6,939 matches
-
agresive care combină mai multe criterii - planul agresiunii, verbal/fizic, gradul de deschidere, directă/indirectă, și tipul de implicare a agresorului, activă/pasivă-, a fost realizată de J.Herbert În 1991 (cf. L.Șoitu, C.Havârneanu,2001 și include: 1. Agresiuni active fizice directe:lovirea unui coleg; 61 2. Agresiuni active fizice indirecte: lovirea unui substitut al victimei; 3. Agresiuni active verbale directe:injuria, amenințarea; 4. Agresiuni active verbale indirecte: calomnia; 5. Agresiuni pasive fizice directe:Împiedicarea producerii unui comportament al
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
fizic, gradul de deschidere, directă/indirectă, și tipul de implicare a agresorului, activă/pasivă-, a fost realizată de J.Herbert În 1991 (cf. L.Șoitu, C.Havârneanu,2001 și include: 1. Agresiuni active fizice directe:lovirea unui coleg; 61 2. Agresiuni active fizice indirecte: lovirea unui substitut al victimei; 3. Agresiuni active verbale directe:injuria, amenințarea; 4. Agresiuni active verbale indirecte: calomnia; 5. Agresiuni pasive fizice directe:Împiedicarea producerii unui comportament al victimei; 6. Agresiuni pasive fizice indirecte:refuzul de a
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
a agresorului, activă/pasivă-, a fost realizată de J.Herbert În 1991 (cf. L.Șoitu, C.Havârneanu,2001 și include: 1. Agresiuni active fizice directe:lovirea unui coleg; 61 2. Agresiuni active fizice indirecte: lovirea unui substitut al victimei; 3. Agresiuni active verbale directe:injuria, amenințarea; 4. Agresiuni active verbale indirecte: calomnia; 5. Agresiuni pasive fizice directe:Împiedicarea producerii unui comportament al victimei; 6. Agresiuni pasive fizice indirecte:refuzul de a realiza o sarcina, activitate, de a da curs unei rugăminți
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
de J.Herbert În 1991 (cf. L.Șoitu, C.Havârneanu,2001 și include: 1. Agresiuni active fizice directe:lovirea unui coleg; 61 2. Agresiuni active fizice indirecte: lovirea unui substitut al victimei; 3. Agresiuni active verbale directe:injuria, amenințarea; 4. Agresiuni active verbale indirecte: calomnia; 5. Agresiuni pasive fizice directe:Împiedicarea producerii unui comportament al victimei; 6. Agresiuni pasive fizice indirecte:refuzul de a realiza o sarcina, activitate, de a da curs unei rugăminți; 7. Agresiuni pasive verbale directe:refuzul de
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
L.Șoitu, C.Havârneanu,2001 și include: 1. Agresiuni active fizice directe:lovirea unui coleg; 61 2. Agresiuni active fizice indirecte: lovirea unui substitut al victimei; 3. Agresiuni active verbale directe:injuria, amenințarea; 4. Agresiuni active verbale indirecte: calomnia; 5. Agresiuni pasive fizice directe:Împiedicarea producerii unui comportament al victimei; 6. Agresiuni pasive fizice indirecte:refuzul de a realiza o sarcina, activitate, de a da curs unei rugăminți; 7. Agresiuni pasive verbale directe:refuzul de a vorbi; 8. Agresiuni pasive verbale
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
directe:lovirea unui coleg; 61 2. Agresiuni active fizice indirecte: lovirea unui substitut al victimei; 3. Agresiuni active verbale directe:injuria, amenințarea; 4. Agresiuni active verbale indirecte: calomnia; 5. Agresiuni pasive fizice directe:Împiedicarea producerii unui comportament al victimei; 6. Agresiuni pasive fizice indirecte:refuzul de a realiza o sarcina, activitate, de a da curs unei rugăminți; 7. Agresiuni pasive verbale directe:refuzul de a vorbi; 8. Agresiuni pasive verbale indirecte: negativism; Și C. Păunescu (1994 a identificat câteva forme ale
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
verbale directe:injuria, amenințarea; 4. Agresiuni active verbale indirecte: calomnia; 5. Agresiuni pasive fizice directe:Împiedicarea producerii unui comportament al victimei; 6. Agresiuni pasive fizice indirecte:refuzul de a realiza o sarcina, activitate, de a da curs unei rugăminți; 7. Agresiuni pasive verbale directe:refuzul de a vorbi; 8. Agresiuni pasive verbale indirecte: negativism; Și C. Păunescu (1994 a identificat câteva forme ale agresivității prin cuvânt: 1. Ironia este definită ca o formă de agresivitate violenta În care enunțul exprimat ascunde
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
calomnia; 5. Agresiuni pasive fizice directe:Împiedicarea producerii unui comportament al victimei; 6. Agresiuni pasive fizice indirecte:refuzul de a realiza o sarcina, activitate, de a da curs unei rugăminți; 7. Agresiuni pasive verbale directe:refuzul de a vorbi; 8. Agresiuni pasive verbale indirecte: negativism; Și C. Păunescu (1994 a identificat câteva forme ale agresivității prin cuvânt: 1. Ironia este definită ca o formă de agresivitate violenta În care enunțul exprimat ascunde semnificații latente (cu valoare agresivă, diferite de mesajul propriu
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
copii și În a satisface nevoile acestora de dependență. Tulburări psihologice și psihiatrice. Destul de frecvent, se constata că părinții care-și maltrateaăa fizic copiii prezintă diverse tulburări psihologice și psihiatrice. O altă Încercare de tipologizare a părinților abuzivi În utilizarea agresiunii fizice asupra copiilor și care a influenîat multe alte incercări mai recente aparține lui Merrill. In viziunea acestui autor există patru tipuri de asemenea părinți: Tipul I: părinții ce se caracterizează printr-un Înalt grad de agresivitate, manifestată continuu, uneori
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
educația tinerilor, lipsa de cooperare implicate În educație. Pentru fostele țări comuniste,creșterea funcțională a violenței În general, nu numai a violenței școlare, este pusă pe seama unui complex de factori precum: liberalizarea mass-media (prin intermediul căreia se fac cunoscute fapre de agresiune care erau trecute sub tăcere sub regimul comunist, lipsa exercițiului democratic, creșterea libertății generale de mișcare prin democratizare, slăbirea autorității statului și a instituțiilor angajate in respectarea legii, accesul la mijloace de agresiune (Radu, 1994, pp.283. Conjunctura economică și
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
prin intermediul căreia se fac cunoscute fapre de agresiune care erau trecute sub tăcere sub regimul comunist, lipsa exercițiului democratic, creșterea libertății generale de mișcare prin democratizare, slăbirea autorității statului și a instituțiilor angajate in respectarea legii, accesul la mijloace de agresiune (Radu, 1994, pp.283. Conjunctura economică și socială provoacă anumite confuzii În rândul tinerilor, care Încep să se indoiască de eficacitatea școlii, de utilitatea științei, și aceasta cu atât mai mult cu cât constată că școala nu Îi mai asigură
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
influența directă a altor delincvenți mai experimentați, adolescentul poate Învăța ușor alte trucuri pe care să le punăîin practică În libertate. In cazul familiei, așa după cum s-a mai aratat, sistemul educativ folosit de părinți, bazat pe sancțiuni severe, inclusiv agresiunea fizică, are un impact clar negativ asupra evoluției și dezvoltării copilului. Incă din 1953, Sears și colegii lui au arătat că acei copii care au fost sever pedepsiti de către părinți pentru comportamentul lor agresiv se comporta mult mai agresiv În afara
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
dură a violenței drept violența criminală pare să-i convină lui J.C.Chesnais, pentru că ea se sprijină pe fundamente teoretice serioase (Codul penal și pe practici internaționale recunoscute și solid stabilite de mediile profesionale implicate. Totuși realitatea socială demonstrează că agresiunile verbale și cele psihologice afectează În principal stima de sine: victimele se simt devalorizate, Îsi pierd Încrederea În posibilitățile proprii, devin anxioase. Privită din această perspectivă, “violența morală” poate aduce prejudicii mult mai grave personalității victimelor de cât credea Chesnais
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
respect, cerșetoria, zgomotul puternic și, În general, tot ceea ce crează dezordine. Unele “incivilități” se produc deschis, În timp ce altele Îmbracă forme mai subtile și sunt resimțite ca atare doar de victimă. Chiar dacă aceste fapte nu sunt la fel de spectaculoase, de șocante precum agresiunile fizice, ele pot fi la fel de dăunătoare deoarece, prin numărul lor mare, afectează profund climatul unei societăți, sentimentul de siguranță al cetățeanului, care, În esență, țin de ceea ce se numeste calitatea vieții. Desigur, nici pe departe nu se poate considera că
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
de noapte Într-un bar În care erau numai bărbați și adoptă o conduită provocatoare (dansează obscen, se dezbracă parțial etc.; la un moment dat, barbații o atacă și o obligă la un viol colectiv. Deci În urma acestui act de agresiune, barbații apar În calitate de infractori, iar femeia În calitate de victimă. Care este Însă, gradul ei de participare și de răspundere privitor la actul de agresiune produs? 2. Alin,un băiat de 18 ani rămâne infirm pe viată În urma unui act de agresiune
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
moment dat, barbații o atacă și o obligă la un viol colectiv. Deci În urma acestui act de agresiune, barbații apar În calitate de infractori, iar femeia În calitate de victimă. Care este Însă, gradul ei de participare și de răspundere privitor la actul de agresiune produs? 2. Alin,un băiat de 18 ani rămâne infirm pe viată În urma unui act de agresiune din partea unor colegi ( În fața instanței adolescentul infirm apare În calitate de victimă, iar celălalt În calitate de infractor. Se află, Însă, că actul de agresiune a fost
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
agresiune, barbații apar În calitate de infractori, iar femeia În calitate de victimă. Care este Însă, gradul ei de participare și de răspundere privitor la actul de agresiune produs? 2. Alin,un băiat de 18 ani rămâne infirm pe viată În urma unui act de agresiune din partea unor colegi ( În fața instanței adolescentul infirm apare În calitate de victimă, iar celălalt În calitate de infractor. Se află, Însă, că actul de agresiune a fost consecința bătăilor și al umilințelor la care a fost supus În mod repetat În fața colegilor “agresorul” de către
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
actul de agresiune produs? 2. Alin,un băiat de 18 ani rămâne infirm pe viată În urma unui act de agresiune din partea unor colegi ( În fața instanței adolescentul infirm apare În calitate de victimă, iar celălalt În calitate de infractor. Se află, Însă, că actul de agresiune a fost consecința bătăilor și al umilințelor la care a fost supus În mod repetat În fața colegilor “agresorul” de către Alin (deci, anterior actului de agresiune, “rolurile”celor doi erau schimbate. Nu Întamplător, În cadrul unei clasificări a victimelor a violențelor lor
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
adolescentul infirm apare În calitate de victimă, iar celălalt În calitate de infractor. Se află, Însă, că actul de agresiune a fost consecința bătăilor și al umilințelor la care a fost supus În mod repetat În fața colegilor “agresorul” de către Alin (deci, anterior actului de agresiune, “rolurile”celor doi erau schimbate. Nu Întamplător, În cadrul unei clasificări a victimelor a violențelor lor, cum este cea a lui Olweus (cf. Neamțu, C.,2001, apar categorii precum: Victime provocatoare: tineri care provoacă intenționat conflicte cu alții. Ei recurg mai
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
colegi; Falsele victime: sunt acei elevi ce reclamă mereu incidente imaginare, comportamentul lor semnalând nevoia de atenție din partea celorlalți. Concluzia este că, de multe ori, comportamentul agresiv este simulat, provocat, declanșat, Întreținut de conduita partenerului relației interpersonale ce suportă consecințele agresiunii. De aici, ideea clară pentru psihologia aplicată, cum este cazul psihoterapiei, de a acționa nu unilateral (fie numai asupra celui acuzat de comportament agresiv, fie numai asupra celui agresat, ci asupra cuplului agresor-agresat care capătă În timp proprietatea de a
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
diversitate a formelor de violență ce se manifestă În mediul școlar: de la violența școlară (injurii, amenințări, jigniri, la violențele fizice (loviri, Încăierări, degradări de bunuri (scris pe pereți, spart geamuri, deteriorat mobilier etc., refuzul de a lucra, absenteism, perturbarea cursurilor, agresiuni cu arme, violențe sexuale, consum de droguri. Este firesc ca În asemenea condiții unii dintre elevi să se simtă amenințați și chiar terorizați de ideea de a merge la școală. 3. Școala ca sursă a violenței Fenomenul violenței școlare este
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
cât și suprapopularea ei scade posibilitatea unei supravegheri eficiente; Eșecul școlars-a demonstrat că rata violenței școlare crește proportional cu indicele de eșec; Agresivitatea este un fenomen dramatic și prin consecințele pe care le antrenează. In situațiile În care victimile supraviețuiesc agresiunii, consecințele În plan psihologic afectează victima uneori toată viața; rămân sentimentele de rușine, devalorizare, culpabilizare, se diminuiază Încrederea În sine și În alții, se diminuiază autonomia, concomitent cu deteriorarea autocontrolului. Dar, mai importantă decât toate, este teama de a nu
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
care au fost agresați”, “Ii vom Învăța și pe ceilalți să se comporte În același mod” etc. O importanță mai mare se acordă educării părinților ( cum să intervină În cazul În care copilul lor este fie agresor, fie victima a agresiunii, profesorilor (cum să Încurajeze adolescenții să comunice incidentele de violență și cum să intervină În cazul violențelor Între elevi și elevilor (cum să evite violențele și cum să se implice ei inșiși În acțiuni Împotriva violenței. Se acordă profesorilor mai
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
Arabia de Africa. În același timp, între cele două componente continentale ale arealului arab există raporturi de continuitate teritorială prin istmul Suez, care însă are și atributele unui segment de discontinuitate spațială de origine antropică, datorită Irakul a ales calea agresiunii împotriva Kuwaitului în 1990 din dorința de a-și lărgi fațada la Golful Persic. Deși dispune de dublă deschidere maritimă, Arabia Saudită suferă de un acut complex al încercuirii de către mai mai micii săi vecini, motiv pentru care încearcă în mod
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3050]
-
cu elevii care candidau la facultatea unde predau. 141 Fragmentul subliniat este reprodus după un document datat 11.08.1978, vezi DAGI, 197. 142 Faptele sunt menționate de un Supervizor căruia un fost Avizor i s-a plâns de o agresiune desfășurată în fața a patru martore, vezi DAGI, 279-281. 143 Text autentic, DAGI, 75. 144 O folosea de când era elev pentru a sublinia pasajele din manualele de chimie și biologie. 145 DAGI, 76. 146 Este gândul neconsemnat în raport, care susține
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]