16,229 matches
-
terapeutice de igienă mintală. Societatea, prin instituțiile sale, va sancționa moral și juridic consecințele actelor de comportament ale psihopaților și sociopaților, atunci când ele au un caracter antisocial. Comportamentul acestora, însă, ca fenomen psihologic, intră în competența medicului psihiatru, ajutat de psiholog și asistentul social. Măsurile profilactice vizează educația, supravegherea și adaptarea corespunzătoare a acestor indivizi în grupul social, familie sau sfera profesională. Acestea sunt măsuri de ordin psihosocial, care urmăresc canalizarea pozitivă a manifestărilor comportamentului. Recuperarea se face prin utilizarea măsurilor
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
programului de kinetoterapie Însușirea de către gravidă a posturilor ce trebuiesc adoptate în cursul diferitelor activități. Gravida va fi informată și asupra metodelor de naștere naturală. La pregătirea fizică și psihologică pentru actul nașterii va contribui o echipă compusă din medic, psiholog, kinetoterapeut și tată; Menținerea elasticității musculare și articulare; Menținerea tonusului musculaturii posturale; Profilaxia producerii platfusului; Profilaxia tulburărilor circulatorii (tulburările întoarcerii venoase); Educarea perineului în sensul formării reflexelor de distensie și de expulzie concomitent cu o respirație adecvată. Gravida va învăța
V. KINETOTERAPIA GRAVIDEI ŞI LĂUZEI, LA SALA DE FITNESS ŞI LA DOMICILIU. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Bogdan Alexandru Hagiu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_631]
-
externi ai dezvoltării copilului, elaborează o teorie după care jocurile se împart în: a. jocuri individuale; b. jocuri sociale, afirmând că jocurile din prima grupă ar fi influențate de factori interni, iar cele din a doua grupă de factori externi. Psihologul Bruner, ținând seama că influența jocului asupra dezvoltării senzoriale, motrice, intelectuale, a afectului și caracterului în jocurile colective, clasifică jocurile în cinci categorii : 1. funcționale (senzorio-motrice); 2. iluzorii (de ficțiune); 3. receptorii; 4. de construcție; 5. colective. O împărțire care
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
intelectuale, a afectului și caracterului în jocurile colective, clasifică jocurile în cinci categorii : 1. funcționale (senzorio-motrice); 2. iluzorii (de ficțiune); 3. receptorii; 4. de construcție; 5. colective. O împărțire care răspunde, în parte, la problemele metodologice ale clasificării este a psihologului elvețian J.Piaget. El pune la baza clasificării jocurilor generice care fac ca jocul să evolueze: exercițiul, simbolul, regula. Potrivit structurilor arătate, face următoarea clasificare: a. jocuri exercițiu; b. jocuri simbolice; c. jocuri cu reguli. Din cele spuse până acum
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
a înlocuirii pasive cu o predare activă, formativă. De un real folos vor fi, în acest sens, caietele de activitate independentă bazate pe experiență și concordanță cu obiectivele programei, conținând și descriptori de performanță pe bază de calificative, avizate de psihologi cu experiență în cercetare. II.4.Folosirea jocului didactic în lecția-concurs Competiția devine, pe zi ce trece, un atribut esențial al vieții, mai ales în condițiile prezente. De aceea, cultivarea spiritului competițional încă de la cea mai fragedă vârstă devine o
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
a elevului: -materii preferate: -materii nepreferate: -materii cu rezultate bune: -participă la concursuri: 5. Aspecte de orientare școlară și profesională: -ce dorește să urmeze după terminarea școlii: a) aspirațiile părinților. b) aspirațiile elevului. 6. Inteligența elevului (după testul aplicat de psihologul școlii): 7. Stilul de muncă al elevului. a) Cum lucrează: b) Independență, creativitate: 8. Conduita la lecții și în colectivul școlar (discuții cu profesorii clasei): a) Cum participă la lecții b) Starea disciplinară la lecții c) Cum participă la viața
Caietul Dirigintelui by ROXANA VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/539_a_846]
-
și scăderea comportamentelor negativiste. PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT 1. NUMELE ȘI PRENUMELE: O. P. VÂRSTA: 11 ani DIAGNOSTIC PSIHOPEDAGOGIC: deficiență mintală moderată, sindrom hiperkinetic, tulburări ale structurii perceptiv motrice de formă, dislalie polimorfă. 2. ECHIPA INTERDISCIPLINARĂ: PROFESOR DE EDUCAȚIE SPECIALĂ:............................. PSIHOLOG:......................................... ....... LOGOPED: ................................................ ASISTENT SOCIAL: ................................. 3. EVALUARE PRETERAPEUTICĂ a. DOMENIUL COGNITIV întârziere gravă în structurarea deprinderilor lexicografice (nu stabilește legătura fonem-grafem) nu recunoaște grafemele învățate etc. dificultăți în realizarea numerației 0-10 vâscozitate mintală și rigiditate ritm lent de lucru b. DOMENIUL PSIHOMOTOR
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
de învățare și posibilitățile cognitive ale elevei; dirijarea învățării în sarcini diferențiate, gradate ca dificultate, dozate în timp; câștigarea încrederii în forțele proprii prin evidențierea progresului în achizițiile de cunoaștere; acțiuni de socializare: vizite, plimbări,implicarea elevei în manifestări artistice. PSIHOLOG: intervenție psihopedagogică focalizată pe nevoile specifice ale copilului și adaptate trăsăturilor psihofiziologice, de temperament și personalitate; crearea unui climat afectiv pozitiv care să-i confere sentimentul de securitate și confort; identificarea unor persoane-reper pentru crearea unor modele comportamentale pozitive; terapie
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
sindrom Down are nevoie de îngrijire specială, de un sprijin aparte și de stimulare foarte multă sub diverse forme. Ei trebuie informați asupra multiplelor posibilități de recuperare, a existenței diverșilor specialiști care îi pot ajuta, medici, asistenți sociali, psihopedagogi, kinoterapeuți, psihologi, etc. Integrarea copilului din studiul nr.1 în grădinița de masă a fost posibilă atât efortului depus de educatoare care are studii de specialitate dar și faptul că în timpul liber copilul urmează ședințe de logopedie și se lucrează foarte mult
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
luate individual? Dar dezavantajele? • Voi cum procedați de obicei? Profesorul notează concluziile legate de avantajele și dezavantajele lucrului individual sau în grup. Cu ajutorul elevilor se va concluziona asupra condițiilor care favorizează eficacitatea unei activități de grup. Li se prezintă părerea psihologilor sociali care consideră că rezultatul colectiv este în mod proporțional mai bun atunci când modalitatea de discuție permite utilizarea tuturor resurselor grupului; în acest sens modalitatea de decizie consensuală generează rezultate mai bune decât decizia majorității. 5.Evaluare (5’) Cu ce
PROIECT DE CONSILIERE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mihaela Cenuşă () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_910]
-
care, inevitabil, o colaborare interdisciplinară le are. Descartes a inițiat metoda universală de a ne conduce bine rațiunea. Este “materia” filozofului aceeași cu a fizicianului ? Este “Dumnezeul” teologului același cu cel al filozofului ? Sunt “viața” și “conștiința” aceleași pentru biolog, psiholog, filozof sau teolog ? Cât de relevante sunt rezultatele cercetărilor unuia pentru ceilalți ? Interdisciplinaritatea este, nu de puține ori, legată de complexitate și haos. Nevoia de a descrie, a explica și a prevedea fenomene complexe și haotice dintre cele mai diverse
FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
-
experiența de viață a copiilor, să se adapteze la condițiile noi de reformă în învățământ, să aibă voință, să fie plin de energie, să filtreze deciziile pe care le ia, pentru a o alege pe cea mai bună. Un bun psiholog nu rezolvă cu nu simplu „Nu” sau cu un „Da” o problemă ridicată de un elev. El trebuie să analizeze profund situația creată, înainte de a lua o hotărâre. Toleranța față de ceea ce ne arată elevul pe parcursul unei zile, de exemplu, trebuie
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL GHID EDUCATIONAL. In: CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
șir de metode formative de învățare dintre care în mod deosebit pot accentua: simulările fenomenelor fizice și chimice, realizarea experiențelor chimice, rezolvarea problemelor, evaluarea prin teste. Softurile personale sunt intuite de profesor, și elaborate conform cerințelor didacticii disciplinei și a psihologilor contemporani. Utilizarea softurilor educaționale în procesul de studiu al chimiei prezintă multe avantaje, și anume: 1. Oferă modalități de organizare a procesului instructiv-educativ modern și eficient. 2. Stimulează interesul față de nou, motivează învățarea prin exemplificarea conținuturilor studiate la chimie cu
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
asupra mucoasei orale; Oncolog medical: planifică și administrează chimioterapia; Chirurg generalist: pentru inserarea unui tub de gastrostomie (în vederea alimentării), dacă este necesar; Oftalmolog: consultat în cazul afectării vederii (cancer de sinus maxilar); Protetician: consultat în cazul necesității completării dentiției lipsă; Psiholog: vă ajută să vă „conduceți” eficient schimbările apărute în viața dumneavoastră ca urmare a diagnosticării cancerului sau a rezultatelor tratamentului efectuat; Specialist de chirurgie plastică și reconstructivă: reface morfologia și funcțiile modificate ale unui segment corporal prin diferite procedee chirurgicale
CANCERUL CAVITĂŢII ORALE GHID PENTRU PACIENŢI by DANIELA TRANDAFIR , VIOLETA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/414_a_861]
-
se simtă neconfortabil (rușinați) în societate, datorită modificărilor apărute la nivelul acestor segmente (cu un impact atât de mare asupra aspectului fizic). Dacă vă identificați cu aceste persoane, ar fi potrivit să apelați la o consiliere avizată, dată de un psiholog. Puteți consulta și un specialist în chirurgia reconstructivă, care ar putea face ca schimbările fizice să fie mai puțin evidente (de exemplu, cicatricile postoperatorii). Există societăți dezvoltate economic care au pus la punct adevărate programe de „recâștigare a respectului de
CANCERUL CAVITĂŢII ORALE GHID PENTRU PACIENŢI by DANIELA TRANDAFIR , VIOLETA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/414_a_861]
-
mai ales atunci când persoana de care vă ocupați este cineva la care țineți foarte mult. Aveți grijă de dumneavoastră în tot acest timp. Acordați-vă momente de răgaz și destăinuți-vă temerile și grijile unei persoane neutre (cum ar fi un psiholog sau medicul dumneavoastră). Multe grupuri de suport pentru pacienții cu cancer sunt la fel de deschise și pentru problemele celor care se preocupă de îngrijirea acestor bolnavi. Grupurile de suport oferă valoroase oportunități de a schimba experiențe și de a afla modalitățile
CANCERUL CAVITĂŢII ORALE GHID PENTRU PACIENŢI by DANIELA TRANDAFIR , VIOLETA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/414_a_861]
-
responsabilitatea autorităților publice; c) asistența psihologică sprijinul și ajutorul acordat acelor persoane care, în anumite momente ale existenței lor, au dificultăți în adaptarea la solicitările vieții, manifestate prin disfuncționalități și dezechilibre ale structurilor lor de personalitate. Asistența este realizată de psihologi, consilieri pe probleme psihologice și psihoterapeuți cu competențe specifice; d) asistența pedagogică, educațională sprijin, ajutor și îndrumare acordate în special copiilor și tinerilor, dar și adulților, tuturor persoanelor care participă la activități de instruire-învățare, de formare profesională și, de dezvoltare
VI. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA BOLNAVULUI ŞI CONSILIERE PSIHOLOGICĂ GHID PENTRU KINETOTERAPEUŢI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Camelia Soponaru () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_632]
-
în aplicarea unor tehnici (preluate sau specifice), fundamentate teoretic (în câmpul științelor comportamentului), într-un anumit cadru, vizând susținerea clientului în procesul decizional și învățarea modalităților de rezolvare a problemelor care privesc diferite segmente ale vieții familiale, sociale, profesionale . Asociația Psihologilor Americani definește consilierea ca fiind procesul de a asista persoane în vederea depășirii obstacolelor din calea dezvoltării personale oricând ar putea apare și în vederea obținerii dezvoltării optime a resurselor personale (APA, 1956). De altfel, The British Association for Counselling, fondată în
VI. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA BOLNAVULUI ŞI CONSILIERE PSIHOLOGICĂ GHID PENTRU KINETOTERAPEUŢI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Camelia Soponaru () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_632]
-
cele mai diverse. Pentru a determina modul în care elevii pot realiza astfel de conexiuni, este utilă întocmirea de hărți conceptuale. Una dintre funcțiile primare ale creierului uman este interpretarea informației primite cu ajutorul receptorilor, pentru a-i da un sens. Psihologii susțin că informația este procesată mai simplu când ea este receptată într-o formă vizuală. De aceea, un desen sau o schemă pot face ca elevul să manevreze mai ușor informații complexe; hărțile conceptuale oferă metode pentru a organiza grafic
Formarea conceptelor – particularitati ale disciplinelor tehnice. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Gabriela Novac () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1162]
-
să trăiască scrisul ca pe un act vital, dar agresat de o lume - aceea mizeră și absurdă a anilor 1947-1953 - pe care scriitorul o captează dispunând de un fin instrument senzorial (vizual, auditiv, olfactiv) și cu o sensibilitate acută de psiholog și moralist. Studentul Teofil A., protagonistul din Încercarea scriitorului, în același timp autor și personaj de roman, este un tânăr inteligent și cultivat, cu o mare poftă de cultură și dornic să se pătrundă de viață, să experimenteze limitele proprii
ŢOPA-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290226_a_291555]
-
Biobibliografie Nichita Stănescu, I-II, pref. Nicolae Boaru, Ploiești, 2001; Carmen Dărăbuș, Nichita Stănescu - experiment poetic și limbaj, Cluj-Napoca, 2001; Olimpia Iacob, Translation Theory Applied to the Poetry of Nichita Stănescu, Satu Mare, 2001; Carmen-Maria Mecu, Nichita Stănescu prin lentile de psiholog, București, 2001; Popa, Ist. lit., II, 412-427; Doina Uricariu, Ecorșeuri, 2001, 342-377; Ion Bălu, Biobibliografia lui Nichita Stănescu, CL, 2002, 8; Horia Avrămuț, Nichita Stănescu în sinele tragic, Iași, 2002; Nicolae Oprea, Timpul lecturii, Cluj-Napoca, 2002, 117-225; Maria-Ana Tupan, Discursul
STANESCU-5. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289876_a_291205]
-
self made man din anii ’60 ai secolului trecut. Glisările temporale, exercițiul comprimării sau proiecției în timp, epilogurile reprezintă bruiaje constante ale logicii realiste și instrumente ale relativizării ironice. Scriitorul nu este în primul rând ceea ce se numește un bun psiholog, ci un excelent observator de detalii, absorbite fără montură, de preferință disparat. Puzzle ingenios al unor relații inconfortabile, proza lui T. oferă lecturii confortul inteligenței vii și vulnerabile prin luciditate. SCRIERI: Povestiri diferite, București, 1968; Noiembrie viteză, București, 1975; Banda
TUDOR-3. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290283_a_291612]
-
favorită a fost întotdeauna minciuna” - declară un narator) sau doar ca o mărturie a agnosticismului derivat din caracterul fatalmente fictiv a ceea ce se numește „realitate”. În orice caz, amfibologia generalizată se plătește, în cazul lui Ț., prin anumite situații și psihologii neverosimile, prin carențe în planul motivațiilor și al economiei narative, ca și printr-o reducție voluntară a impactului politic al romanelor. Însă tot ea reprezintă un câștig indubitabil sub raport literar: dramatizând funcționarea mecanismelor ideologice indiferent de aria lor de
ŢOIU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290210_a_291539]
-
socioculturală decât literară. SCRIERI: Le Mouvement littéraire en Roumanie, Paris, 1899. Repere bibliografice: Virgil Cioflec, Atmosfera din plămânii d-lui Vaschide, „Sămănătorul”, 1903, 42; Chendi, Scrieri, III, 227-230; Radu R. Rosetti, Nicolae Vaschide, ADV, 1907, 6 517; I. Duscian, Un psiholog român - Nicolae Vaschide, „Opinia”, 1907, 262; Stelian I. Constantinescu, Nicolae Vaschide, „Revista științifică «V. Adamachi»”, 1914, 1; Paul I. Papadopol, Din istoricul epigramei românești, ALA, 1924, 165; Daniel Cluzel, Nicolas Vaschide. La personnalité et son oeuvre, Buzău, 1932; Predescu, Encicl
VASCHIDE. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290441_a_291770]
-
aventurosul Stamate, lansat în escapade extraconjugale, e un „burghez” (poate nu chiar cu totul „fără imaginație”), că Ismaïl, cocotă masculină (cu „favoriți și rochie”), ascunde „schema sufletească a politicianului”, că Algazy și Grummer, Cotadi și Dragomir travestesc rudimente ale unor psihologii de comercianți. Preluând sugestia de interpretare în această direcție, voiajorul în străinătate, cap al unei familii de rațe, ar fi un virtual filistin plat, iar Emil Gayk, ciugulitorul de grăunțe, o pasăre de pradă cu vocație de birocrat („ascuțit bine
URMUZ. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290382_a_291711]