9,542 matches
-
condiții de autonomie: autoorganizate, autoarbitrate. Pentru a se ajunge aici, ca elevii să practice handbalul în timpul liber în afara orelor de școală, în excursii, etc., aceste jocuri trebuie învățate, cunoscute, exersate, repetate, în lecțiile de educație fizică și în lecțiile de antrenament cu echipele reprezentative ale clasei, școlii generale sau liceului. La nivelul lecțiilor de antrenament cu echipele reprezentative școlare de handbal, jocurile cu temă au ca obiectiv principal, ca Handbal III 25 finalitate, învățarea - repetarea - perfecționarea acțiunilor de joc din cele
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
handbalul în timpul liber în afara orelor de școală, în excursii, etc., aceste jocuri trebuie învățate, cunoscute, exersate, repetate, în lecțiile de educație fizică și în lecțiile de antrenament cu echipele reprezentative ale clasei, școlii generale sau liceului. La nivelul lecțiilor de antrenament cu echipele reprezentative școlare de handbal, jocurile cu temă au ca obiectiv principal, ca Handbal III 25 finalitate, învățarea - repetarea - perfecționarea acțiunilor de joc din cele patru faze ale atacului cât și ale apărării, în condiții de joc pentru ca aceste
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
ale apărării, în condiții de joc pentru ca aceste jocuri cu temă cu efectiv redus pe teren redus sau pe teren normal cu efectiv normal, asigură, prin tema respectivă, repetarea multiplă a acțiunilor de joc supuse învățării - exersării. În lecțiile de antrenament cu echipele reprezentative ale școlii, jocurile cu temă constituie mijloace principale pentru pregătirea jucătorilor și echipelor respective în vederea competițiilor cuprinse în calendarul sportiv. În antrenamente ele pot fi autoorganizate și autoarbitrate dar și conduse de profesorul care pregătește echipa, dar
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
prin tema respectivă, repetarea multiplă a acțiunilor de joc supuse învățării - exersării. În lecțiile de antrenament cu echipele reprezentative ale școlii, jocurile cu temă constituie mijloace principale pentru pregătirea jucătorilor și echipelor respective în vederea competițiilor cuprinse în calendarul sportiv. În antrenamente ele pot fi autoorganizate și autoarbitrate dar și conduse de profesorul care pregătește echipa, dar aceasta depinde de partea lecției în care sunt folosite. În activitățile sportiv - recreative ale elevilor din timpul liber, în excursii, în tabere, jocurile cu temă
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
sau apărate și aruncare la poartă 2 pct. intercepția și scoaterea mingii din dribling 2 pct. blocarea mingilor aruncate la poartă 2 pct. 3 Apărare închiderea culoarelor de pătrundere și obținerea faultului în atac 2 pct. 2.2. Jocuri de antrenament Jocurile de antrenament sunt modelele de joc sau formele de joc care se desfășoară numai pe baza regulamentului oficial al jocului de handbal. Ele se organizează de obicei între echipe cu efectiv normal pe teren normal și au ca scop
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
aruncare la poartă 2 pct. intercepția și scoaterea mingii din dribling 2 pct. blocarea mingilor aruncate la poartă 2 pct. 3 Apărare închiderea culoarelor de pătrundere și obținerea faultului în atac 2 pct. 2.2. Jocuri de antrenament Jocurile de antrenament sunt modelele de joc sau formele de joc care se desfășoară numai pe baza regulamentului oficial al jocului de handbal. Ele se organizează de obicei între echipe cu efectiv normal pe teren normal și au ca scop verificarea nivelului de
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
repetarea structurilor de joc, a acțiunilor și combinațiilor tactice, a schemelor tactice din momentele fixe ale jocului, a unor circulații tactice, a unor sisteme de joc, atât în atac cât și în apărare. Handbal III 27 Disputarea unui joc de antrenament între două echipe reprezentative de handbal, băieți sau fete, ale școlilor generale sau ale liceelor presupune pregătirea lor prin: lecții de antrenament de pregătire tehnico-tactică în care se fixează sarcini precise pe posturi în ideea efectuării combinațiilor, circulațiilor tactice a
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
unor sisteme de joc, atât în atac cât și în apărare. Handbal III 27 Disputarea unui joc de antrenament între două echipe reprezentative de handbal, băieți sau fete, ale școlilor generale sau ale liceelor presupune pregătirea lor prin: lecții de antrenament de pregătire tehnico-tactică în care se fixează sarcini precise pe posturi în ideea efectuării combinațiilor, circulațiilor tactice a jocului, individual, pe post, etc.; lecții de pregătire teoretică, psihologică a jocului sau jocurilor respective. În desfășurarea acestor jocuri de antrenament, respectându
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
de antrenament de pregătire tehnico-tactică în care se fixează sarcini precise pe posturi în ideea efectuării combinațiilor, circulațiilor tactice a jocului, individual, pe post, etc.; lecții de pregătire teoretică, psihologică a jocului sau jocurilor respective. În desfășurarea acestor jocuri de antrenament, respectându-se regulamentul oficial al jocului de handbal, cu acordul ambelor echipe se pot face modificări ca durată de joc, ca număr de jucători în echipă (ex.: 4x4 - 6x6Ă și nu se urmărește strict scorul, ci execuția corectă a procedeelor
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
în situația jocului întrerupt, întreruperi dictate de regulament, la deciziile arbitrilor. Prin complexitatea lor, aceste jocuri se încadrează în exigențele handbalului de performanță de unde sunt adoptate cerințe, principii de joc, de organizare și de practicare a lor. La jocurile de antrenament se folosesc modele de joc ale echipelor reprezentative ale școlii respective cu sarcini de joc pe posturi și jucători. Jocurile de antrenament au ca finalitate, ca obiectiv principal, pregătirea jucătorilor și a echipei reprezentative de clasă sau de școală pentru
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
performanță de unde sunt adoptate cerințe, principii de joc, de organizare și de practicare a lor. La jocurile de antrenament se folosesc modele de joc ale echipelor reprezentative ale școlii respective cu sarcini de joc pe posturi și jucători. Jocurile de antrenament au ca finalitate, ca obiectiv principal, pregătirea jucătorilor și a echipei reprezentative de clasă sau de școală pentru jocurile oficiale din calendarul competițional școlar. Jocurile libere, de antrenament se folosesc sau sunt organizate și în afara pregătirii echipelor reprezentative școlare de
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
școlii respective cu sarcini de joc pe posturi și jucători. Jocurile de antrenament au ca finalitate, ca obiectiv principal, pregătirea jucătorilor și a echipei reprezentative de clasă sau de școală pentru jocurile oficiale din calendarul competițional școlar. Jocurile libere, de antrenament se folosesc sau sunt organizate și în afara pregătirii echipelor reprezentative școlare de handbal, în alte activități sportiv - recreative din afara școlii cum sunt competițiile organizate între cartiere, apoi în tabere școlare. De regulă sunt folosite în competițiile între clase și pe
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
atacul și apărarea. Desfășurarea acestor jocuri presupune fixarea anumitor sarcini concrete pe posturi, pe cupluri de jucători în vederea asigurării unei repetări eficiente și a verificării îndeplinirii lor în condițiile unui arbitraj mai strict. Aceste sarcini se fixează în jocurile de antrenament (școală și cu temăă și în ședințele de pregătire a meciului respectiv. După începerea jocului profesorul-antrenor nu mai poate interveni decât atunci când jocul este întrerupt la deciziile arbitrilor. Pe parcursul derulării jocului profesorul își notează cele mai semnificative situații reușite, nereușite
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
situații reușite, nereușite din atac sau din apărare precum și cauzele lor. Unele dintre ele vor face subiectul discuțiilor din minutele de întrerupere sau din pauzele dintre reprize, altele vor fi prezentate în ședința de analiză a jocului (meciuluiă, altele în antrenamentele următoare cu exemplificări concrete. Un aspect foarte important al jocului de verificare îl constituie alegerea adversarului pentru fiecare joc, cu valoarea și particularitățile lui, în funcție de etapa de pregătire în care se află echipa proprie. Handbal III 29 2.2.2
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
demnitate școala sau liceul respectiv pe plan local sau județean și de ce nu, pe plan național. Handbal III 37 Pregătirea propriu-zisă a jucătorilor și a echipei cât și conducerea ei în competiții, presupune un proces didactic organizat științific, specific cerințelor antrenamentului sportiv - parte a sportului de performanță la nivelul copiilor și juniorilor în jocul de handbal. Dar, în condițiile concrete ale activității sportive din învățământul preuniversitar cu un număr de 2-4 ore extracurriculare afectat pregătirii echipei reprezentative de handbal, direcția strategică
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
echipei. Numărul limitat de ore alocat pregătirii echipei reprezentative școlare de handbal presupune un concept general de pregătire foarte realist, capabil să asigure optimizarea acesteia prin exploatarea la maxim a tuturor resurselor, inclusiv cele metodico - organizatorice. Folosirea în lecțiile de antrenament numai a acelor exerciții care vor răspunde mai direct, mai eficient la exigențele competițiilor viitoare ale echipei, depinde de determinarea corectă al modelului de joc al echipei. Un model de joc al unei echipe trebuie să cuprindă concret ce va
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
reprezentative de handbal a școlii generale și liceului Pregătirea unei reprezentative de handbal la nivelul unei școli generale sau a unui liceu este o problemă complexă care necesită un proces didactic organizat, desfășurat conform cerințelor specifice sportului de performanță și antrenamentului sportiv. Pregătirea unei echipe de handbal la aceste nivele poate beneficia de un număr de 4-6 ore de pregătire pe săptămână, ceea ce înseamnă 2-3 lecții de antrenament săptămânal, în care urmează să fie rezolvate toate componentele acesteia: fizic, tehnico-tactic, psihic
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
necesită un proces didactic organizat, desfășurat conform cerințelor specifice sportului de performanță și antrenamentului sportiv. Pregătirea unei echipe de handbal la aceste nivele poate beneficia de un număr de 4-6 ore de pregătire pe săptămână, ceea ce înseamnă 2-3 lecții de antrenament săptămânal, în care urmează să fie rezolvate toate componentele acesteia: fizic, tehnico-tactic, psihic, teoretic, moral, etc., la care se adaugă și componentele necesare precum selecția, vizita medicală, evaluarea, baza materială, etc. Existența numeroaselor probleme specifice handbalului de performanță și a
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
în jumătatea proprie de teren; X X X X oprirea contraatacului advers; X X X X 4 Ca ra ct er ist ici și or ie nt ar e blocarea, urmărirea și recuperarea la poartă. X X X X 136 antrenamente; 68 antr. 68 antr. 5 Vo lu m ul pr eg ăt iri i 204 ore 102 ore 102 ore pregătirea fizică; 40% 40% pregătirea tehnico-tactică; 50% 50% 6 Re pa rt iza re a pe co m po ne
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
tiv e integrare specifică. X X X X 8 Controlul și verificarea pregătirii. X X X X 9 Controlul medical. X X X X 10 Calendarul competițional. X X X X Handbal III 79 Unitatea de curs 6. Lecția de antrenament a echipei reprezentative școlare de handbal Scopul unității de curs Cunoașterea sarcinilor, obiectivelor operaționale, tipurilor și structurilor, conținuturilor și demersurilor metodice ale lecțiilor de antrenament cu echipa reprezentativă școlară de handbal. Obiective operaționale 1. Să cunoască sarcinile, obiectivele operaționale, tipurile
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
Calendarul competițional. X X X X Handbal III 79 Unitatea de curs 6. Lecția de antrenament a echipei reprezentative școlare de handbal Scopul unității de curs Cunoașterea sarcinilor, obiectivelor operaționale, tipurilor și structurilor, conținuturilor și demersurilor metodice ale lecțiilor de antrenament cu echipa reprezentativă școlară de handbal. Obiective operaționale 1. Să cunoască sarcinile, obiectivele operaționale, tipurile și structurile lecțiilor de antrenament la nivelul echipelor școlare de handbal; 2. Să cunoască conținuturile și demersurile metodice necesare lecțiilor de antrenament cu echipele școlare
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
de handbal Scopul unității de curs Cunoașterea sarcinilor, obiectivelor operaționale, tipurilor și structurilor, conținuturilor și demersurilor metodice ale lecțiilor de antrenament cu echipa reprezentativă școlară de handbal. Obiective operaționale 1. Să cunoască sarcinile, obiectivele operaționale, tipurile și structurile lecțiilor de antrenament la nivelul echipelor școlare de handbal; 2. Să cunoască conținuturile și demersurile metodice necesare lecțiilor de antrenament cu echipele școlare de handbal. 80 Constantin Șufaru 6.1. Lecția de antrenament cu echipele reprezentative școlare de handbal Pregătirea echipelor reprezentative de
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
ale lecțiilor de antrenament cu echipa reprezentativă școlară de handbal. Obiective operaționale 1. Să cunoască sarcinile, obiectivele operaționale, tipurile și structurile lecțiilor de antrenament la nivelul echipelor școlare de handbal; 2. Să cunoască conținuturile și demersurile metodice necesare lecțiilor de antrenament cu echipele școlare de handbal. 80 Constantin Șufaru 6.1. Lecția de antrenament cu echipele reprezentative școlare de handbal Pregătirea echipelor reprezentative de handbal se realizează în special prin antrenamente sau lecții de pregătire specifică a jucătorilor și echipei respective
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
Să cunoască sarcinile, obiectivele operaționale, tipurile și structurile lecțiilor de antrenament la nivelul echipelor școlare de handbal; 2. Să cunoască conținuturile și demersurile metodice necesare lecțiilor de antrenament cu echipele școlare de handbal. 80 Constantin Șufaru 6.1. Lecția de antrenament cu echipele reprezentative școlare de handbal Pregătirea echipelor reprezentative de handbal se realizează în special prin antrenamente sau lecții de pregătire specifică a jucătorilor și echipei respective. La acest nivel, de echipă școlară de handbal, lecțiile de antrenament constituie forme
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
2. Să cunoască conținuturile și demersurile metodice necesare lecțiilor de antrenament cu echipele școlare de handbal. 80 Constantin Șufaru 6.1. Lecția de antrenament cu echipele reprezentative școlare de handbal Pregătirea echipelor reprezentative de handbal se realizează în special prin antrenamente sau lecții de pregătire specifică a jucătorilor și echipei respective. La acest nivel, de echipă școlară de handbal, lecțiile de antrenament constituie forme organizatorice de bază, principale, ale unui proces didactic, de instruire, care are ca scop selecția, pregătirea și
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]