16,607 matches
-
o ținută marțială, sprijinindu-și capul de mâna stângă, în vreme ce își folosește mâna dreaptă să descrie rotocoale în aer, gestul său atât de caracteristic moștenit de la distinsul învățător Dr. Vladimir Horowitz (nici o legătură cu pianistul, simplă coincidență de nume8). Distinsul învățător Dr. Vladimir Horowitz a compărut în fața Instanței în atât de mediatizatul proces al "Crimei din Strada Lungă". Ca să realizați cât de mult interes a stârnit acest caz, este suficient să amintim că audierile au început încă de pe vremea procurorului Doctor
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
audierile au început încă de pe vremea procurorului Doctor Ralf Lalazor (cunoscut și drept "Groaza Mărilor") și a continuat să umple paginile ziarelor și să ocupe multe emisiuni speciale ale televiziunilor chiar și pe vremea celebrei spețe "Rom J. Rominger". Distinsul învățător Dr. Vladimir Horowitz (cel fără nici o legătură cu pianistul, simplă coincidență de nume), nu altul decât modelul asumat al onorabilului judecător Academician Profesor Doctor Doctor honoris Causa Julius Zimberlan, a fost reclamat de mai mulți părinți că ar fi sancționat
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
mai putut tărăgăna lucrurile fiindcă după atâția ani de dispute publice lumea cerea imperios o sentință, mai ales că întregul caz amenința să cadă sub incidența prescrierii la 29 ani de la săvârșirea faptelor și, pe de altă parte, nici distinsul învățător Dr. Vladimir Horowitz nu era de așteptat să mai trăiască mult la vârsta sa. Or, nici o condamnare și nici o achitare post mortem nu era nici pe departe soluția unanim așteptată, chiar dacă s-ar fi elucidat disputa publică. (Mai ales că
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
nu era nici pe departe soluția unanim așteptată, chiar dacă s-ar fi elucidat disputa publică. (Mai ales că, din cauza nenumăratelor tărăgănări ale procesului, nimeni n-ar mai fi putut spune cu exactitate în ce au constat sancțiunile aplicate de domnul învățător Doctor Vladimir Horowitz asupra celor șase elevi din clasa a III-a primară.) Da, s-a tot elucidat, însă doar din punct de vedere strict teoretic, după cum s-a exprimat fără înconjur Academicianul Doctor Doctor honoris Causa Robin R. Robinson
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
dintre ei nemaiapucând dezbaterile pe fond... La înmormântarea domnului Vasile Stan Senior, tatăl fostului elev Vasile Stan Junior, însuși preotul și-a arătat regretul că decedatul n-a avut măcar mulțumirea să cunoască verdictul Justiției suverane în cazul procesului distinsului învățător Dr. Vladimir Horowitz. Și, treptat, a mai apărut și o altă chestiune: nu numai că unul dintre părinții reclamanți și-a retras pe patul de spital reclamația, dar însuși unul dintre foștii elevi a trecut de partea reclamatului!) Nu, eminentul
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
Horowitz, cu circumstanțe atenuante, ținând cont de vârsta sa venerabilă la care, de asemenea, "are prea puține tangențe cu rațiunea", la douăzeci de ani de muncă în folosul societății. Urmări: În conformitate cu sentința, care, ținând cont de vârsta venerabilă a distinsului învățător Dr. Vladimir Horowitz (nici o legătură cu pianistul, simplă coincidență de nume) și, de asemenea, de faptul că acesta "are prea puține tangențe cu rațiunea", s-a constatat că, de fapt, în toată cariera sa, condamnatul n-a făcut decât să
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
și, de asemenea, de faptul că acesta "are prea puține tangențe cu rațiunea", s-a constatat că, de fapt, în toată cariera sa, condamnatul n-a făcut decât să presteze, în felul său, tocmai muncă în folosul societății; Cariera de învățător, condamnatul a exercitat-o de la vârsta de optsprezece ani și până la ieșirea la pensie, deci vreme de 47 (patruzeci și șapte) de ani, ceea ce reprezintă cu 27 (douăzeci și șapte) de ani mai mult decât a fost obligat prin sentința
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
diferența de 27 (douăzeci și șapte) de ani, i se cuvine o sumă reparatorie care, dată fiind vârsta venerabilă a condamnatului, i s-a plătit în întregime într-o singură tranșă. Întrebări: Cine credeți că se face vinovat că numitul învățător Dr. Vladimir Horowitz (nici o legătură cu pianistul, simplă coincidență de nume) a prestat cu 27 (douăzeci și șapte) de ani mai mult decât a fost obligat prin sentința dată a posteriori de Justiția suverană? Cine și în ce circumstanțe poate
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
factori naturali, viața nu este posibilă, deci trebuie protejați. Cunoștințele dobândite în primii ani de viață, cu privire la ocrotirea naturii vor fi mai temeinic consolidate și aplicate în practică, decât cele primite în anii următori. În primele clase elementare, învățătorii trebuie să fixeze și să sensibilizeze copiii cu privire la frumusețile naturii, trezindu-le curiozitatea pentru a cerceta tainele naturii. -Educația ecologică la nivel gimnazial și liceal Obiectivele educației ecologice în școală se pot realiza pe următoarele căi: - prin contribuția mai multor
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
tipurile de curriculum la decizia scolii. Ce sunt disciplinele opționale? Disciplinele opționale sunt: - discipline/teme/cursuri opționale pe care școala/grădinița le propune elevilor/copiilor cu aprobarea ISJ, ISMB; - proiectele de discipline/teme/cursuri opționale propuse de profesori/educatori sau învățători, aprobate de consiliile de administrație din școli/grădinițe și licee sau, dimpotrivă, alese din lista oferita de MEC; - discipline de sine stătătoare (nu reprezintă extinderi sau aprofundări); - posibilități de „dezvoltare locală de curriculum”; - oportunități ce constituie ideea însăși de reformă
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
Nu am o țintă pregătită pentru tine, și chiar dacă aș Întrezări vreo una m-aș gândi mult dacă să ți-o propun or ba. Vreun scop ți l-au propus părinții tăi, sau ți l-au impus, poate, primii tăi Învățători. Eu voi fi direct cu tine și-ți voi zice că sunt un simplu Însoțitor, un Împreună căutător, până la un moment dat, pe drumul pe care mi se pare că te miști cel mai ușor, te desfășori În largul tău
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
prezente atât de masiv În manuale și În școală. Întâlnirea cu cultura se face prin personalitatea dascălului. Faptul cultural este filtrat și prezentat de o interioritate, prin vibrare și consonanță afectivă. Multe lucruri (unice, credem!) numai așa pot fi Învățate. Învățătorul autentic se dedică discipolului, trebuie să devină - prin felul cum prezintă lucrurile - el Însuși și, În același timp, referentul unei Învățări. De aceea, magistrul trebuie să fie transparent și sincer nu numai În raport cu ceea ce transmite, ci și cu modul cum
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
a mai preda, de a mai avea relații educative. El intuiește că nu are un auditoriu pe măsura mesajului lui, și se pregătește, În muțenia sa, de a revela altfel „marele adevăr”. Istoria este plină de astfel de „nefericiri” ale Învățătorilor. Moise va distruge primele Table ale Legii (cele mai importante, purtând semnătura lui Dumnezeu), deznădăjduit că nu are cui să le predea. La fel și Nietzsche, care se va Închide În el, din lipsă de receptori, pentru a da curs
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
respectăm maeștrii, dar ne ridicăm nouă, celor care am trecut prin mâna lor, socluri sau statui (vorba ceea, am fost elevii lor!). Sub statura maestrului ne ascundem o vreme, până ce, cu ușurare, „Pe umeri ducem, renumit, senin/ Și mort, pe-nvățătorul”, cu gândul ascuns de a ne cocoța și a ocupa, astfel, un locușor mai Înalt sub soare. Cine dintre dascăli nu-și asumă trădarea sau uzurparea de către (unii) discipoli, acela nu este dascăl cu adevărat. Iar discipolul care nu este
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
firești ale resurecției umane prin Învățare. Toate fac parte din... legile omenești! În orice operă de discipolat are loc o curioasă contrabalansare dintre iubire și ură, dintre identificare și contestare, dintre acceptare și refuz. Dar să nu credeți că numai Învățătorul este dezamăgit sau trădat de către discipol. Și discipolul poate fi Înșelat sau uzurpat de către magistru - Într-un chip, am spune,... magistral! Dar despre acest subiect, În rândurile de mai jos. 1.7. Și magiștrii pot deveni „uzurpatori”! Cel mai mare
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
educativ Întrezărim reflexe ale unor acte oarecum perverse de „demolare” a fondatorilor, de Îndepărtare a vechiului și Întronare a noului. Conducătorii (profesorii) au nevoie de conduși (elevii), și invers, ca să-și exercite afecțiunea, dar și ostilitatea, iubirea, ca și ura. Învățătorul este un fel de „tată” fondator, ale cărui prime privațiuni față de „fiu” vor fi răzbunate mai târziu, prin descărcare anxioasă și agresivitate. „Crima” eliberatoare Îl face pe discipol să continue opera Învățătorească - dar fără Învățător! Mai târziu, vag și edulcorat
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
ostilitatea, iubirea, ca și ura. Învățătorul este un fel de „tată” fondator, ale cărui prime privațiuni față de „fiu” vor fi răzbunate mai târziu, prin descărcare anxioasă și agresivitate. „Crima” eliberatoare Îl face pe discipol să continue opera Învățătorească - dar fără Învățător! Mai târziu, vag și edulcorat, Își va aminti și de acesta, pentru că nostalgia după timpurile apuse potolește ura, iar dorul după efigia Învățătorului reînvie. Într-o cheie psihanalitică, tatăl (Învățătorul) este văzut ca un obstacol În calea afirmării discipolului și
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
prin descărcare anxioasă și agresivitate. „Crima” eliberatoare Îl face pe discipol să continue opera Învățătorească - dar fără Învățător! Mai târziu, vag și edulcorat, Își va aminti și de acesta, pentru că nostalgia după timpurile apuse potolește ura, iar dorul după efigia Învățătorului reînvie. Într-o cheie psihanalitică, tatăl (Învățătorul) este văzut ca un obstacol În calea afirmării discipolului și, ca urmare, trebuie eliminat. Iar odată treaba terminată, odiseea Începe de la capăt, cu alți actori, cu alte decoruri, regia rămânând aceeași. Învățarea presupune
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
Îl face pe discipol să continue opera Învățătorească - dar fără Învățător! Mai târziu, vag și edulcorat, Își va aminti și de acesta, pentru că nostalgia după timpurile apuse potolește ura, iar dorul după efigia Învățătorului reînvie. Într-o cheie psihanalitică, tatăl (Învățătorul) este văzut ca un obstacol În calea afirmării discipolului și, ca urmare, trebuie eliminat. Iar odată treaba terminată, odiseea Începe de la capăt, cu alți actori, cu alte decoruri, regia rămânând aceeași. Învățarea presupune nu numai câștig, ci și o risipire
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
Înfăptuit nu numaidecât deliberat și sub imperiul unei autorități ultraspecializate, ci prin angajarea unei normativități autoimpuse, prin degajarea contextuală a unor principii călăuzitoare de Înșiși actorii implicați În acest domeniu (sau cei din apropierea lor). Până la a-și da cu părerea Învățătorii și profesorii despre cum este bine să fie crescut un copil, e nevoie să intre În arenă părinții, frații sau bunicii acestuia, iar de cele mai multe ori În cunoștință de cauză (și cu mult succes!). Oricât de sofisticate ar fi prescripțiile
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
mea nevrednicie. Vă Întreb cu sfială, părinte, ce credeți? Aș avea vreo șansă să fiu izbăvit? Ce trebuie să fac? 10.4. Ne putem Închina lui Socrate? Am Întâlnit În unele texte o comparație făcută Între Isus Hristos și Socrate ca Învățători. De bună seamă, respectând proporțiile, putem sesiza anumite similarități Între Socrate și Isus. Amândoi au suferit o moarte tragică, Împreună au trăit În umilință, amândoi au crezut și au acceptat duhul Înnăscut și ambii au avut un acut simț al
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
seamă, respectând proporțiile, putem sesiza anumite similarități Între Socrate și Isus. Amândoi au suferit o moarte tragică, Împreună au trăit În umilință, amândoi au crezut și au acceptat duhul Înnăscut și ambii au avut un acut simț al vocației. Ca Învățător, Socrate a folosit mai ales calea rațiunii, pe când Iisus a apelat cu preponderență la credință, la rațiunile de dincolo de rațiune. Să spunem că cele două căi de accedere spre cunoaștere și Înțelepciune (uneori destul de inegale În raport cu Marele Adevăr) nu sunt
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
dacă bâjbâind după suflet dau peste o frântură din el, se sperie și o iau la goană... A fost o perioadă când Învățatul era o artă, iar cei care se dedicau acestei preocupări Își sacrificau Întreaga viață acestui țel (ca Învățători și Învățăcei) și tot simțeau că mai au multe de Învățat, iar timpul se dovedea insuficient. Dispozitivele actuale de Învățare pun accentul pe cantitate, pe randament, pe rapiditate, fără a fi suficient de atente la calitate, la „performativitatea” umană și
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
prima dată; descoperi oameni pe care nu Îi știai până atunci; te-nfrupți cu multe feluri de prăjituri, cozonaci, vinețuri; ești Întrebat al cui ești, ce mai face mama, tata; te-mbujorezi când dai cu ochii de vreo fetișcană (a Învățătorului sau profesorului din sat), cu care Îți imaginaseși mai știu eu ce; frămânți noroaie sau zăpezi pe ulițe unde n-ai călcat În viața ta; ești amețit de-atâta trudă și vâjâie inima-n tine. Timp de câteva clipe, te
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
de solicitarea prof. Petrache Dima din Focșani, care îmi a cerut o relatare a evenimentului, pe care apoi a publicat-o în revista școlară a urbei în care am făcut clasele primare, elementare și liceale. Era un mic omagiu pentru învățătorii și profesorii mei minunați, pentru colegi și cei ce au urmat școala acolo. Concomitent cu pregătirea dezbaterilor din Consiliu, am făcut demersuri constante la redacția revistei "le Courrier" a UNESCO, în vederea publicării unui studiu sau articol despre viața și opera
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]