37,690 matches
-
bombă de fată, majoritatea răspunsurilor au fost glose de tipul "fată frumoasă, sexy", în timp ce o structură ca o petardă de concert a fost formulată pentru "un concert foarte slab". Construcții argotice cu verbul a fi + constituenți nominali 11, specializate pentru sfera semantică a ignoranței sau a prostiei, pot trece în tiparul (Det) N1 de N2: copacul de Ion (< Ion este copac) pentru "foarte slab la învățătură". Interesantă este funcționarea substantivelor care trimit la boli atunci când apar în tipar pe prima poziție
[Corola-publishinghouse/Science/85004_a_85790]
-
prima poziție că presupune o caracterizare subiectivă a referentului și că este purtătorul unei predicații de calificare depreciativă cel mai adesea (apreciere ironică, blamare, insultă, injurie). Observația nu este pe deplin motivată, pentru că există în cadrul realizărilor tiparului zona aprecierilor valorizante, sfera bogată a compasiunii (bietul/săracul/sărmanul/nenorocitul/nefericitul de el), precum și posibilitatea descrierii unei proprietăți evidente ale unui obiect, care sare în ochi emițătorului: o enormitate de casă, o imensitate de teren. 2 Austin, F., 1980, "A crescent-shaped jewel of
[Corola-publishinghouse/Science/85004_a_85790]
-
cele câteva zeci de pagini ale cărții lui Galilei. În 1609, astronomii, fizicienii și oamenii de rând credeau că trăiesc într-un cosmos ordonat, sferic, închis și mic, având în centru Pământul. În jurul Pământului, stelele și planetele se roteau pe sfere solide, cristaline, imateriale (sau, în orice caz, făcute dintr-o altfel de materie decât cea terestră). În 1609 Galileo Galilei își construiește primul telescop și îl îndreaptă spre ceruri prin luna decembrie; probabil că la acel moment singurul care credea
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
corp ceresc cu munți și văi, adică foarte asemănător cu Pământul. După mărimea umbrelor produse de munții de pe Lună Galilei a calculat chiar și înălțimea lor. Privită cu ochiul liber Luna pare un disc, dar în realitate ea este o sferă care, în parte, este în umbră. Apoi, în locul stelelor fixe ale căror poziții erau cunoscute încă din antichitate, Galilei vede în Calea Lactee mii de alte stele noi pe care nu le-a mai văzut nimeni înaintea sa. Calea Lactee este o
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
cazuri două corpuri frecate unul de altul se atrag reciproc. În timpul acesta neobositul fizician experimentator german Otto de Guericke (1602 1686) efectua o serie de experiențe celebre. În 1663 el a inventat prima mașină producătoare de electricitate, compusă dintr-o sferă de sulf, montată pe un ax care o străpungea diametral și cu ajutorul căruia i se putea imprima o mișcare de rotație rapidă. Frecând cu mâna suprafața sferei de sulf în rotație se obținea o electrizare destul de puternică. Astfel, sfera atrăgea
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
În 1663 el a inventat prima mașină producătoare de electricitate, compusă dintr-o sferă de sulf, montată pe un ax care o străpungea diametral și cu ajutorul căruia i se putea imprima o mișcare de rotație rapidă. Frecând cu mâna suprafața sferei de sulf în rotație se obținea o electrizare destul de puternică. Astfel, sfera atrăgea corpuri ușoare și chiar picături de apă pulverizate în apropierea ei. După ce le atrăgea, sfera le respingea imediat și le atrăgea din nou după ce făceau contact cu
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
o sferă de sulf, montată pe un ax care o străpungea diametral și cu ajutorul căruia i se putea imprima o mișcare de rotație rapidă. Frecând cu mâna suprafața sferei de sulf în rotație se obținea o electrizare destul de puternică. Astfel, sfera atrăgea corpuri ușoare și chiar picături de apă pulverizate în apropierea ei. După ce le atrăgea, sfera le respingea imediat și le atrăgea din nou după ce făceau contact cu alt corp. Un fulg se comporta în felul următor: lua contact cu
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
se putea imprima o mișcare de rotație rapidă. Frecând cu mâna suprafața sferei de sulf în rotație se obținea o electrizare destul de puternică. Astfel, sfera atrăgea corpuri ușoare și chiar picături de apă pulverizate în apropierea ei. După ce le atrăgea, sfera le respingea imediat și le atrăgea din nou după ce făceau contact cu alt corp. Un fulg se comporta în felul următor: lua contact cu sfera de sulf, era respins, zbura spre un corp vecin, după ce lua contact cu acesta, revenea
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
atrăgea corpuri ușoare și chiar picături de apă pulverizate în apropierea ei. După ce le atrăgea, sfera le respingea imediat și le atrăgea din nou după ce făceau contact cu alt corp. Un fulg se comporta în felul următor: lua contact cu sfera de sulf, era respins, zbura spre un corp vecin, după ce lua contact cu acesta, revenea la sferă și totul se repeta. Astfel Guericke a descoperit electrizarea prin frecare și prin influență. Din păcate, opera intitulată Experimenta nova, publicată în 1672
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
respingea imediat și le atrăgea din nou după ce făceau contact cu alt corp. Un fulg se comporta în felul următor: lua contact cu sfera de sulf, era respins, zbura spre un corp vecin, după ce lua contact cu acesta, revenea la sferă și totul se repeta. Astfel Guericke a descoperit electrizarea prin frecare și prin influență. Din păcate, opera intitulată Experimenta nova, publicată în 1672, în care Guericke descrie experiențele și descoperirile sale, a fost uitată și redescoperită după aproape 50 de
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
acum tensiunii superficiale. Gilbert a intuit de ce acul de busolă arăta nordul: din cauza Pământului care acționează ca un mare magnet. El și-a verificat ideea printr-un experiment simplu. A construit un model al Pământului la scară redusă, o mică sferă magnetizată pe care a numit-o terrella (micul Pământ). Aceasta este o inovație importantă a metodelor cercetării științifice: studierea unor fenomene naturale cu ajutorul unui model de laborator. Prin trecerea unei busole pe deasupra suprafeței acesteia (sau prin plasarea ei în diferite
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
în diferite poziții în proximitatea unei busole), a reprodus nu numai proprietatea de orientare a acului busolei pe direcția nord-sud, ci și unghiul de scufundare. De asemenea, a stabilit că forțele de atracție exercitate de terrella se manifestă în interiorul unei sfere de acțiune pe care a numit-o orbis virtutis, idée care a fost dezvoltată mai târziu ajungându-se la noțiunea de camp magnetic. De asemenea, el a crezut că apropierea dintre nordul magnetic și nordul geografic nu era o întâmplare
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
muncii ireale, nebune, deformate care orbește mințile studioșilor! Dacă magnetismul și rotația sunt corelate, de ce există un mic unghi de declinare (numit de către Gilbert variație) între nordul real și nordul magnetic? Gilbert a sugerat că dacă Pământul ar fi o sferă perfectă, cele două direcții s-ar suprapune. Dar, forma Pământului nu este chiar sferică; continentele se ridică în timp ce oceanele se adăpostesc în crevase adânci. De vreme ce Gilbert atribuia proprietatea de atracție magnetică masei Pământului (dar nu și apei care umple oceanele
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
atomilor: înveliș electric și nucleu. Pe baza acestor noi descoperiri se încearcă imaginarea unor modele de atomi. Astfel: ·Jean Perrin, în 1902, vede atomul ca un sistem solar în miniatură; ·Joseph John Thomson, în 1904, își imaginează atomul ca o sferă de electricitate pozitivă în care electronii plutesc; ·Hantaro Nagaoka, în 1904, susține că atomul este identic cu planeta Saturn în care miezul greu atrage particulele mai ușoare care alcătuiesc inelul înconjurator. Aceste modele nu au avut succes, deoarece din teoria
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
evoluția operei unui autor, știind să surprindă particularitățile care o individualizează. Cu disponibilitate față de teme și modalități de expresie diferite, configurează atent viziunea proprie, originală a unui poet. De pildă - spune el - în Alfa și 11 elegii sau Oul și sfera și Laus Ptolemaei Nichita Stănescu se adresează mitului pentru a vedea existența și universul în forma lor ideală, primordială, având senzația copleșitoare a limitelor cunoașterii. O coborâre în elementar și esențial caracterizează Răsfrângerile lui Cezar Baltag, poet al visului adolescent
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288043_a_289372]
-
organizații, oferă membrilor săi libertate de manifestare și prezintă flexibilitate față de atitudinile mai puțin conformiste. desigur, această libertate se manifestă între anumite limite impuse de logica organizației. O a treia caracteristică ce distinge școala de alte organizații cu implicații în sfera educației și a culturii este prezența mai multor tipuri de membri, atât în plan organizațional, cât și în plan pedagogic. În plan organizațional se află membrii organismelor de conducere ale școlii: directori, directori adjuncți, șefi de catedră, care sunt în
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
deține, capacitatea de a relaționa afectiv cu fiecare elev și cu clasa ca grup, inteligență spontană, inspirație de moment, mânuirea conștientă a mecanismelor capabile să optimizeze actul educațional” (S. Marcus și colab., 1999, p. 12). Spre deosebire de aptitudine, competența are o sferă de cuprindere mai mare. Ea pune în evidență integral și în orice moment aptitudinile, trăsăturile de personalitate și cunoștințele acumulate, precum și strategiile dobândite și universul cultural format. Nu se poate vorbi despre competență în absența aptitudinilor. M. Călin consideră că
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
sale sunt foarte diverse. II.2 Adolescența sau ” În căutarea unei noi identități” Problematica adolescenței și-a găsit puncte multiple de ancorare atât în științe diferite, inclusiv în interiorul sistemului științelor psihologice, unde multe dintre ramurile psihologiei au inclus-o în sfera lor de interes (psihologia vârstelor, a dezvoltării, psihologia educațională, psihologia orientării și consilierii, psihologia personalității etc). Situată între copilărie și vârsta adultă, adolescența constituie un fenomen biologic, psihologic și social, cu determinări multiple, de ordin genetic, geografic, cultural, social și
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
productivă). Orientarea școlară și profesională efectuată în școală contribuie la conștientizarea adolescenților cu privire la necesitatea de a opta pentru o profesie. Se înțelege că, pe măsură ce procesul de dezvoltare economică dintr-o țară este mai intens, cu atât se modifică mai des sfera profesiunilor. Altfel spus, alegerea unei meserii este dependentă de cerințele societății. Alegerea unei meserii presupune parcurgerea a trei stadii: perioada fanteziei, perioada încercărilor și perioada realistă. În perioada fanteziei, caracteristică primilor ani de școală, meseriile alese sunt dintre cele mai
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
constituire necesită integrarea reciprocității relațiilor între indivizii recunoscuți prin particularitatea lor proprie, dar egali sub raport formal. În perspectiva unei analize psihodinamice, continuă autorii citați anterior, cucerirea autonomiei este corelată cu construirea identității în timpul adolescenței. O altă definiție vine din sfera filozofiei. În acest caz autonomia este pusă în legătură cu eteronomia, ambii termeni desemnând „situația unei persoane, a unei colectivități umane, a unei discipline științifice care se supune numai normelor emanate de la ele însele, care dispun libere de propria lor voință, precum și
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
analiza realității sociale și a cerințelor impuse de aceasta procesului educațional, adepții educației libere invocă particularitățile și caracteristicile naturii umane ca izvor al activității educative“ (E. Păun, 1991, p. 47). Privite astfel, libertatea și autoritatea par două situații irevocabile în sfera educației. Totuși, ele nu au decât o existență teoretică în această formă, deoarece practica le-a infirmat. Toate experiențele care s-au întemeiat exclusiv pe una dintre ele au eșuat. Omul în general și copilul, în particular, sunt ființe active
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
sa viitoare. Deci, autonomia corelează cu responsabilitatea și ambele caracteristici contribuie la formarea individului. acestea sunt principalele concepte care pot fi puse în corelație cu acela de autonomie. Se pune problema în ce măsură libertatea, identitatea, responsabilitatea, autoritatea corelează cu autonomia în sfera educației pentru a contribui la formarea elevului ca viitor adult. III.3. Responsabilitatea didactică Responsabilitatea didactică este una dintre sarcinile morale ale profesorului și probabil cea mai importantă dintre acestea. Responsabilitatea corelează cu luarea de decizii. Când o persoană, din
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
mai avea nici un efect. Care este cadrul cel mai prielnic pentru îndoctrinare? Învățământul. dacă acesta este însoțit și de puțină religie, predată defectuos, sau de alte tipuri de ideologii, șansa este și mai mare“ (C. Cucoș, 1999, p. 218) În sfera socialului, în general, și în cea a educației, în special, persuasiunea poate fi benefică sau malefică. aspectul benefic se materializează atunci când (emițătorul) profesorul îndeplinește competent rolul de consilier tehnic și afectiv, de persoană cu experiență dispusă să împărtășească din această
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
adevărate dar nu există legătură cauzală între ele; c) dacă primul enunț este adevărat iar al doilea fals; d) dacă primul enunț este fals iar al doilea este adevărat; Sfârșitul celui de- al doilea război mondial a găsit România în sfera de influență sovietică; Ministrul de externe Gheorghe Tătărăscu nu a ridicat problema Basarabiei la Conferința de la Paris din 1946/ 1947. 16) Analizați conținutul enunțurilor și marcați cu: a) dacă ambele enunțuri sunt adevărate și există legătură cauzală între ele; b
ISTORIA ROM?NILOR TESTE PENTRU ADMITERE LA ACADEMIA DE POLITIE by DORINA CARP () [Corola-publishinghouse/Science/83159_a_84484]
-
metrese, cocote, deminondene etc, curtezanele sunt femei întreținute, practicante ale erotismului multiplu interesat care își valorifică frumusețea, inteligența, puterea de seducție, sex-appeal-ul, talentele și își valorizează farmecul pentru a cuceri bărbați importanți ca poziție socială, pentru a se menține în sfera atracției lor și pentru a-i determina să ia decizii în favoarea intereselor lor. Datorită charismei și puterii lor de seducție, au intrat în istorie curtezane care au marcat viața suveranilor, nobililor, bancherilor, oamenilor de cultură, au pigmentat societatea mondenă, politică
Curtezane şi pseudocurtezane: în mitologie, istorie, literatură by Elena Macavei [Corola-publishinghouse/Science/942_a_2450]