7,605 matches
-
i aducă răzbunarea, fiindcă ele apar țin acele iași categorii sociale ca și amantul. Trata men tul aplicat pune și mai bine în evi den ță aceste dife rențe sociale, clar marcate atât la nivelul discursului, cât și la nivel comportamental. Cum rangul nu-i îngăduia să participe la o asemenea rușine, boierul așteaptă po to li rea lucrurilor și apoi își pune slugile să povesteas că toată tă ră șe nia în fața celor lalți boieri. Trece totul pe hârtie, îi
În şalvari şi cu işlic: biserică, sexualitate, căsătorie şi divorţ în Ţara Românească a secolului al XVIII-lea by Constanţa Ghiţulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1322_a_2878]
-
mutuale de ajustare a propriului comportament în cadrul unui sistem social (indivizi, grupuri, norme, valori, acțiuni. Socializarea individului este un proces de integrare a acestuia în societate, proces care se materializează prin însușirea de către individ a experienței vieții sociale, a normelor comportamentale, a valorilor, a rolurilor și funcțiilor sociale prin pătrunderea în mediul social, în grupurile sociale și adaptarea la acestea (după G. Becker, I. Scepanski, citați de A. Dragnea, 2002. Prin strategia didactică pe care o vom experimenta în proiectul nostru
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
C.4. Promovarea unor relații interpersonale pozitive, stimularea unui comportament moral în concordanță cu normele sociale, înțelegerea, acceptarea și recunoașterea ierarhiilor valorice, reconstrucția imaginii de sine. 4.1. Stimularea participării la activitățile motrice favorizante educării capacității de adaptare și autoreglării comportamentale. - activități cu creșterea progresivă a efortului; - activități desfășurate în condiții variabile și cu anumite cerințe de execuție; - modalități de stimulare a deciziei optime, rațională și rapidă în situații variabile și stresante. 4.2. Reconstrucția imaginii de sine. - activități sub formă
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
prin care teologii defineau mai demult adevărul. Ordinea gândirii nu se poate obține decât pe seama unui apel sistematic la memorie, la experiența consumată în timp, adică la acea istorie pe care Kogălniceanu o imagina ca sursă de învățătură, de norme comportamentale, de "îndemn la slavă și la fapta bună", descoperind în ea, pe urmele lui Cicero, un mijloc de a extinde oarecum viața prim "ispita veacurilor". Fiindcă, se întreba istoricul, reluând antica formulă, "ce este vârsta omului, dacă memoria faptelor noastre
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
evadare". Se adaugă, ca o complementaritate absolut necesară, o sumara (deocamdată) sondare a psihologiei protagonistului, care să explice dorința unei tentative de evadare. Din acest punct de vedere, interesează cele câteva chei de interpretare în cheie psihanalitica a datelor sale comportamentale și atitudinale, chei strecurate abil în câteva secvențe confesive. Mai întâi, în mărturia despre imposibilitatea de a mai visa, premisa, după cum știm, a nebuniei sau a prăbușirii inerente 8: "Nu mai am nici o fantezie de cheltuit în visuri. Am rămas
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
plin de patimă, în scriitura-refugiu că într-o lume aproximativa, suficientă sieși, irelevanta pentru "orizontul de așteptare" al textului. Este și acesta un mod de a concretiza raporturile sale cu emoția inofensiva, în favoarea inteligenței emoționale de care dispune, cognitiv și comportamental, asemeni unui lider carismatic în permanență căutare a afectivității și raționalului. În consecință, liderii carismatici sunt constructori de semnificații care "aleg fragmente de realitate pe care le interpretează cu persuasiune subtilă, oferind imaginea unui viitor irezistibil". Problematică a fost abordată
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
de lucru cu observații despre cele două personaje, Felix și Otilia, și vor urmări secvențe din filmul "Felix și Otilia", demersul didactic interdisciplinar având ca scop analiza comparativa text-film-fotografie. Se va insista pe ideea relațiilor dintre personaje, vestimentație, reacții, atitudini comportamentale și a titlului schimbat ("Părinții Otiliei" / "Enigmă Otiliei" vs. "Felix și Otilia"). Se accentuează, în subsidiar, spiritul de observație, comparația, aplicarea adecvată a conceptelor operaționale, o bună relaționare teorie-aplicații. Elevii vor fi capabili să identifice trăsăturile de caracter ale personajelor
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
Ele se reflectă parțial în: ș regândirea metodelor didactice în concordanță cu particularitățile stărilor interne, cu particularitățile proceselor perceptive, ale înțelegerii, ale memorării, ale ritmurilor de învățare și aplicare a cunoștințelor de către elevi; ș programarea în variante multiple a răspunsurilor comportamentale ale elevilor pentru a fi adaptabile conținuturilor și scopurilor ce definesc procesele de predare, învățare și evaluare realizate în școală. Educatorii din întreaga lume sunt din ce în ce mai mult preocupați de ameliorarea învățământului la toate nivelurile. Tehnici și
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
aceeași sarcină cognitivă care înainte necesita un timp mai îndelugat pentru rezolvare, că perfecționarea metodelor de predare-învățare-evaluare are drept efect o valorificare mai eficientă a energiei factorilor procesului instructiv - educativ. Atingerea obiectivelor formării personalității integrale se va realiza în termenii comportamentali stabiliți și în perspectiva dorită, realizările de ansamblu ale elevilor vor fi superioare. Perfecționarea continuă a procesului educativ, în vederea funcționalității lui ca sistem, implică strategii și tactici diferențiate, angajează în fazele de proiectare, organizare și realizare practică un efort
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
de prezentare a materialului în situația actuală a învățării și se are în vedere în mică măsură sau deloc motivația preliminară.” Se impun câteva referiri în acest sens. Accepțiile termenului ”a fi motivat la învățătură” corelează și exprimă în plan comportamental o stare prezentă dinamogenă, mobilizatoare și derecționată spre atingerea unor scopuri. Este vorba de acele elemente stimulatoare pe care adesea educatorii le numesc impuls către..., dorință, interesat de ..., absorbit de ..., prins de ... ș.a. Este logic să acceptăm ideea că pe
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
momentele de control și evaluare a activității de învățare (Sg); motivul se comută asupra desfășurării activității (are valoare instrumentală) sau asupra variabilelor intermediare ale activității; motivația însăși apare elevului ca proces mediator al activității sale. Sursă - manifestare a echilibrului stărilor comportamentale de apropiere, de acceptare (Ca) cu cele ale comportamentului de respingere, nonacceptare (Cr) a valorilor, metodelor sau a calității modelului impus de profesor; motivul apare ca propulsor, ca stimulator, ca premisă necesară apariției stărilor de necesitate ale personalității elevului; valoarea
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
variate de învățare, de pregătire profesională etc. S-a constatat faptul că preadolescența și adolescența se caracterizează printr-un coeficient mai ridicat de receptivitate și de sensibilitate la relațiile interpersonale și la valorile sociale pe care le consideră ”pattern”-uri comportamentale adecvate poziției de elev. Este cert faptul că pentru profesor ”conținuturile motivaționale ale activității de învățare sunt mult mai complexe, mai nuanțate, mai direct sau mai puțin direct legate de scopul învățării, cu un aspect valoric, temporal și orientativ mai
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
educaționale pe o lungă perioadă de timp. A dirija aceste comportamente presupune o cunoaștere profundă a calității factorilor obiectivi și subiectivi, a conținutului și condițiilor specifice de manifestare a personalității în perioada preadolescenței. II.3.1 Personalitatea elevului În ceea ce privește tulburările comportamentale, ele ating acum, ca frecvență, puncte de maxim. Conform statisticilor americane, spre exemplu, pentru copiii cu vârste cuprinse între 9 și 15 ani se atinge, comparativ cu alte etape, apogeul solicitărilor. Mai precis, în această perioadă există două puncte de
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
oficiale” sunt încă ascultate din respect față de autoritate sau din dorința de a-i impresiona pe ceilalți. Factori generali în atenție: puseul de creștere și pubertatea influențează multe aspecte ale comportamentului. Colegii încep să fie factori de socializare și influențare comportamentală într-o mai mare măsură decât părinții (socializarea orizontală). Acceptarea de către covârstnici reprezintă o miză. Copiii cu performanțe școlare reduse pot prezenta modificări caracteriale: anxietate, dezamăgire și dezangajare, aversiunea față de colegi. Caracterizare analitică Caracteristici fizice Cele mai multe dintre fete își încheie
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
necorespunzătoare. Nu de puține ori, responsabil de acest fapt este programul școlar și încărcătura nepermisă a temelor pentru acasă, ”boală” mai veche a sistemului nostru școlar. Caracteristici socio-morale Regulile grupului devin sursa generală a regulilor de comportament. Dezvoltarea unui cod comportamental specific trebuie vazută ca o tentativă de câștigare a independenței, obligatorie statutului de adult și care merită încurajată. Este util ca educatorul să-i antreneze pe elevi într-un proces de coparticipare la stabilirea normelor orei, clasei, activităților comune din
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
luat o anumită atitudine și au optat în situații alternative pentru una sau alta ori pentru situații combinate. În concluzie, luarea deciziilor are la bază fenomene de motivație multiplă a comportamentului care țin de: experiența de viață a elevului, modelele comportamentale solicitate de școală, condițiile, modelele și aspirațiile generate de factori informali. III.6 Rezultatele obținute și interpretarea acestora Rezultatele experimentului cu privire la motivația în contextul școlii evidențiază următoarea configurație a colectivelor cercetate (vezi anexa 1 grafic 2). Noi am operat cel
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
condițiile experimentale ne-au arătat că la elevii cu nivel motivațional ridicat ”input”urile bazate pe mesaje parțial saturate determină un comportament cognitivexplorativ sau rezolutiv. Eficiența factorilor motivanți, dependentă de nivelul motivațional al elevului sau grupului școlar, decodifică în termen comportamental dorința explicită sau implicită a elevilor de a modifica, într-un mod mai mult sau mai puțin semnificativ, ambianța școlară prin acțiune, câmpul stimulator sau proprietățile sarcinilor didactice. 1.b. Referitor la nivelurile performanțelor școlare, ca indicator direct al eficienței
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
dorinței. Marketerii, sunt persoane care dețin valori și sunt în căutarea unui valori deținute de o persoană sau organizație care este dispusă să efectueze tranzacția. În procesul de schimb, marketerul analizează dorințele, preferințele, ofertele și așteptările, încercând să obțină reacții comportamentale. 1.6. Strategiile în marketing. Componente 1.6.1. Piața țintă O strategie de marketing este un plan de acțiune pentru realizarea dezvoltării, distribuirii, promovării și stabilirii prețului pentru produsele care satisfac dorințele specifice ale consumatorilor. Dezvoltarea strategiilor de marketing
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
Se pot asigura resursele necesare? Resursele sunt alocate în mod optim? Sunt stabiliți indicatori cantitativi (cât, până cândă? Indicatori de performanță sunt definiți? Care sunt indicatorii care definesc valoarea procesului? Sunt stabiliți indicatori calitativi (cât de bineă? Sunt stabiliți indicatori comportamentali (pentru cineă? Au fost luate în calcul riscurile? Ce efecte au produs asupra planificării? Planificarea așa cum se desfășoară, este performantă? Planificarea a Marketing și auditul în marketing fost realizată la timp? S-a ținut seama de variabilitatea / sezonalitatea cererii? Planul
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
Care sunt obstacolele în creșterea nivelului de satisfacție a consumatorilor? Ce resurse sunt necesare a fi angajate suplimentar? Marketing și auditul în marketing Comportamentul de cumpărare 4.1. Comportamentul de cumpărare al consumatorilor de produse casnice 4.1.1. Tipuri comportamentale de achiziție Piața reprezintă o comunitate de persoane și / sau organizații care au nevoi, dorințe și cerințe pentru un produs și care doresc să realizeze un schimb pentru obținerea produsului. Piețele pot fi grupate în două clase distincte: piața de
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
vine în contact. În general, atitudinile unei persoane rămân stabile în timp și se pot schimba mai greu. Atitudinea poate fi dezvoltată numai după ce consumatorul află de existența produsului și învață care sunt atributele produsului. Componentele atitudinilor sunt: cognitivă, afectivă, comportamentală. Atitudinea unui consumator față de o organizație și produsele sale poate influența în mod hotărâtor - succes sau faliment - strategia de marketing a acesteia. Marketing și auditul în marketing Pentru măsurarea atitudinii consumatorilor, marketerii folosesc câteva elemente cum ar fi preț, ambalaj
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
consumatorilor este greu de realizat, pentru că nu pot fi măsurate cu acuratețe, există legături necunoscute sau neprobatorii. Din punctul de vedere al atitudinii, se pot constitui următoarele categorii: atitudine entuziastă, atitudine pozitivă, atitudine indiferentă, atitudine negativă, atitudine ostilă. 4. Variabilele comportamentale se referă la modalitățile în care este folosit produsul și se pot constitui în criterii de bază ale segmentării consumatorilor. Unul din criterii împarte comportamentul de utilizare a produselor în: utilizatori, care pot fi împărțiți în: utilizatori ocazionali, utilizatori pentru
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
plante. Ipotezele lansate de specialiști indică ca o posibilă origine Nepalul, Tibetul sau chiar China, dar nu exclud și alte regiuni de pe glob. Opiniile sunt împărțite, unii specialiști contestă originea mai sus menționată a acestei specii bazându-se pe argumentul comportamental al acesteia, mai ales în ceea ce privește fructificarea. Se știe că această specie este tardivă, fructifică destul de târziu, iar aceste zone sunt cunoscute ca zone reci în care persistă temperaturile scăzute o perioadă lungă din an. Aceste condiții ar putea fi un
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
în prevederile fiscale o serie întreagă de activități excluse din sectorul celor de cercetare-dezvoltare. Fac obiectul acestor excepții, în mod inexplicabil, din punctul nostru de vedere: cercetarea în domeniul științelor sociale (incluzând științele economice, de management al afacerilor și științele comportamentale), arte, relații umane; cercetarea operațională, cum sunt studiile de management sau de eficiență care nu sunt întreprinse în totalitate ori exclusiv în scopul unei activități de cercetare sau de dezvoltare; activitățile comerciale și financiare necesare cercetării pieței, producției comerciale sau
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
sa prezență. d. Efectuarea acelorași observații în condiții și împrejurări variate de către un singur observator sau de către mai mulți observatori oferă posibilitatea confruntării datelor obținute. Concordanța virtuală sau actuală a mai multor observatori sporește veridicitatea observației. Observația permite surprinderea manifestărilor comportamentale naturale, firești ale individului, oferind mai ales date de ordin calitativ. În schimb, un dezavantaj al ei îl constituie faptul că observatorul trebuie să aștepte intrarea în funcțiune a fenomenului studiat. Se impune cu necesitate ca datele obținute prin intermediul observației
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3129]