890 matches
-
repede și să lucreze performant, cu conștiinciozitate, autocontrol și flexibilitate. La nivelul liderului de echipă, acesta trebuie să transmită o viziune, să împartă puterea și responsabilitățile, să asculte pe ceilalți, să învețe să arbitreze conflictele și să obțină maximul de la coechipierii săi. Șeful echipei trebuie să fie motivat, să creadă în grupul pe care îl conduce, să-și apere coechipierii, să aprecieze eforturile la justa valoare, să se facă respectat, să favorizeze creativitatea. Funcțiile manageriale cele mai active sunt organizarea, coordonarea
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
o viziune, să împartă puterea și responsabilitățile, să asculte pe ceilalți, să învețe să arbitreze conflictele și să obțină maximul de la coechipierii săi. Șeful echipei trebuie să fie motivat, să creadă în grupul pe care îl conduce, să-și apere coechipierii, să aprecieze eforturile la justa valoare, să se facă respectat, să favorizeze creativitatea. Funcțiile manageriale cele mai active sunt organizarea, coordonarea și antrenare-motivare, iar termenii cheie cu care se operează sunt : conducerea proiectului, construirea echipei proiectului, delegarea activităților, motivareea, comunicarea
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
ansamblului de valori favorabille proiectului și armonizarea acestora cu valorile preferențiale ale fiecărui participant la proiect. Valorile care conduc la atitudini de superioritate sunt individualismul, orgoliul, carierismul, iar la atitudini de inferioritate : supunerea, ascultarea, modestia, din partea unor membri. Un bun coechipier are nevoie de agreabilitate peste medie, conștiinciozitate, receptivitatea la idei noi, flexibilitate în gândire, incredere de sine peste medie, tact peste medie, autocontrol. Un șef de echipă, pentru a obține maximul de la echipă trebuie să creadă în ea, să-și
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
Un șef de echipă, pentru a obține maximul de la echipă trebuie să creadă în ea, să-și adapteze stilul de management la caracteristicile membrilor, să se facă respectat fără a fi autoritar și să favorizeze creativitatea. Stilul managerului adecvat caracteristicilor coechipierilor sunt explicate de teoria maturității subordonaților, care subliniază relația persoană-situație și în acest contest importanța maturității subordonaților: realizarea sarcinilor specifice depinde de capacitatea subordonaților, realizarea sarcinilor specifice depinde de motivația lor. Nivelul de maturitate poate fi : ridicat, mediu, mediu spre
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
competentă și motivată se practică stilul delegativ, în final, pentru verificarea nivelului de realizare a obiectivelor și sarcinilor, stilul este mai direct. Evaluarea muncii în echipă înseamnă a construi un sistem fiabil de evaluare și în acest sens există: -auto-evaluarea coechipierilor, evaluarea managerului echipei privind fiecare membru, evaluările altor manageri, ex. al compartimentului personal, evaluările colegilor, a contribuției fiecăruia la proiect, evaluările clienților, interni și externi asupra performanțelor echipei sau individuale. Majoritatea sistemelor de evaluare propun aprecierea orientată spre rezultate și
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
pentru o sarcină se atribuie unei singure persoane. 8. Sentimentele se exprimă liber. 9. Critica nu are caracter personal, nu trebuie respinsă, este constructivă. 10. Apartenența la echipă este dorită, iar membrii ei au un statut special. Rolurile jucate de coechipieri se pot grupa în opt clase distincte : CONDUCĂTORUL, cel care repartizează resursele, atribuie sarcini și evaluează performanțe, ORGANIZATORUL, administrează proiectul pe drum bun, INOVATORUL, promovează idei și variante noi, SUPRAVEGHETORUL, evaluează activitățile celorlalți pentru direcția bună, EXECUTANTUL, transpune sarcinile date
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
jocului de handbal 1.2.1. Importanța jocului de handbal Handbalul este un mijloc al educației fizice. Practicat sub o îndrumare competentă dezvoltă calități de voință (dârzenia, combativitatea, curajul, inițiativa, perseverențaă și calități morale (respectul față de adversar, față de arbitru, de coechipieri, disciplina conștientă, etcă. Este un joc sportiv, în care manevrarea mingii se face cu mâna, ceea ce-i determină pe copii și tineri să nu folosească atitudinea brutală față de adversari. 12 Constantin Șufaru Ca sport de performanță îi solicită pe tineri
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
subtilitate și neprevăzut, ca și contramăsurile luate de apărători și dezvoltarea calităților intelectuale, de gândire și de anticipație. Practicat sub îndrumare competentă, handbalul dezvoltă calități de voință ca dârzenia, combativitatea, curajul, inițiativa, perseverența și calități morale ca atitudinea tovărășească față de coechipieri, respectul față de adversari, arbitru, public, disciplina conștientă. Fiind joc sportiv, în care manevrarea mingii se face cu mâna, el poate deprinde pe copii și tineri cu jocul tehnic, fără ciocniri și brutalități. Ca sport de performanță, îi solicită pe sportive
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
din pătrundere 2 pt. Atac aruncare la poartă din săritură 2 pt. scoaterea mingii din dribling 1 pt. 1 Apărare intercepția pasei 2 pt. aruncare la poartă din depășire 2 pt. aruncare la poartă după o combinație tehnico-tactică cu celălalt coechipier 4 pt. Atac recuperarea mingii pierdute temporar, și aruncare la poartă 3 pt. intercepția pasei 1 pt. scoaterea mingii din dribling 2 pt. 2 Apărare recuperare mingii aruncate la poartă 2 pt. aruncare la poartă din pătrundere 2 pt. aruncare
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
corespunzător sarcinilor postului respectiv (ocupat după repliereă. 3. În faza a III-a a apărării (reorganizareaă Trecerea pe postul de bază din sistemul defensiv, în momente prielnice, schimbând câte un loc, prin plasarea laterală cu pași adăugați și alunecare pe lângă coechipieri. B2. Pentru extreme si pivot (linia de semicercă 1. În faza I a apărării: plasamentul pentru întârzierea lansării contraatacului și fazei a II-a a atacului advers; startul rapid; alergare de viteză, întoarcere de 180 de grade, alergare cu spatele
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
a apărării corespunzător sarcinilor postului ocupat temporar. 3. În faza a III-a a apărării Trecerea pe postul de bază în sistemul defensiv, în momente prielnice, schimbând mereu câte un loc prin deplasare laterală cu pași adăugați și alunecare pe lângă coechipieri. Sunt situații când una din extreme, asigurând încă din atac echilibrul defensiv, participă cu linia de 9 metri, la oprirea contraatacului advers. B3. Model de joc pe posturi pentru faza a IV-a a apărării 1. Pentru sistemul de apărare
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
motrice. 2. Jocul permite cultivarea și evidențierea spiritului creativ, inovativ, deoarece conferă o anumită independență în alegerea celor mai potrivite mijloace de realizare a sarcinilor, în funcție de condițiile existente la un moment dat. 3. Prin faptul că solicită efortul conjugat al coechipierilor care, îndeplinindu-și sarcinile individuale și sprijinind acțiunile celorlalți membri, vor contribui la atingerea scopului echipei, jocul oferă posibilitatea unei strânse colaborări între participanți, cu efecte evidente în cultivarea solidarității și a spiritului de echipă. 4. Jocul permite participanților să
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
mingea aruncată de adversar și să o respingă cît mai departe cu putință; din acest motiv, "bîta" este folosită cu ambele mîini pentru a imprima forță loviturii. După această operație, el aleargă pînă la poarta adversă unde se află un coechipier de-al său. În acest moment, coechipierul (întocmai ca la ștafetă) aleargă spre poarta proprie. Care este miza jocului? "Aruncătorii" (bowlers) din fiecare echipă au sarcina să scoată din joc cît mai mulți adversari. Pe măsură ce un jucător este eliminat, un
Istoria civilizației britanice by ADRIAN NICOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1104_a_2612]
-
respingă cît mai departe cu putință; din acest motiv, "bîta" este folosită cu ambele mîini pentru a imprima forță loviturii. După această operație, el aleargă pînă la poarta adversă unde se află un coechipier de-al său. În acest moment, coechipierul (întocmai ca la ștafetă) aleargă spre poarta proprie. Care este miza jocului? "Aruncătorii" (bowlers) din fiecare echipă au sarcina să scoată din joc cît mai mulți adversari. Pe măsură ce un jucător este eliminat, un coleg îi ia locul. Din echipă pot
Istoria civilizației britanice by ADRIAN NICOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1104_a_2612]
-
Dar cum poate fi un jucător eliminat din competiție? Există mai multe metode, dar două sînt cel mai des folosite, anume: a) "aruncătorul" (bowler) să nimerească poarta adversarului (wicket); b) dacă adversarul (jucătorul "de la bătaie", batman) respinge mingea, atunci un coechipier din echipa celui "de la aruncare" să prindă mingea cu mîna. Tactica jucătorului de la "bătaie" depinde de scopul urmărit, anume după ce a respins mingea să realizeze pe durata jocului cel mai mare număr de alergări (runs) pînă la poarta adversă. Perioada
Istoria civilizației britanice by ADRIAN NICOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1104_a_2612]
-
să-și ia de băut și să își ocupe locurile la mesele împrăștiate prin toată încăperea. Erau cincisprezece mese în total, ceea ce însemna că foarte puțini lipseau de la această seară de distracție. Darcey comandă o bere și apoi își căută coechipierii. Își găsiră o masă așezată strategic, astfel încât erau aproape și de bar, și de tabelul cu scorul. Din nefericire, John nu o putuse lua pe Sally, care fusese abordată înainte de o echipă rivală. O înlocuise cu Thelma, care lucra la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1942_a_3267]
-
tălpi de crep la pantofi, genunchiere, iar căciulițele lor erau împodobite cu șiruri întregi de insigne ale cluburilor de la cele mai diverse turnee. Tata era numărul 4, skip-ul echipei, mergea și după vacanța de vară la patinoarele din munți împreună cu coechipierii; erau toți domni, toți aveau firme proprii, proveneau din cercurile lui A., în care tata era cunoscut de ani de zile. Se hotărâră să construiască un patinoar acoperit ca să-și satisfacă ambiția și hobby-ul. La acest proiect deținea și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2294_a_3619]
-
bătrînul homălău și să obțină un indiciu care să-i sugereze ceea ce știa deja - că Bobby Inge era vinovat de complicitate la distribuirea de materiale obscene, facînd astfel un adevărat salt pe scara infracțiunilor. Bobby Își va da În gît coechipierii și pe indivizii care făcuseră pozele și iată cum se rezolvă cazul cel important, necesar pentru transfer. Era o zi răcoroasă și se simțea o adiere de vînt. Jack o luă pe Olympic Boulevard, direct spre vest. Își ținea radioul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2036_a_3361]
-
obicei, legătura la vedere este cel mai des folosită datorită specificului activității de intervenție în stradă sau obiectiv. Reușita acțiunii este atunci când membrul echipei are un nivel de pregătire acceptabil și este antrenat. - Intervenția - este încredințată unuia sau mai multor coechipieri dinamici și fermi, care vor avea în vedere: sistemul de legătură cu ceilalți participanți: cei care intervin nu trebuie să se interpună între cel care asigură protecția și persoana asupra căreia se intervine; pe timpul intervenției trebuie să se respecte sarcinile
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
risc este maxim. e) Antrenamentul - are ca scop corelarea acțiunilor celor implicați în intervenție și se execută, de regulă, cu ocazia ședințelor de pregătire fizică și tactică, însă atunci când sunt intervenții deosebit de delicate și în care sunt implicați mai mulți coechipieri se pot aloca ore de pregătire pe caz. Cei care conduc ședințele de pregătire au obligația de a insista pe acele elemente care fac din echipa de intervenție o adevărată familie. Situațiile prezentate sunt o sinteză a cazurilor rezolvate, dar
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
dar evoluând pentru prima dată la Gărâna, septuagenarul saxofonist britanic John Surman, nume de referință în avangarda jazz-ului european, a adus cu sine, spre interpretarea propriilor compoziții, o formulă quartet cu denominație evocator scandinavă „Valhalla” din care fac parte coechipierii norvegieni Erlend Slettevold - pian, Terje Gewelt - bass, Tom Olstad - baterie. Și a venit seara a treia - sâmbătă 13 iulie - în care am trăit bucuria reîntâlnirii cu un excelent saxofonist, născut la Satu Mare dar crescut și format în Timișoara, Peter Wertheimer
GĂRÂNA JAZZ FEST 2013 - UN TRIUMF! by Florian LUNGU () [Corola-journal/Journalistic/83438_a_84763]
-
iulie - în care am trăit bucuria reîntâlnirii cu un excelent saxofonist, născut la Satu Mare dar crescut și format în Timișoara, Peter Wertheimer, emigrat în Israel din 1977 și estimat drept o valoare a scenei internaționale; el și-a alăturat trei coechipieri din Ierusalim - pianistul și orchestratorul Nahum Perefercovici, vulcanicul baterist Guy Ben Barak și Edmond Gilmore, tehnician de marcă al ghitarei bass considerat un veritabil urmaș al lui Jaco Pastorius. Se cuvine să constatăm că seara cea mai lungă incluzând nu
GĂRÂNA JAZZ FEST 2013 - UN TRIUMF! by Florian LUNGU () [Corola-journal/Journalistic/83438_a_84763]
-
să ai probleme cu șeful, nu o îndeplini. Sprijinul Managerii se așteaptă să sprijini inițiativele pe care le pun în practică, chiar dacă nu ești de acord cu ei. „în ultima mea evaluare, managerul a scris că nu sînt un bun coechipier”, se plîngea înciudat un operator de la un centru de telecomunicații cu clienții. „Nu e drept”, a continuat el. „Doar pentru că nu îmi plac micile concursuri stupide pe care pe organizează mereu nu înseamnă că nu lucrez bine în echipă!”. Mai
Cum să faci față unui șef dificil by Shaun Belding () [Corola-publishinghouse/Science/1886_a_3211]
-
unui stil de joc mai precaut, defensiv. Nu demult am avut ocazia să-l urmăresc pe Allan înainte de un meci, vorbind cu atacanții săi. Le explica plin de pasiune avantajele unei apărări puternice și a păstrării unei distanțe mici între coechipieri. Dacă îl auzeai, ai fi crezut că pur și simplu nu mai există un alt mod de a juca hochei. „Urăsc capcana!” îașa se numește sistemul defensiv pe care îl adoptase echipaț, mi-a mărturisit el mai tîrziu. „E așa
Cum să faci față unui șef dificil by Shaun Belding () [Corola-publishinghouse/Science/1886_a_3211]
-
te invidiez că te-a pus într-așa o situație!” sau „Mă bucur că nu trebuie să mă ocup de chestii din astea”. Ambele afirmații subliniază respectul pentru poziția lui, fără a-i comenta decizia. încearcă să fii un bun coechipier Nimic nu e mai frustrant pentru un șef decît ca un membru al echipei sale să tragă chiulul sau să nu se împace cu ceilalți. Dacă echipa nu funcționează bine ca întreg, iar șefului i se pare că tu ești
Cum să faci față unui șef dificil by Shaun Belding () [Corola-publishinghouse/Science/1886_a_3211]