1,541 matches
-
Teatrului Național. Această reconstrucție morală a determinat schimbări adînci și în configurația și în expresia locului. Zidurile Universității și ale Institutului de Arhitectură au căpătat o altă cromatică, densitatea afișelor de tot felul a creat, dincolo de mesajul imediat, un imens colaj, iar inscripțiile, indiferent de conținutul lor, au spart opacitatea pietrei și a betonului. însemnele comunismului, incriminate grafic precum într-un ritual magic, au fost înlocuite simbolic cu însemnele regale, iar în opoziție cu numele și cu imaginile guvernanților zilei au
Somațiile memoriei (...după 19 ani) by Pavel Șușară () [Corola-journal/Journalistic/7232_a_8557]
-
lui Mircea Badea, așteaptă primul ei copil, și deși a ajuns la jumatatea sarcinii, silueta ei de invidiat nu pare a fi suferit foarte mult, după cum reiese din fotografia postate pe contul său de socializare. Fotografia este de fapt un colaj din mai multe imagini cu Carmen Brumă în sala de fitness. Am ajuns la jumatatea sarcinii (20 de săptămâni) . La cererea publicului postez niște poze cu "burtică"", este mesajul care însoțește colajul.
Poze cu "burtica", surpriza oferită de Carmen Brumă fanilor by Cristina Alexandrescu () [Corola-journal/Journalistic/71533_a_72858]
-
său de socializare. Fotografia este de fapt un colaj din mai multe imagini cu Carmen Brumă în sala de fitness. Am ajuns la jumatatea sarcinii (20 de săptămâni) . La cererea publicului postez niște poze cu "burtică"", este mesajul care însoțește colajul.
Poze cu "burtica", surpriza oferită de Carmen Brumă fanilor by Cristina Alexandrescu () [Corola-journal/Journalistic/71533_a_72858]
-
Cristina Alexandrescu Carmen Brumă a postat pe Facebook un colaj de fotografii în care își arată abdomenul. Carmen Brumă este însărcinată în luna a patra cu Mircea Badea. "O sarcină e considerată sigură abia după primele 3 luni. Eu am reușit să ajung în a patra. Știu că mulți ar
Cum arată Carmen Brumă în a patra lună de sarcină by Cristina Alexandrescu () [Corola-journal/Journalistic/71618_a_72943]
-
elaborarea unui cod de conduită pentru prevenirea dezechilibrelor din mediul înconjurător • participarea la campanii de conștientizare a comunității privind dezechilibrele din mediul înconjurător • jocuri de rol care să exerseze deprinderi de ocrotire a mediului înconjurător • prezentarea, prin intermediul unor pliante, colaje, desene, afișe etc., a rolului determinant al omului în păstrarea echilibrului ecologic ... CONȚINUTURI ALE ÎNVĂȚĂRII Clasa a V-a Domenii de conținut Conținuturi 1. Mediul înconjurător Delimitări conceptuale: Ecologia - definiție, istoric, evoluție Geografia mediului Factorii de mediu: abiotici și biotici
ORDIN nr. 3.446. din 18 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253706]
-
andrele și ghemuri de fire textile de diverse culori și grosimi 4. Material pentru coaserea nasturilor 5. Material pentru împletire în două și cu mai multe fire 6. Acuarele, carioca, creioane colorate, creioane negre 7. Șevalet, pensule 8. Materiale pentru colaj 9. Carduri cu viețile pictorilor, cu picturi celebre, cu viețile compozitorilor 10. Carduri cu viețile compozitorilor 11. Casetofon, căști 12. Înregistrări cu genuri muzicale diferite, din perioade istorice diferite 13. Un instrument muzical Nivelul 9-12 ani Materiale pentru Limbaj Pe
ORDIN nr. 4.144 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257458]
-
realitatea înconjurătoare, prin observare directă sau indirectă - observarea unor elemente/procese/fenomene din realitatea imediată - recunoașterea unor elemente/procese/fenomene din natură cu ajutorul unor prezentări PPT, filme, texte-suport - descrierea unor elemente/procese/fenomene observate, prin utilizarea lor creativă în cadrul unor produse (de exemplu: colaje, desene, machete, fotografii etc.) 1.1. Evidențierea unor caracteristici ale elementelor/proceselor/ fenomenelor din realitatea înconjurătoare - realizarea, sub îndrumare, a unor corelații pe baza observării unor elemente/procese/fenomene din realitatea imediată - elaborarea, după modele, a unor scheme de reprezentare a elementelor/proceselor/fenomenelor din realitatea
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
identificarea datelor relevante din demersul investigativ, pe baza observațiilor făcute - analizarea datelor obținute, pe baza conversației ghidate - verificarea validității predicțiilor inițiale, pe baza datelor colectate, sub îndrumare - prezentarea rezultatelor obținute și a concluziilor în urma demersului investigativ (de exemplu: desene, colaje, machete și/sau activități tematice: Ziua Astronautului, Săptămâna Mondială a Spațiului Cosmic, Noaptea Cercetătorilor, Ziua Pământului, Ziua Apei etc.) 2.3. Prezentarea/formularea unor concluzii privind demersul investigativ, utilizând metode specifice diferitelor domenii de cunoaștere - selectarea datelor relevante din demersul investigativ - interpretarea/compararea datelor
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
utilizând metode specifice diferitelor domenii de cunoaștere - selectarea datelor relevante din demersul investigativ - interpretarea/compararea datelor obținute - verificarea validității predicțiilor inițiale pe baza datelor colectate - proiectarea, realizarea și prezentarea rezultatelor obținute și a concluziilor în urma demersului investigativ (de exemplu: proiecte, colaje, broșuri, pliante, e-book, lapbook și/sau activități tematice: Ziua Astronautului, Săptămâna Mondială a Spațiului Cosmic, Noaptea Cercetătorilor, Universul într-un album etc.) ... CG 3. Formarea abilităților și a atitudinilor specifice în vederea orientării către o carieră în domeniul științelor spațiale Clasa
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
litere de tipar sau de mână marcarea cuvintelor care se repetă într-un text citirea unor cărţi de grup (Big-books) citirea în perechi, citirea în lanţ, citirea ştafetă, citirea ghidată şi/ sau selectivă a unor cuvinte şi propoziţii realizarea unor colaje, afişe publicitare utilizând cuvinte decupate din ziare şi reviste jocuri de tip „Domino”, cu imagini, cuvinte sau simboluri Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu voce tare/ în
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
cu identificarea schemei corporale și a lateralității Ǧ Înregistrarea mișcărilor și a senzațiilor kinestezice experimentate de-a lungul unei zile, ]n diferite forme (jurnal, agendă specială, pe diverse aplicații, cum ar fi: jamboard, padlet, wordart etc.) Ǧ Elaborarea unor postere, colaje, afișe, pliante despre aspecte specifice ale mișcării corpului la diferite vârste: 0-1 an, copilărie/antepubertate, pubertate/adolescență, valorificând informaţii colectate din diferite surse sau pe baza observării din viaţa proprie şi a celor din jur Ǧ Prezentarea hărților conceptuale realizate individual, în
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
ex. gimnastică de recuperare/igienă zilnică); hărți mentale despre diferite forme de mișcare sau mișcarea preferată; diagrame și grafice pentru vizualizarea relației dintre mișcare și diferite elemente din mediul natural sau socio-cultural; metode de creație artistică care vizează realizarea unor postere, colaje picturi, desene, modelarea în lut/plastilină, crearea de eseuri, compuneri, povești, poezii, catrene cu privire la mișcare (ex. colaje despre corpul și mișcarea la diferite vârste); utilizarea metaforei (ex. metafora călătoriei) pentru explorarea traseului de dezvoltare personală prin mișcare; crearea unor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pentru vizualizarea relației dintre mișcare și diferite elemente din mediul natural sau socio-cultural; metode de creație artistică care vizează realizarea unor postere, colaje picturi, desene, modelarea în lut/plastilină, crearea de eseuri, compuneri, povești, poezii, catrene cu privire la mișcare (ex. colaje despre corpul și mișcarea la diferite vârste); utilizarea metaforei (ex. metafora călătoriei) pentru explorarea traseului de dezvoltare personală prin mișcare; crearea unor videoclipuri care ilustrează propriul corp în mișcare; vizionarea unor filme, desene animate sau documentare pentru observarea semnificațiilor culturale
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
spații adecvate și sub îndrumarea cadrului didactic. Evaluarea va avea în vedere activități individuale, în perechi, în echipe sau cu întreaga clasă și se va viza poduse precum: scenete, dansuri, serii/complex de exerciții (euritmie), proiecte, eseuri, compuneri, poezii, cântece, postere, colaje etc. pe tema mișcării ca modalitate de cunoaștere și exprimare personală, de conectare cu ceilalți, de cunoaștere a lumii și a vieții, de asigurarea stării de bine și de aplicare a unui stil de viață sănătos. Produsele realizate pot fi
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
al compoziției, al modului în care aranjamentul spațiului afectează comportamentul beneficiarilor, al proporțiilor, formelor simplificate/repetitive a culorilor, iluziilor optice etc. realizarea unor machete folosind piese de Tangram (tanuri), piese de Lego sau materiale recuperate din deșeuri reciclabile, prin tehnici variate: colaje, programe de proiectare (Paint 3D) sau jocuri pe calculator (Minecraft, Sims) realizarea unor prototipuri de obiect prin diferite procedee de reprezentare tridimensională, precum origami documentarea cu privire la produse/obiecte cu design diferit (de exemplu, modele de telefoane din diverse epoci
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pe internet sau a materialelor tipărite disponibile, vor aduna logo-uri, imagini, palete de culori etc. care rezonează cu conceptele definitorii pentru identitățile vizuale ale echipelor distincte. Cu ajutorul imaginilor strânse în cadrul acestei documentări, se pot realiza postere sau colaje de tip ”mood board”, care pot servi drept inspirație pentru logo- uri. Elevii vor realiza o serie de schițe de logo pentru echipele din care fac parte, utilizând diverse tehnici (desenul pe foaie de calc, proiectare digitală, colaj, desen în
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
postere sau colaje de tip ”mood board”, care pot servi drept inspirație pentru logo- uri. Elevii vor realiza o serie de schițe de logo pentru echipele din care fac parte, utilizând diverse tehnici (desenul pe foaie de calc, proiectare digitală, colaj, desen în grafit, scriere cursivă). Vor fi încurajați să utilizeze un ”grid”/foaia milimetrică, să pornească de la o serie de forme geometrice, pe care să le stilizeze ulterior, să analizeze diferite fonturi și să fie atenți la proporțiile și distanțele
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
https://www.dafont.com/ https://type.method.ac/ Activități ludice. Elevii pot să-și exerseze cunoștințele și experiențele acumulate, realizând activități digitale puse la dispoziție de UNESCO pe site-ul https://artsandculture.google.com/ , cum ar fi: puzzle, „cuvinte încrucișate” vizuale (Visual Crosswords - https://artsandculture.google.com/experiment/visual-crosswords/JwGOLSD8LODzyQ Realizarea unor produse digitale (fotografie, colaj, poster, logo), prin activități individuale și în echipă, de explorare a unor fonduri de documentare accesibile online și de observare a modului în care se poate structura un mesaj artistic/social și se poate realiza un astfel de produs digital (colaj
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
colaj, poster, logo), prin activități individuale și în echipă, de explorare a unor fonduri de documentare accesibile online și de observare a modului în care se poate structura un mesaj artistic/social și se poate realiza un astfel de produs digital (colaj, poster etc.). Listă de artiști, la alegere, pentru observarea geometriei ca limbaj artistic în diverse curente artistice modeniste (pointillism, cubism, op art, suprarealism, minimalism): Seurat, Picaso, Matisse, Braque, M.C. Escher, Klee, Klimt, Magritte, Vasarely, Bridget Riley, Robert Morris, Agnes Martin
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
școlii/ comunității discutarea unor criterii pentru dezvoltarea de produse care să facă o bună promovare a culturii locale elaborarea de articole care să valorifice informațiile colectate prin interviuri ) revizuirea și interevaluarea articolelor prezentate, pe baza reperelor/ criteriilor agreate realizarea de colaje cu surse vizuale și text discutarea modurilor de prezentare a articolelor realizate Clasa a VI-a Manifestarea interesului pentru folosirea de medii diverse în vederea promovării elementelor de cultură locală discuții despre structura unei reviste / a unui blog al clasei
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
a elevilor și a modalităților eficiente de reacție Joc de rol: situații provocative cu potențial periculos și felul în care s-ar reacționa Elaborarea unor liste de verificare: comportamente potrivite/comportamente nepotrivite în situații de risc Exprimare creativă prin desen, eseu, colaj, material video, audio pe tema: „Care sunt emoțiile mele în situații de risc sau periculoase?” Argumente pro și contra implicării în situații cu potențial periculos cu care se pot confrunta (pre)adolescenţii (comportamente teribiliste) 2.2. Aplicarea măsurilor de siguranță în situații
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
cu sfaturi pentru persoanele afectate în situații de risc natural”, „Pașii unei campanii umanitare de ajutorare a persoanelor aflate în situații de risc: Cum pot eu să ajut?”, Panoul informativ preventiv în caz de cutremur/inundații/ incendii etc. Expoziții de desene/ colaje pe tema informării privind mecanismele fizice și antropice ale hazardurilor /fenomenelor naturale cu potențial de risc pentru oameni Activități în parteneriat cu instituții sau autorități cu rol în prevenirea sau intervenția în situații de risc natural sau antropic (pompieri, medici
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
mediul apropiat sau îndepărtat. Sugestii de proiecte individuale sau de grup: Realizarea unor desene/schițe în grup: indicator pentru avertizarea populației în cazul diferitelor situații de risc (de exemplu, nu te adăposti sub un copac, în caz de furtună!) Realizarea de colaje (ex. „Locuri sigure din casă în caz de cutremur”, „Comportamente cu potențial periculos la preadolescenți”); Redactarea unei reviste: „Revista Siguranței”, care cuprinde rubricile: „Curiozități privind fenomenele implicate în situații de risc”, „Știați că. . ? ”, „Tu știi ce să faci în caz
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
în comunitate Igiena muncii: organizarea timpului, relația activitate - odihnă, factori de risc și prevenirea accidentelor la locul de muncă Sugestii metodologice Metodele și tehnicile care conduc la dezvoltarea competențelor specifice propuse prin acest opțional: sunt practice, cu suport intuitiv (desene, colaje, fișe de lucru); presupun implicare activă și utilizarea concretă în activități a unor materiale și mijloace simple, aflate la îndemână (exemple: ambalaje, obiecte din viața de zi cu zi, obiecte sanitare, produse din bucătărie, textile etc.); sunt focalizate pe exersarea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
în două echipe, una favorabilă temei alese, cealaltă în opoziţie cu prima (dezbatere pro și contra); echipele pot pune întrebări încercând să contrazică prin argumente afirmaţiile emise de cealaltă, apoi se vor sublinia concluziile. Activitățile art-creative – implică desen, pictură, colaj, realizate individual sau în echipă; exemple de teme: comportamente sănătoase în familie, anatomia corpului, emoțiile, relațiile în familie, relațiile părinți-copii, bolile copilăriei etc.. Tehnici ale gândirii critice – pot fi aplicate în discuții pro și contra pe o temă din domeniul
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]