3,973 matches
-
lupei” științifice, care au fost motivele creșterii popularității acelei activități, care sunt beneficiile acesteia, care sunt limitele, riscurile și dezavantajele acestei activități ș.a.m.d. Pentru a accentua, dacă mai era nevoie, avantajele practicării joggingului ca activitate sportivă cu scop recreativ, sanogenic și stimulativ la nivelul funcțiilor organismului, prezentăm în continuare câteva exemple de studii și cercetări realizate pe plan internațional. Deși numărul studiilor și cercetărilor asupra efectelor joggingului este foarte mare, considerăm că prezentarea, spre exemplificare, a unui număr de
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
fotbal. Valențele formative ale jocului de fotbal îl recomandă ca pe un mijloc eficient al educației fizice școlare, motiv pentru care este prezent atât în lecțiile de educație fizică obligatorii din clasele I - XII, cât și în celelalte activități sportiv - recreative din școlile gimnaziale și din licee. La elevi, aceste obiective operaționale ajung și acționează prin intermediul profesorilor de educație fizică, în condițiile oferite de această disciplină. Prezența jocului de fotbal în lecțiile de educație fizică se realizează printr o didactică specifică
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
de fotbal. Datorită valențelor sale, fotbalul este apreciat ca un mijloc necesar și eficient al educației fizice școlare, motiv pentru care îl găsim atât în lecțiile de educație fizică sau activitățile obligatorii ale elevilor, cât și în celelalte activități sportiv recreative din majoritatea școlilor din țara noastră. În lecțiile de educație fizică, jocul de fotbal se subordonează cadrului organizatoric oferit de disciplina educație fizică, disciplină inclusă în trunchiul comun al planului de învățământ și prezentă ca atare în orarul săptămânal al
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
respectivă. Valențele formative ale jocului de fotbal îl recomandă ca pe un mijloc eficient al educației fizice școlare, motiv pentru care este prezent atât în lecțiile de educație fizică obligatorii din clasele I - XII, cât și în celelalte activități sportiv - recreative din școlile gimnaziale și din licee. În lecțiile de educație fizică, jocul de fotbal se subordonează cadrului organizatoric al disciplinei educație fizică inclusă în trunchiul comun și orarul săptămânal al școlii. Valențele formative ale fotbalului se manifestă în trei direcții
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
gimnaziale și din licee. În lecțiile de educație fizică, jocul de fotbal se subordonează cadrului organizatoric al disciplinei educație fizică inclusă în trunchiul comun și orarul săptămânal al școlii. Valențele formative ale fotbalului se manifestă în trei direcții: 1. Direcția recreativ distractivă; 2. Direcția compensatorie, de refacere neuro-psihomotrică; 3. Direcția formativă asupra personalității și caracterului elevilor. Desigur că, practicarea jocului de fotbal în lecțiile din învățământul preuniversitar influențează și asupra motricității generale și specifice. Conform curriculei școlare, fiecare dintre cele trei
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
din învățământul preuniversitar influențează și asupra motricității generale și specifice. Conform curriculei școlare, fiecare dintre cele trei direcții menționate ia forma și conținutul unor obiective specifice fotbalului care, la rândul lor, vor determina obiective operaționale proprii. Acestea sunt: 1. Obiective recreativ - distractive; 2. Obiective compensatorii și de refacere; 3. Obiective formative asupra personalității elevilor. Fiecare obiectiv specific se concretizează în obiective operaționale proprii care motivează prezența jocului de fotbal în lecțiile de educație fizică, astfel: Obiective operaționale recreativ-distractive 1. Satisfacerea necesității
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
le este încredințat copilul și se acordă gratuit, ori de câte ori acest lucru este posibil, pentru facilitarea accesului efectiv și fără discriminare al copiilor cu handicap la educație, formare profesională, servicii medicale, recuperare, pregătire, în vederea ocupării unui loc de muncă, la activități recreative, precum și la orice alte activități apte să le permită deplina integrare socială și dezvoltare a personalității lor. (4) Organele de specialitate ale administrației publice centrale și autoritățile administrației publice locale sunt obligate să inițieze programe și să asigure resursele necesare
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
resursele necesare dezvoltării serviciilor destinate satisfacerii nevoilor copiilor cu handicap și ale familiilor acestora în condiții care să le garanteze demnitatea, să le favorizeze autonomia și să le faciliteze participarea activă la viața comunității. SECȚIUNEA a 4-a. Educație, activități recreative și culturale Art. 47. - (1) Copilul are dreptul de a primi o educație care să îi permită dezvoltarea, în condiții nediscriminatorii, a aptitudinilor și personalității sale. (2) Părinții copilului au cu prioritate dreptul de a alege felul educației care urmează
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
copilului cazurile de rele tratamente, abuzuri sau de neglijare a copiilor. Art. 49. - (1) Copilul are dreptul la odihnă și vacanță. (2) Copilul trebuie să beneficieze de timp suficient pentru odihnă și vacanță, să participe în mod liber la activități recreative proprii vârstei sale și la activitățile culturale, artistice și sportive ale comunității. Autoritățile publice au obligația să contribuie, potrivit atribuțiilor ce le revin, la asigurarea condițiilor exercitării în condiții de egalitate a acestui drept. (3) Autoritățile publice au obligația să
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
1. (despre roci): care rezultă din țesuturi vii; 2. (despre elemente chimice): care a contribuit la apariția vieții pe Pământ. (subst. n.): îngrășământ agricol obținut din culturi de bacterii bogate în azot], sanogenă (cea care promovează sănătatea), peisagistică, cultural-istorică și recreativă care au o semnificație relevantă sub aspectul conservării diversității biologice, floristice și faunistice, al integrității funcționale a ecosistemelor, conservării patrimoniului genetic, vegetal și animal, precum și pentru satisfacerea cerințelor de viață, bunăstare, cultură și civilizație ale generațiilor prezente și viitoare. Modul
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]
-
să poată beneficia la maximum de funcțiunea și spațiile specifice existente, este extrem de necesar Într-o lume fadă și predominant computerizată. Trebuie inventat un joc prin care arhitectura să atragă copiii În toate clădirile cu posibil rol educativ, dar și recreativ. Ori, valoarea muzeelor În educația și dezvoltarea copiilor a fost demonstrată și Într-o cercetare recentă din cadrul Strategic Commissioning Programme 20032004: National/Regional Museum Education Partnerships (Programului Strategic Național de Educație cu Ajutorul Muzeelor), un parteneriat Între câteva din muzeele naționale
Polarităţile arhitecturi by Ana-Maria Pătroi () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92986]
-
arheologice și monumente de artă, elemente de etnografie și folclor, instituții și evenimente cultural-artistice, realizări tehnico-economice și științifice contemporane, așezările umane - atrage la rândul său fluxurile de turiști. Componentele potențialului natural și antropic prezintă interes prin valoarea estetică, cognitivă și recreativ distractivă, calitatea factorilor naturali de cură, posibilitatea practicării unor sporturi, aportul formativ și instructiv-educativ. Calamitățile naturale care s-au abătut asupra lumii în ultimul timp reprezintă un avertisment dramatic pentru oamenii care trăiesc în conflict cu mediul înconjurător. Scenele televizate
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Pop Aurica () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_923]
-
să înțeleagă nevoia de dezvoltare durabilă și să recunoască faptul că succesul afacerii depinde de resurse și de protecția acestora. Impactul negativ Acțiunile distructive ale unor activități turistice se manifestă, în principal, prin folosirea necorespunzătoare a mediului ambiant, în scopuri recreative și de agrement, dublată de o intervenție brutală a omului asupra peisajului și resurselor naturale. Turismul este un consumator de spațiu și resurse turistice, participând implicit la degradarea și poluarea mediului înconjurător și a potențialului turistic. Această degradare se realizează
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Pop Aurica () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_923]
-
vieții sălbatice și a habitatelor naturale din Europa (Berna 1979), adoptată de România prin Legea nr. 13/1993, apare îndemnul către conservarea și protecția animalelor și plantelor: flora și fauna sălbatică constituie un patrimoniu natural de valoare estetică, științifică, culturală, recreativă, economică și intrinsecă, care trebuie protejat și transmis generațiilor viitoare, recunoscând rolul esențial al florei și faunei sălbatice în menținerea echilibrului ecologic, constatând diminuarea efectivelor a numeroase specii de floră și faună sălbatică și pericolul nimicirii care le amenință pe
Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi/Conservation of biodiversity in Iaşi county by Mircea Nicoară, Ezsaias Bomher () [Corola-publishinghouse/Science/738_a_1241]
-
prin elaborarea unei serii de directive privind Natura: * directiva privind Conservarea vieții sălbatice și a mediului natural (D. 82/72). Potrivit acesteia se va acționa pentru: conservarea florei și a faunei sălbatice cu valoare biologică, economică, științifică, estetică și cultural recreativă în beneficiul generațiilor viitoare; conservarea habitatelor de care flora și fauna depind, prin instituirea unor zone protejate și a unor reglementări foarte stricte cu privire la gestionarea ecologică a speciilor valoroase, mai ales a celor aflate pe cale de dispariție. * directiva referitoare la
Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi/Conservation of biodiversity in Iaşi county by Mircea Nicoară, Ezsaias Bomher () [Corola-publishinghouse/Science/738_a_1241]
-
parcurilor naționale este protecția și conservarea unor eșantioane reprezentative pentru spațiul biogeografic național, cuprinzând elemente naturale cu valoare deosebită sub aspect fizico-geografic, floristic, faunistic, hidrologic, geologic, paleontologic, speologic, pedologic sau de altă natură, oferind posibilitatea vizitării în scopuri științifice, educative, recreative și turistice. Managementul parcurilor naționale asigură menținerea cadrului fizico-geografic în stare naturală, protecția ecosistemelor, conservarea resurselor genetice și a diversității biologice în condiții de stabilitate ecologică, excluderea oricărei forme de exploatare a resurselor naturale și a folosințelor terenurilor incompatibile scopului
Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi/Conservation of biodiversity in Iaşi county by Mircea Nicoară, Ezsaias Bomher () [Corola-publishinghouse/Science/738_a_1241]
-
și acvatice, având calitatea intrinsecă de păstrător al vieții și generator de resurse necesare acesteia; patrimoniu natural înseamnă diversitatea componentelor și structurilor fizico-geografice, floristice, faunistice și biocenotice ale mediului natural, a căror importanță și valoare ecologică, economică, științifică, biogenă, sanogenă, recreativă, cultural-istorică, au o semnificație relevantă pentru satisfacerea cerințelor de viață, bunăstare, cultură și civilizație ale generațiilor prezente și viitoare; bunuri ale patrimoniului natural sunt acele componente ale patrimoniului natural, care necesită un regim special de ocrotire, conservare și utilizare durabilă
Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi/Conservation of biodiversity in Iaşi county by Mircea Nicoară, Ezsaias Bomher () [Corola-publishinghouse/Science/738_a_1241]
-
când este de serviciu, la efectuarea unor activități cu caracter practic. Relațiile În grupul de elevi: indicile statutului sociometric scăzut (0,06), indicele de statut preferențial negativ (-0,2); preferă compania fetelor; colaborează cu membrii subgrupului În cadrul jocurilor sau activităților recreative, dar manifestă ostilitate față de sarcinile de Învățare În grup. Date pedagogice: parcurs școlar descendent (de la rezultate relativ bune În clasa I, acum atinge cu greu standardele minimale de performanță); Învață sporadic și nu are un stil propriu de Învățare; -disciplinele
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Carmen CANĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2171]
-
personalități naționale sau eroi ai poporului român și plante a căror denumiri au fost inspirate de o serie de zeități precum și plante care constituie la diferite popoare subiecte ale unor legende legate de geneza plantelor. Secția recreativăare în vedere funcția recreativă pentru toți cei ce vizitează Grădina Botanică Iași. Amenajarea în stil peisager, oferă privirii peisaje spre viile de pe dealurile vecine, spre biserica monument istoric, spre oglinda odihnitoare a lacului din apropiere a lacului din apropiere ori spre oglinda odihnitoare a
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
atracțiile principale din această parte a Dalmației, remarcându-se prin unicitatea formelor de relief întâlnite aici, prin falezele spectaculoase etc. Parcul Național Krka Situat în Dalmația centrală, parcul a fost înființat în anul 1985, fiind destinat activităților științifice, culturale, educaționale, recreative și turistice. Include o zonă spectaculoasă de pe cursul râului Krka, în special un sector de cataracte și cascade, la care se adaugă numeroase atracții turistice între care: insula Visovac (cu o mănăstrire romano-catolică, fondată de franciscani în anul 1445), o
CENTRE ȘI REGIUNI TURISTICE, PARTEA I AMERICA ȘI EUROPA by Daniela Larion () [Corola-publishinghouse/Science/552_a_1086]
-
și rudele sunt: nunți, botezuri, aniversări. Ce bine e să ai o familie! 1. Scrie cine face parte din familia ta: 2. Transcrie primele patru rânduri din text. 3. Eu spun una, tu spui multe: frate--------------oraș........................... soră---------------deal............................ părinte------------școală....................... bunic-------------caiet........................... JOCURI RECREATIVE 2. Printre cuvintele de mai jos s-au strecurat și unele care au formă greșită. Caută le, apoi scrie-le corect. Mărcele, copi, gireșe, preteni, giocel, mince, îngețată, pace, paraschiva, gerneală, șcaun, frigider, giuperci, ocilari, pansele. SCUFIȚA ROȘIE A fost
Caietul primei vacante by MARIA BOZ [Corola-publishinghouse/Science/484_a_776]
-
au întâlnit pentru a pune bazele unei arte moderne origami. A doua întâlnire a avut loc în Argentina, simultan cu a treia, la Origami Center din New York înființat de Lillian Openheimer. Până la această dată, origami era mai degrabă o activitate recreativă pentru copii sau de amuzament pentru adulți, rădăcinile simbolistice legate de religios și ceremonie din est fiind abandonate sub influența curentului vestic al unei societăți puternic secularizate. În timp ce niponii acordau o mare însemnătate culorilor hârtiei, fanteziei și integrării obiectului creat
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
vigoare a prezentului ordin, anexa nr. 10, care cuprinde modelul autorizației pentru desfășurarea activității de piscicultură în amenajări piscicole, la Ordinul ministrului agriculturii, alimentației și pădurilor nr. 350/2001 pentru aprobarea conținutului și modelelor autorizațiilor de pescuit în scop comercial, recreativ/sportiv și științific, precum și a permiselor de pescuit individuale, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 617 din 1 octombrie 2001, se abrogă. Articolul 9 Prezentul ordin va fi publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I. p.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164046_a_165375]
-
Învățământ; clasa 8042 - Alte forme de învătământ; ... q) Diviziunea 91 - Activități asociative diverse; grupa 911 - Activități ale organizațiilor economice, patronale și profesionale; clasa 9111 - Activități ale organizațiilor economice și patronale; clasa 9112 - Activități ale organizațiilor profesionale; ... r) Diviziunea 92 - Activități recreative, culturale și sportive; grupa 925 - Activități ale bibliotecilor, arhivelor, muzeelor și alte activități; clasa 9251 - Activități ale bibliotecilor și arhivelor; ... s) Relații științifice internaționale, relații de cooperare și de comerț interior și exterior cu diferite instituții, organizații și agenți economici
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164261_a_165590]
-
procesări ulterioare pe teritoriul României, înainte de a fi pus pe piața de vânzare cu amănuntul pentru consum uman; ... k) "repopularea puietului de reproducție" înseamnă bazine, lacuri sau ape curgătoare ce sunt susținute de introducerea de pește, în principal pentru pescuitul recreativ decât pentru conservarea sau ameliorarea populației naturale; ... l) "teritoriu" înseamnă fie o țară întreagă, o zonă de coastă sau o zonă continentală sau o fermă selecționată care este autorizată de autoritatea competența centrală a țarii terțe pentru export în Comunitatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/173304_a_174633]