit repede înainte să trec la al doilea. Acesta era într-o stare mai bună și avea un titlu pe copertă - Fragmentul becului. L-am deschis și primul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]