37,919 matches
-
o afacere din cele mai productive. Ca cercetările ce se vor ordona de Dvs., să aducă rezultatul dorit, credem că este necesar a se lua în prealabil următoarele măsuri: Îndepărtarea pe timpul cercetărilor a șefilor de poliție actuali spre a nu influența asupra mersului acestora. Căci altfel nu va îndrăsni nimeni să declare ceva contra Poliției. Verificarea averilor acumulate și a standardului de viață a celor în cauză. Apoi să fie constrânși președinții comunităților evreiești să declare toate cazurile pe care le
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
Iunie 1943 În ultimul timp s'a constatat că nu toate unitățile armatei dau atenția cuvenită acțiunei de educație, propagandă și contrapropagandă în rândurile ostașilor. În unele garnizoane, în special în garnizoanele din Moldova, starea de spirit a trupei este influențată de elementul evreiesc prin răspândirea svonurilor tendențioase și defetiste. La unele unități s'a constatat chiar că evreii rechiziționați pentru lucru iau masa împreună cu trupa. Pentru remedierea acestor stări de lucruri, dăunătoare oștirii, se ordonă următoarele: Să se aplice întocmai
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
curățirea zonei din punctul de vedere al siguranței, ceeace comportă: adunarea prizonierilor paza capturilor de războiu măsuri contra spionajului supravegherea elementelor nesigure. Toate acestea sunt de altfel misiuni elementare prevăzute de regulamente. Evident că determinarea elementelor nesigure a fost totdeauna influențată de atitudinea politică impusă țării de conducătorii succesivi. Dacă la un moment dat elemente nesigure erau comuniștii și evreii, altă dată erau legionarii, iar în prezent alte curente și clase sociale sunt considerate ca nesigure, aceasta nu constitue o vină
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
și Secția 2-a să le știe sau să caute să le afle. În atribuțiunile Secției intrând și siguranța contra-informativă a zonei din spatele armatelor, trebuia să ne informăm pe unde treceau coloanele, cum se efectuau transporturile, pentru ca acestea să nu influențeze siguranța operațiunilor. Dar Secția 2-a nu era informată nici de cei cari ordonau aceste măsuri și nici de cei care le executau. Un val de tăcere se arunca cu bună știință de către toată lumea asupra acestei tragedii. Și atunci, noi
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
face apel și tematica studiilor: bibliografii de factură istorică (istoria gîndirii pedagogice într-un domeniu sau într-o arie de interes), istoria generală a educației și a învățămîntului, istoria legislației educa ționale, biografii istorice ale unor mari personalități care au influențat reflecția și practica educațională, devenirea istorică a unor concepte pedagogice fundamentale (de exemplu, finalități, curriculum, evaluare etc.), abordarea istorică a unor instituții educaționale, istoria reformelor educaționale, critici ale unor evoluții actuale ale sistemelor educaționale prin prismă istorică, istoria comparată a
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
să nu sugereze răspunsul, să conțină referiri la o singură situație (nefiind permise întrebările multiple), să evite negațiile duble. Formularea întrebărilor trebuie să evite distorsiuni de tipul bias-ului. Inițiatorul chestionarului poate imprima întrebărilor nuanțe ale propriilor sale opinii care pot influența răspunsurile subiecților. De asemenea, modul de formulare a unor întrebări „sensibile” poate induce un anumit tip de răspunsuri. Nu există un număr fix de întrebări, acesta variind în funcție de problema studiată, dar și de caracteristicile subiecților: pe de o parte, chestionarul
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
de caracteristicile subiecților: pe de o parte, chestionarul trebuie s. permită colectarea unui volum suficient de informații pentru a permite investigarea problemei, iar pe de altă parte, nu trebuie să devină plictisitor pentru subiecți. Modul de administrare a chestionarului poate influența decizia pentru un număr sau altul de întrebări: dacă se administrează față în față sau prin telefon, este recomandabil ca activitatea de completare să nu dureze mai mult de 10-15 minute, iar dacă este autoadministrat, limita superioară a timpului necesar
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
aibă o succesiune aleatorie, astfel încît să nu existe posibilitatea ca subiectul să surprindă eventualele relații între întrebări. Ca alternativă, se pot elabora mai multe versiuni ale aceluiași chestionar, cu ordinea întrebărilor diferită, astfel încît subiecții să nu se poată influența între ei. -Dacă un chestionar încearcă să surprindă mai multe dimensiuni ale unei situații, este recomandabil ca întrebările să fie grupate în acord cu acestea, pentru ca subiectul să nu se simtă dezorientat. În cadrul acestor „grupuri”, întrebările pot avea o succesiune
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
prezente în sfera socială, economică, educațională și politică. Istoriile orale despre fapte reale încearcă să surprindă aspecte importante ale unor evenimente deja consumate (o reformă educațională, înființarea unor instituții educaționale reprezentative) sau date despre comunități, grupuri de persoane care au influențat o serie de evenimente. Interviurile care vizează colectarea de istorii orale sînt adresate persoanelor direct implicate în evenimentele care îl interesează pe cercetător. Interviurile care vizează culegerea de informații despre istorii de viață (biografii) se centrează pe evenimente, sentimente, experiențe
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
sociometric care tinde să scadă odată cu creșterea intervalului de timp dintre aplicări și crește odată cu vîrsta subiecților. Statutul sociometric este mai stabil atunci cînd se folosesc criterii generale și se calculează pe baza mai multor criterii. Fidelitatea testului sociometric este influențată și de numărul de alegeri solicitate subiectului, estimîndu-se că numărul acestora trebuie să fie egal cu cinci sau mai mare. Pe de altă parte, s-a constatat că structura grupului este mai puțin stabilă decît poziția membrilor săi, iar statutul
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
informații despre motivele alegerii, statutul de membru preferat sau izolat al grupului nu se datorează în mod necesar individului în cauză, statutul sociometric al unui individ se poate modifica odată cu schimbarea grupului, iar conținutul și modalitatea de adresare a întrebărilor influențează semnificativ natura răspunsurilor. În ciuda criticilor care li s-au adus, credem că, odată cu multiplicarea și perfecționarea mijloacelor de calcul și a celor grafice, tehnicile sociometrice ar putea fi „reinventate” ca metode de cercetare educațională. 3.4.4. Metode de măsurare
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
valorile unui instrument de cercetare) și valorile criteriului. Pentru evaluarea coeficientului de validitate se pot utiliza coeficientul de regresie și punctajele critice multiple (cut offs) (Crocker și Algina, 1986; Stan, 2002, pp. 182-183). Validitatea criterială, în ambele sale forme, este influențată de natura criteriului ales și de caracteristicile eșantionului. De aceea, raportarea coeficienților de validitate pentru un instrument de cercetare trebuie însoțită de specificarea și descrierea clară a criteriului și a eșantionului pe care s-a realizat evaluarea. Validitatea de construct
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
variabila dependentă (Radu, 1993; Havârneanu, 2000a). Operaționalizarea variabilei independente este deosebit de importantă și constă în specificarea procedurii exacte în care aceasta va varia și a numărului de variații/nivele (Evans, 1985). Numărul de variații sau nivele ale variabilei independente poate influența numărul grupurilor experimentale și de control. În rîndul variabilelor independente sînt incluse și așa numitele variabile organice (Best, 1977) sau atribuite (Gliner și Morgan, 2000), precum vîrsta subiecților, apartenența de gen etc., pe care cercetătorul nu le poate manipula. În
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
școală - variabilă dependentă - dacă variabila independentă pe care intenționăm să o manipulăm este managementul clasei); să fie clar definită și ușor de măsurat; să fie fiabilă (transformările să fie relativ statornice, nu fluctuante). Variabilele externe sînt acele condiții care pot influența variabila dependentă, alături de cea independentă. Controlul variabilelor externe constituie una dintre caracteristicile definitorii ale metodei experimentale: cercetătorul încearcă să păstreze constante condițiile externe și să manipuleze doar variabila independentă, astfel încît să evite influențele acestora în explicarea modificărilor variabilei dependente
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
care nu vor fi supuși tratamentului experimental sau vor fi puși în contact cu un nivel diferit de variație a variabilei independente. Experimentul „ideal” are grupuri experimentale și de control echivalente, comparabile din punctul de vedere al caracteristicilor care pot influența rezultatele cercetării. Există mai multe modalități de control al echivalenței grupurilor: prin păstrarea unui singur nivel al caracteristicii de interes a subiecților (numai fete, numai introvertiți etc.) și eliminarea tuturor celorlalte; prin controlul în perechi al variațiilor acestor caracteristici (fiecărui
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
fi același în etapele de pretest și posttest. -Factorii subiectivi ai experimentatorului afectează validitatea experimentului în măsura în care anumite caracteristici și expectanțe ale acestuia își pun amprenta asupra situației experimentale. Autoritatea, ostilitatea, apartenența etnică, statutul etc. sînt exemple de caracteristici care pot influența evoluțiile subiecților în cadrul anumitor experimente. Experimentatorul ideal are o poziție de neutralitate și relativă detașare. Există de asemenea o tendință fie deliberată, fie involuntară a experimentatorului de a întări efectul tratamentului experimental prin remarci pozitive, încurajări etc. care pot contribui
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
În unele situații, este recomandabil ca experimentatorul și cercetătorul să fie două persoane distincte, iar primul să nu cunoască scopul și ipotezele studiului, să nu fie înștiințat care este grupul experimental și care este cel de control. -Așteptările subiecților pot influența rezultatele experimentale, deoarece afectează naturalețea și spontaneitatea. Conștienți că sînt parte a unui experiment, subiecții pot iniția comportamente și acțiuni pe care le consideră adecvate situației. În condițiile în care bănuiesc scopul experimentului, ei pot încerca să-și îmbunătățească rezultatele
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
echivalente utilizează două grupuri de subiecți - experimental și de control - care sînt alcătuite prin procedeul randomizării, iar rezultatele măsurării variabilei independente sînt comparate. Acest plan experimental minimizează riscurile privind validitatea internă a experimentului și permite controlul variabilelor externe care pot influența rezultatele. Planul experimental de tip pretest/posttest cu grupuri echivalente include în plus față de cel prezentat anterior măsurarea variabilei dependente înainte de introducerea tratamentului experimental. Acest demers se poate realiza pentru a verifica echivalența grupului experimental cu cel de control în ceea ce privește
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
efectelor simple folosind tehnica împărțirii bazei de date (pentru cei interesați, toate aceste metode și tehnici de analiză a efectelor de interacțiune sînt discutate pe larg în Labăr, 2008). Analiza efectului de interacțiune prin intermediul efectelor simple. Prin acest demers analizăm influența unei VI în fiecare dintre condițiile altei VI. În designul experimental analizat 3x2 avem șase grupe experimentale (G1 G6) și șase medii corespunzătoare fiecărui grup experimental (M1-M6). Vom avea două posibilități de analiză: -analiza efectelor simple ale VI autonomie în
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
fiecare două condiții experimentale; nerespectarea acesteia crește șansele de a comite eroarea de tipul I (Sava, 2004); 3. fiecare subiect este testat în fiecare condiție experimentală. Condiția de sfericitate este destul de rar îndeplinită în studiile din științele sociale, încălcarea acesteia influențînd în mod serios rezultatele. Dacă rezultatele la testul W Mauchly sînt nesemnificative statistic (p > .05), condiția de sfericitate este îndeplinită. În cazul încălcării condiției de sfericitate, avem două alternative: fie ajustăm gradele de libertate în citirea valorilor lui F din
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
regresie b ia o valoare negativă (dreapta de regresie este descrescătoare - vezi figura 6.a), iar în cazul unei corelații pozitive între X și Y, panta de regresie b ia o valoare pozitivă S. analizăm dacă inteligența muzicală a indivizilor influențează rezultatele acestora la examenul de admitere la Conservator. Pentru aceasta, aplicăm candidaților un test care măsoară inteligența muzicală și înregistrăm de asemenea rezultatele acestora la examenul de admitere. Deschidem fișierul Regresie simpla. Trecem variabila rezultate examen (VD, variabila care trebuie prezisă
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
un indice. Le vom păstra momentan în modelul de regresie pe ambele, pentru a ilustra cum multicoliniaritatea afectează valorile toleranței și ale coeficienților beta. S. aplicăm acum metoda regresiei ierarhice. Conform literaturii de specialitate, știm că abilitățile de leadership sînt influențate de variabilele inteligență emoțională și dominanță, acestea fiind conținute în primul model de regresie. Următorul model va conține variabilele din primul bloc, la care adăugăm atitudinea proactivă. Cel de-al treilea model conține variabilele din modelul 2, la care adăugăm
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
privită poziția lui I.I.C. Brătianu 27 și a altor membri ai delegației României la forumul păcii, care au încercat să impună forța dreptului față de dreptul forței în relațiile internaționale. Interese legate de petrolul 28 românesc și alte chestiuni economico-financiare29 au influențat, în mai multe rînduri, poziția oficialităților americane față de problemele românești de la Paris. Mulți ani mai tîrziu, la 27 octombrie 1943, Harold Nicolson, fost expert al delegației britanice în 1919-1923, ținea la Stockholm o conferință în care apăra tratatele de la finele
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
amendamentele. La Paris, în general, s-a putut observa o puternică tendință de reducere a participării statelor mici și mijlocii la problemele păcii, conferința reliefînd dorința marilor puteri de a impune țărilor mici hotărîri, de multe ori arbitrare, care au influențat într-un sens nedorit evoluția raporturilor internaționale de atunci și din perioada ulterioară 124. Situația grea în care s-a găsit România la forumul păcii de la Paris din 1946 a reieșit și din discuția pe care ministrul de externe Gh.
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
materiale propagandistice prosovietice prin publicații săptămînale, emisiuni radiofonice, prelegeri publice și concerte 329. Gradul de dominație la care ajunseseră sovieticii îl deranja de-acum pe Groza. Într-o conversație deschisă cu Berry, primul-ministru se plîngea "de incapacitatea lui de a influența politica guvernamentală, pretinzînd că persoanele din apropierea birourilor de unde pornesc directivele politice hotărăsc totul"330. După cum spunea Burton Berry, frămîntat de frustrări, "România era un satelit al rușilor și guvernul Groza, un guvern marionetă"331. În cursul verii, Lucrețiu Pătrășcanu, ministrul
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]