3,748 matches
-
părinților în străinătate asupra rezultatelor școlare ale copilului; stabilirea nevoilor si așteptărilor clientului; stabilirea unor strategii de intervenție în scopul sprijinirii elevilor cu părinți plecați în străinătate, sunt: ancheta socială, interviul si fișa de observație Evaluarea rezultatelor obținute până în prezent: Eleva a participat la orele suplimentare de pregătire școlară si s-a implicat ăn acțiunile desfășurate în cadrul grupului de suport care a avut ca obiectiv dezvoltarea deprinderilor sociale ale participanților Obiectivele amintite mai sus urmează să fie îndeplinite în viitorul apropiat
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
că este obosită si că nu are timp pentru aceasta. Nu este comunicativă, selectează informațiile înainte de a le afirma si evită să răspundă la unele întrebări. Tonul vocii se caracterizează prin fermitate, limbajul este elevat, iar replicile sunt inteligente. * non-verbală - eleva s-a simțit stingherită în cea mai mare parte a timpului iar poziția corpului a fost încordată. A avut privirea plecată aproape pe tot parcursul discuției. Grad de adaptabilitate Clienta nu s-a adaptat cu ușurință situației si nu a
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
adaptabilitate Clienta nu s-a adaptat cu ușurință situației si nu a acceptat din proprie inițiativă discuția, ci a fost necesară intervenția dirigintei pentru a o convinge să facă acest lucru. În general, nivelul de adaptabilitate a lui este redus, eleva având nevoie de timp si înțelegere pentru a se obișnui cu situațiile noi. Grad de sociabilitate Este scăzut. Eleva nu se implică în activitățile socio culturale desfășurate la nivelul clasei sau a școlii. STUDIU DE CAZ 5. Nume si prenume
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
fost necesară intervenția dirigintei pentru a o convinge să facă acest lucru. În general, nivelul de adaptabilitate a lui este redus, eleva având nevoie de timp si înțelegere pentru a se obișnui cu situațiile noi. Grad de sociabilitate Este scăzut. Eleva nu se implică în activitățile socio culturale desfășurate la nivelul clasei sau a școlii. STUDIU DE CAZ 5. Nume si prenume client: G.A. Scopul efectuării evaluării: identificarea impactului produs de plecarea părintelui/părinților în străinătate asupra rezultatelor școlare ale
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
evaluării: Școala generală nr. X, județul S. Evaluator: C.A., sprijinită de consilierul școlii, G.G. Informații de identificare a clientei: Nume si prenume: G.A. Data si locul nașterii: 12.11.1990, Rangul nașterii: I, B.I.: Starea civilă: necăsătorită, Studii: elevă în clasa a VII.a la școala generală nr.X, orașul S., Venituri: alocația, Starea de sănătate: favorabilă; Religie: ortodoxă; Domiciliu : str. I.C., nr. X, Bl.X, Sc.X, Ap.X, Județ S., Etnie: română. Modalități de identificare a clientei
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
ortodoxă; Domiciliu : str. I.C., nr. X, Bl.X, Sc.X, Ap.X, Județ S., Etnie: română. Modalități de identificare a clientei de către asistentului social. G.A. a fost identificată inițial de preotul paroh care este si profesorul de religie al elevei. Acesta cunoscând situația familiară si școlară a clientei, a recomandat-o asistentului social de la Organizația X care intenționează să inițieze un proiect destinat sprijinirii elevilor cu părinte/părinți plecați în străinătate. Eventuale contacte anterioare cu alte instituții. Clienta este sprijinită
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
social a constatat că G.A. se confruntă cu probleme școlare, financiare, afectiv emoționale. Acesta este de părere că responsabilitățile clientei sunt mult prea mari în raport cu vârsta acesteia, fapt care a contribuit în mare măsură la deprecierea rezultatelor școlare ale elevei. Informații privind activitatea școlară a clientei: Relația clientei cu profesorii. Clienta est susținută de majoritatea profesorilor care manifestă o atitudine de compasiune față de aceasta. Diriginta lui G.A. se implică în sprijinirea morală si uneori financiară a elevei, relația cu
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
școlare ale elevei. Informații privind activitatea școlară a clientei: Relația clientei cu profesorii. Clienta est susținută de majoritatea profesorilor care manifestă o atitudine de compasiune față de aceasta. Diriginta lui G.A. se implică în sprijinirea morală si uneori financiară a elevei, relația cu aceasta din urmă fiind destul de apropiată. Au existat destul de multe tentative de exmatriculare a clientei ca urmare a numărului mare de absențe nemotivate, dar la intervenția dirigintei, această decizie a fost amânată. Relația elevă - profesori este de compasiune
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
si uneori financiară a elevei, relația cu aceasta din urmă fiind destul de apropiată. Au existat destul de multe tentative de exmatriculare a clientei ca urmare a numărului mare de absențe nemotivate, dar la intervenția dirigintei, această decizie a fost amânată. Relația elevă - profesori este de compasiune si toleranță din partea profesorilor la adresa elevei si de respect manifestat de clientă. Relația elevei cu colegii de clasă. G.A. este integrată în colectivitatea clasei si susținută de colegi care si-au luat angajamentul de a
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
fiind destul de apropiată. Au existat destul de multe tentative de exmatriculare a clientei ca urmare a numărului mare de absențe nemotivate, dar la intervenția dirigintei, această decizie a fost amânată. Relația elevă - profesori este de compasiune si toleranță din partea profesorilor la adresa elevei si de respect manifestat de clientă. Relația elevei cu colegii de clasă. G.A. este integrată în colectivitatea clasei si susținută de colegi care si-au luat angajamentul de a o sprijini pe elevă în îndeplinirea atribuțiilor școlare. În zilele
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
de exmatriculare a clientei ca urmare a numărului mare de absențe nemotivate, dar la intervenția dirigintei, această decizie a fost amânată. Relația elevă - profesori este de compasiune si toleranță din partea profesorilor la adresa elevei si de respect manifestat de clientă. Relația elevei cu colegii de clasă. G.A. este integrată în colectivitatea clasei si susținută de colegi care si-au luat angajamentul de a o sprijini pe elevă în îndeplinirea atribuțiilor școlare. În zilele în care eleva nu frecventează școala, un grup
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
compasiune si toleranță din partea profesorilor la adresa elevei si de respect manifestat de clientă. Relația elevei cu colegii de clasă. G.A. este integrată în colectivitatea clasei si susținută de colegi care si-au luat angajamentul de a o sprijini pe elevă în îndeplinirea atribuțiilor școlare. În zilele în care eleva nu frecventează școala, un grup de colegi se deplasează la domiciliul acesteia informând-o în legătură cu problemele discutate în acea zi la școală. Relația elevei cu asistentul social Clienta a fost susținută
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
respect manifestat de clientă. Relația elevei cu colegii de clasă. G.A. este integrată în colectivitatea clasei si susținută de colegi care si-au luat angajamentul de a o sprijini pe elevă în îndeplinirea atribuțiilor școlare. În zilele în care eleva nu frecventează școala, un grup de colegi se deplasează la domiciliul acesteia informând-o în legătură cu problemele discutate în acea zi la școală. Relația elevei cu asistentul social Clienta a fost susținută de asistentul social în direcția obținerii unei burse sociale
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
luat angajamentul de a o sprijini pe elevă în îndeplinirea atribuțiilor școlare. În zilele în care eleva nu frecventează școala, un grup de colegi se deplasează la domiciliul acesteia informând-o în legătură cu problemele discutate în acea zi la școală. Relația elevei cu asistentul social Clienta a fost susținută de asistentul social în direcția obținerii unei burse sociale si a participa la acțiunile grupului de suport care a avut ca obiectiv dezvoltarea abilităților administrativ-gospodărești. Relația clientei cu consilierul școlar. G.A. frecventează
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
având ca motiv principal nevoia de a fi susținută moral în îndeplinirea responsabilităților pe care le consideră mult prea mari în raport cu vârsta sa. Clienta este caracterizată de consilieră ca fiind o persoană puternică, optimistă, responsabilă, matură. Relația familie - școală. Mama elevei a fost întotdeauna implicată în activitățile școlare ale fiicei sale, în momentul de față însă apariția bolii este un impediment în menținerea legăturii cu școala. Școala - proiecții de viitor ale elevei. G.A. își dorește continuarea studiilor, dar nu este
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
persoană puternică, optimistă, responsabilă, matură. Relația familie - școală. Mama elevei a fost întotdeauna implicată în activitățile școlare ale fiicei sale, în momentul de față însă apariția bolii este un impediment în menținerea legăturii cu școala. Școala - proiecții de viitor ale elevei. G.A. își dorește continuarea studiilor, dar nu este hotărâtă în privința domeniului pe care îl va alege. Relația clientei cu persoana care o supraveghează: Relația mamă - fiică este foarte apropiată, fiecare găsind în cealaltă suportul afectiv si moral de care
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
S. 27.01.1996 Oraș .S. 11.02. 1985 Oraș S. 13.02. 1935 Oraș .S. Domiciliu Str. I.C., nr.X Str. I.C., nr.X Str. I.C., nr.X Str. I.C., nr.X Str. I.C., nr.X Ocupația Elevă, pensionară elevă elev Educația Clasa a VII-a Șc. Profesională Clasa a II.a Clasa I Statutul marital necăsătorită văduvă necăsătorită necăsătorit necăsătorit Informații despre părintele plecat în străinătate: Tatăl clientei a decedat în Israel în urma unui accident de muncă. Informații despre
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
G.A. locuiește împreună cu mama si cei trei frați într-un apartament cu trei camere, îngrijit corespunzător. Situația materială a clientei: Analiza câmpului de forțe Puncte tari: responsabilitate, sociabilitate, optimism, maturitate, spirit administrativ-gospodăresc. Puncte slabe: * vârsta prea mică în raport cu responsabilitățile elevei, * lipsa timpului necesar îndeplinirii atribuțiilor școlare, * situația financiară nefavorabilă. Nevoile si așteptările clientului: * de ce anume are nevoie clientul * sprijin financiar, * suport în îndeplinirea atribuțiilor administrativ-gospodărești, * ajutor în îmbunătățirea rezultatelor școlare, * mai mult timp liber. Percepția clientei asupra problemei. Eleva este
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
responsabilitățile elevei, * lipsa timpului necesar îndeplinirii atribuțiilor școlare, * situația financiară nefavorabilă. Nevoile si așteptările clientului: * de ce anume are nevoie clientul * sprijin financiar, * suport în îndeplinirea atribuțiilor administrativ-gospodărești, * ajutor în îmbunătățirea rezultatelor școlare, * mai mult timp liber. Percepția clientei asupra problemei. Eleva este optimistă în posibilitatea îmbunătățirii financiare a familiei, dar se simte uneori depășită de responsabilitățile mult prea mari în raport cu vârsta sa. Percepția problemei clientei de către cei din jur. Profesorii sunt de acord cu eleva în ceea ce privește dificultatea sarcinilor pe care aceasta
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
timp liber. Percepția clientei asupra problemei. Eleva este optimistă în posibilitatea îmbunătățirii financiare a familiei, dar se simte uneori depășită de responsabilitățile mult prea mari în raport cu vârsta sa. Percepția problemei clientei de către cei din jur. Profesorii sunt de acord cu eleva în ceea ce privește dificultatea sarcinilor pe care aceasta le are de îndeplinit, intenționând să o sprijine în măsura posibilităților. Evaluarea inițială: Remedierea situației financiare a elevei si conștientizarea de către aceasta a resurselor necesare depășirii situației de criză. Factori favorizanți în rezolvarea problemelor
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
mari în raport cu vârsta sa. Percepția problemei clientei de către cei din jur. Profesorii sunt de acord cu eleva în ceea ce privește dificultatea sarcinilor pe care aceasta le are de îndeplinit, intenționând să o sprijine în măsura posibilităților. Evaluarea inițială: Remedierea situației financiare a elevei si conștientizarea de către aceasta a resurselor necesare depășirii situației de criză. Factori favorizanți în rezolvarea problemelor clientei. Asistentul social își asumă responsabilitatea contactării conducerii școlii în vederea oferirii unei burse sociale elevei iar consilierul școlar acționează în vederea sprijinirii morale a acesteia
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
în măsura posibilităților. Evaluarea inițială: Remedierea situației financiare a elevei si conștientizarea de către aceasta a resurselor necesare depășirii situației de criză. Factori favorizanți în rezolvarea problemelor clientei. Asistentul social își asumă responsabilitatea contactării conducerii școlii în vederea oferirii unei burse sociale elevei iar consilierul școlar acționează în vederea sprijinirii morale a acesteia. Scopul intervenției - remedierea situației școlare si financiare a elevei. Obiective: îmbunătățirea rezultatelor școlare, depășirea crizei financiare, susținerea morală a elevei, dezvoltarea abilităților administrativ gospodărești Îmbunătățirea rezultatelor școlare. Profesorii vor acorda o
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
situației de criză. Factori favorizanți în rezolvarea problemelor clientei. Asistentul social își asumă responsabilitatea contactării conducerii școlii în vederea oferirii unei burse sociale elevei iar consilierul școlar acționează în vederea sprijinirii morale a acesteia. Scopul intervenției - remedierea situației școlare si financiare a elevei. Obiective: îmbunătățirea rezultatelor școlare, depășirea crizei financiare, susținerea morală a elevei, dezvoltarea abilităților administrativ gospodărești Îmbunătățirea rezultatelor școlare. Profesorii vor acorda o atenție sporită elevei în timpul orelor si o vor stimula pe aceasta în direcția implicării în acțiunile școlare. Colegii
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
își asumă responsabilitatea contactării conducerii școlii în vederea oferirii unei burse sociale elevei iar consilierul școlar acționează în vederea sprijinirii morale a acesteia. Scopul intervenției - remedierea situației școlare si financiare a elevei. Obiective: îmbunătățirea rezultatelor școlare, depășirea crizei financiare, susținerea morală a elevei, dezvoltarea abilităților administrativ gospodărești Îmbunătățirea rezultatelor școlare. Profesorii vor acorda o atenție sporită elevei în timpul orelor si o vor stimula pe aceasta în direcția implicării în acțiunile școlare. Colegii de clasă vor fi antrenați de consiliera școlii si de asistentul
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
școlar acționează în vederea sprijinirii morale a acesteia. Scopul intervenției - remedierea situației școlare si financiare a elevei. Obiective: îmbunătățirea rezultatelor școlare, depășirea crizei financiare, susținerea morală a elevei, dezvoltarea abilităților administrativ gospodărești Îmbunătățirea rezultatelor școlare. Profesorii vor acorda o atenție sporită elevei în timpul orelor si o vor stimula pe aceasta în direcția implicării în acțiunile școlare. Colegii de clasă vor fi antrenați de consiliera școlii si de asistentul social în direcția sprijinirii clientei în îndeplinirea atribuțiilor școlare. În zilele în care G.
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]