1,963 matches
-
există și atunci când nu se văd) Primii pași, primul cuvânt Copil mic: 1 an - 2 ani și jumătate Autonomie / rușine și îndoială (Erikson) Independență, afirmare de sine și mândrie sporite Începutul conștientizării propriei persoane Imitarea socială și începutul empatiei Începuturile autocontrolului Imitarea întârziată și gândirea simbolică Dezvoltarea limbajului: 100 de cuvinte Perfecționarea competențelor motorii și de explorare Preșcolar: 2 ani și jumătate - 6 ani Inițiativă / vină (Erikson) Incapacitatea de decentrare (Piaget: logica este dependentă de percepție; probleme în a distinge vizibilul
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
teamă de pedeapsă și să aibă puțin spirit de inițiativă, respect de sine și competențe sociale în relațiile cu cei de aceeași vârstă. Copiii crescuți de părinți permisivi (afectuoși și puțin riguroși) adesea nu reușesc să dobândească simțul responsabilității și autocontrolul. Părinții fermi (afectuoși și riguroși) asigură condiții de creștere optime și, prin urmare, copiii lor au comportamente ce denotă niveluri ridicate de încredere în sine, stimă de sine și autocontrol. Atenție Deși teoria atașamentului a fost elaborată pentru a explica
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
puțin riguroși) adesea nu reușesc să dobândească simțul responsabilității și autocontrolul. Părinții fermi (afectuoși și riguroși) asigură condiții de creștere optime și, prin urmare, copiii lor au comportamente ce denotă niveluri ridicate de încredere în sine, stimă de sine și autocontrol. Atenție Deși teoria atașamentului a fost elaborată pentru a explica modul în care își creează copiii o schemă organizată de relații (modele interne de lucru), Main și Hesse (1990) susțin că reacțiile dezorganizate sunt rezultatul incapacității de a crea o
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
imediat (microsistemul) Sistemul familial devine universul copilului și fie îl ferește de traume, fie este incapabil să îi ofere protecție și să îi satisfacă nevoile. Violența domestică sau o atitudine inconstantă din partea părinților poate sta la baza unor mecanisme de autocontrol slab dezvoltate, a reacțiilor impulsive și a tendințelor de a acționa agresiv, ceea ce va influența negativ relațiile sociale, fiindcă determină respingerea de către cei de aceeași vârstă. Pe măsură ce copilul crește, influența exercitată de școală (personal didactic și colegi) și comunitate (contacte
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
spun, de asemenea, că acești copii sunt mai greu de consolat când sunt supărați decât alți copii de aceeași vârstă (Barkley, 1998). Între 1 an și 2 ani și jumătate, la copiii cu ADHD se constată comportamente dereglate (lipsă de autocontrol) mai frecvente, iar în perioada de tranziție către vârsta școlară (între 3 și 6 ani) lipsa de autocontrol persistă, în vreme ce la ceilalți copii se poate vedea o mai mare maturitate și un grad mai ridicat de autocontrol. Preșcolarii cu ADHD
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
aceeași vârstă (Barkley, 1998). Între 1 an și 2 ani și jumătate, la copiii cu ADHD se constată comportamente dereglate (lipsă de autocontrol) mai frecvente, iar în perioada de tranziție către vârsta școlară (între 3 și 6 ani) lipsa de autocontrol persistă, în vreme ce la ceilalți copii se poate vedea o mai mare maturitate și un grad mai ridicat de autocontrol. Preșcolarii cu ADHD sunt descriși de părinți și educatori ca fiind mai obositori, mai stresanți și mai problematici decât ceilalți, mai
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
dereglate (lipsă de autocontrol) mai frecvente, iar în perioada de tranziție către vârsta școlară (între 3 și 6 ani) lipsa de autocontrol persistă, în vreme ce la ceilalți copii se poate vedea o mai mare maturitate și un grad mai ridicat de autocontrol. Preșcolarii cu ADHD sunt descriși de părinți și educatori ca fiind mai obositori, mai stresanți și mai problematici decât ceilalți, mai ales în timpul activităților libere, nesupravegheate (Campbell, March, Pierce, Ewing & Szumowski, 1991). ADHD la copiii școlari (6-11 ani) Leonard și
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
suferă de tipul restrictiv, iar ceilalți de tipul bulimic. Personalitățile acestora diferă, cei din a doua categorie semănând mult cu bulimicii. Cei din prima categorie tind să fie mai inhibați, perfecționiști, nesiguri, conformiști și capabili de un înalt grad de autocontrol. Prin comparație, cei care suferă de tipul bulimic tind să fie mai sociabili și extrovertiți și să aibă probleme în a-și controla impulsurile (Casper, Hedeker & McClough, 1992). Influența familiei Dinamica familială poate juca un rol important în precipitarea și
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
inhalanți. De reținut Conform regulilor de profilaxie (NIDA, 2003), programele din cadrul școlilor ar trebui să se concentreze asupra comportamentelor corespunzătoare vârstei și să intervină în direcția atenuării factorilor de risc asociați cu comportamentele dezadaptative ulterioare, cum ar fi agresivitatea și autocontrolul (la preșcolari). Pentru elevii de școală primară, printre obiective, ar trebui să se numere sensibilizarea emoțională, rezolvarea problemelor sociale, îmbunătățirea comunicării și sprijinul școlar. Pentru elevii de gimnaziu și liceu, prioritățile sunt îmbunătățirea tehnicilor de învățare, sprijinul școlar, dezvoltarea capacității
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
zilei, încercați să săriți peste răsfățul unei ejaculări ulterioare și începeți să experimentați obiectiv reacțiile dumneavoastră fiziologice și psihologice la contactul sexual fără ejaculare. Observați-vă vitalitatea fizică și receptivitatea mentală după actul sexual fără ejaculare, mândriți-vă cu noul autocontrol pe care l-ați realizat și bucurați-vă de satisfacția din ce în ce mai mare pe care o obține partenerul dumneavoastră de pe urma talentelor dumneavoastră sexuale. când ați reușit să stăpâniți ambele metode, precum și mentalitatea asupra controlului ejaculării, permanentizați-vă acest obicei, adoptându-l
Qi Gong. Manual de inițiere by Daniel Reid () [Corola-publishinghouse/Science/2142_a_3467]
-
celor care îi ascultă (până la comportări vecine cu escrocheria), inventează pretexte. Este predispusă la surmenaj și la epuizare nervoasă. 2.Firea hiperexactă suferă, invers, de carențe în capacitatea de refulare: nehotărâre în decizie, îndoială, oscilații nesfârșite între păreri, inhibiții și autocontrol excesiv. Este omul foarte meticulos, cu o grijă exagerată pentru propria persoană, cu o dezvoltare puternică a sentimentelor de teamă. De aici se poate ajunge la ipohondrie, la neurastenie (cu sau fără ticuri), la nevroză obsesivă, la reacție sau dezvoltare
PSIHOLOGIA MEDICALĂ: COORDONATE APLICATIVE by Viorel ARMAŞU, Iuliana ZAVADOVSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/100959_a_102251]
-
mai adăugăm psihoterapiile de grup, care folosesc acțiunea binefăcătoare, rezolutivă și reeducativă a comunicărilor în interiorul unui mediu organizat într-un scop terapeutic. De asemenea terapiile informaționale subsumează cele bazate pe comunicare directă sau prin mecanismele informaționale de ajustare, învățare și autocontrol (dialogul, efectul placebo, psihoterapii speciale, terapii prin bio-feedback, socioterapii, inclusiv ergoterapia). Psihoterapii simple Există o serie de psihoterapii simple: a)Terapia prin repaus. b)Terapia prin izolare. După Vauvenargues “solitudinea este pentru spirit, ceea ce este dieta pentru corp”. Ph. Pinel
PSIHOLOGIA MEDICALĂ: COORDONATE APLICATIVE by Viorel ARMAŞU, Iuliana ZAVADOVSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/100959_a_102251]
-
rațiunii umane și posibilității de corectare a erorilor; educația contribuia la productivitatea mai mare a muncii, deoarece subiecții educați deveneau ființe umane mai bune, cetățeni mai buni și, în special, dobândeau un caracter înalt în termeni de sobrietate, punctualitate și autocontrol. Cu toate că mulți economiști antebelici au recunoscut faptul că educația ar putea să aibă un impact pozitiv asupra condițiilor economice ale indivizilor, ei nu au fost preocupați de valoarea economică a acesteia. În orice caz, terenul pentru o teorie a capitalului
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
transcripția unei gene peste nivelul bazal și sunt responsabile și pentru transcripția țesutspecifică (unele țesuturi exprimă o proteină, în vreme ce altele nu, în funcție de prezența sau nu a enhancer-ilor). Activitatea factorilor transcripționali dintr-o celulă poate fi reglată de sinteza unei proteine (autocontrol), de către semnalele din mediu (substrate crescute sau scăzute) și de semnale de la alte sisteme (ex. hormoni). Factorii transcripționali au un domeniu funcțional pentru cuplarea pe ADN și unul pentru activarea transcripției. Ei se clasifică după structura domeniilor de cuplare pe
FIZIOLOGIE UMANA CELULA SI MEDIUL INTERN by Dragomir Nicolae Serban Ionela Lăcrămioara Serban Walther Bild () [Corola-publishinghouse/Science/1307_a_2105]
-
Partidului, cu inițierile, ierarhia, școlile, ziarele sale etc.) și controlul administrativ asupra aparatului de difuzare (cenzura în tipografie, radio și televiziune). Lucru de două ori anacronic. Capitalismul liberal nu are a se teme de nimic (exceptînd perioadele de război) în fața autocontrolului economic. Exemplu: pe 5 ianuarie 1990, TF1 a scos din program un film despre viața lui Lenin ce urma a fi difuzat la ora 20.30. Nici urmă de cenzură. Simpla decizie tehnică a directorului de antenă cu privire la susceptibilitățile publicului
Curs de mediologie generală by Régis Debray () [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
influențarea caracterului. Elementele dinamice temperamentale, expresive, se manifestă prin calm, stăpânire de sine sau agitație, nervozitate, adresare de invective, reproșuri, limbaj neadecvat. Un temperament sanguin se caracterizează prin echilibru nervos, mobilitate, forță, mare capacitate de adaptare, exuberanță și capacitate de autocontrol. Colericii sunt rezistenți la efort, puternici, excitabili și neechilibrați. Deși pare curios, demonstrațiile de irascibilitate față de colaboratori, pot fi interpretate ca un mod de a le arăta interesul, de a dori să-i instruiască. Un exemplu este chirurgul francez Henri
Datoria împlinită by Mihai Pricop [Corola-publishinghouse/Science/1391_a_2633]
-
a elevilor, studenților, profesorilor; - la Îndemâna acestora stau noi resurse și posibilități de instrumentalizare a actului de Învățare și a celui de predare și mai ales - se creează noi posibilități de autoinstruire și autoeducație, de creștere a gradului de autonomie și autocontrol a celor care Învață/studiază; - apare o largă deschidere a dezvoltării unui nou tip de Învățământ - Învățământ la Distanță (ID), - ceea ce Înseamnă că alături de modul tradițional de Învățământ, „față În față”, cu săli de clasă și toate celelelalte constrângeri temporale
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
și de autoinstruire. Așa se explică de ce așa-numitele work-books (cărți de lucru), care, prin texte (informații), Întrebări, exerciții, Îndrumăripentru lucrări practice etc. pot să fie În același timp și manuale de Însușire a unor noi cunoștințe și instrumente de autocontrol, dar și un ghid de aplicații practice, se impun din ce În ce mai mult În atenția cadrelor didactice. În condițiile În care toți elevii au pe bancă manualele necesare și de calitate, comunicarea pe cale orală a noilor cunoștințe pare uneori de-a dreptul
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
proverb; asupra unei expresii, metafore etc. După cum memorarea depinde și de propriile stări afective, de atitudinile manifestate față de datele problemei; de exprimarea unor opinii, opțiuni și decizii, deci de o gândire evaluativă. Important În susținerea memorării este și controlul și autocontrolul logic asupra Înțelegerii celor studiate, de unde obligația elevului să verifice măsura În care Înțelege cu adevărat sensurile atribuite unor cuvinte, termeni științifici, idei, sintagme, expresii, formule etc. - În fine, studiul individual cere continuitate În munca intelectuală, fluxul continuității fiind considerat
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
previne monotonia, apariția plictiselii și a oboselii, menține atenția și suscită interesul pentru acțiune, creează disponibilitate pentru efectuarea acțiunii; o variație se poate obține prin schimbarea formei, a gradului de complexitate, a modului de execuție etc.; - verificarea imediată, controlul și autocontrolul conștient constituie o condiție importantă În reglarea sau autoreglarea acțiunii și obținerea de performanțe superioare; - repartizarea În timp a exercițiilor sporește eficiența Învățării; În faza de Început, a achiziției maxime, se impune o mai mare concentrare a exercițiilor, apoi, ele
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
lăsând acestora cât mai multă libertate de rezolvare prin ei Înșiși a problemelor pe care le ridică organizarea activității, alegerea metodelor și a tehnicilor de lucru, stabilirea mijloacelor materiale și tehnice de care ar avea nevoie, urmărirea sarcinilor individuale și autocontrolul Îndeplinirii lor, sinteza finală („montajul terminal”) etc., făcându-i să se simtă răspunzători și stăpâni pe lucrul Întreprins. Profesorul are rolul, foarte dificil, de altfel, de a fi mereu prezent, În umbră, pentru a veghea ca unele intenții să nu
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
scopului propus și În condiții corespunzătoare de muncă. Această etapă necesită din partea executantului consecvență cu planul de acțiune, perseverență În atingerea scopului stabilit, răbdare și dragoste de muncă, conștiinciozitate, meticulozitate, precizie și alte calități, după natura activității și - controlul și autocontrolul muncii efectuate, ceea ce pretinde ca acțiunea desfășurată să fie Însoțită de feedbackul informativ frecvent pentru elev (Gagné, Brigs, 1977, p.84). Capacitatea de autocontrol se formează și ea treptat, precum și independența În planificare și execuție a lucrărilor practice. Evaluarea și
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
și dragoste de muncă, conștiinciozitate, meticulozitate, precizie și alte calități, după natura activității și - controlul și autocontrolul muncii efectuate, ceea ce pretinde ca acțiunea desfășurată să fie Însoțită de feedbackul informativ frecvent pentru elev (Gagné, Brigs, 1977, p.84). Capacitatea de autocontrol se formează și ea treptat, precum și independența În planificare și execuție a lucrărilor practice. Evaluarea și autoevaluarea rezultatelor obținute presupune stabilirea anumitor standarde de performanță, ameliorare treptată, măsurări sau aplicare de teste cu care elevii urmează să se familiarizeze În
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
atât elevii timizi cât și pe cei mai slabi, stimulează curentul de influențe reciproce, ceea ce duce la creșterea gradului de coeziune În colectivul clasei, precum și la Întărirea unor calități morale (răbdare și tenacitate, respect pentru alții, stăpânirea de sine, cinstea, autocontrolul etc.) și la dobândirea unor comportamente legate de Îndeplinirea unor viitoare funcții sau responsabilități socio-profesionale. În sens mai larg, cultivă activismul, spiritul critic, aptitudinea de a face față unor situații conflictuale, inițiativa și spiritul de răspundere. d) Condiții de organizare
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
instruire pornindu-se de la analiza conținutului și a dificultăților pe care acesta le prezintă; Împărțirea conținutului pe secvențe, fiecare secvență fiind jalonată de una sau mai multe Întrebări; secvențele sunt prezentate pe fișe; fiecare fișă solicită răspunsuri corespunzătoare ceea ce permite autocontrolul imediat. Deci, se lucrează cu o serie sau o colecție de fișe care permite să se aprofundeze o noțiune, să se rectifice o eroare etc. Dar se poate lucra și cu fișe separate, de greutate diferită, pentru un tratament diferențiat
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]