862 matches
-
ar mai fi această lucrare scrisă în aceeași formă? Cred că nu, iar, printr-o posibilă dezalfabetizare a omului, viitorul ne mai rezervă multe surprize lingvistice și comunicaționale. Catastrofice, fractale sau haotice, firește, dar în orice caz și specifice proceselor cooperante și de autoorganizare, așadar urmând procese de structurare disipativă. La frontiera comunicațională, de altfel, însuși acest subcapitol, bazat pe o sumedenie de neologisme, nu face altceva decât să își demonstreze autosuficiența: limbajul uman tinde către o limită structurală care necesită
by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
tradiționale ale drepturilor omului. La fel, spiritualitatea contractualistă a Iluminismului și axiologia acestuia sunt recuperate, prin sublimare, sub forma atractorului social izomodern. În fine, la nivel comunicațional, interesul modernității inițiatoare pentru diseminarea fractală a informației (mai ales sub aspectul "procesului cooperant Gutenberg") este în epoca actuală recuperat, mai ales prin fenomenele internet. Toate acestea conduc la sublimarea postmodernității dar, mai ales, a modernității timpurii, în izomodernitate, care sintetizează redempțiunea modernității în izomodernitate, ambele epoci prin contrast formal cu postmodernitatea relativizantă. Noua
by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
mai curând decât afectează direct proliferarea celulară. Un semnal care poate induce apoptoza unor celule este continuarea exprimării oncogenei c-myc, în condiții de deprivare de factor de creștere. Bcl-2 blochează apoptoza indusă de Myc care poate sta la baza efectelor cooperante ale bcl-2 și c-myc, în dezvoltarea tumorală. Bcl-2 este o proteină membranară integrală de 25 kDa, localizată în mitocondrii, reticulul endoplasmic și membrana nucleară. Ea pare să funcționeze într-o cale antioxidantă, protejând celula de efectele lezionale ale radicalilor liberi
Imunogenetică și oncogenetică. Principii de oncogenetică și oncogenomică. Partea II by Lucian Gavrilă, Aurel Ardelean () [Corola-publishinghouse/Science/91988_a_92483]
-
se vor divide anarhic, permanent, devenind transformate malign. Instalarea stării de transformare malignă prin conversia protooncogenelor în oncogene celulare, pe oricare din căile enumerate mai sus este ireversibilă. Tandemul de protooncogene c-myc și c-ras, devenite oncogene celulare, poate funcționa cooperant, asigurând conversia eficientă a celulelor normale în celule maligne. Conversia protooncogenelor în oncogene celulare poate avea loc și prin acțiunea carcinogenilor fizici, chimici sau biologici, prin oricare dintre mecanismele prezentate, care realizează amplificarea protooncogenei asociată cu conversia sa în oncogenă
Imunogenetică și oncogenetică. Principii de oncogenetică și oncogenomică. Partea II by Lucian Gavrilă, Aurel Ardelean () [Corola-publishinghouse/Science/91988_a_92483]
-
DN-aze acționează asupra ADN. Astfel este indusă a doua mutație (posibil, la nivelul genei supresoare de tumori) în celula în care exista deja o mutație a uneia dintre genele implicate în carcinogeneză. Cele două evenimente mutaționale ale celor două gene cooperante condiționează probabil și evoluția neoplazică la pacienții HNPCC. Al doilea eveniment mutațional este necesar și suficient pentru convertirea celulei pe calea transformării maligne. La persoanele la care traumatismul nu este urmat de evoluția neoplazică, fie că nu a existat primul
Imunogenetică și oncogenetică. Principii de oncogenetică și oncogenomică. Partea II by Lucian Gavrilă, Aurel Ardelean () [Corola-publishinghouse/Science/91988_a_92483]
-
proteinei citoplasmatice Vir G care apoi se leagă la elementele cutiei vir de tip enhancer din promotorii operonilor vir A, vir B, vir C, vir D, vir E și vir G, intensificând transcrierea acestora (Rossi și colab., 1998). Prin acțiunea cooperantă a proteinelor Vir D1 și Vir D2 este sintetizat un fragment monocatenar de ADN (catena T) de pe una sau mai multe regiuni ale plasmidului inductor tumoral (Ti) delimitate de secvențe specifice repetate de 25 nucleotide. Vir D2 rămâne legat covalent
Imunogenetică și oncogenetică. Principii de oncogenetică și oncogenomică. Partea II by Lucian Gavrilă, Aurel Ardelean () [Corola-publishinghouse/Science/91988_a_92483]
-
anume așteaptă ceilalți de la noi, fără a acorda, la rândul nostru, înțelegere și afecțiune celor de care suntem legați prin scopuri comune. „La o atitudine egoistă, concentrată asupra noastră înșine, căpătăm răspunsul adecvat: izolarea, neînțelegerea, ostilitatea. O atitudine înțelegătoare atentă, cooperantă față de ceilalți are ca răspuns nu numai înțelegerea, aprobarea, bunăvoința, ci și modificarea favorabilă a moralului întregului colectiv din care facem parte” (Floru, 1974, p.188). În acest sens, V.Pavelcu precizează: „Simpatia, afecțiunea, iubirea reprezintă forța centrifugă a personalității
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
responsabilizeze, dar fără rezultate notabile. Drept urmare, crede că acesta îl sfidează. Deși profesorul s-a străduit să înțeleagă ce se petrece, elevul nu a vrut să spună motivul comportamentului său. S-a încercat implicarea familiei, care s-a dovedit foarte cooperantă. Se apelează la consilierul școlar pentru rezolvarea favorabilă a situației. În urma evaluărilor făcute de consilier și profesor au rezultat următoarele date: Nume, prenume: S.D. Sex masculin Data nașterii:15.08.1997 Domiciliul: municipiul P Clasa a VI-a LOCUINȚA ȘI
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
relația profesor-elev și părinte-profesor, și cuprind legături și cu alți profesori, personal didactic de conducere, finanțatori ai comunității și o serie întreagă de persoane dinafara organizației de învățare, care pot furniza resurse. - Vor fi pregătiți să intre în relație consultativă, cooperantă și critică cu aceste comunități - Vor fi angajați în practica reflectivă și în reînnoirea profesională continuă - Vor demonstra o orientare pozitivă a învățării și predării personale care se va reflecta în practică, acest lucru fiind o parte importantă a dezvoltării
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
sau să participe la evenimente spontane la momentul potrivit - persistă în căutarea abordărilor și strategiilor pentru elevii care au dificultăți de învățare sau au nevoie de asistență Relațiile profesionale Sunt demonstrate prin modul pozitiv în care profesorul vede rolul său cooperant în centrul învățării, împărtășește informațiile cu colegii, familiile, și cei ce au grijă de elevi și respectă poziția de încredere și confidențialitate pe care o are. Un profesor capabil, în dezvoltarea relațiilor profesionale: - reflectează asupra predării având în vedere îmbunătățirea
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
Parsons (de exemplu, într-un studiu asupra cuplurilor căsătorite, de vârstă medie, din Rhode Island, SUA, s-a constatat că evreii se conformează prescripțiilor medicului mai mult decât protestanții care sunt mai reticenți față de medic, și decât italienii mai puțin cooperanți pe parcursul îngrijirii medicale 349; femeile au tendința mai mult decât bărbații să consulte medicul, fără să putem afirma cu certitudine că acest lucru se datorează ratei diferite a morbidității 350 sau socializării diferite 351...). • nivelul socio-economic și educațional au influență
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
mai intens discriminarea, cu atît mai modest au aderat la valorile tradiționale legate de familie, și cu cît suportul și înțelegerea părinților erau mai puțin exprimate, cu atît stresul aculturației sporea. Adolescenții devin tot mai conștienți de contrastul dintre relațiile cooperante pe care le au cu colegii din grupul de co-vîrstnici și relațiile tot mai unilaterale experimentate cu părinții. Acest aspect al dezvoltării poate fi mai problematic pentru tinerii emigranți decît pentru cei care au rămas în țara lor natală, pentru că
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
psihologul social asiatic nu a descoperit evidențe ale lenei sociale. Studiul a fost replicat și în SUA, iar rezultatele au indicat că dacă subiecții au apreciat sarcina ca fiind importantă, climatul de grup e caracterizat de responsabilitate interindividuală și angajare cooperantă, și, în sfîrșit, dacă au apreciat că performanțele le pot fi evaluate de către însoțitorii lor în efectuarea sarcinii (sînt, așadar, eforturi identificabile și cuantificabile), lenea socială s-a diminuat considerabil. Cum am mai afirmat, lenea socială se manifestă diferit în funcție de
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
Aceștia au fost separați în două grupuri, dar nu după criteriul confesiunii, ci aleator, primul grup autointitulîndu-se "The Friends", iar cel de-al doilea "Red Genie". în cadrul celor două grupuri au fost dezvoltate tipare relaționale diferite: primii au devenit mai cooperanți, iar ceilalți mai agresivi și mai competitivi. între grupurile aduse în contact, conflictul a escaladat rapid și abrupt, ajungîndu-se chiar la agresiuni fizice nemijlocite. Astfel, în înfruntările directe, "Red Genie" a cîștigat disputele reciproce parțiale, dar au fost învinși în
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
ambiția personală și succesul sînt foarte apreciate, sistemele economice și politice sînt competitive (de genul pieței capitaliste și procedurilor legale de concurență). în contrast, culturile care pun accentul pe starea de bine a grupului au sisteme economice și legale mai cooperante. Deoarece valorile culturale prioritare sînt împărtășite și acceptate de toți membrii societății, rolurile din instituțiile sociale (de la liderii guvernamentali pînă la profesorii din școli sau managerii executivi ai corporațiilor) se pot baza pe orientările axiologice pentru a selecta comportamentele adecvate
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
la nivelul unei empatii mai pronunțate în relațiile mamă-fată decît în acelea dintre mamă și băiat. Concluziile de ordin general care pot decurge din acest studiu evidențiază că, într-un context colectivist, interacțiunile mamă copil sînt mai degrabă armonioase și cooperante. Un alt studiu tematic semnificativ a fost realizat de către C. Pilgrim și A. Rueda Riedle (2003), care a căutat să exploreze bazele culturale ale individualismului și colectivismului prin surprinderea comportamentului prosocial în două societăți considerate opuse din acest punct de
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
explicând copilului (chiar din perioada preșcolaritățiij care sunt rațiunile ce stau la baza concepției parentale cu privire la controlul ferm. Consecințele acestui stil sunt mai ales pozitive: copilul este dornic de afirmare, social responsabil, capabil sâ-și autoregleze conduita în funcție de noile reguli și cooperant ș.a.m.d.. Pe lângă cerințele privind conduita și afecțiunea parentală, „controlul psihologic poate constitui a treia dimensiune utilizată în caracterizarea stilurilor parentale" (B.K. Barber apud M.N. Turliuc în “Psihologia cuplului și familiei ”). Aceasta se referă la tendința părinților de a
ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
suveran. Dar de ce suntem obligați să respectăm un contract social? Dacă nevoia de a stabili un sistem de cooperare ne poate obliga să ne conformăm unui contract social, de ce nu ne obligă aceeași nevoie să ne comportăm într-un mod cooperant de la început? Ori, dacă este adevărată că obligațiile provin din faptul că legile au fost date de un suveran, așa cum susțin voluntariștii, de ce suntem obligați să ascultăm de acel suveran? Pufendorf a încercat să explice de ce suntem obligați să ascultăm
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
convenție 139. Așadar, ceea ce face posibilă existența dreptății nu este capacitatea de formare a unor deprinderi de supunere față de reguli, ci capacitatea de a ne extinde simțul eului, astfel încât să devenim preocupați de interesele celorlalți cu care formăm o societate cooperantă. Virtuțile prezentate de Hume pe care le iubim nemediat nu au nimic de-a face cu legea. Nici chiar virtutea care are nevoie de lege nu are nevoie de ea pentru a exista. Legile pozitive specifică și comunică pur și
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
dominat de îndoială, teamă Caracter • atitudinea față de muncă: ο manifestă hărnicie, consecvență, perseverență, spirit critic, responsabilitate ο este delăsător, fără ambiție, fără inițiativă, manifestă automulțumire • atitudinea față de alții ο manifestă generozitate, corectitudine, încredere, sociabilitate, sinceritate, altruism, colegialitate, acordă ajutor, este cooperant ο manifestă egoism, lașitate, falsă modestie, aroganță, infatuare, impunere, grandomanie, lene • atitudinea față de sine ο are spirit autocritic, simțul valorii personale, manifestă modestie, autoexigență, încredere în sine, simțul datoriei, responsabilitate ο nu are spirit autocritic, simțul valorii personale, nu manifestă
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
imaginea-tip a unui lucrător În presa centrală 10. În același timp, nu trebuie uitate avantajele - iar pictorul nu le uită. În vacanțele pe care familia Palade le petrecea la munte, la vederea acestei legitimații responsabilii hotelurilor deveneau brusc mai cooperanți, descoperind camere libere În locuri altminteri „pline până la refuz”. O practică instituționalizată În anii ’80 o constituiau vizitele artiștilor - membri ai UAP - la Scornicești, satul natal al Conducătorului. Sezonul preferat era toamna, la Începutul lui octombrie, cu ocazia Zilei Recoltei
[Corola-publishinghouse/Science/1909_a_3234]
-
fizic și psihic, și ai capacitatea de a-i conduce pe alții.. Defecte: esti egoistă, uneori superficială și uneori ai tendința de a nu mai fi mulțumită de nimic. Suferi deseori de complexe de superioritate, ești mult prea nerăbdătoare. 2 - cooperantă, adaptabilă, ai respect pentru ceilalți, bun partener, excelent mediator. Calități: ești foarte sinceră și deschisă. Te pricepi să lucrezi cu oameni și ești capabilă să formezi și să coordonezi o echipă. Ai foarte mult tact Defecte: ești uneori apatică și
Maria Radu by Tradiţie şi artă la Tansa. Datini de Crăciun şi Anul Nou () [Corola-publishinghouse/Science/91716_a_92857]
-
vorba de aceleași persoane sau persoanele variază). Fiind un design de tip 2 X 2, ei au împărțit aleatoriu 110 subiecți testați într-una din cele patru grupe rezultate. Pe baza unui sistem de puncte, fiecare subiect dovedea fie atitudine cooperantă, investind punctele într-un cont comun, fie o atitudine competitivă, individualistă, investind punctele într-un cont personal. Punctele din contul personal nu aveau nici o dobândă, dar îi aparțineau în totalitate, în schimb punctele din contul comun se împărțeau între toți
[Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
bazează pe un proces de cooperare dar nu includ școala ca partener activ, în ciuda faptului că literatura de specialitate demonstrează că o structură complexă de parteneriat, care include școala într-o structură de putere bazată pe egalitate și un mediu cooperant, va spori în mare măsură producerea de capital social (Dorfman, D., 1998 27). Astfel, "o inițiativă de dezvoltare a comunității care folosește un proces de colaborare printre care integrarea școlii și a comunității și folosirea dialogului pentru facilitarea consensului, va
by Ţăranu Adela-Mihaela [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
creeze o atmosferă bazată pe client ce subminează capacitatea membrilor de a se descurca singuri. În parteneriatul comunitar bazat pe școală, comunitatea este agentul schimbării, iar școala se află în centrul reînnoirii comunității, dar nu sunt dezvoltate parteneriatele active, democratice, cooperante și multiple. Cea de-a doua ipostază, în care școala oferă comunității servicii prin planul de învățământ și diferite proiecte de educație prin muncă (learning-service), este similară cu prima și pleacă de la aceeași premisă că o școală puternică este necesară
by Ţăranu Adela-Mihaela [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]