9,441 matches
-
și posturilor corective. Acestea reprezintă atitudini impuse corpului întreg sau doar unor părți ale acestuia, în scop terapeutic sau profilactic, pentru a corecta sau a evita instalarea unor devieri de statica și poziții vicioase sau pentru a facilita un proces fiziologic. O încercarea de clasificare a posturilor se prezintă după cum urmează: Posturile corective Acestea sunt cel mai frecvent folosite în kinetologia terapeutică sau de recuperare. Menținere acestor posturi poate fi: - liberă (autocorectivăă; - liber-ajutată (prin suluri, chingi, benzi elastice, pernuțeă; - fixată sau
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
a trunchiului, se solicită suplimentar hemitoracele din partea opusă flexiei. Aceste exerciții de respirație realizeză pe lângă creșterea forței musculaturii inspiratorii regionale, o mai bună ventilație zonală, precum si o conștientizare a mișcărilor inspiratorii și expiratorii. Gimnastica respiratorie trebuie gândită ca un proces fiziologic, căreia i se pretinde un anumit ritm, un control al volumului și un anumit raport între timpii respiratori. De dată mai recentă, exercitiilor respiratorii li s-a adăugat preocuparea pentru ameliorarea elasticității țesutului pulmonar, cu deosebire a țesuturilor apicale, care
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
înceapă odată cu intrarea copiilor în clasa I și continuă atâta timp cât este necesar. A doua acțiune pentru prevenirea deficiențelor fizice, intreprinsă de profesorul de educație fizică, este structurarea exercițiilor curente, utilizate în scopul dezvoltării fizice a elevilor și după cernțele mecanismului fiziologic complex al păstrării atitudinii corecte a corpului. Pentru ca aceste exerciții să fie eficiente și pentru prevenirea deficiențelor fizice și chiar pentru corectarea unora dintre ele sunt câteva recomandări utile: aă exercițiile trebuie efectuate simetric și să influențeze toate segmentele corpului
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
redare a surselor de informație exterioară, care include verbele de comunicare și verbele cognitive, precum și termenii care desemnează anumite procese senzoriale (adjectivele care desemnează nume de culori, cele care denumesc proprietăți de natură gustativă sau tactilă, substantivele care denumesc reacții fiziologice etc.). Pornind de la delimitarea domeniului semantic al percepției, vom descrie, pe baza definițiilor lexicografice, câmpul lexico-semantic3 al verbelor de percepție. Pentru unele delimitări, vom folosi o perspectivă comparativă, dat fiind că fenomenele pot fi surprinse mai bine prin comparația cu
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
vu clair dans sa nature. (voir16) ' Mi-am dat seama clar de natura sa.' Je vois ce que tu veux dire. (voir17) ' Văd ce vrei să spui.' Autoarea face o ierarhizare a sensurilor verbului a vedea, definind trei hiperclase 67 - fiziologică, fizio-cognitivă și cognitivă - în care se încadrează sensurile, în funcție de natura percepției exprimate. Utilizările de tipul J'ai vu l'accident exprimă strict percepția vizuală, față de contexte ca J'ai vu ton problème, în care se exprimă o reprezentare cognitivă, fiind
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
ca J'ai vu ton problème, în care se exprimă o reprezentare cognitivă, fiind implicată o interpretare, o vizualizare mentală a unui eveniment. În alte situații, ca Je vois que tu as cassé le vase, percepția se situează între domeniul fiziologic și cel cognitiv, dat fiind că locutorul ajunge la descoperirea unei informații vizuale prin intermediul unei deducții logice (există niște indicii ale evenimentului subordonat percepției vizuale care îl conduc pe locutor la concluzia că respectivul eveniment a avut loc). Din modelele
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
de la Nicolai Vodă (Axente Uricariul). II 1. tranz. (adesea urmat de propoziții completive) A constata, a percepe ceva cu ajutorul altui organ de simț decât cel al văzului: Să vezi ce mi-a spus (Călinescu). 2. (cu determinări care indică stări fiziologice, senzații, manifestări etc. ale vor- bitorului sau ale interlocutorului sau însușiri ale mediului înconjurător) A avea percepția sau senzația a ceva, a fi conștient de...; a simți: Văzând că aceste cuvinte au atâțat pe judecători, au cerut să să aducă
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
verbelor de percepție de a exprima alte sensuri, din alte domenii conceptuale, a atras atenția cercetătorilor încă de la începutul secolului al XX-lea, din diferite perspective. Kurath (1921) apud Ibarretxe-Antuñano (1999: 107) observă că termenii din limbile indo-europene denumind procesele fiziologice care însoțesc anumite emoții ajung să desemneze, prin transferuri semantice, chiar emoțiile corespunzătoare. Sweetser (1990) analizează sensurile multiple pe care le au verbele de percepție din limba engleză arătând că polisemia nu poate fi înțeleasă în afara mecanismelor cognitive umane. Autoarea
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
cognitiv, emoțional, comunicațional. Sweetser denumește acest fenomen metafora MIND-AS-BODY72, arătând că se bazează pe corespondențele dintre experiența externă și stările interne, senzoriale, emoționale sau cognitive 73. În accepția cercetătoarei, această relație presupune conceptualizarea unui întreg domeniu, cel cognitiv, în termeni fiziologici și corespunde relației de sens denumite de Lakoff și Johnson (1980) "metaforă conceptuală". În studiul lui Sweetser (1990: 30) se precizează totodată că aceste corespondențe între cele două domenii conceptuale (domeniul-sursă și domeniul-țintă) sunt unidirecționale, schimbările producându-se dinspre domeniul
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
pe baza unui set bine stabilit de atribute necesare și suficiente și permit interferențe și suprapuneri ale membrilor care le constituie. În acest sens, categoria percepțiilor poate fi concepută ca permițând acelorași termeni să fie folosiți pentru a desemna procese fiziologice, circumscrise domeniului perceptual, și procese exterioare domeniului percepțiilor, aparținând domeniului cognitiv/afectiv/predictiv etc. Modelul Lexiconului Generativ arată că unitățile limbii nu pot fi descrise și caracterizate printr-o listă de sensuri independente, ci trebuie interpretate în contextul mai larg
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
mare în eșalonul de performanță; - Să posede cunoștințe și capacități de a organiza și conduce competitiv elevii, în competițiile la care participă, indiferent de gradul și nivelul acestora amicale sau oficiale; - Să cunoască particularitățile, manifestările organismului din punct de vedere fiziologic, psihologic, biochimic, în efortul specific ramurii de sport respective. Ședința de pregătire a meciului Este necesar ca profesorul să cunoască faptul că ședința de pregătire a jocului completează lecțiile de antrenament, sistematizează și consolidează conștient elementele pregătite. Aceasta se organizează
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
date fiind funcțiunile sociale ale școlii, nu poate suferi modificări esențiale care să țină seama și de programul familial. În acest context, este de regulă acceptat că la intrarea în clasa I organismul copilului poate fi supus unui adevărat șoc fiziologic generat de modificarea conținutului și ritmicității acțiunilor pe care urmează să le realizeze. Complet restructurat, alternând precis perioadele de efort intelectual cu cele de odihnă, programul școlar este unic pentru toate structurile morfofiziologice ale copiilor ce se prezintă în clasa
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
care organismul copilului ce nu a trecut printr-o instituție preșcolară se adaptează la programul școlar, generează, cel puțin în primele luni de școlarizare, fenomene de oboseală, apatii, frică de școală, primirea unor note mici sau alte tulburări psihice și fiziologice. Regimul zilnic al copilului de clasa I nu este un scop în sine; părinții trebuie să-l privească drept o condiție necesară a desfășurării procesului de instruire și educare din școală, și ca un cadru în care organismul copilului poate
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
administrate zilnic sau de mai multe ori săptămânal. Formele pegylate au farmacokinetică ameliorată, fiind preferate în practică datorită administrării la intervale de timp mai mari (săptămânal). 3.1.3 Antifungice Fungii sunt organisme eucariote cu organite celulare care au funcții fiziologice similare celulelor umane, explicând dificultatea realizării unor medicamente cu toxicitate selectivă asupra structurii fungice. Din punct de vedere al sediului anatomic afectat, micozele sunt muco-cutanate și sistemice. Decizia tratamentului antifungic ar trebui să se bazeze pe evidența diagnosticului micologic, interpretat
BOLI INFECŢIOASE ÎN MEDICINA DENTARǍ by Manuela Arbune, Oana - Mirela Potârnichie () [Corola-publishinghouse/Science/403_a_932]
-
efectele tratamentului aplicat pacientului alergic asupra calității emisiei vocale. Astfel, antihistaminicele determină scăderea cantității de mucus și antrenează secundar o uscăciune a mucoaselor (fig. 6.3). Acest fenomen determină la nivel laringian modificări în motilitatea corzilor vocale care, în condiții fiziologice reclamă un anumit grad de lubrifiere. Există studii și cercetări recente care au avut drept scop identificarea rolului pe care laringele îl joacă în cadrul manifestărilor alergice ale căilor respiratorii superioare. A fost avansată ideea unei potențiale relații de tip cauză-efect
ASPECTE DE ALERGOLOGIE ŞI IMUNOLOGIE ÎN PRACTICA MEDICALĂ by LILIANA VEREŞ ,CORNELIA URSU () [Corola-publishinghouse/Science/301_a_586]
-
în situații de urgență * Tratamentul de fond * Evoluție clinică și prognostic Definiție Astmul bronșic este o afecțiune a căilor respiratorii caracterizată printr-o reactivitate crescută a arborelui traheo-bronșic la o multitudine de stimuli. Astmul se manifestă din punct de vedere fiziologic printr-o îngustare generalizată a conductelor aeriene, care poate ceda spontan sau ca răspuns la terapie și, din punct de vedere clinic, prin accese de dispnee, tuse și wheezing. Astmul este o boală episodică, exacerbările acute intercalânduse cu perioade lipsite
ASPECTE DE ALERGOLOGIE ŞI IMUNOLOGIE ÎN PRACTICA MEDICALĂ by LILIANA VEREŞ ,CORNELIA URSU () [Corola-publishinghouse/Science/301_a_586]
-
Constatarea omniprezentă este o creștere generalizată în celularitate, asociată cu o densitate capilară mărită. Ocazional, poate fi, de asemenea, observată denudarea epiteliului. Deși traducerea acestor observații histologice în boală este încă incompletă, se crede, în general, că trăsăturile clinice și fiziologice ale astmului derivă dintr-o interacțiune între celulele inflamatorii rezidente și infiltrate în căile aeriene și epiteliul de suprafață. Celulele care se crede că joacă roluri importante sunt mastocitele (fig. 7.2), eozinofilele (fig. 7.3), macrofagele, neutrofilele și limfocitele
ASPECTE DE ALERGOLOGIE ŞI IMUNOLOGIE ÎN PRACTICA MEDICALĂ by LILIANA VEREŞ ,CORNELIA URSU () [Corola-publishinghouse/Science/301_a_586]
-
în condițiile generării unor presiuni negative intratoracice crescute. Astfel, dacă respirația pacientului este superficială, acest semn și/sau folosirea mușchilor accesori pot fi absente, chiar dacă obstrucția este foarte severă. Celelalte semne și simptome din astm reflectă mai puțin exact alterările fiziologice care sunt totuși prezente. Încheierea unui episod este frecvent marcată de tuse cu expectorație groasă, filantă, care adesea ia forma căilor aeriene distale (spiralele Curschmann) și care la examenul microscopic are frecvent eozinofile și cristale Charcot-Leyden. În situațiile extreme, wheezingul
ASPECTE DE ALERGOLOGIE ŞI IMUNOLOGIE ÎN PRACTICA MEDICALĂ by LILIANA VEREŞ ,CORNELIA URSU () [Corola-publishinghouse/Science/301_a_586]
-
fond după eradicarea corectă a focarului. Într-un focar de infecție, prin ruperea celor două bariere morfologică (reprezentată de țesuturile din jur) și imunologică (dată de imunizarea țesuturilor vecine)apar manifestări la distanță printrun mecanism alergic de autoagresiune. În condiții fiziologice amigdala are rol de barieră, dar în situații patologice devine poartă de intrare (s-a dovedit experimental că agenții patogeni ai mediului înconjurător pot pătrunde prin amigdală în organism). Potențialul amigdalei palatine de a se transforma într-un focar de
ASPECTE DE ALERGOLOGIE ŞI IMUNOLOGIE ÎN PRACTICA MEDICALĂ by LILIANA VEREŞ ,CORNELIA URSU () [Corola-publishinghouse/Science/301_a_586]
-
luni într-un bazin cu apă. Elevii observă dirijați de profesor, exponatele aranjate în viziune ecologică și evolutivă. Studierea aspectelor stabilite anterior În cadrul discuțiilor de reactualizare și sistematizare, stimulez elevii să-și reamintească denumirile animalelor observate și caracteristicile lor anatomo fiziologice, denumirile grupelor din care fac parte, legăturile filogenetice dintre aceste grupe sistematice. Muzeul de Istorie Naturală din Iași a fost înființat la data de 4 februarie 1834, din inițiativa unui grup restrâns de membri ai Societății de Medici și Naturaliști
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
mare. Dar atunci se pune o altă problemă: de ce ar încerca întreprinderea (adică managerii ei) să-și mărească profitul, să-și mărească averea? Pentru un individ, banul este legat de posibilitatea de a-și satisface mai bine nevoile materiale și fiziologice, de a obține bunurile de care are nevoie. Dar beneficiile unei întreprinderi nu oferă aceleași avantaje indivizilor, decât dacă sunt vărsate în întregime sub formă de venituri. Pare deci rezonabil să presupunem că profiturile sunt urmărite în interesul întreprinderii înseși
Modele de creştere a întreprinderii by Bogdan Anastasiei () [Corola-publishinghouse/Science/515_a_720]
-
la care se începe instruirea și de caracteristicile efortului predominant din ramura de sport sau proba sportivă. Pregătirea tehnică este factorul antrenamentului sportiv ce poate fi abordat la vârste mici prin utilizarea unor strategii didactice adecvate, deoarece particularitățile psihice și fiziologice ale copiilor de 8-10 ani constituie predispoziții pentru însușirea actelor și acțiunilor motrice simple și complexe, deci permit însușirea corectă și trainică a deprinderilor motrice specifice tehnicii sportive, dacă instruirea este corect dirijată metodologic. Considerând tehnica un sistem de structuri
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
putem defini tipul somatic strict morfologic, făcând abstracție de funcționalitatea sa. În acest context se impune să introducem noțiunea de tip somatofiziologic, pentru sport această viziune fiind de însemnătate majoră. Astfel, tipul somatofiziologic este definit de totalitatea parametrilor morfologici și fiziologici care intră în constituția organismului uman. Dintre aceștia ne vom opri doar asupra parametrilor principali, cu importanță pentru activitatea sportivă, după cum urmează, fără a detalia conținutul lor morfologic și fiziologic, aceasta constituind obiectul lucrărilor de morfologie și fiziologie. Parametrii morfologici
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
Astfel, tipul somatofiziologic este definit de totalitatea parametrilor morfologici și fiziologici care intră în constituția organismului uman. Dintre aceștia ne vom opri doar asupra parametrilor principali, cu importanță pentru activitatea sportivă, după cum urmează, fără a detalia conținutul lor morfologic și fiziologic, aceasta constituind obiectul lucrărilor de morfologie și fiziologie. Parametrii morfologici sunt reprezentați de înălțimea corpului, anvergura, dimensiuni ale diferitelor segmente corporale, proporțiile și forma lor, greutatea, compoziția chimică tisulară - din care, îndeosebi, interesează masa corporal activă, masa musculară, cantitatea de
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
atare a procesului de învățământ și se dezvoltă caracteristici importante. Învățarea tinde să fie prioritară în viața de zi cu zi a copilului, acționând profund asupra personalității sale și modificându-i existența. Tot acum, atât pe plan fizic cât și fiziologic, copilul crește în înălțime aproximativ cu 4-5 cm anual. Din cauza aceasta, sistemul osos este încă fragil și lesne se pot produce fracturi, luxații sau deformări ale coloanei vertebrale. Ca urmare, antrenorul va fi atent la sarcinile fizice și la jocurile
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]