3,772 matches
-
3) să nu determine efecte adverse importante după o perioadă îndelungată de administrare, 4) efectul de scădere a greutății de 5-15 % să fie doză-dependent și să dureze pe toată perioada tratamentului, 5) să nu dea dependență și 6) să nu interacționeze cu medicația majoră a pacientului. Analizând aceste condiții vom constata că tratamentul ideal al obezității nu a fost descoperit încă. În practica clinică sunt utilizate în prezent unele din următoarele medicamente: Sibutramina inhibă recaptarea serotoninei, norepinefrinei și dopaminei la nivel
Tratat de diabet Paulescu by Cornelia Pencea, Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92256_a_92751]
-
Big Bang particulele nu aveau masă. Dar odată cu răcirea Universului post-Big Bang, câmpul Higgs a luat naștere. Masa pe care particulele o obțin prin interacțiunea cu acest câmp depinde de nivelul de interacțiune dintre acestea; prin urmare, particulele care nu interacționează cu acest câmp, cum sunt fotonii, nu au masă. Bosonul Higgs își obține masa ca orice altă particulă cu masă în urma acestei interacțiuni cu acest câmp Higgs. Cercetătorii nu pot proba existența acestui câmp, însă prin dovedirea existenței particulei Higgs
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Stana Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92821]
-
într-un punct din spațiu, energie care va perturba câmpul Higgs continuu și va genera unde. Aceste unde pot fi detectate și astfel existența bosonului Higgs va fi confirmată. Aceste unde sunt asociate cu particula Higgs și din moment ce aceasta va interacționa și ea la rândul ei cu câmpul Higgs, va primi masă. Pentru a produce bosoni Higgs, energia care trebuie concentrată trebuie să fie cel puțin egală cu masa bosonului, motiv pentru care nu am văzut până în prezent un boson Higgs
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Stana Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92821]
-
armonicitate. În zona NIR, absorbțiile nu se datoresc vibrațiilor fundamentale, ci vibrațiilor armonice și vibrațiilor combinate. Combinațiile de benzi care apar între 1900 și 2500 nm sunt rezultatul unor interacțiuni vibraționale, astfel încât frecvențele lor sunt sume ale fiecărei frecvențe care interacționează. Un tip special de interacțiune, numită rezonanța Fermi, duce la afirmația că, două benzi de absorbție NIR a unei molecule poliatomice cu aceeași frecvență nu se suprapun, se adună pur și simplu și se despart în două vârfuri cu frecvențe
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
o serie de linii cu frecvențe mai mici (linii Stokes), precum și o serie de linii foarte slabe cu frecvențe mai mari dispuse simetric față de primele (linii anti-Stokes). Se presupune o cuantă cu frecvența ν din domeniul VIS sau UV care interacționează cu o moleculă. În urma interacțiunii, molecula aflată pe nivelul vibrațional fundamental ν=0 este ridicată pe un nivel energetic E, care nu reprezintă unul din nivelele cuantificate ale moleculei. În scurt timp, molecula coboară pe nivelul fundamental ν=0, prin
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
două orientări (2x1/2+1) a căror înclinare față de axa câmpului magnetic exterior este ca și în cazul electronului: Orientarea în sensul câmpului magnetic are o energie mai mică decât cea contra câmpului (stabilitate mai mare). Pentru ca protonul să interacționeze cu o cuantă de radiație electromagnetică este necesar ca aceasta să posede exact energia ΔE. Numai în acest caz radiația electromagnetică va putea fi absorbită de proton, care își va inversa spinul, adică va trece din starea de energie joasă
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
care posedă un număr cuantic de spin nuclear diferit de 0 (1H,N etc), în locul unui semnal RES se vor obține (2I+1) linii, echidistante și egale ca intensitate. Acest caz este relativ rar întâlnit în practică. - dacă electronul impar interacționează cu un număr de n nuclee identice, se obține un spectru conținând (2nI+1) linii echidistante ale căror intensități se pot prevedea pe baza unei serii matematice. Un exemplu simplificat din această categorie este acela când, nucleele sunt I=1
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
electron impar cu 4 atomi echivalenți de azot (I=1) (ex: ionul tetracianetilenei) apare un număr de 2x4x1+1=9 linii echidistante, a căror intensitate este practic egală cu cea determinată teoretic (prin dezvoltarea seriei). În cazul când nucleele ce interacționează cu electronul impar sunt diferite, dar au între ele constante de cuplaj identice, se obține un număr de (2I1+1), (2I2+1), (2I3+1)... linii egal distanțate, dar având intensități diferite (după natura nucleelor respective). Se observă că în cazul
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
care le înconjoară asigură coeziunea. Antigenele nu induc numai un răspuns imun ci reacționează și cu anticorpii existenți în organismul viu. Inducerea și reacția sunt două proprietăți diferite. Moleculele mici (pesticidele) nu sunt capabile să producă anticorpi. Ele pot să interacționeze numai cu anticorpii prezenți deja în organism. Sunt numite haptene. Pentru a fi generați anticorpii specifici unei haptene, acestea trebuie să fie legate covalent de o proteină sau un polizaharid. De asemenea, haptena trebuie să aibă situsuri reactive. Producerea de
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
paraneoplazică asociată colangiocarcinomului. Se manifestă clinic prin: tulburări ale statusului mental, confuzie, somnolență, grețuri, disconfort abdominal, polidipsie, poliurie, astenie, aritmii cardiace. Este cauzată de creșterea sintezei de către tumoră a unui peptid corelat cu parathormonul (PTHrP), care ajunge în circulație și interacționează cu receptorii pentru parathormon - stimulează resorbția osoasă osteoclastică și reabsorbția tubulară renală de calciu. Diagnosticul este sugerat de prezența: hipercalcemiei, scăderea fosforului, scăderea concentrației de PTH nativ, scăderea concentrației de 1,25(OH) vit D2, în absența metastazelor osoase sau
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Liliana Resiga, Rareș Buiga, Șerban Alexandru () [Corola-publishinghouse/Science/92153_a_92648]
-
vor cîștiga doar 15%? Deși sistemul electoral nu este neapărat specificat în textul constituției ca o componentă distinctă, așa cum s-a sugerat anterior, este recomandabil să fie considerat ca făcînd parte din sistemul constituțional, pentru modul în care sistemele electorale interacționează cu celelalte părți ale constituției. Acest aspect va fi tratat mai pe larg în capitolul următor. Deși lista alternativelor poate fi mult extinsă, cele de mai sus demonstrează faptul că procedurile constituționale variază destul de mult în rîndul democrațiilor vechi. Pe
Despre democraţie by Robert A. Dahl [Corola-publishinghouse/Science/1397_a_2639]
-
materii, precum si la celelalte discipline pe semestrul al II-lea sunt foarte slabe. Frecventarea ocazională a cursurilor școlare, asociate cu rezultatele slabe ale elevei, constituie o barieră în calea participării elevei la examenul de capacitate. Relația clientei cu profesorii. Eleva interacționează ocazional cu profesorii ca urmare a frecvenței școlare reduse. Majoritatea cadrelor didactice menționează că au fost foarte rare situațiile în care eleva si-a îndeplinit atribuțiile școlare. Când este prezentă la ore, M.L. preferă să privească pe fereastră, neimplicându-se
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
adaptabilitate Eleva se adaptează cu ușurință la situații noi. A acceptat cu ușurință discuția si a fost deschisă si sinceră pe tot parcursul acesteia Grad de sociabilitate Ridicat, însă se constată o atitudine de superioritate în relația cu colegii. Nu interacționează cu oricine, ci preferă colegii de sex opus cu care, precizează ea este mai compatibilă. B.G.N. este un membru influent în cadrul colectivității clasei. STUDIU DE CAZ 3. Nume si prenume client: R.C. Scopul efectuării evaluării: o identificarea impactului produs de
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
profesori este de agresivitate din partea elevei si de toleranță manifestată de profesori. Relația elevei cu colegii de clasă. Din discuțiile avute cu diriginta si consiliera școlii am aflat că la marea majoritate a colegilor de clasă le este frică să interacționeze cu R.C. Unii consideră că este mai bine să o ignore, pentru că în felul acesta se protejează de agresivitatea elevei, alți colegi se asociază cu clienta, adoptând o conduită asemănătoare cu a acesteia, fapt care la conferă un plus de
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
indirecte. În cadrul observației directe pe care am realizat-o în cadrul întâlnirii de tipul „față în față” s-a putut constata că eleva este rezervată cu persoanele care îi sunt străine. În cadrul observației indirecte am vrut să sesizez modul în care interacționează cu colegii de clasă, cu prietenii si în acest sens i-am urmărit comportamentul în timpul pauzelor. Am constatat un comportament sociabil si o bună relaționare cu colegii de clasă. STUDIU DE CAZ 6. Nume si prenume client: G.V. Scopul efectuării
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
clientei de către asistentul social: Clienta a fost identificată inițial de consiliera școlară, ca urmare a prezentării acesteia la cabinetul de consiliere pe motivul că este abuzată fizic de tatăl său. Eventuale contacte anterioare cu alte instituții. Eleva nu a mai interacționat cu alte instituții, în scopul soluționării problemei cu care se confruntă. Situația prezentă si motivul selectării clientei de către asistentul social. C.L. prezintă probleme școlare, de relaționare cu tatăl (a cărui autoritate nu o recunoaște) si tulburări comportamentale concretizate în consum
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
36. Există numeroase definiții ale termenului de opinie publică, oferite atât de către filosofi, cât și de sociologi. Ca și în cazul conceptului de comunicare, nu există o explicație atotcuprinzătoare și unanim acceptată 37. Comunicarea reprezintă o modalitate fundamentală de a interacționa psiho-social, presupunând transmiterea unor informații prin limbajul articulat ori prin alte coduri, având drept scop obținerea unei stabilități sau a unor modificări de comportament ale unui individ sau grup38. Strict sociologic, comunicarea stă la baza organizării sociale, coagulând și controlând
Catolicii în spaţiul public. Presa catolică din România în prima jumătate a secolului al XX-lea by Iulian Ghercă [Corola-publishinghouse/Science/908_a_2416]
-
individ sau grup38. Strict sociologic, comunicarea stă la baza organizării sociale, coagulând și controlând raporturile interpersonale 39. Prin dimensiunea sa informațională și culturală, ea se impune ca un fenomen complex, ce trebuie privit și analizat în ansamblul proceselor cu care interacționează atât umane, cât și tehnice 40. Mass-media, opinia publică și comunicarea sunt într-o puternică legătură, relaționează și se condiționează reciproc și au în comun reflectarea aceleiași realități 41. Pentru a putea înțelege, analiza și explica rolul și importanța acordată
Catolicii în spaţiul public. Presa catolică din România în prima jumătate a secolului al XX-lea by Iulian Ghercă [Corola-publishinghouse/Science/908_a_2416]
-
decât cel mult conceptual, regiunile formându-se într-un context de relații între om, spațiu, mediu, istorie, cultura, economie create pe multiplele interdependențe dintre acestea. Formarea regiunilor ca spații structurale, în care structurile spațiale și cele sociale, politice și economice interacționează continuu și dezvoltă relații de interdependență, este rezultatul unui proces îndelungat denumit regionalizare. Procesul de regionalizare are un caracter multidimensional, bazat în principal pe abordări de ordin georgrafic, politic, administrativ și socio-economic. Acesta vizează, pe de o parte amplasarea geografică
ANALIZA STATISTIC? A DEZVOLT?RII REGIONALE ?N ROM?NIA by Buruian? Andreea - Iulia () [Corola-publishinghouse/Science/83118_a_84443]
-
că ,,A venit timpul să combinăm teoria economică și socială pentru a vedea mai degrabă dezvoltarea oamenilor decât a lucrurilor.” [p.15], făcând astfel apel la reexaminarea modului tradițional de a privi dezvoltarea. Prin urmare, se afirmă că dezvoltarea economică interacționează cu dezvoltarea socială, ale cărei dimensiuni sunt de natură sociologică, psihologică și politică și vizează comportamentul uman. Oamenii resimt dezvoltarea prin bunăstare sau prosperitate, deci se poate spune că ,,dezvoltarea înseamnă, în definitiv, îmbunătățirea calității vieții. În special, în țările
ANALIZA STATISTIC? A DEZVOLT?RII REGIONALE ?N ROM?NIA by Buruian? Andreea - Iulia () [Corola-publishinghouse/Science/83118_a_84443]
-
cărui specificitate este conturată de variația proceselor și fenomenelor de masă existente în diverse domenii sub influența factorilor determinanți și care funcționează într-un cadru instituțional. Regiunile, ca spații structurale în care structurile spațiale și cele sociale, politice și economice interacționează continuu și dezvoltă relații de interdependență, sunt rezultatul unui proces complex, îndelungat și evolutiv, denumit regionalizare. Procesul de regionalizare este un fenomen global, generat atât de factori interni cât și externi și presupune ca teritoriul să-și sporească contactele sociale
ANALIZA STATISTIC? A DEZVOLT?RII REGIONALE ?N ROM?NIA by Buruian? Andreea - Iulia () [Corola-publishinghouse/Science/83118_a_84443]
-
nevoilor prezente și viitoare. Teoria și practica economică au demonstrat că dezvoltarea economică este un proces ce se manifestă prin transformări structurale, cantitative și calitative ce survin în sistemul economic și social al unei regiuni, afirmându-se că dezvoltarea economică interacționează cu dezvoltarea socială, ale cărei dimensiuni sunt de natură sociologică, psihologică și politică și vizează comportamentul uman. Este indubitabil faptul că starea de bine a omului este direct proporțională cu cea a naturii, problema care trebuie pusă fiind cea a
ANALIZA STATISTIC? A DEZVOLT?RII REGIONALE ?N ROM?NIA by Buruian? Andreea - Iulia () [Corola-publishinghouse/Science/83118_a_84443]
-
potențialul fizic și psihic al fiecăruia, ținând seama de ritmul propriu al copilului, de nevoile sale afective și de activitatea sa fundamentală - jocul ; Îmbogățirea capacității copilului preșcolar de a intra În relațiile cu ceilalți copii și cu adulții, de a interacționa cu mediul, de a-l stăpâni prin explorări, exerciții, Încercări, experimentări ; sprijinirea copilului preșcolar pentru a dobândi cunoștințe, capacități și atitudini necesare activității viitoare În școală, precum și vieții sale ulterioare În societate. Noul plan de Învățământ prezintă o abordare sistematică
Învăţământul românesc în context european by Colpoş Lenuţa () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2350]
-
unor scopuri comune. I.2 Climatul școlii Viața organizației școlare nu se rezumă doar la activitățile desfășurate, ci se referă și la stările subiective trăite de indivizii implicați în aceste activități. Fiind implicați în atingerea unor scopuri comune, membrii școlii interacționează, iar din interacțiunea lor rezultă trăiri oscilând între satisfacție și insatisfacție, încredere și dezamăgire, curaj și descurajare etc. Aceste trăiri influențează în mare măsură bunul mers al școlii, de aceea ele nu trebuie neglijate. Aceste fenomene subiective constituie așa - numitul
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
didactice și ale elevilor. Acești ultimi factori sunt mai geru de identificat și de analizat. E. Păun identifică trei categorii de factori care influențează climatul organizației școlare: * Factori structurali țin de structura organizației, de modul în care sunt grupați și interacționează membrii în vederea atingerii obiectivelor comune. Cei mai importanți factori structurali sunt: mărimea școlii (cu cât numărul elevilor și al cadrelor didactice este mai mare, cu atât climatul este mai rece) și compoziția umană a școlii (vârstă, sex, pregătire profesională; în
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]