4,753 matches
-
noi) se organizează funcționarea celorlalte activități. Această filozofie reprezintă un concept pe baza căruia se realizează integrarea în posturi a atribuțiilor și sarcinilor aferente activităților considerate relevante, se determină funcții și compartimente, se stabilesc ierarhii și fluxuri organizaționale funcționale, se conștientizează faptul că reprezintă un instrument pentru repartizarea judicioasă a resurselor. În concluzia celor prezentate anterior, putem afirma că organizarea structurală și procesuală a organizațiilor sportive , precum și modificările produse în aceasta sunt condiționate de cultura organizațională și implicit, de cea managerială
Concepte specifice managementului modern în organizaţiile Sportive by Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/719_a_1302]
-
și variat cadru natural, de numeroase resurse turistice primare și secundare, turismului îi revine un rol important în dezvoltarea economico-socială a țării, un accent deosebit impunându-se pentru extinderea turismului național românesc. Turismul românesc nu corespunde încă provocării. Trebuie să conștientizăm că el nu-și poate permite să ofere servicii de proastă calitate, stereotipe, lipsite de imaginație dar, în același timp, scumpe, produse turistice terne și fără nerv. Se impune o schimbare de mentalitate și optică. Este necesar a se identifica
STRATEGII ?N TURISMUL RURAL DIN BUCOVINA by Alexandru NEDELEA () [Corola-publishinghouse/Science/83113_a_84438]
-
domeniile pedagogiei, psihologiei, sociologiei, muzeologiei și științelor comunicării. Muzeul este considerat o Însemnată resursă de Învățare, un suport didactic și o modalitate de dezvoltare a parteneriatelor de durată Între școală și muzeu. Lucrări recente În domeniul educației muzeale caută să conștientizeze posibilitățile de Învățare trans-curriculară, transdisciplinară și interdisciplinară, avantaje pe care le oferă muzeele ca instituții de educație. Indiferent de profilul muzeului (artă, istorie, știință, etnografie, etc.) programele educative care se pot desfășura Își demonstrează eficiența prin evidențierea legăturii dintre domenii
ABC ACTIVITATI EXTRASCOLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/765_a_1502]
-
plus prezintă fie tulburări comportamentale fie elemente autiste. Terapia deficienților de auz nu se referă numai asupra elementelor vorbirii și limbajului, ci și asupra cogniției, asupra conflictelor intrapsihice care-1 împiedică pe copil să perceapă realitatea adecvat împrejurărilor externe și să conștientizeze eul său. Toată activitatea psiho-pedagogică are un caracter pronunțat individualizat în care efortul subiectului se apreciază în funcție de starea patologică a auzului și de conținutul terapiei aplicate. Dragostea pentru copilul deficient, pe lângă o serie de calități ale terapeutului (surdolog, logoped sau
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
gură; nu mănâncă decât un fel de mâncare care are o anumită textură; * miroase obiectele; * pune mâna la ochi; * incert în tot ceea ce face (nesiguranță); * are nevoie de încurajări permanente (timiditate); * se cațără pe o scară și apoi sare (nu conștientizează pericolul); * nu stă tocului, se tăvălește pe jos, țopăie, mângâie peretele, manipulează jucării; 2. Relațiile cu ceilalți: 3. Jocul: se joacă sau nu adecvat cu o jucărie? 4. Limbaj Informații privind dezvoltarea generală: Cercetăm: * Starea fizică a organelor senzoriale; * Sub
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
2. Parezele sunt de nivel central și în general nu afectează limbajul propriu-zis, ci numai latura lui instrumentală. 3. Legat de apraxia acestor organe, este specifică deperdiția nazală, aprozodia, sealareea, cât și invariabilitatea alterărilor fonetice. 4. Este absolut necesar a conștientiza copilul în vederea reabilitării funcției de comunicare, tinzând către o activitate voluntară, pozitiv afectivă, evaluând posibilitățile lui reale, fie pornind de la gândire, atenție, memorie, către limbaj, fie prin intervenția etajelor efectiv instructive și ale elementelor prozodice către gândire și inteligibilitate. 5
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
mai simple forme până la cele mai complexe, ajungând în cele din urmă la noțiunea monoteistă de „Dumnezeu”. Fără a ne da o definiție „apriori” a fenomenului religios, înțelegem morfologia „sacrului”, ca și integrarea într-un sistem coerent, făcându-ne să conștientizăm esența religiei. Lectura acestui tratat ne-a introdus în complexitatea fenomenului religios ca să ne familiarizăm cu termeni riguroși „sine aqua non”, fără a avea pretenția unei înțelegeri exhaustive. Indiferent de unghiul din care o privim, dialectica spațiilor sacre „trădează nostalgia
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
embedded ([3]Ă este că sunt sisteme de calcul destinate să ruleze o aplicație sau un set de aplicații specifice și care sunt integrate în echipamentele sau sistemele pe care le deservesc; aceste echipamente sunt livrate utilizatorului final care nu conștientizează în mod obligatoriu că utilizează un sistem de calcul. La nivelul anului 2005 s-au vândut pe piața globală circa 10 milioane de servere, 200 de milioane de calculatoare desktop și peste 3 miliarde de sisteme embedded, majoritatea bazate pe
CONSTRUCŢIA ŞI TEHNOLOGIA SISTEMELOR EMBEDDED by Andrei DRUMEA () [Corola-publishinghouse/Science/674_a_1090]
-
de criză. Oferim, prin această carte, informațiile necesare, analizele economice și eventualele soluții pentru completarea planului. Am strâns în acest ghid părerile specialiștilor din U.S. și România, precum și experiența a câtorva sute de companii naționale și multinaționale. Pasul 1 - Conștientizează că ai o problemă! Cel mai important lucru pentru conducerea unei companii este să recunoască la timp faptul că se află în dificultate și să acționeze în consecință. AI PROBLEME? Poți afla imediat, completând tabelul de mai jos. În tabelul
10 pa?i Pentru a dep??i criza! PLAN DE IE?IRE DIN CRIZ? by PRIS?CARU, VASILE RADU () [Corola-publishinghouse/Science/83485_a_84810]
-
transparenți - probabil că ar trebui schimbați,” afirma Bill George. “Am văzut schimbări majore după generația baby- boomer: Acum, există o nouă generație de lideri până în 45 de ani. Acești noi lideri sunt mult mai conștienți de nevoile oamenilor, și au conștientizat modul în care pot înlătura vechile ierarhii. Personal sunt optimist. Cred că acest nou grup va face o treabă excelentă dacă se va concentra pe crearea de valoare pe termen lung pentru acționari, angajați și clienți.” Dar este ușor să
10 pa?i Pentru a dep??i criza! PLAN DE IE?IRE DIN CRIZ? by PRIS?CARU, VASILE RADU () [Corola-publishinghouse/Science/83485_a_84810]
-
măsurile legislative cu impact asupra propriilor activități și propun un plan de măsuri destinat reducerii efectelor crizei. [24] 2. Consultanța externă - dintre companiile care apelează la consultanță în afaceri, ponderea cea mai mare este a celor mijlocii și mari, care conștientizează criza mult mai devreme și îi înțeleg realele implicații. 3. Importul unui manager de criză - soluție adoptată din ce în ce mai mult în economiile care s-au confruntat până acum cu acest tip de criză. O posibilă soluție de supraviețuire există, dar este
10 pa?i Pentru a dep??i criza! PLAN DE IE?IRE DIN CRIZ? by PRIS?CARU, VASILE RADU () [Corola-publishinghouse/Science/83485_a_84810]
-
grupuri consonantice. Oral, despărțirea în silabe a cuvintelor este realizată relativ corect, însă, în scris, micul școlar întâmpină serioase dificultăți. Regulile de ortografie și de punctuație sunt însușite tardiv și, chiar în clase mai mari, copiii cu deficiență mintală le conștientizează greu. Ritmul lent în care se realizează citirea, scrierea cu erori după dictare și autodictare este o alt\ particularitate a comportamentului lexicografic al școlarilor din ciclul primar. De asemenea, scrisul acestor copii reflectă deformări ale literelor, confuzii de litere, lipsa
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
Ochi parte a corpului, ou prăjit, ochi de andrea, ochi de apă; Broască animal, broască de la ușă. Elemente de joc: surpriză, aplauze. Desf\[urârea jocului: Elevilor li se arătă jetoanele / succesiune de imagini și vor fi dirijați prin observare să conștientizeze, plecând de la imaginile prezentate, sensurile diferite ale unui cuvânt care se pronunță și se scrie la fel dar, în diferite contexte, capătă altă semnificație. Se formulează propoziții după intuirea fiecărei imagini. Complicarea jocului: Se dau elevilor propoziții lacunare și ei
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
înțeleagă că opiniile lor sunt ascultate, apreciate și respectate de colegi; valoarea: când elevii își dau seama că opinia lor are valoare, se implică mai activ în activitatea de învățare; ascultarea activă: elevii se ascultă unii pe alții; încrederea: elevii conștientizează propria lor valoare și devin mai încrezători în forțele proprii. Învățarea individualizata a impus și folosirea altor metode și tehnici utile în activitatea cu elevul care prezintă dificultăți de învățare. ● Metodele multisenzoriale Utilizate atunci cand elevul este la stadiul de însușire
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
citează în acest sens pe psihologul I. A. Ponomariov, care a stabilit, în 1987, o serie de faze ale rezolvării creatoare. Le amintim pe scurt: A) Faza analizei logice - în care subiectul analizează datele problemei, produce și verifică ipoteze rezolutive, conștientizează și controlează operațiile și strategiile pe care le pune în joc. Motivația pentru investigarea problemei crește, în ciuda eșecului tentativelor de rezolvare. B) Faza rezolvării intuitive - este etapa în care eforturile conștiente de rezolvare a problemei sunt, temporar, suspendate. în acest
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
13). Cercetătorii sunt unanimi în a recunoaște în creativitate dimensiunea principală a personalității omului contemporan și, în consecință, aceasta se constituie ca o problematică centrală a școlii de azi. Pentru concretizarea acestei recunoașteri se impune ca, mai întâi, educatorii să conștientizeze trăsăturile comportamentului creativ, pentru a dezvolta elevilor capacitățile creatoare. Trăsăturile acestea, enumerate de Marin Stoica (17, p. 91-92), sunt: nivelul de inteligență generală, gândirea divergentă, fluența gândirii, receptivitatea față de probleme, curiozitatea științifică, spiritul de observație dezvoltat, capacitatea de a defini
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
domeniile pedagogiei, psihologiei, sociologiei, muzeologiei și științelor comunicării. Muzeul este considerat o însemnată resursă de învățare, un suport didactic și o modalitate de dezvoltare a parteneriatelor de durată între școală și muzeu. Lucrări recente în domeniul educației muzeale caută să conștientizeze posibilitățile de învățare trans-curriculară, transdisciplinară și interdisciplinară, avantaje pe care le oferă muzeele ca instituții de educație. Indiferent de profilul muzeului (artă, istorie, știință, etnografie, etc.) programele educative care se pot desfășura își demonstrează eficiența prin evidențierea legăturii dintre domenii
ABC ACTIVIT??I EXTRA?COLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/83158_a_84483]
-
embedded ([3]Ă este că sunt sisteme de calcul destinate să ruleze o aplicație sau un set de aplicații specifice și care sunt integrate în echipamentele sau sistemele pe care le deservesc; aceste echipamente sunt livrate utilizatorului final care nu conștientizează în mod obligatoriu că utilizează un sistem de calcul. La nivelul anului 2005 s-au vândut pe piața globală circa 10 milioane de servere, 200 de milioane de calculatoare desktop și peste 3 miliarde de sisteme embedded, majoritatea bazate pe
CONSTRUCŢIA ŞI TEHNOLOGIA SISTEMELOR EMBEDDED by Andrei DRUMEA () [Corola-publishinghouse/Science/674_a_1069]
-
limbaj corporal, expresii afective standardizate; când și cum să-și formuleze întrebările când și la ce să răspundă cum să devină din interogat în interogator. La un alt nivel își însușește modul în care trebuie să-și exprime ideile, să conștientizeze că orice fapt de limbaj este o organizare, ale cărei proprietăți specifice sunt date de intenția de comunicare, de sensul comunicat și de posibilitățile de interpretare al celui care receptează. Prin conversație își poate confirma sau infirma ipotezele; acumulează experiență
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
limbaj este o organizare, ale cărei proprietăți specifice sunt date de intenția de comunicare, de sensul comunicat și de posibilitățile de interpretare al celui care receptează. Prin conversație își poate confirma sau infirma ipotezele; acumulează experiență în exprimarea părerilor, convingerilor, conștientizează necesitatea organizării într-un anumit fel a cuvintelor în context pentru a accentua un aspect sau altul; realizează că relațiile între cuvinte se stabilesc potrivit regulilor gramaticale care modifică structura cuvintelor prin flexiunea lor și fiecare cuvânt este legat prin
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
de comunicare verbală sau gestuală. Familia trebuie să fie partenerul principal în acțiunea de integrare și recuperare a copilului. Părinții trebuie să fie continuatorii programului de recuperare stabilit în colaborare cu specialiștii. Cei ce se ocupă de recuperarea copilului să conștientizeze părinții asupra posibilităților reale ale copilului, asupra perspectivelor de recuperare și a mijloacelor ce se vor utilize, iar în acest context să se stabilească și sarcinile care revin familiei. Aceste sarcini sunt diferite în funcție de vârsta copilului. Părinții copiilor vârstă preșcolară
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
a copiilor în procesul terapeutic. Tehnicile expresive ce facilitează exteriorizarea pe căi diferite de cea verbală, accesibile vârstei, permit copiilor să experimenteze „aici și acum" diferite probleme personale, beneficiind de insight-uri restructurante. Ei își deblochează astfel spontan propriile resurse, le conștientizează. Tehnicile expresive răspund nevoii de acțiune, de concret și mai ales trebuinței de joc și de mișcare a școlarului mic. Ele îi creează copilului impresia că nu vine la terapie, ci vine să se joace. Prin reducerea universului social la
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
atent selectate: jetoane, planșe, obiecte, mulaje, videoproiector, software, etc. Maximizez utilizarea mijloacelor de informare vizuale. * Prezint o singură sursă de informații vizuale la un anumit moment dat. * Șterg tabla cu excepția elementelor de discutat pentru a reduce așa numita „poluare vizuală”. • Conștientizez mereu faptul că este imposibil ca elevul cu deficiențe de auz să citească pe buze și să ia notițe în același timp așa cum elevul auzitor poate să asculte mesajul transmis și să noteze în același timp. * Dacă demonstrez o procedură
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
do un om ciudat și misterios, de multe ori încercând să‑l determine să‑și pună în practică cunoștințele sale pentru diverse interese chiar și publice, dar în același timp îl admirau, deși erau și mulți dintre aceia care nu conștientizau importanța concepțiilor și vastitatea cunoașterii sale. Niciodată nu a avut pre‑ tenția de a fi considerat savant, dar s‑a mulțumit cu cercetări în lumea vizibilă, cunoaștere pe care o considera necesară artei sale. Leonardo a fost genul de pictor
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
contact lumi culturale și științifice diferite; -știință - creează situații de învățare despre animale, plante, cristale, obiecte prin împăturirea de figurine origami; - dezvoltă simțul de a căuta date despre specii aflate în pericol de dispariție; - formează obișnuința de a recicla hârtia, conștientizând necesitatea unui mediu curat; - stimulează curiozitatea științifică prin testarea unor modele origami din punct de vedere al aerodinamicii, vitezei, mițcării și volumului; - promovează observarea, măsurarea și înregistrarea grafică a modelelor; -artă - hrănește creativitatea și provoacă imaginația; - explorează idei originale utilizând
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]