8,047 matches
-
aparent este lipsit de aceasta. Exemple : cu consimțământul lui Hitler, Ion Antonescu a Înăbușit rebeliunea legionară din ianuarie 1940. Cum se face că Hitler i-a ajutat pe conducătorii mișcării, adăpostindu-i la Berlin? după victoriile antiotomane, În 1595, Mihai Viteazul a obținut pacea și recunoașterea independenței din partea Porții. Cum se explică faptul că umbla după noi alianțe, dovadă fiind tratatul cu Rudolf al II -lea din 1598? 2. Aplicarea testelor si a fiselor de lucru La clasa a IVa În cadrul
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
Ungariei de conducătorii români din Transilvania 1866 6. Proclamarea Independenței de Stat a României 1881 7. Revoluția din Țările Române 1892 8. România devine regat 1821 b) Explică Înțelesul cuvintelor: constituție =.......................... guvern =.............................. parlament =........................... FIȘĂ DE EVALUARE Unirea romanilor sub Mihai Viteazul 1. Mihai Viteazul Învinge armata lui Andrei Bathory În anul........ la lângă.................... 2. Domnul Unirii este Întâmpinat de românii din Transilvania, ca eliberator, În cetatea de la ..................... 3. În anul ............ ostile moldovene se supun lui Minai Viteazul, care devine domn al
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
români din Transilvania 1866 6. Proclamarea Independenței de Stat a României 1881 7. Revoluția din Țările Române 1892 8. România devine regat 1821 b) Explică Înțelesul cuvintelor: constituție =.......................... guvern =.............................. parlament =........................... FIȘĂ DE EVALUARE Unirea romanilor sub Mihai Viteazul 1. Mihai Viteazul Învinge armata lui Andrei Bathory În anul........ la lângă.................... 2. Domnul Unirii este Întâmpinat de românii din Transilvania, ca eliberator, În cetatea de la ..................... 3. În anul ............ ostile moldovene se supun lui Minai Viteazul, care devine domn al Moldove, În locul lui
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
Unirea romanilor sub Mihai Viteazul 1. Mihai Viteazul Învinge armata lui Andrei Bathory În anul........ la lângă.................... 2. Domnul Unirii este Întâmpinat de românii din Transilvania, ca eliberator, În cetatea de la ..................... 3. În anul ............ ostile moldovene se supun lui Minai Viteazul, care devine domn al Moldove, În locul lui 4. După Înfăptuirea unirii, Mihai Viteazul semnează documentele importante cu titulatura: " Io Mihai Voievod, din voia lui Dumnezeu, domn al ............................... și toată............................" FIȘĂ DE EVALUARE Unirea Basarabiei și Bucovinei cu România Sfatul țării
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
În anul........ la lângă.................... 2. Domnul Unirii este Întâmpinat de românii din Transilvania, ca eliberator, În cetatea de la ..................... 3. În anul ............ ostile moldovene se supun lui Minai Viteazul, care devine domn al Moldove, În locul lui 4. După Înfăptuirea unirii, Mihai Viteazul semnează documentele importante cu titulatura: " Io Mihai Voievod, din voia lui Dumnezeu, domn al ............................... și toată............................" FIȘĂ DE EVALUARE Unirea Basarabiei și Bucovinei cu România Sfatul țării din Basarabia declară, În numele poporului că se unește cu țara sa mamă..................... de la
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
didactic are un conținut și o structură bine organizate, subordonate particularităților de vârstă și sarcinii didactice, se desfășoară după anumite reguli și la momentul ales de adult sub directa sa supraveghere. JOC DE DECIZIE Prima parte a domniei lui Mihai Viteazul După distribuirea rolurilor unor personaje istorice ale perioadei respective elevii: aă vor lua cunoștință de obiectivele urmărite de Mihai Viteazul (salvarea imediată a domniei, restabilirea drepturilor tradiționale ale Țării Românești, independența față de Imperiul Otoman); bă vor stabili ordinea obiectivelor; că
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
reguli și la momentul ales de adult sub directa sa supraveghere. JOC DE DECIZIE Prima parte a domniei lui Mihai Viteazul După distribuirea rolurilor unor personaje istorice ale perioadei respective elevii: aă vor lua cunoștință de obiectivele urmărite de Mihai Viteazul (salvarea imediată a domniei, restabilirea drepturilor tradiționale ale Țării Românești, independența față de Imperiul Otoman); bă vor stabili ordinea obiectivelor; că vor formula soluțiile posibile (lupta armată, alianța cu Poarta, plata unui tribut, acțiuni diplomatice); dă vor enumera efectele pozitive sau
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
vor stabili ordinea obiectivelor; că vor formula soluțiile posibile (lupta armată, alianța cu Poarta, plata unui tribut, acțiuni diplomatice); dă vor enumera efectele pozitive sau negative În urma aplicării soluțiilor propuse; eă vor lua decizii optime aidoma hotărârilor luate de Mihai Viteazul, de căpeteniile oștirii române, de aliați, de sultan și celelalte căpetenii otomane etc. Atunci când elevii Își asumă anumite roluri, sunt ajutați să Înțeleagă unele conflicte istorice, personalitatea și comportamentul oamenilor din perioade istorice, altele decât cele trăite de ei, interrelațiile
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
ci le-au dat un și mai mare imbold spre aflarea țelurilor lor. Întrebările adresate de scriitor declanșează intense trăiri afective: " Mă Întreb ce popor a avut pe lume o soartă mai zbuciumată? Ce neam de oameni a stat mai viteaz și mai Întreg În fața atâtor dureri? Unde-ar fi ajuns el astăzi, dac-ar fi fost lăsat În pace!..." suferințele nu 1-au urâțit pe român, ci au pus o blândețe divină pe figura lui, inima lui nu a cerut
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
În aceste lupte, dezvoltă În mintea elevilor atitudinea de respect și admirație față de trecutul nostru istoric și dorința de a urma exemplul Înaintașilor. Marile figuri ale istoriei: Mircea cel Bătrân, Iancu Corvin de Hunedoara, Vlad Țepes, Ștefan cel Mare, Mihai Viteazul Întruchipează, de fapt, virtuțile caracteristice ale poporului nostru. Povestirea Stejarul din Bănești este un pilduitor exemplu de patriotism. Copiii Învață să fie buni, drepți, dar și neiertători cu cei dornici de "pâine străină". Ei fac cunoștință cu Ștefan, copilul mai
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
prin cuvinte simple dragostea sa față da țară care pentru el și ai săi e ca un scut de neînvins: " Navem oști, dară iubirea de moșie e un zid Care nu senfiorează de-a ta faimă, Baiazid!" El este modest, viteaz, patriot și În același timp hotărât de a rămâne stăpân pe ceea ce are: " Eu? Îmi apăr sărăcia și nevoile și neamul Și de-aceea, tot ce mișcă-n țara asta, râul, ramul, Mi-e prieten numai mie, iară ție dușman
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
apăr sărăcia și nevoile și neamul Și de-aceea, tot ce mișcă-n țara asta, râul, ramul, Mi-e prieten numai mie, iară ție dușman ți este." În lecția Giurgiu Călugăreni am conturat Împreună cu elevii figura luminoasă a domnitorului Mihai Viteazul, cel care a unit pentru prima dată românii, la anul 1600. Poporul și-a respectat conducătorii prin ceea ce au Înfăptuit pentru ei. Trecerea timpului nu le-a știrbit puterea de exemple vii, ci continuă În ciuda timpului să rămână adevărate valori
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
Într-o perfectă armonie frumusețile și Înțelepciunea trecutului alături de vigoarea și cutezanța prezentului".( Dumitru Ignea) Pe plan istoric toate evenimentele majore ale istoriei Moldovei se leagă de orașul lași. Unirea din 1600 cu Țara Românească și Transilvania În timpul lui Mihai Viteazul Încercarea lui Dimitrie Cantemir de a obține independența prin alianța cu Petru cel Mare (1711) Debutul revoluției din Țările Române - 1848 Alegerea colonelului Al. I. Cuza ca domn al Moldovei În anul 1859. Pentru a cunoaște istoria locului trebuie să
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
atâtea ori lovită de grele Încercări Cu nume de Moldova, de Țara Românească De Transilvania uniți peste dureri. Cor vorbit: Independența națiunea a facut-o Pe trunchiul suferinței românești Recitator 5: Pe voi, În clipa asta voiesc să vă evoc Viteji al căror nume nu Îl vom ști vreodată! Voi ce-n vârtejul morții și-n viforul de foc, Ați apărat pământul bucată cu bucată Recitator 6: Nu ne-au Înfrânt nicicând cei ce-au venit Înspăimântându-ne-n cumplita revărsare
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
asculta cunvântul de mântuire al revoluționarilor din 1848. dă Timișoara, Blaj. Șelimbăr, Alba lulia, Câmpia Libertății. Câmpia Turzii, P 'evna, Qituz, Islaz. Vidin...... 3. Ghicitori a) "Cine-a fost numit așa......?" „Rege al Daciei" (Decebal) "Principele cel mai puternic și mai Viteaz" (Mihai Viteazul) "Lumina lunii" (Iancu de Hunedoara) "Apus de soare" (Ștefan cel Mare) "Regele țăranilor" (Gheorghe Doja) "Craiul munților" (Avram Iancu) "Cel mai mare cărturar al vremii sale" (Dimitrie Cantemir) Jocul acesta poate fi folosit la tema de recapitulare "Lupta
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
de mântuire al revoluționarilor din 1848. dă Timișoara, Blaj. Șelimbăr, Alba lulia, Câmpia Libertății. Câmpia Turzii, P 'evna, Qituz, Islaz. Vidin...... 3. Ghicitori a) "Cine-a fost numit așa......?" „Rege al Daciei" (Decebal) "Principele cel mai puternic și mai Viteaz" (Mihai Viteazul) "Lumina lunii" (Iancu de Hunedoara) "Apus de soare" (Ștefan cel Mare) "Regele țăranilor" (Gheorghe Doja) "Craiul munților" (Avram Iancu) "Cel mai mare cărturar al vremii sale" (Dimitrie Cantemir) Jocul acesta poate fi folosit la tema de recapitulare "Lupta pentru neatârnare
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
Vin cu dragă inimă alături de frații unguri, dacă recunosc drepturile națiunii române" (Avram Iancu) 3. "Ordonați corespondența" 1457 1504 Mircea cel Bătrân Călugăreni 1396 1399 1431 Iancu de Hunedoara Rovine 1394 1386 1418 Ștefan cel Mare Giurgiu 1514 1593-1601 Mihai Viteazul Vaslui 1475 1456-1462 Vlad Țepeș Bobâlna 1595 1441 1456 Gheorghe Doja Putineiu 1597 5. "Întrebări sub formă de versuri" a) Ce tânără fecioară Pe nemții cu plumb doboară La Mărășești? să-nvețe Că "Pe-aicea nu se trece!" (Ecaterina Teodoroiuă
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
nemții cu plumb doboară La Mărășești? să-nvețe Că "Pe-aicea nu se trece!" (Ecaterina Teodoroiuă b) Strigau țăranii "Vrem pământ!" Când Înarmați cu furca, Pomit-au toți, sub jurământ Să-nlăture "năpârca" (Răscoala din 1907) că Fost-a cică domn viteaz, Lui Sinan Îi zrobi oștirea Și-a trecui munții Caipați Să facă Unirea. (Mihai Viteazul) 6. "Povestirea În lanț" Pentru ca elevii să Învețe să vorbească liber, fără prea multe Întrebări, se folosește acest joc la orice lecție dorim: un copil
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
Teodoroiuă b) Strigau țăranii "Vrem pământ!" Când Înarmați cu furca, Pomit-au toți, sub jurământ Să-nlăture "năpârca" (Răscoala din 1907) că Fost-a cică domn viteaz, Lui Sinan Îi zrobi oștirea Și-a trecui munții Caipați Să facă Unirea. (Mihai Viteazul) 6. "Povestirea În lanț" Pentru ca elevii să Învețe să vorbească liber, fără prea multe Întrebări, se folosește acest joc la orice lecție dorim: un copil Începe să povestească desfășurarea unui eveniment, ceilalți sunt obligați să-1 continue, fără ajutorul Întrebărilor. Cel
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
O2 Să poată expune, folosind termeni istorici faptele de vitejie și luptele domnitorilor Țărilor Române Împotriva Imperiului Otoman O3 Să localizeze corect pe hartă faptele istorice expuse O4 Să-și Îmbogățească cunoștințele privind lupta otomană a românilor, În timpul lui Mihai Viteazul 107 O5 Să Înțeleagă marea realizare politică a lui Minai Viteazul Unirea Țărilor Române sub un singur conducător O6 Să-și exprime dragostea și atașamentul față de eroii neamului care au luptat pentru libertate și independență Metode și procedee: Conversația, observația
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
luptele domnitorilor Țărilor Române Împotriva Imperiului Otoman O3 Să localizeze corect pe hartă faptele istorice expuse O4 Să-și Îmbogățească cunoștințele privind lupta otomană a românilor, În timpul lui Mihai Viteazul 107 O5 Să Înțeleagă marea realizare politică a lui Minai Viteazul Unirea Țărilor Române sub un singur conducător O6 Să-și exprime dragostea și atașamentul față de eroii neamului care au luptat pentru libertate și independență Metode și procedee: Conversația, observația, expunerea, munca cu harta, activitatea independentă Material bibliografic: M.E.N. -Programa școlară
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
față de eroii neamului care au luptat pentru libertate și independență Metode și procedee: Conversația, observația, expunerea, munca cu harta, activitatea independentă Material bibliografic: M.E.N. -Programa școlară pentru Învățământul primar-1998 G. Coșbuc Cântece de vitejie N. Bălcescu Românii sub Mihai Voievod Viteazul Material didactic: Harta României, manualul de istorie, planșa, fișă individuală DEMERS DIDACTIC Etapele Conținut Instructiv educativ Metode și Evaluare lecției procedee 1 Moment Se creează condițiile necesare pentru buna organizatoric desfășurare a orei. Elevii Își pregătesc cele necesare. Plan de
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
unor teritorii din Asia și Europa jumătatea sud-estică a Ungariei a devenit pașalâc (se explică termenul) Transilvania a devenit principat autonom Explicația sub suzeranitatea Porții Țara Românească și Moldova dependente din ce În ce mai mult de turci 2. Lupta antiotomană condusă de Mihai Viteazul. Urcarea pe tronul Țării Românești a lui Mihai Viteazul (1593) Dorința domnitorului de a scăpa țara de stăpânirea otomană Explicația Aderarea la Liga Sfântă, Împreună cu Sigismund Bathory (Transilvania) și Aron Vodă (Moldova) Refuzul de a mai plăti tribut Lupta de la
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
Ungariei a devenit pașalâc (se explică termenul) Transilvania a devenit principat autonom Explicația sub suzeranitatea Porții Țara Românească și Moldova dependente din ce În ce mai mult de turci 2. Lupta antiotomană condusă de Mihai Viteazul. Urcarea pe tronul Țării Românești a lui Mihai Viteazul (1593) Dorința domnitorului de a scăpa țara de stăpânirea otomană Explicația Aderarea la Liga Sfântă, Împreună cu Sigismund Bathory (Transilvania) și Aron Vodă (Moldova) Refuzul de a mai plăti tribut Lupta de la Călugăreai (1595); (se precizează pe hartă locul) Expunerea Victoria
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
și Aron Vodă (Moldova) Refuzul de a mai plăti tribut Lupta de la Călugăreai (1595); (se precizează pe hartă locul) Expunerea Victoria Împotriva turcilor i-a adus domnitorului faimă mare În lume Unirea celor trei Țări Române 110 Dorința lui Mihai Viteazul de a uni toate țările române Principele Transilvaniei Andrei Bathory și domnitorul Ieremia Movilă s-au Închinat sultanului Lupta de la Șelimbăr (1599) intrarea În Munca cu Alba-Iulia (precizarea pe hartă a harta localitățiiă Cucerirea Moldovei (1600) Mihai Viteazul Domn al
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]