16,607 matches
-
de tipul: 32 ofertă multiplă - răspundere concretă, multiplă; accent strategic pe întărirea performanței (componenta metodologică a formării); îmbinarea pregătirii interne cu cea externă; acordarea atenției formării formatorilor (conflicte); • Promovarea stilului consultativ și participativ; • Stabilirea standardelor. Categorii de resurse: Resurse umane • Învățătorul/ profesorul coordonator de program; • Cadrele didactice implicate; • Specialiști în domeniul medierii conflictelor; • Colaboratori din afara școlii; • Familia; • Organizații nonguvernamentale Resurse informaționale • Cărți (personale sau din biblioteci); • Manuale școlare; • Culegeri/ auxiliare de texte și exerciții; • Publicații periodice; • Internet. Resurse materiale și financiare
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
de management curricular „Medierea conflictelor” Tema: Elaborarea unui program, care va fi aplicat la clasele a III-a și a IV-a - ciclul primar și a VII-a și a VIII-a - ciclul gimnazial, și care: 33 1) va pregăti învățătorii și profesorii în metodologia prevenirii/ evitării/ medierii conflictelor; 2) va proiecta un model de curriculum elaborat în școală privind medierea conflictelor între elevi (Programa „Medierea conflictelor”). Problema: Identificarea elevilor cu abilități de mediatori. Necesități: • Consilieri școlari cu experiență în activitatea
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
le dezvolte. Proiectul curricular al școlii se conturează treptat în urma consultărilor și dezbaterilor cu întregul personal didactic al școlii și, fiind o problemă de specialitate, este elaborat de Consiliul pentru curriculum care cuprinde 49 șefii comisiilor metodice de specialitate/ ale învățătorilor și este un organism decizional coordonat de Consiliul de administrație și de directorul școlii, având atribuții ulterioare în ceea ce se cheamă dezvoltarea și diversificarea curriculară la nivel de școală în anul școlar următor. Prin Proiectul curricular al școlii, elaborat de
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
comportamentale la elevi); poate să-i cunoască și să-i controleze conductibilitatea (capacitatea de a conduce mediatic influențele educative între factorii educativi activi). Conceptul de mediere: impune trasmiterea indirectă a influențelor educative; accentuează latura organizatorică a mediului educativ; schimbă rolul învățătorului/ profesorului și al elevului; flexibilizează și naturalizează interrelațiile. „Medierea proceselor de învățare socială nu este numai de natură afectivă, ci se distinge o mediere internă individuală, de natură cognitivă, afectivă, motivațională, atitudinală și valorică, și o mediere externă, de natură
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
proiect, la nivelul școlii și comunității; • identificarea unor soluții care să contribuie la evitarea/ soluționarea conflictelor. GRUPURILE-ȚINTĂ: În acord cu obiectivele menționate, grupurilețintă au cuprins: • elevi (clasele a II-a, a IV-a, a VII-a, a VIII-a); • profesori/ învățători; • specialiști din cadrul comunității. ACTIVITĂȚI ȘI METODE: Pentru atingerea obiectivelor propuse, proiectul de management curricular a cuprins o varietate de activități: lecții; întâlniri de lucru; activități de informare; cursuri de formare; acțiuni extrașcolare de medierea conflictelor; programe de medierea conflictelor; elaborarea
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
Curriculum și Formarea Profesorilor, 1996 - „Curriculum școlar, Ghid metodologic”, București, Ministerul Învățământului 12. Crețu, Carmen, 2000 - „Teoria curriculum-ului și conținuturile educației” (curs), Editura Universității „Al.I. Cuza”, Iași 13. Crețu, Carmen, 1998 - „Curriculum diferențiat și personalizat” (Ghid metodic pentru învățătorii, profesorii și părinții copiilor cu disponibilități aptitudinale înalte), Editura „Polirom” 14. Crețu, Carmen, 1995 - „Politica promovării talentelor”, Editura Cronica, Iași 15. Crețu, Carmen, 1997 - „Psihopedagogia succesului”, Editura „Polirom”, Iași 16. Crețu, C., 1995 - „Orientări actuale în problematica curriculum ului”, în
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
chiar părintele o vor păstra în mintea lor. Consecințele previzibile ale unei imagini favorabile deținute ar putea să se materializeze în: atragerea unui număr sporit de părinți care să-și înscrie copiii în clasa I, ceea ce ar permite stabilitatea posturilor învățătorilor, lărgirea bazei de slecție, a elevilor în vederea obținerii performanțelor la concursurile și olimpiadele școlare și poate chiar depistarea unor elevi super dotați ; menținerea în școală a absolvenților claselor a IV a, a VIII a și în viitorul apropiat a IX
Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
-
atrage după sine slaba performanță a lanțului în întregul său cu toate consecințele ce decurg de aici asupra nivelului de satisfacție al clientului. În mod concret, dacă la nivelul ciclului primar nu se obțin performanțe mulțumitoare, are de suferit imaginea învățătorilor, fapt care duce la micșorarea numărului de elevi ce se vor înscrie în clasa I, cu consecințe negative pentru viitor, privind posturile învățătorilor și implicit micșorarea peste patru ani a numărului de clase de gimnaziu și a numărului de norme
Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
-
În mod concret, dacă la nivelul ciclului primar nu se obțin performanțe mulțumitoare, are de suferit imaginea învățătorilor, fapt care duce la micșorarea numărului de elevi ce se vor înscrie în clasa I, cu consecințe negative pentru viitor, privind posturile învățătorilor și implicit micșorarea peste patru ani a numărului de clase de gimnaziu și a numărului de norme didactice la acest nivel. Considerând că la ciclul gimnazial nu se obțin performanțe deosebite, efectul se va resimți și la ciclul primar deoarece
Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
-
populației școlare, materializate într-o concurență acerbă. Concurența se resimte la toate nivelurile de învățământ atât la ciclul primar și cel gimnazial, cât și la clasele liceale. Oferta școlii pentru ciclul primar este comparabilă cu a celorlalte școli din oraș: învățători foarte bine pregătiți, climat favorabil în școală, bază materială corespunzătoare și un curriculum la decizia școlii atractiv. Un plus în această privință, pentru școala noastră, îl constitue introducerea, la nivelul claselor primare, a alternativei educaționale Step by Step. Este o
Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
-
Liceul Economic „N. Iorga” este poate mai bună decât cea de la colegiu. Acești părinți sunt mulțumiți că, atunci când se duc în satul natal, se pot lăuda rudelor și vecinilor: „copilul meu învață la Colegiul Sadoveanu”. Nu trebuie neglijată atitudinea unor învățători, care din orgoliu sau pe fondul unor tensiuni acumulate în timp cu anumiți profesori, nu fac tot ce le stă în putință pentru a convinge părinții să-și lase copiii să continue studiile gimnaziale în unitatea noastră. Este suficient ca
Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
-
azi, mde! Republicii). Clădire impozantă și-acum, dacă n-ar suporta, și ea, apetitul boitului la modă. Urc la primul etaj, unde sper să reconstitui mental clasa în care, pedepsit de însăși sora mea Cornelia, suplinind un timp pe veneratul învățător Lavric, eram trimis la colț, pe nuci, pentru rolul de felcer jucat în acea dimineață, vaccinîndu-mi colegii cu... penița tocului. Surpiză imensă! Pe străvechii pereți, adăpostind acum Galeria de Artă "Minerva", descopăr și cele două pînze ale mele, din seria
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
acest fenomen (interpretarea fatalistă care pune rămânerea în urmă la învățătură pe seama unor cauze generice și psihologice - interpretarea de tip „lanțul slă biciunilor” ce constă în a arunca vina pe alții - de ex., pe cadrele didactice din gimnaziu, acestea pe învățători și educatori, iar aceștia din urmă pe lipsa de preocupare a familiei; atitudinea de indiferență, atitudinea „academică” privind „complexitatea” deosebită a fenomenului, atitudinea „activă” care permit soluționarea peste noapte a problemei prin „tehnici active de învățare în clasă”, etcă, nu
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
când copilul merge la școală și învață conștiincios mai ales pentru a face plă cere familiei care se interesează de ce face la școală, îl laudă și, uneori, îl recompensează. La aceasta se adaugă, câteodată, și dorința de a corespunde așteptărilor învățătorului sau profesorului. Tot în această categorie intră și dorința de a fi împreună cu unii copii din cartier, preocuparea de a face ceea ce fac în genere cei de vârsta sa - se manifestă deci tendința spre conformism. Alteori conformismul decurge nu din
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
calificative de înaltă, medie, joasă, de elev motivat sau nemotivat. Majoritatea lor cred că cea mai eficientă ar fi motivația foarte înaltă și caută, bine intenționați, modalități de îmbunătățire a procesului predării învățării pe această bază. Se observă în munca învățătorilor și profesorilor o slabă preocupare în a stabili cu claritate și suficientă consistență logică obiectivele educaționale, de a organiza eficient procesul instructiveducativ, astfel încât gradul creării de efecte stimulative la nivelul blocurilor cognitive și de control să fie ridicat. Ca
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
3 a M.A.I. pot fi selecționați și membri ai U.T.M.); b) să fie absolvenți ai școlii medii cu examen de maturitate; c) să fie de profesie muncitori calificați sau tehnicieni (pot fi selecționați într-o proporție redusă și învățători sau funcționari); d) să aibă originea socială muncitorească, țărani colectiviști (care până la intrarea lor în G.A.C. au fost țărani cu gospodărie mică sau mijlocie), funcționari; e) să aibă vârsta între 18-24 ani; f) să posede o pregătire politico-ideologică și
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
de pământ, a fost numit pădurar. Ministerul îl scoate pe baza Codului Muncii ca necorespunzător. Moșierul face recurs și instanța îl instalează din nou în post și îi dă dreptul să ia salariul și din urmă. Un alt caz: un învățător, fost popă, legionar, în Transnistria, un bandit de cea mai ordinară speță, este dat afară ca necorespunzător, de Ministerul Învățământului. Instanța îl pune înapoi și-i dă și drepturile din urmă. Ce educație va da un asemenea bandit tineretului nostru
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
Marin, Iordan Bocioagă și Negoiță Nicolae. De remarcat că în comuna Dridu, în componența echipelor de lămurire au fost incluse anumite elemente cunoscute ca: bețivi, scandalagii și foști condamnați ca: Mircea Spirca, Manole Pavel, Nicolae Istrate, precum și legionari cunoscuți ca învățătorul Ghițulescu Alexandru și Dragomir Alecu, care s-au dedat la acte brutale. Atât în comuna Dridu, cât și în alte localități, președinții Sfaturilor Populare au folosit pe șefii posturilor de miliție, ca elemente de constrângere, obligându-i să aducă la
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
454.405 32,98 Ingineri 23.777 1,92 26.325 1,92 din care în agricultură 6.432 6.508 Tehnicieni 28.931 2,33 35.877 2,60 -din care în agricultură 5.384 6.241 Profesori și învățători 39.121 3,16 45.273 3,29 -din care în mediul rural 15.772 19.885 Alți intelectuali 20.223 1,63 22.464 1,63 Funcționari 147.172 11,87 155.576 11,28 Alte categorii 26.635
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
2,14 TOTAL: 1.239.606 100 1.377.847 100 Rezultă că în această perioadă efectivul partidului a sporit cu 138.241 membri și candidați de partid, din care 48.397 muncitori, 60.684 țărani, 10.941 ingineri, profesori, învățători și alți intelectuali, 6.946 tehnicieni și maiștri, 8.404 funcționari și 2.869 alte categorii, ceea ce a dus la întărirea organizațiilor de partid din toate domeniile de activitate, la îmbunătățirea structurii organizatorice de partid și la o mai bună
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
socialiste din agricultură sunt 480.021 membri și candidați de partid, adică 34,84% din efectivul partidului. În afară de aceasta, la sate mai lucrează 114.561 membri și candidați de partid, din care 29.065 țărani individuali, 19.885 profesori și învățători, 19.544 la sfaturile populare, 46.067 în alte instituții și întreprinderi comunale. În total, la sate sunt 594.582 membri și candidați de partid (43,15%) din efectivul partidului, ceea ce reprezintă o forță puternică de mobilizare a maselor de
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
contribuie la îmbunătățirea continuă a activității economico-organizatorice a cooperativelor agricole de producție. 3.Primirea în partid a intelectualilor În cursul anului 1964, numărul membrilor și candidaților de partid din rândul oamenilor de știință și cultură, cadrelor didactice universitare, profesorilor și învățătorilor din școlile elementare, medii și tehnice a sporit cu 8.393, ajungând la 67.737. Dacă la aceasta se adaugă cei 26.325 ingineri și cei 35.877 tehnicieni din industrie, agricultură și alte domenii de activitate, rezultă că în
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
număr corespunzător de membri și candidați de partid. -Organele și organizațiile de partid să se preocupe îndeaproape de primirea în partid a celor mai activi ingineri și tehnicieni din industrie și agricultură, oameni de știință, artă și cultură, profesori și învățători, economiști și alți specialiști din unitățile bancare și financiare, precum și a altor intelectuali valoroși. -Deoarece aproape jumătate din efectivul partidului are o vechime în partid în jurul a trei ani, este necesar ca în centrul preocupărilor organelor și organizațiilor de partid
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
un mare om de stat, trebuie urmat de la mic până la mare, fără deosebire de păreri și concepții politice. Este bine să aplicăm lozinca «dă-mi, Doamne, mintea cea din urmă a românului», că altfel pierim”. MEDINȚU NICOLAE este pensionar, fost învățător, fost membru în consiliul județean P.N.L., domiciliat în orașul Alexandria. Mai mulți cetățeni, printre care: PĂUNESCU ION, medic în orașul Zimnicea, MĂCĂRĂSCU GHEORGHE, medic în orașul Zimnicea, ILIESCU GHEORGHE, din comuna Năsturelu, FLORESCU OITUZ, funcționar la I.L.F. Alexandria, VOIVOZEANU ILIE
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
angajeze în producție, unde sunt plătiți mai bine; - unele cadre didactice de la Școala generală Voineasa au făcut comentarii cu privire la faptul că s-ar stabili program de lucru de 8 ore zilnic și pentru corpul didactic, situație în care profesorii și învățătorii nu ar mai avea suficient timp pentru pregătirea temelor ce urmează a fi predate. Despre comentariile și nemulțumirile făcute de cadre de la liceele menționate, au fost informate conducerile acestora și organele locale de partid. Persoanele semnalate că au făcut astfel
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]