11,843 matches
-
perspective: descrierea vieții Sarei în prezent și temele centrale ale narațiunii. Consider că prima amintire a Sarei reprezintă esența vieții ei actuale și voi încerca să justific această afirmație în cele ce urmează. De-a lungul poveștii, Sara spunea povestea tipică unei femei israelite nereligioase, în viața căreia religia joacă un rol minimal. A activat în cadrul mișcării de tineret, a făcut armata, a învățat o meserie, a locuit singură, separat de părinți și așa mai departe. În orice caz, era evident
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
oameni „obișnuiți”. Acest lucru se va realiza prin compararea structurilor narative ale poveștilor spuse de bărbații și femeile din eșantionul nostru. Analiza structurii: analiza narațiunii ca întreg Obiectivul acestei abordări a analizei narative este acela de a schița un traseu tipic al vieții sau o structură specifică pentru fiecare gen. Metoda presupune lectura atentă a poveștii, dar cere în plus, ca specialistul să aibă în vedere schița etapelor realizată de intervievat. Prima fază a analizei este identificarei axei fiecărei etape, adică
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
clarifice proeminența aspectului pe care-l consideră important la acel moment. Este greu de urmărit dezvoltarea intrigilor și e dificil de înțeles maniera în care progresează un model atunci când semnificația axelor intrigilor se schimbă în permanență. Comentariile lui Ruth sunt tipice pentru multiplicitatea și complexitatea structurii intrigilor, în încercarea ei de a descrie perioada cuprinsă între 28 și 33 de ani, când a început să lucreze într-un domeniu complet diferit de ceea ce făcuse ea în facultate: Perioada de tranziție nu
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
fi demonstrată într-o scurtă analiză a relatării lui David și a celei a Sarei. Cititorii sunt invitați să revină la poveștile vieții reproduse în această carte și să experimenteze metoda pe cont propriu. Sara. În ceea ce privește conținutul, povestea Sarei este tipic „feminină”, cu o axă relațională dominantă (vezi prima secțiune a capitolului 4). Obiectivele ei sunt mai întâi de toate delimitate în funcție de familie și copii, iar avansarea profesională este clar umbrită de grijile familiale: Și până la urmă cei mai mulți dintre noi au
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
unor criterii de obiectivitate și procesare cantitativă, pe de o parte, spre deosebire de perspectivele hermeneutice și calitative, pe de altă parte. În acest capitol, nici nu vom prezenta toate posibilitățile și nici nu vom da instrucțiuni detaliate, dar, urmând o serie tipică de etape, ne vom concentra asupra exemplelor din cercetarea noastră, ca modele de aplicare a analizei de conținut în lectura unei povești a vieții. Pașii metodologici specifici pentru cele mai multe variante de analiză de conținut se pot rezuma după cum urmează. Selectarea
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
studiului are legătură cu familia naratorului (așa cum se va vedea în partea a doua a capitolului), se vor extrage din text toate fragmentele care au de-a face cu familia, celelalte părți ale textului putând fi chiar ignorate. În mod tipic, fragmentele selectate ale subtextului sunt scoase din contextul general al poveștii vieții și vor fi analizate independent. Uneori, în orice caz, interpretarea rezultatelor este validată sau facilitată de anumite părți ale materialului ce rămân în afara subtextului selectat. În unele cazuri
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
de o teorie; teoria motivațională a lui Maslow (1954), de exemplu, poate direcționa cercetătorul înspre căutarea evidențelor textuale privind diferite nevoi. Într-o manieră similară, teoria dezvoltării a lui Erikson poate fi folosită pentru identificarea diferitelor etape și a dilemelor tipice fiecăruia (Stewart, Franz și Layton, 1988). O altă metodă de selectare a categoriilor este aceea de a citi subtextul într-o manieră cât mai liberă, în urma acestei lecturi desprinzându-se în mod natural câteva categorii de bază. Acest proces este
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
din țări musulmane care au ajuns în Israel în anii `50 și al căror nivel socioeconomic inițial era scăzut. Ca rezultat al unui proces de mobilitate socială și economică a populației în general și a acestor subgrupuri în particular, e tipic pentru urmașii acestor familii să facă parte, patruzeci de ani mai târziu, din clase sociale și economice mult mai înalte decât cele ale părinților lor. Câteva studii (de exemplu, Lissak, 1984) au analizat această mobilitate în termen nivelurilor educațional, ocupațional
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
plajă, culegeam struguri sălbatici, stăteam cu alți copii - nimic ieșit din comun”. Aici David trece în registrul abstract și vorbește de „o perioadă în care n-aveam nici o grijă” și apoi adoptă un stil mai concret, oferind exemple de activități tipic copilărești. Uneori tranziția este semnalată doar după încheierea exemplelor concrete, sub forma unui rezumat. Sara, de pildă, când își amintește de zilele de școală, oferă exemple concrete de distracții specifice acelei perioade: o excursie la grădina zoologică, prietena de copilărie
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
parabolă a ceaușismului. După o tinerețe presărată cu flirturi de salon, însă umbrită de convalescența și, apoi, moartea lui Ștefan Mironescu, Sophie se va căsători cu colonelul Ioaniu și va sfârși în senilitate, zgârcenie și manii olfactive, ca o figură tipică burgheziei bucureștene cu veleități și eșecuri aristocrate. Profesorul Ștefan Mironescu asigură, pe de o parte, romanul geloziei bine temperate și al suferinței nobile, pentru ca, de cealaltă parte, să exprime sentințele cvasiclișeizate ale specificului național. Situat, într-un fel, între opțiunea
ADAMESTEANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285180_a_286509]
-
un cadavru. Sau, mai curând, o fantomă. O fantomă care încă mai speră să înfricoșeze, dar care te face mai degrabă să râzi.“ Vorbeau despre Rusia. Nu interveneam. Dacă mi se întâmpla să iau parte la acel soi de reuniuni tipic pariziene, nu era niciodată pentru a vorbi. Răspundeam invitației pentru că știam că în acea societate compozită exista șansa să dau peste un invitat care, aflând de unde eram, putea să exclame: „Ia te uită, nu mai târziu decât ieri am întâlnit
Recviem pentru Est by Andreï Makine () [Corola-publishinghouse/Science/2348_a_3673]
-
pare-se, înălțarea spiritului. Iar alții, la rândul lor, cei mai ingrați și de obicei și cei mai independenți, datorită ponderii lor științifice, îndrăzneau să amintească faptul că acea oază a visului american avea un preț și, cu o exagerare tipic rusească, începeau să evoce sclavagismul, Hiroșima, napalmul din Vietnam și uneori, într-un acces de mânie (pe care Vinner îl numea: isterie à la Dostoievski), se revoltau, strigând: „Da, desigur, sunteți cei mai bogați, cei mai puternici! Dar asta, pentru că
Recviem pentru Est by Andreï Makine () [Corola-publishinghouse/Science/2348_a_3673]
-
la detalii, de la imaginea străzii (în toată lungimea ei) la forma ferestrelor, a gardului etc. Ceea ce vă este vouă clar este posibil să nu fie clar și pentru cititor. Nu este suficient să scrieți că ați ajuns într-un sat tipic de munte. Nu toți cititorii știu cum arată un asemenea sat. În plus, nu este clar ce înseamnă tipic. Oferiți detalii semnificative. Cum arată curțile? Dar casele? Ce se vede în planul îndepărtat? A ce miroase în jur? Gardurile sunt
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
clar este posibil să nu fie clar și pentru cititor. Nu este suficient să scrieți că ați ajuns într-un sat tipic de munte. Nu toți cititorii știu cum arată un asemenea sat. În plus, nu este clar ce înseamnă tipic. Oferiți detalii semnificative. Cum arată curțile? Dar casele? Ce se vede în planul îndepărtat? A ce miroase în jur? Gardurile sunt înalte, mijlocii sau lipsesc? Au bănci la poartă sau nu? Forma și înălțimea gardurilor sau banca de la stănoagă pot
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
și față în față devine „o floare rară”, își pierde din importanță, se estompează. Interacțiunile clasice dintre oameni (prin interpelări, negocieri, confesări etc.) par să intre în recul. Colocvialitatea și căldura contactului direct sunt înlocuite de exactitatea și rigiditatea formulelor tipice, ale „protocoalelor” impersonale, abstracte. Am ajuns să purtăm „discuții” pe internet, să participăm la „forumuri”, să comandăm mărfuri, să plătim, să ne consultăm cu medici sau să ne „confesăm” spiritual stând separați unii de alții, la distanțe mari, asistați, firește
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
logaritmul numerelor de alternative a stimulilor. În ecuația de forma: Unde n este numărul de alternative a stimulilor-răspuns și (a) și (b) reprezintă constantele empirice. este de remarcat faptul că ecuația de mai sus , este oarecum diferită de ecuațiile liniare ,,tipice”, unde y = a + bx; dar dacă ,,x” ar fi echivalentul [Log(n)] , atunci în ecuația ar arăta că: alegerea TR este liniar legată de Log 2 (n). Inerpretarea legii lui Hick În privința relației ce există între alegerea TR și logaritmul
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
regim de rezistență (FR) este calitatea, în cazul unui anumit număr de repetări ale unor impulsuri (solicitări fizice) într-o anumită perioadă de timp, de a menține intensitatea acestora la un nivel cât mai scăzut. Schiul alpin este o disciplină tipică de FR. Calitățile de forță rapidă și reactivă care au fost lucrate trebuie puse în aplicare pe o perioadă de 1-2 ½, respectiv cât ține proba respectivă. Un nivel înalt și constant al tehnicii de schiat nu poate fi atins decât
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
dintre cei care produc cunoașterea și cei care o aplică; 2. soluția dezvoltată pentru o anumită problemă include atât componente teoretice, cât și empirice. De aceea, ea reprezintă o contribuție incontestabilă la dezvoltarea cunoașterii, chiar dacă aceasta nu mai este cea tipică disciplinară; 3. comunicarea rezultatelor se face mai întâi către participanții direcți, iar producerea cunoașterii și difuzarea ei devin procese concomitente. În paradigma tradițională, rezultatele cunoașterii/eforturilor de cercetare erau comunicate aproape exclusiv prin canale instituționale bine stabilite, sub forma unei
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
exactitate; c) să identifice informațiile de care este nevoie pentru a înțelege problema; d) să identifice resursele necesare pentru a culege informația necesară; e) să genereze posibile soluții la problemă; f) să prezinte soluțiile (susținând eventual una dintre variante). Etapele tipice care trebuie parcurse în învățarea centrată pe probleme sunt: I. Identificarea și definirea problemei: a) Ce știu deja despre această problemă? b) Ce ar trebui să știu pentru a o aborda eficient? c) Ce mijloace/resurse pot accesa pentru a
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
numele succesorului lui Moise sub forma „Isus Nave” (folosind un singur „i”), cu o prudență nejustificată și ridicolă. De ce trebuie să-l deosebim ortografic de numele MÎntuitorului, scris cu doi de „i” (această chestiune a „i”-urilor e altă poveste tipic ortodoxă)? În greacă e un singur nume, de ce noi trebuie să creăm două, În românește? Logica Înaintașilor merge Împotriva respectului față de textul sfânt. Noi nu avem dreptul să umblăm cu fofârlica prin textul biblic. Nici românii, nici BOR n-au
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
minte, explicit, gradele lor de predictibilitate: 1) variabile relativ stabile: clima, topografia, limba, religia, caracterul național, instituțiile, frontierele etc.; 2) variabile ușor volatile (exponențial și liniar): resursele, componența demografică, capitalul, capacitatea tehnologică, PIB-ul etc.; 3) variabile predictibile: logica alianțelor tipice, decizii și mișcări reactive; 4) variabile constrângătoare: unele schimbări politice, alianțe constituite, capabilitățile militare etc.; 5) variabile accidentale: efecte ale războiului sau revoluțiilor, calamități naturale, unele personalități, unele presiuni externe; 6) variabile incalculabile - sunt excesiv de complexe, implicând mecanisme necunoscute sau
Politica de securitate națională. Concepte, instituții, procese by Luciana Alexandra Ghica, Marian Zulean () [Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
de care dispuneau SUA și URSS permiteau un anumit echilibru. Această stabilitate precară avea să constituie elementul dominant al strategiilor de securitate din acea perioadă. Astfel că strategia de securitate națională a României a fost construită, așa cum este, de altfel, tipic pentru sistemele hegemonice, În jurul Pactului de la Varșovia patronat de URSS. În perioada anterioară creării URSS, România se bucura de un statut privilegiat de stat echilibrator Într-un subsistem alcătuit În marea lui majoritate din state-tampon Între doi sau mai mulți
Politica de securitate națională. Concepte, instituții, procese by Luciana Alexandra Ghica, Marian Zulean () [Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
din lumea postbelică. Atât acest document, cât și cel care i-a urmat, „Concepția integrată privind securitatea națională a României”, adoptat În aprilie 1994 de Consiliul Suprem de Apărare a Țării (CSAT) sunt documente construite În acord cu logica neorealistă tipică a Războiului Rece și se centrează asupra amenințărilor de tip convențional la adresa securității naționale. Tematica naționalistă și cea secesionistă revin În actualitate la Începutul anilor ’90, accentuând necesitatea fundamentală a României de a-și consolida granițele naționale, Îndeosebi cele din
Politica de securitate națională. Concepte, instituții, procese by Luciana Alexandra Ghica, Marian Zulean () [Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
bursă guvernamentală în Finlanda, în anul universitar 1995-1996 beneficiind de o bursă federală elvețiană la Seminarul de Romanistică al Universității din Zürich, apoi de stagii de specializare la Geneva și la Accademia di Romania din Roma. B. reprezintă un caz tipic pentru ceea ce s-a numit și încă se numește „modelul echinoxist” în critica și istoria literară a anilor ’70-’90, cu precădere pentru cercetătorii formați în jurul Ioanei Em. Petrescu și al lui Liviu Petrescu. De altfel, a și realizat, în
BOT. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285826_a_287155]
-
limbaj. Pe scena Teatrului Național din București a mai fost reprezentată și o traducere a sa după comedia lui Ed. Sée, Un prieten din tinereță. Prin darul de a prinde contraste și stabili raporturi morale, dar și prin observația amănuntului tipic, prin puterea de a-și însufleți tipurile, dramatizându-le, prin arta compoziției, dar, mai ales, printr-o desăvârșită obiectivitate care-i caracterizează și diferențiază satira, literatura d-lui Brăescu are nu numai caracterele talentului, ci și cele ale clasicității. E.
BRAESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285853_a_287182]