4,310 matches
-
raportarea lor creatoare la exigențele activității didactice, așa cum sunt acestea definite în programele curriculare naționale și recomandate de către Japan Foundation, instituție specializată în predarea și promovarea limbii japoneze ca limbă străină la nivel mondial. Se urmărește cu precădere constituirea și structurarea unor competențe în interiorul specialității și a unor competențe psihopedagogice și metodice. Conținuturile prevăzute de prezenta programă de examen reprezintă: - elemente care vor fi predate (și însușite de către elevi) pentru achiziționarea competențelor prevăzute de programele școlare pentru trunchiul comun; - elemente suplimentare
ORDIN nr. 3.402 din 16 martie 2009 privind aprobarea programelor specifice, valabile pentru concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor declarate vacante în învăţământul preuniversitar pentru profesori la specializările limba japoneză şi limba chineză. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209806_a_211135]
-
de receptare a mesajelor orale și de comunicare orală 3. Formarea competențelor de receptare și elaborare a mesajelor scrise 4. Predarea comunicativă - metode, procedee și tehnici moderne de învățare a unei limbi străine 6. Strategii și tehnici de proiectare și structurare a predării: structurarea conținuturilor didactice în relație cu obiectivele particulare ale procesului; stabilirea relației progresive între diversele etape ale învățării; adaptarea procesului la caracteristicile preliminate ale subiecților învățării 7. Predarea conținuturilor de cultură și civilizație japoneză. Exploatarea didactică a documentului
ORDIN nr. 3.402 din 16 martie 2009 privind aprobarea programelor specifice, valabile pentru concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor declarate vacante în învăţământul preuniversitar pentru profesori la specializările limba japoneză şi limba chineză. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209806_a_211135]
-
mesajelor orale și de comunicare orală 3. Formarea competențelor de receptare și elaborare a mesajelor scrise 4. Predarea comunicativă - metode, procedee și tehnici moderne de învățare a unei limbi străine 6. Strategii și tehnici de proiectare și structurare a predării: structurarea conținuturilor didactice în relație cu obiectivele particulare ale procesului; stabilirea relației progresive între diversele etape ale învățării; adaptarea procesului la caracteristicile preliminate ale subiecților învățării 7. Predarea conținuturilor de cultură și civilizație japoneză. Exploatarea didactică a documentului autentic 8. Tehnici
ORDIN nr. 3.402 din 16 martie 2009 privind aprobarea programelor specifice, valabile pentru concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor declarate vacante în învăţământul preuniversitar pentru profesori la specializările limba japoneză şi limba chineză. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209806_a_211135]
-
receptare și elaborare a mesajelor scrise 4. Predarea comunicativă - metode, procedee și tehnici moderne de învățare a unei limbi străine 5. Predarea și însușirea lexicului, gramaticii, a elementelor de cultură și civilizație chineză 6. Strategii și tehnici de proiectare și structurare a predării: structurarea conținutului didactic în relație cu obiectivele particulare ale procesului, stabilirea relațiilor progresive între diverse etape ale învățării, adaptarea procesului la caracteristicile subiecților învățării 7. Tehnici de evaluare 8. Elaborare de proiecte didactice Bibliografie: Maria E. Dulama, Strategii
ORDIN nr. 3.402 din 16 martie 2009 privind aprobarea programelor specifice, valabile pentru concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor declarate vacante în învăţământul preuniversitar pentru profesori la specializările limba japoneză şi limba chineză. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209806_a_211135]
-
a mesajelor scrise 4. Predarea comunicativă - metode, procedee și tehnici moderne de învățare a unei limbi străine 5. Predarea și însușirea lexicului, gramaticii, a elementelor de cultură și civilizație chineză 6. Strategii și tehnici de proiectare și structurare a predării: structurarea conținutului didactic în relație cu obiectivele particulare ale procesului, stabilirea relațiilor progresive între diverse etape ale învățării, adaptarea procesului la caracteristicile subiecților învățării 7. Tehnici de evaluare 8. Elaborare de proiecte didactice Bibliografie: Maria E. Dulama, Strategii didactice, Cluj-Napoca, 2000
ORDIN nr. 3.402 din 16 martie 2009 privind aprobarea programelor specifice, valabile pentru concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor declarate vacante în învăţământul preuniversitar pentru profesori la specializările limba japoneză şi limba chineză. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209806_a_211135]
-
ale Uniunii Europene; 60. asigură cadrul metodologic pentru realizarea analizei cost-beneficiu pentru proiectele de infrastructură; 61. asigură elaborarea politicii și strategiei Guvernului României pentru promovarea și implementarea proiectelor de tip parteneriat public-privat; 62. stabilește și promovează procedurile de identificare și structurare a proiectelor de tip parteneriat public-privat și de susținere a autorităților administrației publice centrale și locale în pregătirea și implementarea proiectelor de tip parteneriat public-privat; 63. gestionează baza de date privind proiectele de tip parteneriat public-privat și concesiuni de lucrări
HOTĂRÂRE nr. 34 din 22 ianuarie 2009 (*actualizată*) privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Finanţelor Publice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209998_a_211327]
-
al evaluărilor precizate în anexa nr. 6 la decizie. ... Articolul 7 Creditarea cursurilor de învățământ postuniversitar și de educație permanentă se face în funcție de următoarele criterii: a) durata efectivă a programului; ... b) existența unui stagiu practic asociat programului; ... c) existența unei structurări a programului de EMC specifice principiilor formării profesionale a adultului (conform anexei nr. 6 la decizie). Articolul 8 Normele de creditare pentru formele precizate la art. 2 lit. a) și art. 3: a) creditarea pregătirii teoretice se face în funcție de numărul
CRITERIILE ŞI NORMELE din 23 ianuarie 2009 de creditare a formelor de educaţie medicală continuă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209354_a_210683]
-
al evaluărilor precizate în anexa nr. 6 la decizie. ... Articolul 7 Creditarea cursurilor de învățământ postuniversitar și de educație permanentă se face în funcție de următoarele criterii: a) durata efectivă a programului; ... b) existența unui stagiu practic asociat programului; ... c) existența unei structurări a programului de EMC specifice principiilor formării profesionale a adultului (conform anexei nr. 6 la decizie). Articolul 8 Normele de creditare pentru formele precizate la art. 2 lit. a) și art. 3: a) creditarea pregătirii teoretice se face în funcție de numărul
DECIZIE nr. 2 din 23 ianuarie 2009 privind stabilirea sistemului de credite de educaţie medicală continuă pe baza căruia se evaluează activitatea de perfecţionare profesională a medicilor, a criteriilor şi a normelor de creditare a formelor de educaţie medicală continuă, precum şi a normei şi criteriilor de acreditare a furnizorilor de educaţie medicală continuă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209353_a_210682]
-
plasamente - categoriile de credite și plasamente care se clasifică de împrumutători în conformitate cu prevederile prezentului regulament, sistematizate din punctul de vedere al cerinței privind constituirea de provizioane specifice de risc de credit, al apartenenței debitorului la sectorul instituțiilor de credit, al structurării, după caz, în principal și dobândă, precum și al conturilor în care sunt evidențiate. Acestea sunt prezentate la secțiunea I "Credite", respectiv la secțiunea a II-a "Plasamente" din cadrul anexei nr. 1; ... o) garanții - garanțiile primite care pot fi luate în
REGULAMENT nr. 3 din 19 martie 2009 (*actualizat*) privind clasificarea creditelor şi plasamentelor, precum şi constituirea, regularizarea şi utilizarea provizioanelor specifice de risc de credit. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209382_a_210711]
-
9981 - Alte valori primite; p) provizioane specifice de risc de credit - provizioanele care se constituie de împrumutători în scopul acoperirii unor pierderi potențiale din credite/plasamente, sistematizate din punctul de vedere al categoriilor de active pe care le rectifică, al structurării în principal și dobândă a categoriei de active rectificate, precum și al conturilor în care sunt evidențiate. Acestea sunt prezentate la secțiunea a IV-a "Provizioane" din cadrul anexei nr. 1; ... q) valoare justă - suma la care poate fi tranzacționat un activ
REGULAMENT nr. 3 din 19 martie 2009 (*actualizat*) privind clasificarea creditelor şi plasamentelor, precum şi constituirea, regularizarea şi utilizarea provizioanelor specifice de risc de credit. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209382_a_210711]
-
drepturile și obligațiile rezultând din contract, precum și condiții de încetare a acestuia. Reguli particulare sunt preconizate a fi introduse cu privire la contractul de închiriere a unei locuințe și cu privire la locațiunea unui teren (contractul de arendare). În materia societății, proiectul va propune structurarea sistemului societăților pe următoarele principii: societățile pot fi simple (reglementate de Codul civil, fără a le denumi însă ca atare, deși o astfel de tehnică este întâlnită în Codul elvețian al obligațiilor care reglementează societatea simplă) sau speciale (reglementate de
HOTĂRÂRE nr. 277 din 11 martie 2009 pentru aprobarea Tezelor prealabile ale proiectului de lege - Codul civil. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209582_a_210911]
-
se derulează. Articolul 20 În vederea realizării programelor naționale de sănătate, structurile de specialitate din Ministerul Sănătății au următoarele atribuții: (1) Direcția generală de sănătate publică, asistență medicală și programe: ... a) propune spre aprobare ministrului sănătății domeniile prioritare de acțiune în structurarea programelor naționale de sănătate, evaluează și fundamentează necesarul de resurse financiare în raport cu obiectivele și activitățile propuse pentru programele de sănătate; ... b) elaborează și propune spre aprobare ministrului sănătății publice strategia programelor naționale de sănătate, de organizare și desfășurare a acestora
NORME TEHNICE din 31 martie 2009 de realizare a programelor naţionale de sănătate în anul 2009*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209988_a_211317]
-
se derulează. Articolul 20 În vederea realizării programelor naționale de sănătate, structurile de specialitate din Ministerul Sănătății au următoarele atribuții: (1) Direcția generală de sănătate publică, asistență medicală și programe: ... a) propune spre aprobare ministrului sănătății domeniile prioritare de acțiune în structurarea programelor naționale de sănătate, evaluează și fundamentează necesarul de resurse financiare în raport cu obiectivele și activitățile propuse pentru programele de sănătate; ... b) elaborează și propune spre aprobare ministrului sănătății publice strategia programelor naționale de sănătate, de organizare și desfășurare a acestora
NORME TEHNICE din 31 martie 2009 de realizare a programelor naţionale de sănătate în anul 2009*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209987_a_211316]
-
fost discutat; - va informa participanții în ce mod vor fi utilizate rezultatele discuției; - în cazul în care discuția nu are obiective practice, va menționa că unele discuții au ca scop schimbul de păreri și nu presupun rezultate concrete. Modelul de structurare a comunicatului de presă Mai jos este descrisă structura generală a comunicatului de presă ce poate fi utilizat de către facilitatorul public. Un comunicat de presă trebuie să fie întotdeauna concis și la subiect, explicațiile lungi trebuie evitate. 1. Localitatea și
GHIDUL FACILITATORULUI PUBLIC din 7 aprilie 2009 pentru activităţile de închidere şi ecologizare a minelor în România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/210708_a_212037]
-
și consultarea publică Setul instrumentelor și activităților suport în procesul de informare și consultare poate fi împărțit în cele focalizate pe informarea comunităților locale și, respectiv, cele care ajută la stabilirea unui dialog consultativ. Instrumentele de facilitare publică ajută în structurarea și eficientizarea procesului de facilitare publică. Instrumentele trebuie definite în avans și folosite în diferitele stadii ale procesului de facilitare a închiderii minelor. Mai jos sunt descrise instrumentele și activitățile recomandate în consultarea publică și în furnizarea de informații pentru
GHIDUL FACILITATORULUI PUBLIC din 7 aprilie 2009 pentru activităţile de închidere şi ecologizare a minelor în România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/210708_a_212037]
-
cărora li se adaugă, în mod special, pentru situația concretă a studierii limbii și literaturii materne în școli cu predare în limba română, o componentă valoric-atitudinală având rolul de a favoriza formarea unor comportamente specifice comunicării în mediile multiculturale. În structurarea prezentului curriculum s-au avut în vedere următoarele criterii: - prezentarea comunicării drept competență esențială; - echilibrarea raportului între comunicarea orală și cea scrisă; - centrarea obiectivelor pe dezvoltarea de capacități; - formularea obiectivelor de referință astfel încât să precizeze rezultatele așteptate ale învățării la
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
elaborarea de texte scurte, pe baza unui ținând seama de părțile componente suport vizual, după o ilustrație/un șir ale unei compuneri de ilustrații, benzi desenate, șir de întrebări; - exerciții de redactare a povestirii unor fragmente de text; - exerciții de structurare a textului scris în cele trei părți: introducere, cuprins, încheiere; 4.5 să redacteze mesaje scurte pe o anumită - exerciții de alcătuire dirijată a planului temă, urmărind un plan dat simplu de idei; - exerciții de selectare a ideilor pentru un
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
nr. 484 din 30 iunie 2008, prin înlocuirea sintagmei "Agenția Națională pentru Programe de Sanatate" cu sintagma "structura cu atribuții în elaborarea și coordonarea programelor naționale de sănătate". a) propune spre aprobare ministrului sănătății publice domeniile prioritare de acțiune în structurarea programelor naționale de sănătate, pe baza evaluării nevoilor reale ale populației și a problemelor de sănătate identificate; ... b) elaborează și propune spre aprobare ministrului sănătății publice strategia programelor naționale de sănătate, de organizare și desfășurare a acestora; ... c) elaborează structura
LEGE nr. 95 din 14 aprilie 2006 (*actualizată*) privind reforma în domeniul sănătăţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205174_a_206503]
-
unitățile sanitare prin care acestea se derulează. 20. În vederea realizării programelor naționale de sănătate, se stabilesc următoarele atribuții: (1) Agenția Națională pentru Programe de Sănătate are următoarele responsabilități: ... a) propune spre aprobare ministrului sănătății publice domeniile prioritare de acțiune în structurarea programelor naționale de sănătate, evaluează și fundamentează necesarul de resurse financiare în raport cu obiectivele și activitățile propuse pentru programele de sănătate; ... b) elaborează și propune spre aprobare ministrului sănătății publice strategia programelor naționale de sănătate, de organizare și desfășurare a acestora
NORME TEHNICE din 31 martie 2008 (**actualizate**) de realizare a programelor naţionale de sănătate în anul 2008*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/208515_a_209844]
-
unitățile sanitare prin care acestea se derulează. 20. În vederea realizării programelor naționale de sănătate, se stabilesc următoarele atribuții: (1) Agenția Națională pentru Programe de Sănătate are următoarele responsabilități: ... a) propune spre aprobare ministrului sănătății publice domeniile prioritare de acțiune în structurarea programelor naționale de sănătate, evaluează și fundamentează necesarul de resurse financiare în raport cu obiectivele și activitățile propuse pentru programele de sănătate; ... b) elaborează și propune spre aprobare ministrului sănătății publice strategia programelor naționale de sănătate, de organizare și desfășurare a acestora
NORME TEHNICE din 31 martie 2008 (**actualizate**) de realizare a programelor naţionale de sănătate în anul 2008*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/208517_a_209846]
-
învățământ organizatoare are responsabilitatea de a comunică elevilor, în termenul stabilit prin art. 25 alin. (3), criteriile de evaluare a proiectelor/lucrărilor de specialitate, ținând cont de: a) calitatea lucrării: acoperirea ariei curriculare, relevanța obiectivelor; ... b) performanța candidatului: contribuția candidatului, structurarea lucrării; ... c) nivel de performanță: realizarea/susținerea lucrării, demonstrarea competențelor, abilități sociale. ... Articolul 27 Profesorul îndrumător al proiectului/lucrării de specialitate, cadrul didactic care a predat disciplinele de specialitate sau a coordonat pregătirea practică, are următoarele obligații: a) face cunoscute
METODOLOGIE din 11 mai 2009 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competenţelor profesionale în învăţământul liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211969_a_213298]
-
timp maxim de 20 de minute pentru fiecare candidat (prezentare și răspuns la întrebări). ... (3) Evaluarea susținerii proiectului/lucrării de specialitate va ține cont de următoarele criterii: ... a) criterii care vizează calitatea proiectului/lucrării de specialitate: elaborarea, calitatea redactării și structurarea proiectului/lucrării, calitatea materialului documentar utilizat; ... b) criterii care vizează calitatea prezentării proiectului/lucrării de specialitate de către candidat: raportarea candidatului la tema proiectului/lucrării de specialitate, elaborarea și comunicarea, calitatea rezultatelor și, după caz, creativitatea. (4) Nu se admit contestații
METODOLOGIE din 11 mai 2009 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competenţelor profesionale în învăţământul liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211969_a_213298]
-
compuneri 4.2. să utilizeze corect și nuanțat - utilizarea în contexte diferite a sinonimelor, categoriile semantice învățate a antonimelor, a omonimelor și a paronimelor 4.3. să organizeze secvențele textuale - dispunerea în pagină a diferitelor texte în funcție de o cerință specifică - structurarea unui text în secvențe distincte, în funcție de tipul acestuia (rezumatul, caracterizarea unui personaj, comentarea unor secvențe din textele studiate sau a titlului unui text; compuneri narative, descriptive, informative; cererea) - scrierea îngrijită, lizibilă și corectă a textelor 4.4. să utilizeze corect
ORDIN nr. 5.164 din 29 august 2008 (*actualizat*) privind organizarea şi desf��şurarea tezelor cu subiect unic pentru clasele a VII-a şi a VIII-a în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211944_a_213273]
-
de vedere asupra acestora etc.), precum și redactarea de către elev a unor compuneri vizând scrierea despre un text literar sau nonliterar (rezumat, caracterizare de personaj, comentarea sumară a unor secvențe, identificarea ideilor principale, exprimarea unui punct de vedere privind ideile sau structurarea textului etc.). De asemenea, sarcinile de lucru vor avea în vedere evaluarea competențelor de redactare a unor texte funcționale (cerere, invitație), argumentative (exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind textul dat/indicat, motivarea apartenenței la un gen literar), reflexive
ORDIN nr. 5.164 din 29 august 2008 (*actualizat*) privind organizarea şi desf��şurarea tezelor cu subiect unic pentru clasele a VII-a şi a VIII-a în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211944_a_213273]
-
dat - identificarea ideilor principale dintr-un text dat - identificarea modurilor de expunere și a felului în care acestea se combină într-un text dat - identificarea ordinii logice și cronologice a ideilor/ a întâmplărilor dintr-un text - identificarea unor elemente de structurare a textului narativ: timpul, spațiul narațiunii, logica acțiunii, construcția personajului - identificarea unor elemente de structurare a textului liric - identificarea elementelor de versificație: măsură, rimă, ritm, vers, strofă - identificarea semnificației unor procedee de expresivitate artistică în textele date; alegoria, inversiunea*1
ORDIN nr. 5.164 din 29 august 2008 (*actualizat*) privind organizarea şi desf��şurarea tezelor cu subiect unic pentru clasele a VII-a şi a VIII-a în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211944_a_213273]