6,539 matches
-
detașată față de cariera academică, după ce acceptase, fără entuziasm, o bursă și apoi o poziție de profesor la Cambridge, 12 GÂNDITORUL SINGURATIC abandonarea prematură a profesoratului în 1947. Este de presupus că asemenea renunțări, care amintesc de parabolele biblice și de îndemnurile lui Iisus, venite din partea unui om care nu s-a socotit niciodată un bun creștin, l-au impresionat pe Noica. Ca și refuzul persistent al lui Wittgenstein de a vedea în practica filozofiei o profesie. Pentru Noica, modul cu totul
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
real din Linz, Wittgenstein a studiat apoi trei semestre construcția de mașini la Universitatea Tehnică Charlottenburg din Berlin, apreciată pe atunci drept cea mai bună universitate tehnică a Germaniei. A obținut un certificat de absolvire în mai 1908 și, la îndemnul tatălui său, și-a continuat studiile tehnice la Departamentul de inginerie al Universității din Manchester. Aici s-a concentrat asupra unor cercetări și experimente de aeronautică, muncind cu multă conștiinciozitate. A înregistrat proiectul unei invenții, sub titlul Îmbunătățiri ale elicelor
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
acum la iveală și se afirmă cu o vigoare inflexibilă. Ceea ce mulți din jurul său au perceput drept o neașteptată transformare. Conștiința unei înzestrări ieșite din comun a reprezentat pentru O VIAȚĂ DE EROU? 25 Wittgenstein îndreptățirea de a trăi potrivit îndemnului pe care l-a adresat Weininger oricărei personalități care aspiră să se desăvârșească: „Fii pur și creator!“ Acesta a fost crezul vieții lui Ludwig Wittgenstein. În lumina acestui crez, vom putea înțelege pasiunea, dăruirea totală, uitarea deplină de sine care
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
gen cu cea a muzicii clasice. O frumusețe care s-ar pierde - spunea el - dacă lucrarea ar conține fie și un singur cuvânt în plus. Wittgenstein respingea ideea de a publica ceva care n-ar satisface asemenea reprezentări austere. La îndemnurile lui Russell, care vedea în el urmașul său, de a-și face cunoscute gândurile sale despre logică, el reacționa spunând că nu poate publica înainte de a găsi un răspuns pentru toate întrebările care îl asaltează și de a ajunge la
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
această carte găsește un mesaj care îi amintește de Weininger: „Mereu îmi spun cuvintele lui Tolstoi: «Omul este neputincios în carne, dar liber în spirit.»“34 Este mesajul care îi dă puterea de a suporta povara vieții. În credință găsește îndemnul de a îndura durerea și umilința, după chipul și asemănarea lui Iisus din Nazaret. Se roagă, 34 GÂNDITORUL SINGURATIC chiar dacă nu într-un mod convențional. Cere ca spiritul să fie prezent în el și să poată învinge astfel spaima în fața
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
voi verifica o asemenea informație?» Dar acesta este doar un drum posibil pentru a clarifica folosirea unui cuvânt sau a unei propoziții. O altă întrebare cu sens ar fi bunăoară: «Cum este învățat acest cuvânt?» Dar unii au transformat acest îndemn de a întreba cu privire la verificare ca și cum aș fi formulat o teorie a semnificației.“ Wittgenstein îi avea în vedere, evident, pe empiriștii logici. Datorită schimbării care survenise în modul său de a gândi, el nu mai putea recunoaște responsabilitatea pe care
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
Cel care are o atitudine reticentă, ba chiar bănuitoare, față de posibilitatea de a ajunge la cuceriri statornice chiar și prin acele modalități contemporane de practicare profesională a filozofiei, care își propun obiective mai modeste și nu dorește, totodată, să urmeze îndemnul sceptic al renunțării la exercițiul filozofic al rațiunii va fi, probabil, mai pregătit să se apropie cu o anumită înțelegere de ceea ce a încercat să facă Wittgenstein în ultimele două decenii ale vieții sale. Și aceasta deoarece va fi într-
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
la folosiri stereotipe ale expresiilor lărgește orizontul vederii noastre, îmbunătățește înțelegerea noastră despre modul cum funcționează gândirea și limbajul. Suferim întotdeauna în această privință și câștigăm ceva important ori de câte ori reușim să facem un pas cât de mic în această direcție. Îndemnul lui Wittgenstein „Nu gândi, ci privește!“17 poate fi înțeles astfel: nu te lăsa dominat de obișnuințe ale gândirii, explorează alternative! Filozofia merge pe o cale greșită atunci când, inspirată de idealul științei, își propune să depășească aparențele, să dezvăluie ceva
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
tr-un enunț, într-o entitate independentă atît de actul enunțării, cît și de cuvintele antrenate în realizarea lui, enunțul fiind o succesiune de cuvinte, organizată gramatical sub forma unor unități sintactice superioare (propoziții și fraze), care cuprind informații, constatări, sfaturi, îndemnuri, întrebări etc. Unitățile sintactice ale enunțului (propozițiile) au semnificații, dar nu au întotdeauna și valori de adevăr, ele pot fi folosite, de exemplu, pentru a povesti ceva, pentru a exemplifica ceva la o lecție etc. și, în asemenea cazuri, nu
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
ca de altfel orice activitate umană) și se dobândesc prin educație. Îmi vine în minte un exemplu. O mamă își duce, cu emoție, fetița la școală în ziua inaugurală a clasei I. La despărțire a copleșit-o cu sfaturi și îndemnuri, iar când a luat-o acasă i-a cerut să-i povestească amănunțit tot ce-a făcut pe parcursul celor patru ore. Printre altele, învățătoarea le-a prezentat copiilor abecedarul și aritmetica și le-a făcut recomandări cum să le folosească
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
zi, în graba pregătirilor pentru plecarea la școală, mama i-a cerut fetiței să explice imaginile de pe coperțile cărților. Era o verificare a modului cum și-a însușit noua școlăriță „prima lecție", prilej cu care i-a strecurat și un îndemn: la școală trebuie să mergi totdeauna cu lecțiile bine știute, să nu te faci de râs. În felul acesta a fost pusă prima cărămidă la edificarea unui mobil al învățăturii. Pornită pe un drum bun încă din clasa I, fetița
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
munca elevului, un mijloc de îndreptare a lui, un izvor de fericire, o temelie pe care se pot clădi deprinderi bune, încredere în forțele proprii, în oameni, în dreptate etc. Tot nota poate fi însă un izvor de descurajare, un îndemn la fraudă, la egoism, la trândăvie, la lipsă de respect față de profesor, lipsă de atașament față de școală etc." Într-adevăr, notele cu care apreciem elevii, uneori insuficient cântărite, puse fără prea mult discernământ, au adânci implicații afective, declanșează resorturi sufletești
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
note bune pentru a bucura pe părinți, pentru a fi lăudați de profesori, pentru a ocupa un loc cât mai aproape de vârful piramidei în ierarhia colectivului clasei etc. Pentru marea majoritate dintre ei, fiecare notă bună este un stimulent, un îndemn pentru o muncă mai susținută în viitor. La clasele mai mari (a IX-a, a X-a, a XI-a), pe primul loc în ierarhia motivelor învățării trec motivele de natură socială și morală, nota rămânând pe planul al doilea
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
-a). La clasele mai mari, a X-a și a XI-a îndeosebi, când apar preferințe pentru anumite obiecte, notele provoacă reacții diferite în funcție de obiectul respectiv. "Când iau note bune la obiectele care-mi plac, acestea sunt pentru mine un îndemn spre a învăța cu și mai multă sârguință. Atunci însă când iau o notă bună la un obiect pe care-l socotesc mai puțin important, încep să învăț mai superficial la obiectul respectiv. Îmi dau totuși seama că aceasta este
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
zis nimic. Mi-am spus: eu tot atâta știu, fie că-mi pune 9 sau 8". (clasa a X-a). Studiul problemei reacției afective a elevilor față de note ne-a condus la câteva concluzii: Nota poate fi un stimulent, un îndemn pentru mai mult și mai bine, dacă este folosită judicios. În cazurile în care notele sunt puse în mod arbitrar, fără discernământ, au un rol inhibitor; Nota constituie un important mijloc pentru stimularea dragostei, a interesului elevilor față de obiect sau
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
ne neliniștește puțin... însă suntem mulțumiți că roadele eforturilor noastre, ale părinților, se văd, băiatul ne aduce numai note bune". Din relatarea ultimului interlocutor reținem că fiul său nu se apucă de efectuarea temelor din proprie inițiativă, ci numai la îndemnul altora, că în timp ce își pregătește lecțiile are nevoie de o supraveghere riguroasă și permanentă, de dădăceală. Absența controlului și a supravegherii se reflectă imediat în rezultatele la învățătură. Se poate spune că interlocutorul nostru nu are motive să fie mulțumit
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
școala, transformând-o dintr-un element de atracție, într-o sperietoare. Cu mult înainte de intrarea în școală, dar mai ales după aceasta, părinții trebuie să cultive copilului respectul față de școală și față de învățător. Cât de convingător este în acest sens îndemnul pe care îl primește Edmondo de Amicis din partea tatălui său: ...Respectă și iubește pe profesorul tău, copile! Iubește-l pentru că tatăl tău îl iubește și-l respectă; iubește-l pentru că își consacră viața pentru binele atâtor copii, care-l vor
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
sinceri din lume, apreciază scriitorul rus A. I. Cuprin. Bucuria de a-și vedea copiii sănătoși și cu familii întemeiate este ca un balsam pentru sufletele însingurate și triste ale bătrânilor părinți. În finalul acestor rânduri, adresez părinților și bunicilor câteva îndemnuri izvorâte din experiența și inima unui părinte și psihopedagog: iubiți-vă copiii și nepoții fără să-i sufocați; ocrotiți-i și vegheați permanent la sănătatea și la buna lor creștere. Nu uitați că dragostea fără măsură este dăunătoare educației, dacă
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
îngrădesc libertatea de manifestare și spiritul de independență? Nu mi-am propus să fac aprecieri privind atitudinea părților în episodul prezentat. Rândurile de mai sus semnalează doar o întâmplare care a generat mai multe întrebări se doresc a fi un îndemn la reflecție. GREȘELI Errare humanum est sau, cum am spune pre limba lui Ienăchiță Văcărescu, a greși este omenește. Aserțiunea lui Seneca este preluată de mulți ca o încercare ieftină de justificare a erorilor. Dar există greșeli și greșeli. Una
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
examenul de corigență și în anii școlari următori. Băiatul a terminat cu rezultate bune liceul, a absolvit și o facultate, exprimându-și, nu o dată, recunoștința față de părinți și față de școala care l-au format. În finalul acestor însemnări adresez un îndemn părinților: puneți-i pe copii să muncească, să depună eforturi și să persevereze pentru depășirea dificultăților ivite în procesul învățării. Nu vă grăbiți să le plătiți lenea, pentru că le faceți un mare deserviciu și săvârșiți o gravă eroare educativă. Nu
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
și copii activitatea socio-profesională a celor doi școlare ale copiilor. Pornind de la acest ∗ Studiu publicat în Revista de pedagogie de trăirea plenară a vieții de gătirea pentru viața de familie usă de viitoarea lor profesiune sătesc, ai părinților elevilor. eze îndemnuri și să le ofere un milie a educatorului, climatul asupra calității muncii, asupra inuându-i prestigiul. Relațiile influențează pozitiv sau negativ parteneri, precum și rezultatele e considerente de ordin socior. 8/1986. pedagogic, în cadrul cercetărilor noastre am elaborat un chestionar și un
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
care ați luminat potecile cugetului nostru odinioară, în anii claselor primare, cât de sfântă și mai presus de orice răsplătire îmi apare munca voastră dăscălească!". (s.n.) Lumina din sufletele curate, iradiată de ochii iscoditori și neastâmpărați ai copiilor, reprezintă un îndemn necontenit spre căutări, pentru educatorul cu chemare față de profesia didactică. Munca desfășurată în școală timp de peste patru decenii m-a condus la convingerea că cine nu iubește copiii și nu are vocație pentru profesia didactică, nu are ce căuta în
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
și-mi place să cred că atașamentul afectiv este reciproc. Cântecul închinat despărțirii de școală, de diriginte și colegi a fost intonat, cu dragoste și cu nostalgie, la toate reuniunile colegiale care au urmat. În finalul acestui eseu adresez un îndemn rimat actualilor și viitorilor diriginți: Ca dascăl să fii generos și competent; Ca diriginte, apropiat și exigent. În profesie să dovedești atașament Și să-ți păstrezi sufletul de adolescent. EDUCATOR ADEVĂRAT Moto: Poți fi educator adevărat, Dacă tu însuți ești
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
promovează în forurile de conducere și de decizie persoane cu un înalt grad de conștiință civică, sensibile la nevoile celor mulți, cu o impecabilă moralitate, devotate până la sacrificiu celor care i-au ales. Am așternut pe hârtie aceste rânduri la îndemnul conștiinței - sanctuarul cugetului meu - iar dumneavoastră, cititorilor, vă adresez îndemnul: în momentele cruciale, în cele de grave încercări și de mari îndoieli, consultați-vă cel mai fidel, mai bun și mai sincer sfetnic: propria conștiință. CARACTERUL ÎN LUMINI ȘI UMBRE
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
un înalt grad de conștiință civică, sensibile la nevoile celor mulți, cu o impecabilă moralitate, devotate până la sacrificiu celor care i-au ales. Am așternut pe hârtie aceste rânduri la îndemnul conștiinței - sanctuarul cugetului meu - iar dumneavoastră, cititorilor, vă adresez îndemnul: în momentele cruciale, în cele de grave încercări și de mari îndoieli, consultați-vă cel mai fidel, mai bun și mai sincer sfetnic: propria conștiință. CARACTERUL ÎN LUMINI ȘI UMBRE Ansamblul de însușiri sau calități psihice stabile, rotunjite într-un
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]