22,982 matches
-
prin proiecte). S-a demonstrat că metodele bazate pe învățarea prin experiențe proprii sunt mai eficiente în a ajuta oamenii să rețină informații (aproximativ 70% din învățare are loc ca urmare a experiențelor proprii). Pe de altă parte, educația pentru inovare socială se leagă de antreprenoriatul social, inovarea socială și schimbare (Rivers, 2015). În acest context, disciplina opțională Design Thinking - Eu fac schimbarea! ia în considerare integrarea unei perspective sistemice, pentru a promova învățarea pe tot parcursul vieții, precum și contribuția
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
bazate pe învățarea prin experiențe proprii sunt mai eficiente în a ajuta oamenii să rețină informații (aproximativ 70% din învățare are loc ca urmare a experiențelor proprii). Pe de altă parte, educația pentru inovare socială se leagă de antreprenoriatul social, inovarea socială și schimbare (Rivers, 2015). În acest context, disciplina opțională Design Thinking - Eu fac schimbarea! ia în considerare integrarea unei perspective sistemice, pentru a promova învățarea pe tot parcursul vieții, precum și contribuția la dezvoltarea competențelor cheie, în contextul unei
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
elevilor și sunt promovate prin aplicarea acestei programe. Astfel, se realizează o apropiere a școlii de comunitate și o rezolvare a problemelor comunitare în mod colaborativ și transparent, dar și o reinventare a rolului școlii în comunitate, ca nucleu de inovare. Tot acest sistem produce modificări profunde la nivelul competențelor elevilor și poate conduce la schimbări sustenabile în comunitatea locală. Cursul este structurat în 5 etape de învățare (Empatizează, Imaginează, Acționează, Reflectează și Comunică) și urmează pașii procesului de Design Thinking
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Imaginează, Acționează, Reflectează și Comunică). Dacă profesorul dorește reluarea opționalului în anul școlar următor, atunci va păstra structura metodei Design Thinking, dar va provoca elevii să identifice o altă problemă/ nevoie care se va transforma într-un nou proiect de inovare socială. Astfel, se va monitoriza progresul elevilor de la an la an, aceștia devenind autonomi, mai creativi, având o încredere în sine crescută și o stimă de sine sporită, demonstrând abilități de comunicare asertivă, empatie, respect și toleranță, contribuind la
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
didactice, care au rolul de a orienta cadrul didactic în aplicarea programei. Pentru a facilita demersul cadrului didactic, sunt incluse descrieri ale unor activități de învățare. Acestea nu sunt obligatorii și nici exhaustive, însă utilizarea lor crește productivitatea procesului de inovare și, implicit, șansele de a obține produse și servicii noi, la finalul demersului educațional. De reținut este faptul că reluarea unor etape este importantă pentru această metodă: elevii ar trebui să fie familiarizați cu ideea că procesul poate fi nonlinear
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
inovator, p rin identificarea oportunităților de a crea valoare socială colectivă, exercitând gândirea critică și antreprenorială ... 2. Inițierea unor acțiuni inovatoare pentru o societate durabilă, care să conducă la o schimbare socială pozitivă ... 3. Implementarea și promovarea unui proiect de inovare socială în colaborare cu colegii, cadrele didactice, părinții și alți membri ai comunității ... Competențe specifice și exemple de activități de învățare Clasa a V-a 1. Manifestarea unui spirit inovator, prin identificarea oportunităților de a crea valoare socială colectivă, exercitând
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
de clipuri, în scopul grupării Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă în trei categorii (Economic, Social și de Mediu), incluzând exemple concrete legate de manifestarea lor în comunitatea școlară/ locală; - documentarea din surse alternative de informare, pentru lărgirea orizontului de cunoaștere privind inovarea socială și Obiectivele de Dezvoltare Durabilă. 1.2. Identificarea oportunităților de schimbare din comunitatea locală - observarea problemelor (sociale, de mediu, de integrare socială, bullying etc.) pe parcursul unei plimbări în școală/ comunitate, notând elementele observate (Plimbarea empatică); - analiza problemelor identificate, prin
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
discuții de grup, cu scopul evaluării soluțiilor potrivite pentru rezolvarea problemei; - alegerea, prin vot, a acelor soluții care se potrivesc în mediul social apropiat și contribuie la dezvoltarea unei comunități școlare durabile. 2.3. Elaborarea planului de acțiune a proiectului de inovare socială - identificarea, dintr-o listă de posibile acțiuni, a unui set de acțiuni necesare pentru realizarea soluției care contribuie la rezolvarea problemei alese; - organizarea acțiunilor în ordine cronologică; - identificarea resurselor necesare (umane, materiale, de timp) pentru realizarea acțiunilor enumerate anterior
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
resurselor necesare (umane, materiale, de timp) pentru realizarea acțiunilor enumerate anterior; - realizarea planului de acțiune conform acțiunilor stabilite. Planul de acțiune poate avea următoarea structură: • Număr curent • Activitatea • Resurse (umane, materiale) • Termen • Responsabili ... 3. Implementarea și promovarea unui proiect de inovare socială în colaborare cu colegii, cadrele didactice, părinții și alți membri ai comunității Clasa a V-a 3.1. Colaborarea cu colegii și familia, pentru a implementa proiectul de inovare socială - informarea familiilor elevilor, în scopul mobilizării lor în realizarea proiectului
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
umane, materiale) • Termen • Responsabili ... 3. Implementarea și promovarea unui proiect de inovare socială în colaborare cu colegii, cadrele didactice, părinții și alți membri ai comunității Clasa a V-a 3.1. Colaborarea cu colegii și familia, pentru a implementa proiectul de inovare socială - informarea familiilor elevilor, în scopul mobilizării lor în realizarea proiectului; - identificarea părinților care pot fi implicați activ în realizarea proiectului; - distribuirea sarcinilor în funcție de abilități, în conformitate cu planul de acțiune; - implementarea activităților în colaborare cu părinții elevilor
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
comunitate - conceperea unor materiale ce promovează proiectul la nivelul școlii și al comunității locale (de exemplu: colaje, expoziții, pliante, flyere etc.), în colaborare cu profesorul de informatică; - organizarea unei campanii de conștientizare cu privire la impactul adus de proiectul de inovare socială la nivelul școlii; - prezentarea proiectului realizat în diferite contexte de învățare, pe variate căi de comunicare și cu audiență diversă (site-uri dedicate proiectelor de inovare socială, site-ul școlii, mass-media etc.); - transmiterea către actorii locali (autorități, antreprenori etc.
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
organizarea unei campanii de conștientizare cu privire la impactul adus de proiectul de inovare socială la nivelul școlii; - prezentarea proiectului realizat în diferite contexte de învățare, pe variate căi de comunicare și cu audiență diversă (site-uri dedicate proiectelor de inovare socială, site-ul școlii, mass-media etc.); - transmiterea către actorii locali (autorități, antreprenori etc.) a posibilității replicării proiectului, cu scopul de a spori vizibilitatea lui și de a obține suport în creșterea impactului inovării sociale. ... Clasa a VI-a 1. Manifestarea
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
audiență diversă (site-uri dedicate proiectelor de inovare socială, site-ul școlii, mass-media etc.); - transmiterea către actorii locali (autorități, antreprenori etc.) a posibilității replicării proiectului, cu scopul de a spori vizibilitatea lui și de a obține suport în creșterea impactului inovării sociale. ... Clasa a VI-a 1. Manifestarea unui spirit inovator, prin identificarea oportunităților de a crea valoare socială colectivă, exercitând gândirea critică și antreprenorială Clasa a VI-a 1.1. Familiarizarea cu competențele secolului XXI, pentru o dezvoltare durabilă - ilustrarea noțiunii
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
în investigație (a observațiilor din plimbarea empatică etc.), prin completarea, în echipe, a Hărții empatiei; - stabilirea problemei de rezolvat (prin negociere, votare, evaluare realistă a capacității de rezolvare etc.); analiza unor exemple de proiecte, pentru lărgirea orizontului de cunoaștere privind inovarea socială și Obiectivele de Dezvoltare Durabilă. - analiza unor exemple de proiecte, pentru lărgirea orizontului de cunoaștere privind inovarea socială și Obiectivele de Dezvoltare Durabilă. ... 2. Inițierea unor acțiuni inovatoare pentru o societate durabilă, care să conducă la o schimbare socială
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
rezolvat (prin negociere, votare, evaluare realistă a capacității de rezolvare etc.); analiza unor exemple de proiecte, pentru lărgirea orizontului de cunoaștere privind inovarea socială și Obiectivele de Dezvoltare Durabilă. - analiza unor exemple de proiecte, pentru lărgirea orizontului de cunoaștere privind inovarea socială și Obiectivele de Dezvoltare Durabilă. ... 2. Inițierea unor acțiuni inovatoare pentru o societate durabilă, care să conducă la o schimbare socială pozitivă Clasa a VI-a 2.1. Înțelegerea cauzelor problemelor - prioritizarea cauzei pe care elevii vor s-o abordeze
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
grup, cu scopul evaluării soluțiilor ce privesc capacitatea de a rezolva problema și cauzele identificate, nu doar simptomele ei; - formularea unei soluții complexe și realiste, care contribuie la dezvoltarea unei comunități durabile 2.3. Elaborarea planului de acțiune a proiectului de inovare socială - crearea unui set de acțiuni necesare pentru realizarea soluției care contribuie la rezolvarea problemei alese; - organizarea acțiunilor în ordine cronologică; - alocarea resurselor necesare (umane, materiale, de timp) pentru realizarea acțiunilor enumerate anterior; - realizarea planului de acțiune conform acțiunilor stabilite
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
resurselor necesare (umane, materiale, de timp) pentru realizarea acțiunilor enumerate anterior; - realizarea planului de acțiune conform acțiunilor stabilite. Planul de acțiune poate avea următoarea structură: • Număr curent • Activitatea • Resurse (umane, materiale) • Termen • Responsabili ... 3. Implementarea și promovarea unui proiect de inovare socială în colaborare cu colegii, cadrele didactice, părinții și alți membri ai comunității Clasa a VI-a 3.1. Colaborarea cu colegii și familia, pentru a implementa proiectul de inovare socială - organizarea de întâlniri cu familiile elevilor, în scopul mobilizării lor
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
umane, materiale) • Termen • Responsabili ... 3. Implementarea și promovarea unui proiect de inovare socială în colaborare cu colegii, cadrele didactice, părinții și alți membri ai comunității Clasa a VI-a 3.1. Colaborarea cu colegii și familia, pentru a implementa proiectul de inovare socială - organizarea de întâlniri cu familiile elevilor, în scopul mobilizării lor în realizarea proiectului; - identificarea părinților și a altor membri ai comunității, care pot fi implicați activ în realizarea proiectului, aducând plus valoare; - distribuirea sarcinilor în funcție de abilități/interese și
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
unor materiale ce promovează proiectul la nivelul școlii, al comunității locale și naționale (de exemplu: colaje, expoziții, pliante, flyere, afișe, clipuri video etc.), în colaborare cu profesorul de informatică; - organizarea unei campanii cu privire la impactul adus de proiectul de inovare socială la nivelul școlii și al comunității locale; - prezentarea proiectului realizat în diferite contexte de învățare, pe variate căi de comunicare și cu audiență diversă (site-uri dedicate proiectelor de inovare socială, site-ul școlii, mass-media, YouTube etc.); - transmiterea către
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
campanii cu privire la impactul adus de proiectul de inovare socială la nivelul școlii și al comunității locale; - prezentarea proiectului realizat în diferite contexte de învățare, pe variate căi de comunicare și cu audiență diversă (site-uri dedicate proiectelor de inovare socială, site-ul școlii, mass-media, YouTube etc.); - transmiterea către actorii locali (autorități, antreprenori etc.) a posibilității replicării proiectului, cu scopul de a spori vizibilitatea lui și de a obține suport în creșterea impactului inovării sociale. ... Clasa a VII-a 1
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
diversă (site-uri dedicate proiectelor de inovare socială, site-ul școlii, mass-media, YouTube etc.); - transmiterea către actorii locali (autorități, antreprenori etc.) a posibilității replicării proiectului, cu scopul de a spori vizibilitatea lui și de a obține suport în creșterea impactului inovării sociale. ... Clasa a VII-a 1. Manifestarea unui spirit inovator, prin identificarea oportunităților de a crea valoare socială colectivă, exercitând gândirea critică și antreprenorială Clasa a VII-a 1.1.Corelarea propriilor competențe specifice secolului XXI cu dezvoltarea durabilă a comunității - detalierea
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
de schimbare identificate, în funcție de nevoile comunității și de Obiectivele de Dezvoltare Durabilă; - formularea problemei de rezolvat, prin evaluarea realistă a capacității de rezolvare etc.; - analizarea unor studii de caz/ exemple de proiecte, pentru lărgirea orizontului de cunoaștere privind inovarea socială și Obiectivele de Dezvoltare Durabilă; - identificarea obiectivelor caracteristice unei societăți incluzive și durabile (Ce ne dorim să facem?, Ce schimbări ne dorim să obținem?, Ce rol avem noi în această schimbare?). ... 2. Inițierea unor acțiuni inovatoare pentru o societate
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
folosind un grafic de impact/ efort; - alegerea acelor soluții, care au impact crescut și presupun un efort redus în soluționarea cauzelor problemei selectate, din mediul apropiat, contribuind la dezvoltarea unei societăți durabile. 2.3. Elaborarea planului de acțiune a proiectului de inovare socială - stabilirea unor obiective pentru proiectul de inovare socială, care contribuie la realizarea Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă; - crearea unui set de acțiuni cronologice, necesare pentru realizarea obiectivelor care contribuie la rezolvarea problemei alese; - alocarea resurselor necesare (umane, materiale, de timp
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
soluții, care au impact crescut și presupun un efort redus în soluționarea cauzelor problemei selectate, din mediul apropiat, contribuind la dezvoltarea unei societăți durabile. 2.3. Elaborarea planului de acțiune a proiectului de inovare socială - stabilirea unor obiective pentru proiectul de inovare socială, care contribuie la realizarea Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă; - crearea unui set de acțiuni cronologice, necesare pentru realizarea obiectivelor care contribuie la rezolvarea problemei alese; - alocarea resurselor necesare (umane, materiale, de timp) pentru realizarea acțiunilor identificate anterior; - realizarea planului de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
resurselor necesare (umane, materiale, de timp) pentru realizarea acțiunilor identificate anterior; - realizarea planului de acțiune conform acțiunilor stabilite. Planul de acțiune poate avea următoarea structură: • Număr curent • Activitatea • Resurse (umane, materiale) • Termen • Responsabil ... 3. Implementarea și promovarea unui proiect de inovare socială în colaborare cu colegii, cadrele didactice, părinții și alți membri ai comunității Clasa a VII-a 3.1. Colaborarea cu colegii și comunitatea, pentru a implementa proiectul de inovare socială - organizarea de întâlniri cu membrii comunității, în scopul informării acestora
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]