3,663 matches
-
învățătoare care mai aplică încă pedagogia dură în care palmele, trasul de păr sau liniarul sunt instrumente de educare a copiilor. Un fost student, o persoană timidă și blândă, cu frecvente manifestări de bâlbâială în exprimările verbale, povestea că doamna învățătoare îi bătea pe copii cu bățul, la fundul gol, culcați pe catedră. Acest lucru se petrecea în urmă cu 20 de ani și avem motive să credem că o astfel de pedagogie nu mai poate fi întâlnită nici măcar în cele
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
Simțul umorului copilului este altul decât al adultului, este în acord cu nivelul lor de dezvoltare cognitivă. Spaima și nesiguranța care o induc părinții folosind amenințările îl fac pe copil, pentru moment, „cuminte”. Mama care a amenințat (sau educatoarea, sau învățătoarea etc.) nu știe însă prețul emoțional pe care îl plătește copilul. Amenințările pot fi și prin gesturi. Atunci când cuprins de furie adultul nu-l lovește pe copil, dar lovește în obiecte, în pereți, în masă, trântește, se apleacă spre copil
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
de specialitate. Apoi părinții conving medicul și îi cer proceduri cât mai dureroase pentru tratamentul copilului (nu, pilula nu e eficientă, e nevoie de injecție! Copilul e foarte bolnav, are nevoie de îngrijiri și analize mai dureroase, mai restrictive!), cer învățătoarei sau educatoarei să-l bată pe copil atunci când acesta greșește căci astfel nu-l poți face să coopereze, că e „brânză bună în burduf de câine”” în închisorile din Guantanamo, imaginile care au făcut înconjurul lumii oripilând umanitatea arătau soldați
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
un coleg. Pulsiunea agresivității pusă în funcție de situația de angoasă pe care o trăiesc este direcționată spre o persoană accesibilă; 4. formarea de reacții: subiectul dezvoltă un comportament diametral opus unui impuls instinctual care este inacceptabil. Mi-e frică de doamna învățătoare și încerc să mă dau bine pe lângă ea. Nivelul IV mecanisme mature, adaptative (de coping) Cei care le folosesc integrează realitatea, relațiile interpersonale și își controlează sentimentele personale. Pentru ceilalți apar ca niște virtuți, de dorit. 1. altruismul: dezvoltarea unor
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
a copiilor. în acest moment nu există nici o umbră de îndoială asupra faptului că dezvoltarea și funcționarea creierului uman depind de experiențele la care este expus individul și că experiențele timpurii nefavorabile induc riscul dezvoltării unei vulnerabilități a individului. Educatorii, învățătoarele, profesorii sunt persoane foarte importante în evoluția copiilor și a tinerilor și pot marca pe viață evoluția individului. Aceste persoane care înlocuiesc părintele la ieșirea copilului din familie, prin funcțiile educative și de protecție pe care le joacă în raport cu copilul
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
siguri de ei sau mai agresivi, copilul venind din familie cu o stimă de sine joasă va ocupa de la bun început un loc marginal, neparticipativ. Marginalizarea reprezintă un factor de risc major, atât pentru victime, cât și pentru agresori. Educatorul, învățătoarea, profesorul pot spori vulnerabilitatea copilului admițând, în interacțiunile lor cu grupul de copii și cu copilul vulnerabilizat din familie, rangul inferior al acestuia comparativ cu al celorlalți copii. între copilul vulnerabilizat din familie și ceilalți copii va rămâne astfel și
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
Răspunsul la această întrebare urma să-l aflu, pentru că o doamnă în vârstă, de statură potrivită, cu ochii negri ca mura, cu părul cărunt și cu o privire blândă, se apropie de mine și se prezentă : Năforniță Virginia, viitoarea mea învățătoare. Ea îmi prezentă pe rând ceilalți colegi și, toate temerile au dispărut în clipa când am realizat că și colegii mei erau copii la fel de emoționați. La sfârșitul festivității de începere a noului an școlar, doamna învățătoare ne-a chemat în
Compunerea şcolară by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Science/652_a_1025]
-
Năforniță Virginia, viitoarea mea învățătoare. Ea îmi prezentă pe rând ceilalți colegi și, toate temerile au dispărut în clipa când am realizat că și colegii mei erau copii la fel de emoționați. La sfârșitul festivității de începere a noului an școlar, doamna învățătoare ne-a chemat în clasă pentru a ne vorbi despre noul an școlar. Școala mi s-a părut o clădire mare, cu holuri lungi, curate și luminoase. În clasă, ne așteptau manualele așezate frumos pe bănci, cu buchețele de flori
Compunerea şcolară by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Science/652_a_1025]
-
școlar. Școala mi s-a părut o clădire mare, cu holuri lungi, curate și luminoase. În clasă, ne așteptau manualele așezate frumos pe bănci, cu buchețele de flori pe ele. Am început să le răsfoiesc nerăbdătoare, timp în care doamna învățătoare ne spunea numai vorbe frumoase. La plecare, ea ne-a urat un an școlar cât mai plăcut, încununat de succese. Ajunsă acasă, m-am gândit mult la prima zi de școală și nu mi-a mai fost teamă ca la
Compunerea şcolară by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Science/652_a_1025]
-
îngână șoaptele răsăritului și fâlfâitul mătăsoaselor aripi, iar bucuria de a citi devine adevărată piramidă a inimii noastre. Mulțumesc autorului care a făcut cartea și, de aceea, îi dau răsplata înapoi, promițându-i că voi învăța. Monica Zaharia SCRISOARE CĂTRE ÎNVĂȚĂTOARE Au trecut mulți ani de când am făcut primii pași pe poarta școlii și multă vreme de când am privit primul zâmbet al dumneavoastră, doamnă învățătoare ! Cu un suflet cald, cu o voce blândă, ne-ați apropiat de dumneavoastră. Eu eram mai
Compunerea şcolară by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Science/652_a_1025]
-
și, de aceea, îi dau răsplata înapoi, promițându-i că voi învăța. Monica Zaharia SCRISOARE CĂTRE ÎNVĂȚĂTOARE Au trecut mulți ani de când am făcut primii pași pe poarta școlii și multă vreme de când am privit primul zâmbet al dumneavoastră, doamnă învățătoare ! Cu un suflet cald, cu o voce blândă, ne-ați apropiat de dumneavoastră. Eu eram mai timidă. Ați stat mai mult de vorbă cu mine și m-ați îndrumat cu blândețe, învățându mă regulile vieții de școlar, mi-ați arătat
Compunerea şcolară by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Science/652_a_1025]
-
Niște hîrțoage adunate cu grijă, păstrate cu grijă și scoase la iveală tot cu grijă..., să-ți dea cu ele peste bot, peste suflet, să te umilească, să te înfricoșeze... ca și-atuncea... Și acum tot frica e mama, și învățătoarea, și stăpîna noastră... Gh. P. doi: Ai dreptate, așa e, dar eu nu te oblig să te uiți în dosare... Gh. P. unu: Păi nici n-am să mă uit..., te las pe tine să te uiți... și după aia
[Corola-publishinghouse/Science/1566_a_2864]
-
MORARU, Nicolae (1.VIII.1912, Tighina, azi Bender - 18.I.1998, București), critic literar, dramaturg și prozator. Este fiul Clarei Moraru (n. Falic), învățătoare, și al lui Simion Moraru, medic. Urmează școala primară și gimnaziul la Căușenii Noi (1919-1927), apoi liceul la Tighina (1927-1930), ani în care frecventează cenaclul literar „Ion Heliade-Rădulescu”. Intră în mișcarea comunistă ilegală, activând asiduu între 1930 și 1934. Înscris
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288249_a_289578]
-
informez pentru a fi îngerul ei păzitor. Ce sunt drogurile? Din dicționar am aflat că sunt substanțe care se folosesc la prepararea unor medicamente sau ca stupefiant, și îți dau o stare de bine, de fericire, de uitare. Dar doamna învățătoare ne-a învățat să nu alegem niciodată calea cea mai ușoară în rezolvarea problemelor, să ne folosim creierul și să căutăm soluții mai sănătoase. Zborul nostru în viață nu trebuie curmat de astfel de obiceiuri nesănătoase. Suntem încă mici dar
Fii conştient, drogurile îţi opresc zborul! by CHIRILĂ BIANCA-GEORGIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1132_a_1904]
-
mai degrabă populară la școală și în imobilul în care locuiam: toată lumea îmi spunea Zazie. Părinții mei erau normali, aveau o viață normală, primeau prieteni în casă, vorbeau cu vecinii, aveau locuri de muncă (tatăl meu era contabil, mama era învățătoare). Acum, de la această distanță în timp, îmi dau seama că mama este o persoană foarte anxioasă, foarte emotivă, chiar dacă este extravertită. Iar tatăl meu, decedat în prezent, era un om destul de morăcănos, puțin vorbăreț, mai degrabă solitar, fiind în același
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
de o „boală cronică: imbecilizarea și nevroza”. Manualele, începând cu Abecedarul, sunt pline de stereotipuri, scopul este „politizarea” (adică impregnarea minții copiilor), familiarizarea lor cu mărețele realizări ale epocii. Copilul e format prin îndoparea cu mituri și teze partinice: mitul învățătoarei sau al părintelui-educator politic, teza patriotismului socialist, teza umanității învățământului comunist, mitul eroului popular educat în spiritul noii epoci. Un idilism care sensibilizează pentru marile valori socialiste, un discurs care elogiază eroismul continuu și dislocă convingerile și deprinderile nepărtinice. O
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
fete: asistentă medicală, asistentă socială, manichiuristă, coafeză, cosmeticiană, stewardesă, decoratoare, secretară, bibliotecară, traducătoare, fotomodel, funcționară, contabilă, psiholog, baby-sitter; * meserii pentru fete corelate celor pentru băieți: asistent manager pentru fete manager pentru băieți, operator PC pentru fete informatician pentru băieți, educatoare, învățătoare pentru fete profesor pentru băieți, pediatră pentru fete chirurg pentru băieți; * meserii recomandate fetelor și băieților: patiser, bucătar, avocat, actor, cofetar. Ce sunt prejudecățile de gen? Sunt ideile preconcepute, care operează etichetări din perspectiva a ceea ce este predeterminat ca admis
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
mai rapid inhibarea agresivității, dar nu influențează intensitatea instigării la agresivitate. Astfel, deplasarea agresivității se produce în direcția victimei în cazul în care forța de inhibare rămâne neglijabilă, dar asemănarea destul de puternică. Dacă un elev este, de exemplu, jignit de către învățătoarea sa, există foarte mari șanse ca acesta să o agreseze pe surioara lui mai mică decât să agreseze o altă învățătoare. Mai multe puncte enunțate de Miller i-au intrigat pe cercetători, mai ales din cauza unor ambiguități. Zillmann (1979), de
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
în care forța de inhibare rămâne neglijabilă, dar asemănarea destul de puternică. Dacă un elev este, de exemplu, jignit de către învățătoarea sa, există foarte mari șanse ca acesta să o agreseze pe surioara lui mai mică decât să agreseze o altă învățătoare. Mai multe puncte enunțate de Miller i-au intrigat pe cercetători, mai ales din cauza unor ambiguități. Zillmann (1979), de exemplu, atrage atenția asupra ipotezei conform căreia inhibarea agresivității ar fi mult mai slabă decât provocarea acesteia. Zillman consideră că argumentele
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
pedepsei părinților asupra agresivității la copii (Eron, Walder, Toigo și Lefkowitz, 1963 citat de Eron, 1994), fiecare copil își evaluează colegul de clasă, răspunzând la 10 întrebări de genul "ghicește cine e" (de exemplu: Cine n-a ascultat-o pe învățătoare?). Rezultatele au arătat că acei copii care au fost aspru pedepsiți acasă pentru comportamentul lor agresiv sunt mai agresivi și la școală. Tehnici proiective. Este foarte important ca în timpul studiului comportamentului agresiv indivizii să nu știe că sunt interogați pe
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
, A.[natol] E.[milian] (16.VI.1925, Cofa-Hotin - 4.III.1977, București), poet, prozator, eseist și traducător. Este fiul Liubei (n. Marian), învățătoare, și al lui Eftimie Baconschi, preot, amândoi descendenți ai unor vechi familii de răzeși moldoveni din ținuturile Lăpușnei și ale Orheiului (patronimul Marian al familiei mamei este atestat încă din 1633). Este frate cu Leon Baconsky. Studiile liceale le face
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285529_a_286858]
-
i-a’’; - în cazul,,neam’’ - dacă poate fi înlocuit cu,,popor, rudă’’, dacă nu se scrie,,ne-am’’. Scrierea cu,,î’’ și,,â’’, se explică în felul următor: a) se scrie cu,,î’’ la începutul și sfârșitul cuvintelor:,, a învăța’’, ,,învățătoare’’,,,învățat’’,,,a coborî’’,,,a hotărî’’, ,,a urî’’, etc. b) se scriu cu,,î’’ și cuvintele derivate cu prefixe, dacă cuvântul de bază începe cu,,î’’, exemplu:,,neînvățat’’,,,neînțeles’’,,,preîntâmpina’’. c) se scrie cu,,â’’ când sunetul se află în interiorul cuvântului
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
al Primăriei, nu aveau bănci și stăteau pe niște butuci de lemn. În 1877 s-a înființat școala cu un singur post în satul Drăgăneasa, într-o cârciumă boierească, pe locul unde se află astăzi noul local de școală. Prima învățătoare a fost Elena Teodorescu care în 1897- 1898 a funcționat cu trei clase astfel: - clasa I - 41 elevi - clasa a II a - 6 elevi - clasa a III a - 1 elev A doua învățătoare în satul Drăgăneasa a fost Chiriaschița Svorșeanu
MONOGRAFIA COMUNEI PROVIȚA DE JOS by BADEA CRISTINA () [Corola-publishinghouse/Science/91872_a_92396]
-
află astăzi noul local de școală. Prima învățătoare a fost Elena Teodorescu care în 1897- 1898 a funcționat cu trei clase astfel: - clasa I - 41 elevi - clasa a II a - 6 elevi - clasa a III a - 1 elev A doua învățătoare în satul Drăgăneasa a fost Chiriaschița Svorșeanu. În 1902- 1903 la Provița de Jos era învățător Georgescu Petre, iar la Drăgăneasa, fiul său Georgescu P. Gheorghe. Elevii erau repartizați astfel: - PROVIȚA DE JOS: - clasa I - 45 elevi - clasa a II
MONOGRAFIA COMUNEI PROVIȚA DE JOS by BADEA CRISTINA () [Corola-publishinghouse/Science/91872_a_92396]
-
CIOCÂRLIE, Livius (7.X.1935, Timișoara), prozator, eseist, teoretician și critic literar. Este fiul Corneliei Ciocârlie (n. Băcilă), învățătoare, și al lui Simion Ciocârlie, profesor. A urmat la Timișoara Școala de Aplicație de pe lângă Școala Normală (1942-1946), Liceul „C. Diaconovici-Loga” (1946-1950) și Liceul Clasic (1950-1953), apoi a devenit student al Universității din București (Facultatea de Filologie, secția limba și literatura
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286252_a_287581]