4,425 matches
-
cât și mijloacele pentru satisfacerea lor; dacă un astfel de progres contribuie și la desăvârșirea omului, la o existență mai liberă și mai fericită, aceasta rămâne o chestiune deschisă”52. Progresul tehnic reprezintă baza hotărâtoare obiectivă a desfășurării tuturor forțelor motrice ale societății. Lumea tehnicizată de astăzi nu presupune Însă, implicit, că această raționalitate umană (mereu În dezvoltare) ar duce neaparat și liniar la un grad mai mare de libertate, de unde apare cu evidență că aceste două valori fundamentale (rațiunea și
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
cât și mijloacele pentru satisfacerea lor; dacă un astfel de progres contribuie și la desăvârșirea omului, la o existență mai liberă și mai fericită, aceasta rămâne o chestiune deschisă”52. Progresul tehnic reprezintă baza hotărâtoare obiectivă a desfășurării tuturor forțelor motrice ale societății. Lumea tehnicizată de astăzi nu presupune Însă, implicit, că această raționalitate umană (mereu În dezvoltare) ar duce neaparat și liniar la un grad mai mare de libertate, de unde apare cu evidență că aceste două valori fundamentale (rațiunea și
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
al unor reglementări insuficient fundamentate. Prin caracterul său global fenomenul Internet cere reglementări globale transfrontaliere. 6.4. Considerații privind rolul creativității pentru reducerea gradului de sărăcie Așa cum este cunoscut, procesul instructiv educativ determină cunoașterea, iar cunoașterea, actualmente, este principala forță motrice de dezvoltare economico-socială a comunității umane 128. De asemenea, plecând de la mențiunile anterioare că prin instrucție și educație se reușește dezvoltarea și Întreținerea spiritului creativ al populației umane, prezentăm unele considerații privind metodele și procedeele ce pot fi folosite În
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
al unor reglementări insuficient fundamentate. Prin caracterul său global fenomenul Internet cere reglementări globale transfrontaliere. 6.4. Considerații privind rolul creativității pentru reducerea gradului de sărăcie Așa cum este cunoscut, procesul instructiv educativ determină cunoașterea, iar cunoașterea, actualmente, este principala forță motrice de dezvoltare economico-socială a comunității umane 128. De asemenea, plecând de la mențiunile anterioare că prin instrucție și educație se reușește dezvoltarea și Întreținerea spiritului creativ al populației umane, prezentăm unele considerații privind metodele și procedeele ce pot fi folosite În
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
individuale, de echipă, colective, mixte; - după gradul de dirijare: algoritmice, semi-algoritmice, libere; - după gradul de complexitate: simple, complexe, supercomplexe; - după obiectele de învățământ: gramaticale, literare, matematice, logice, artistice, fizice; În funcție de conținutul lor, I. Nicola delimitează două categorii principale de exerciții: motrice și operaționale. Exercițiile motrice conduc spre formarea de priceperi și deprinderi în care predomonă componenta motrică (deprinderi de scriere, deprinderi fizice, sportive, de mânuire). Exercițiile operaționale contribuie la formarea operațiilor intelectuale, care incumbă două trăsături deosebit de importante: reversibilitatea și asociativitatea
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
mixte; - după gradul de dirijare: algoritmice, semi-algoritmice, libere; - după gradul de complexitate: simple, complexe, supercomplexe; - după obiectele de învățământ: gramaticale, literare, matematice, logice, artistice, fizice; În funcție de conținutul lor, I. Nicola delimitează două categorii principale de exerciții: motrice și operaționale. Exercițiile motrice conduc spre formarea de priceperi și deprinderi în care predomonă componenta motrică (deprinderi de scriere, deprinderi fizice, sportive, de mânuire). Exercițiile operaționale contribuie la formarea operațiilor intelectuale, care incumbă două trăsături deosebit de importante: reversibilitatea și asociativitatea. Prin aceasta, exercițiul operațional
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
simple, complexe, supercomplexe; - după obiectele de învățământ: gramaticale, literare, matematice, logice, artistice, fizice; În funcție de conținutul lor, I. Nicola delimitează două categorii principale de exerciții: motrice și operaționale. Exercițiile motrice conduc spre formarea de priceperi și deprinderi în care predomonă componenta motrică (deprinderi de scriere, deprinderi fizice, sportive, de mânuire). Exercițiile operaționale contribuie la formarea operațiilor intelectuale, care incumbă două trăsături deosebit de importante: reversibilitatea și asociativitatea. Prin aceasta, exercițiul operațional preîntâmpină transformarea operațiilor în stereotipii rigide ale gândirii. După o altă clasificare
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
este un jucăuș (homo ludens) pe toată durata vieții. Din copilărie și până la bătrânețe, omul se joacă în permanență din motive interioare (trebuințe, porniri, nevoi etc.) și/sau exterioare (care împing spre acțiuni diferite). Jocul este o activitate complexă, predominant motrică și emoțională, desfășurată spontan după reguli prestabilite, în scop recreativ, sportiv și totodată de adaptare la realitatea socială (I. Bota, 1998 citând Terminologia E.F.S., 1974). Pentru a completa definiția jocului, este neapărat necesar să luăm în considerare principalele caracteristici pe
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
nevoie (excluzând cazurile de profesionism). Jocurile în care rolul mișcărilor este clar exprimat poartă în general denumirea convențională de jocuri de mișcare (dinamice). Jocul de mișcare (dinamic) este o variantă a activității de joc. Baza lui o constituie diferitele acțiuni motrice active, motivate de un subiect (temă, idee) și parțial îngrădite de reguli. Totodată ele urmăresc învingerea - în condiții mereu schimbătoare ale mediului de joca diferitelor dificultăți sau obstacole ivite în calea atingerii scopului propus. Subiectul (tema, ideea) jocului determină stabilirea
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
relațiile de colaborare dintre parteneri, cât și relațiile oponente (antagonice) dintre sportivii celor două echipe. Cei chemați să aprecieze și să judece aceste relații sunt arbitrii care decid asupra corectitudinii respectării regulilor. Regulile de joc sunt strâns legate de structura motrică a fiecărui joc sportiv în parte. În acest sens, ele precizează cum trebuie executate corect (regulamentar) procedeele tehnice și acțiunile tactice, care sunt abaterile și infracțiunile care se sancționează. În același timp regulamentul stabilește modalitățile de câștigare sau pierdere a
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
și obligatorii stabilite de regulamente internaționale; - arbitraj oficial-neutru; - delimitarea duratei de joc (timp, prelungiri, seturi,games etc.); - precizarea criteriilor de apreciere (puncte, goluri, transformări etc.); - standardizarea inventarului de joc, a aparaturii tehnice și dimensiunilor terenului; - sistem competițional bine determinat; - structură motrică particulară fiecărui joc sportiv, ce provoacă solicitări fizice și psihice diferențiate; - tehnica și tactica specifică fiecărui joc sportiv în parte; - managementul sportiv specific; - teorie și metodică general valabilă pentru toate jocurile sportive și specifică fiecărui joc; - utilizare cu preponderență în
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
jucătorii de performanță cu un efort foarte mare impus de gradul de măiestrie sportivă al acestora, realizat printr-o pregătire fizică și tehnico-tactică intensă și sistematică; - voleiul ca joc sportiv se caracterizează printr-o înlănțuire, logica si legica, de acțiuni motrice individuale și colective, care pentru a putea fi executate cu eficiență, necesită o mare viteză, forță și precizie, în condițiile variabilității tuturor situațiilor întâlnite în joc. 2.3. Elementele (noțiunile) de bază ale jocului de volei 2.3.1. Terenul
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
Să cunoască conținutul și mecanismele de execuție a acțiunilor individuale de joc specifice jocului de volei. - Să cunoască cele mai importante acțiuni colective ale jocului de volei. 3.1. Acțiunile individuale de joc Tehnica jocului este reprezentată de „totalitatea structurilor motrice specifice, prin care se poate acționa asupra mingii, care efectuate corect și rațional, din punct de vedere biomecanic și în concordanță cu cerințele tacticii, conduc la realizarea eficienței competiționale” (Ungureanu, O.). „Tehnica de execuție este o abilitate motrică, adică o
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
totalitatea structurilor motrice specifice, prin care se poate acționa asupra mingii, care efectuate corect și rațional, din punct de vedere biomecanic și în concordanță cu cerințele tacticii, conduc la realizarea eficienței competiționale” (Ungureanu, O.). „Tehnica de execuție este o abilitate motrică, adică o componentă automatizată a acțiunii, consolidată prin repetiție” (R. Manno). Acțiunilor individuale de joc prezentate în continuare în ordinea înlănțuirii lor într- un ciclu de joc complet, sunt următoarele: serviciul; preluarea din serviciu; pasa (ridicarea pentru atac); lovitura de
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
În timpul efectuării elanului și săriturii efortul voleibalistului este îndreptat spre rezolvarea a două sarcini de bază - atingerea unei sărituri cât mai înalte și precizia maximă a acesteia față de traiectoria de zbor a mingii. Însemnătatea acestor sarcini se schimbă pe parcursul acțiunii motrice, determinate de variabilitatea și stabilitatea structurii de fază. I. Elanul, după configurația sa ritmică, se împarte în trei microfaze: de start, de pregătire și de săritură. În prima microfa%ă, de start, voleibalistul fără a determina încă traiectoria mingii (la
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
condiționate, pentru fiecare echipă, de cunoașterea modelului competiției respective și de nivelul indicatorilor valorici ai acestui model. Modelul competiției (modelul de concurs), este definit de Nicu Alexe (1993), ca „un ansamblu de indicatori diferențiați ca profil (prognoza dinamicii performanței, particularitățile motrice și biologice, ale graficului de joc, considerate etalon), ale căror valori condiționate reciproc, esențializează structura concursului următor, evidențiindu-i elementele hotărâtoare pentru câștigarea lui”. În sensul definiției de mai sus, se impune ideea că orice competiție viitoare trebuie abordată în
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
astfel, constata inventarul acțiunilor de joc folosite de-a lungul competiției și cărora li se depistează eficiența, ceea ce permite, în primul rând, ierarhizarea valorică a acestora. În al doilea rând, se constată potențialul fizic, capacitatea de efort, nivelul indicatorilor calităților motrice specifice. În al treilea rând, informația generalizată pe întreaga perioadă de desfășurare a competiției caracterizează, de fapt, orientarea, starea, trăsăturile esențiale ale competiție, respectiv parametrii modelului competiției. Cunoașterea parametrilor modelului competiției, evidențiază: nivelul internațional sau național al bagajului tehnico-tactic al
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
a acțiunii de joc lovitura de atac a fost efectuată anterior când a fost prezentată această acțiune de joc. METODOLOGIA GENERALĂ A INSTRUIRII ÎN VOLEI Scop Cunoașterea metodologiei generale de instruirii în jocului de volei, cu referiri la aspectele învățării motrice în volei, la metodica învățării loviri și jucării mingii, cât și al aspectele generale ale predării jocului de volei în lecția de educație fizică. Obiective operaționale - Să cunoască problemele generale ale învățării motrice în jocul de volei: - Să cunoască aspectele
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
de volei, cu referiri la aspectele învățării motrice în volei, la metodica învățării loviri și jucării mingii, cât și al aspectele generale ale predării jocului de volei în lecția de educație fizică. Obiective operaționale - Să cunoască problemele generale ale învățării motrice în jocul de volei: - Să cunoască aspectele de bază, principale care dirijează instruirea în volei; - Să cunoască mijloacele de bază pentru învățarea lovirilor specifice ale mingii din jocul de volei; - Să cunoască problemele de bază ale metodicii instruirii acțiunilor de
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
cunoască mijloacele de bază pentru învățarea lovirilor specifice ale mingii din jocul de volei; - Să cunoască problemele de bază ale metodicii instruirii acțiunilor de joc; - Să cunoască aspectele generale ale predării jocului în lecția de educație fizică. 8.1. Învățarea motrică în jocul de volei 8.1.1. De ce învățarea motrică este importantă ? Aproape tot ceea ce se face tehnic în procesul de instruire, ar trebui să fie influențat de principiile învățării motrice. Imaginați-vă că vreți să-i învățați ceva nou
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
din jocul de volei; - Să cunoască problemele de bază ale metodicii instruirii acțiunilor de joc; - Să cunoască aspectele generale ale predării jocului în lecția de educație fizică. 8.1. Învățarea motrică în jocul de volei 8.1.1. De ce învățarea motrică este importantă ? Aproape tot ceea ce se face tehnic în procesul de instruire, ar trebui să fie influențat de principiile învățării motrice. Imaginați-vă că vreți să-i învățați ceva nou pe jucători. Una din primele decizii va fi cum să
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
jocului în lecția de educație fizică. 8.1. Învățarea motrică în jocul de volei 8.1.1. De ce învățarea motrică este importantă ? Aproape tot ceea ce se face tehnic în procesul de instruire, ar trebui să fie influențat de principiile învățării motrice. Imaginați-vă că vreți să-i învățați ceva nou pe jucători. Una din primele decizii va fi cum să introduceți noile concepte. Trebuie să vedeți cum se execută elementele de bază. Dacă da, cum va fi natura demonstrației, și cât
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
să introduceți noile concepte. Trebuie să vedeți cum se execută elementele de bază. Dacă da, cum va fi natura demonstrației, și cât va fi de lungă? Trebuie să vorbiți în timpul demonstrației, ce trebuie să spuneți și cât? Studiile asupra învățării motrice sau ocupat de aceste lucruri și furnizează un ghid excelent. Astfel, în cursul unei etape de pregătire, problema de bază ar trebui să fie modul cum vor recepționa jucătorii noile informații și cum ar trebui gândite noile exerciții, pentru a
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
la mingile înalte. Câteva feedback-uri de partea voastră ar putea să-l ajute. Dar care tip de feedback și cât de frecvent trebuie să fie folosit. Feedback-ul ocupă una din zonele de studiu, cele mai vaste ale învățării motrice; sunt linii precise, conducătoare de urmat dacă vreți să măriți capacitatea voastră de a furniza informații jucătorilor. 8.1.2. Învățarea motrică respectă principiile jocului de volei ? Aspectele cele mai importante în cunoașterea mecanismului de însușire a unei priceperi motrice
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
frecvent trebuie să fie folosit. Feedback-ul ocupă una din zonele de studiu, cele mai vaste ale învățării motrice; sunt linii precise, conducătoare de urmat dacă vreți să măriți capacitatea voastră de a furniza informații jucătorilor. 8.1.2. Învățarea motrică respectă principiile jocului de volei ? Aspectele cele mai importante în cunoașterea mecanismului de însușire a unei priceperi motrice, sunt conținute într-un model dezvoltat de Gentile (1972), modificat de Nixon și Locke (1973) și ulterior adaptat, pentru a integra învățarea
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]