3,868 matches
-
de asemenea în numărul considerabil de cereri de emigrare. Referitor la industrializare, Polonia avea în acest sens o tradiție mai veche decât cea a României. În plus, fiind pusă în practică de câteva generații încoace, industrializarea în Polonia nu avea conotațiile politice existente în cazul RSR, adică independență în raport cu Uniunea Sovietică, Moscova opunându-se, așa cum am constatat, industrializării planificate la București la începutul anilor '60. Ceea ce i-a făcut pe români mai dispuși să accepte privațiunile "construirii socialismului" decât pe polonezi
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
pe de altă parte, ca expresie a dezvoltărilor acestui domeniu în spațiul anglo-saxon, care au constituit surse de inspirație pentru alte țări. În engleza britanică, așa cum sublinia P. Jarvis (1983, 2003, p. 20), sintagma educația adulților a avut mai mult conotații de educație pentru timpul liber, de dezvoltare a culturii generale și de satisfacere a unor hobby-uri. Autorul consideră că sintagma educație pentru adulți (education of adults) este mai potrivită, mai largă, incluzând toate nevoile de educație a adulților și
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
răspândite în principalele centre urbane și chiar în comune), au avut sarcina de a desfășura acțiuni pentru adulți. Aceste instituții erau axate pe cultură și educație, ele implementând un program pentru diseminarea cunoașterii generale și vocaționale, dar, în multe cazuri, conotațiile ideologice erau evidente. În decembrie 1989, infrastructura educației adulților din România consta în 213 case de cultură, 3 000 de universități populare în mediul urban (fără personalitate juridică) și 2 738 de cămine culturale în regiunile rurale (Boeru, apud Federighi
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
care profesorul devine facilitator și consilier al învățării elevilor. Așadar, învățarea permanentă, învățarea pe tot parcursul vieții și învățarea autodirijată, specifică adulților au condus la schimbarea viziunii despre învățare, inclusiv a conceptului ca atare ce a dobândit noi dimensiuni și conotații. Așa cum nota J. Weinberg (apud Siebert, 2001b, p. 39), „noțiunea de învățare autodirijată câștigă tot mai mult teren și apreciere în discursurile pe tema pedagogiei adulților”, remarcând și faptul că „se depun eforturi susținute pentru conceptualizarea acestui principiu”. Tendințele se
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
care le identifică autorul respectiv) stă sub semnul unor crize ce rezultă dintr-un palemos, cum ar spune filosofii greci, adică dintr-o confruntare între două tendințe antinomice. Specific maturității mijlocii este conflictul dintre generativitate și stagnare. Primul termen are conotații evident altruiste și evocă strădania individului de a se implica în formarea generației tinere, atât prin educația propriilor copii (deveniți deja adolescenți), mentorizarea colegilor mai tineri de la serviciu, cât și prin participarea la o serie de acțiuni utile comunității din
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
autoevaluare, să desprindă semnificația, relevanța și utilitatea conținuturilor de vehiculat, impactul lor asupra competențelor de îmbunătățit/de dobândit); 3. oferirea unui feedback și un control adecvat - toate pentru a facilita gândirea critică, respectiv o învățare semnificativă. Rolurile didactice cu aceste conotații sunt proprii educatorului pentru adulți privit ca facilitator al învățării. Facilitarea descrie un set de demersuri pedagogice care urmăresc să asiste și să ghideze învățarea, încurajând o mai mare implicare a cursantului și asumarea inițiativei și responsabilității sale. Cadrul didactic
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
grup) este mai degrabă una de „a fi de aceeași parte”, decât „față în față”, presupunând mai degrabă un parteneriat, o relaționare la nivel psihologic, emoțional, cu deschidere, încredere și onestitate. Dacă până acum am văzut care ar fi noile conotații ale unei predări eficiente, să vedem și ce activități de învățare realizează, respectiv ce tip de învățare abordează cursanții adulți, pentru a putea desprinde ulterior considerente cu privire la care ar fi strategiile didactice adecvate pentru facilitarea învățării la adulți. Cercetările au
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
L. (2006a), „Revoluția blog-urilor”, Analele Universității de Vest din Timișoara, seria „Socio-Psiho-Pedagogie”, Editura Universității de Vest, Timișoara. Malița, L. (2006b), Noi tehnologii în educația adulților, volumul celei de-a doua Conferințe Internaționale de Educația Adulților, Iași. Malița, L. (2006c), Noi conotații ale competențelor digitale ale formatorului pentru educația adulților în mileniul III, volumul celei de-a doua Conferințe Naționale de Educația Adulților, Timișoara. Malița, L. (2007), Wiki-urile, Wikipedia, noi instrumente pentru educație, volumul celei de-a treia Conferințe Științifice Internaționale ELSE
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pe de altă parte, ca expresie a dezvoltărilor acestui domeniu în spațiul anglo-saxon, care au constituit surse de inspirație pentru alte țări. În engleza britanică, așa cum sublinia P. Jarvis (1983, 2003, p. 20), sintagma educația adulților a avut mai mult conotații de educație pentru timpul liber, de dezvoltare a culturii generale și de satisfacere a unor hobby-uri. Autorul consideră că sintagma educație pentru adulți (education of adults) este mai potrivită, mai largă, incluzând toate nevoile de educație a adulților și
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
răspândite în principalele centre urbane și chiar în comune), au avut sarcina de a desfășura acțiuni pentru adulți. Aceste instituții erau axate pe cultură și educație, ele implementând un program pentru diseminarea cunoașterii generale și vocaționale, dar, în multe cazuri, conotațiile ideologice erau evidente. În decembrie 1989, infrastructura educației adulților din România consta în 213 case de cultură, 3 000 de universități populare în mediul urban (fără personalitate juridică) și 2 738 de cămine culturale în regiunile rurale (Boeru, apud Federighi
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
care profesorul devine facilitator și consilier al învățării elevilor. Așadar, învățarea permanentă, învățarea pe tot parcursul vieții și învățarea autodirijată, specifică adulților au condus la schimbarea viziunii despre învățare, inclusiv a conceptului ca atare ce a dobândit noi dimensiuni și conotații. Așa cum nota J. Weinberg (apud Siebert, 2001b, p. 39), „noțiunea de învățare autodirijată câștigă tot mai mult teren și apreciere în discursurile pe tema pedagogiei adulților”, remarcând și faptul că „se depun eforturi susținute pentru conceptualizarea acestui principiu”. Tendințele se
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
care le identifică autorul respectiv) stă sub semnul unor crize ce rezultă dintr-un palemos, cum ar spune filosofii greci, adică dintr-o confruntare între două tendințe antinomice. Specific maturității mijlocii este conflictul dintre generativitate și stagnare. Primul termen are conotații evident altruiste și evocă strădania individului de a se implica în formarea generației tinere, atât prin educația propriilor copii (deveniți deja adolescenți), mentorizarea colegilor mai tineri de la serviciu, cât și prin participarea la o serie de acțiuni utile comunității din
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
autoevaluare, să desprindă semnificația, relevanța și utilitatea conținuturilor de vehiculat, impactul lor asupra competențelor de îmbunătățit/de dobândit); 3. oferirea unui feedback și un control adecvat - toate pentru a facilita gândirea critică, respectiv o învățare semnificativă. Rolurile didactice cu aceste conotații sunt proprii educatorului pentru adulți privit ca facilitator al învățării. Facilitarea descrie un set de demersuri pedagogice care urmăresc să asiste și să ghideze învățarea, încurajând o mai mare implicare a cursantului și asumarea inițiativei și responsabilității sale. Cadrul didactic
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
grup) este mai degrabă una de „a fi de aceeași parte”, decât „față în față”, presupunând mai degrabă un parteneriat, o relaționare la nivel psihologic, emoțional, cu deschidere, încredere și onestitate. Dacă până acum am văzut care ar fi noile conotații ale unei predări eficiente, să vedem și ce activități de învățare realizează, respectiv ce tip de învățare abordează cursanții adulți, pentru a putea desprinde ulterior considerente cu privire la care ar fi strategiile didactice adecvate pentru facilitarea învățării la adulți. Cercetările au
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
L. (2006a), „Revoluția blog-urilor”, Analele Universității de Vest din Timișoara, seria „Socio-Psiho-Pedagogie”, Editura Universității de Vest, Timișoara. Malița, L. (2006b), Noi tehnologii în educația adulților, volumul celei de-a doua Conferințe Internaționale de Educația Adulților, Iași. Malița, L. (2006c), Noi conotații ale competențelor digitale ale formatorului pentru educația adulților în mileniul III, volumul celei de-a doua Conferințe Naționale de Educația Adulților, Timișoara. Malița, L. (2007), Wiki-urile, Wikipedia, noi instrumente pentru educație, volumul celei de-a treia Conferințe Științifice Internaționale ELSE
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
între zona profană și cea sacră, aflată dincolo, în "Sfânta Sfintelor". Rămâneau în afară, către public, cele doua platforme pe care "les macons" masonii (nu facem aici decât să dam termenul în franceză al meșterului zidar de biserici mai ales conotațiile se desprind de la sine, nu insistăm; ar fi numai aceasta o temă de interpretare a legendei) de acum inutili, opera odată împlinită, veghează la căpătâiul lui Manole, și el, în sfârșit, mântuit. Eliminarea procedeelor destinate a crea iluzie, conceperea decorului
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
1998) consideră că acest fenomen se configurează tridimensional, implicând deopotrivă un eclectism în plan tehnic, o integrare la nivel teoretic și distilarea factorilor comuni. încercând să explicităm fiecare direcție, vom observa că, deși termenul de eclectism s-a încetățenit, contrar conotației sale etimologice, în sens oarecum peiorativ, eclectismul tehnic semnifică strădania unui terapeut de a apela, liber de inhibiții partizane la tehnici specifice altor curente decât cele în care s-a specializat, fără a încerca să realizeze un melanj suprateoretic nou
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
înlătură multe dintre stările psihice dăunătoare. Este vorba, în principal, conform opiniei vehiculate de R. și J. Holmes (2001), de stările albastre (îndeosebi depresia), stările galbene (mai ales anxietatea), stările roșii (preponderent furia) și stările verzi (precumpănitor invidia). Vorbind despre conotațiile traumatice ale bolii, nu se poate ignora problema pacienților aflați în fază terminală. Traumatismul inerent unei asemenea situații prezintă trei epicentre deoarece afectează nu doar persoana în cauză, familia, ci și echipa medicală, chiar dacă în mod diferit. Desigur, bolnavii terminali
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
să le cunoască principiul constituționalizării dreptului. După cum se știe, constituționalizarea dreptului a apărut în secolele XVII-XVIII, găsindu-și expresia în diversele acte constituționale, iar mai târziu, în secolele care au urmat, procesul de constituționalizare a căpătat noi dimensiuni, în funcție de noile conotații pe care le-au căpătat fenomenele economice, sociale și politice. În ce privește subiectul pe care îl abordăm, discuția se configurează în modul următor: există o serie de juriști care, pornind de la faptul că ideile privind democrația politică și drepturile omului, principiile
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
mari dificultăți, întrucât nu ar putea acoperi toate situațiile din practică; au fost evocate discuțiile considerabile care au avut loc cu privire la sensul expresiei "cu caracter internațional", folosită de Convenția de la Haga din 15 iunie 1955, dar care nu avansează nici o conotație pentru aceasta, în art.1 alin.(4) dispunând, ambiguu și negativist, că "numai declarația părților referitoare la aplicarea unei legi sau la competența unui judecător ori a unui arbitru nu este suficientă pentru a conferi vânzării caracter internațional" (este însă
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
definit o strategie clară și un program concret asupra costurilor efective pe care le presupune această acțiune, în ansamblul ei și în fiecare dintre elementele sale, pentru a ști dacă și când poate susține aceste costuri. Lăsând la o parte conotațiile politice și electorale care au adus de fiecare dată în prim plan această problemă, se pune în mod firesc întrebarea: actuala organizare administrativă a teritoriului țării este oare necorespunzătoare, perimată? După părerea noastră, răspunsul trebuie să fie negativ: o nouă
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
a unor unități administrativ-teritoriale în general, nu este și nu poate fi o acțiune arbitrară. Prin efectele ei deosebite pe planul vieții economice și sociale, al organizării și funcționării statului și societății, în ansamblul său, organizarea administrativă a teritoriului, dincolo de conotațiile sale politice, trebuie să se bazeze întotdeauna pe elemente și factori obiectivi, pe criterii științifice și să răspundă nu doar unor cerințe prezente, ci și de perspectivă. Din acest punct de vedere, este de menționat faptul că a fost adoptată
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
adev]rul triumf] într-o situație specific]. Iar acest adev]r-forț], susține el, trebuie s] r]spund] nevoilor societ]ții, trecând peste scopurile egoiste ale individului (Gandhi, 1968, 6, pp. 171 și urm.). În ideea de satyagraha stau ascunse toate conotațiile unei forțe, ale unui efort de a se mobiliza sau de a lua cu inc]p]tanare o atitudine ș.a.m.d. Aceast] fort] ar putea fi una subtil coercitiv] sau una agresiv] și violent] în mod evident. În acest
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
mult decat simple cerințe morale. Exist] orient]ri în materie de mod], etichet]; exist] mai multe moduri de a trage cu arcul; de asemenea, exist] orient]ri economice și modalit]ți de gandire prudent]. Tao și te pot avea și conotații negative, de exemplu, atunci când vorbim despre mijloacele folosite de oponenți. Ins] majoritatea scriitorilor chinezi folosesc termenul tao cu referire la propriul sistem de orientare comportamental] și având în vedere perspectiva social]. În traduceri, tao - calea (orientarea) - apare de regul] că
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
acestui scop i-a împins pe musulmani la r]zboaie, iar termenul din Coran care exprim] acest efort că un intreg este jihad. De multe ori tradus într-un mod simplist și eronat drept „r]zboiul sfânt”, jihadul are o conotație mult mai vast], care include lupta cu mijloace pașnice, cum ar fi predicarea, educarea, iar într-un sens mai personal și interiorizat, lupta pentru purificarea sinelui. Cand se refer] la ap]rărea armat] într-un r]zboi dus în mod
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]