8,658 matches
-
fi desfășurate online. (6) Motivarea absențelor se face în baza unei scutiri medicale obținute în condiții legale, a unei învoiri scrise din partea dirigintelui sau în baza unei adeverințe de la locul de muncă, pentru cursanții care lucrează. (7) Un cursant poate beneficia de un program de pregătire individualizat stabilit de unitatea de învățământ, inclusiv prin scutirea de la frecventarea unora dintre modulele/orele prevăzute în planul-cadru de învățământ, în următoarele situații: a) cursantului i se echivalează un modul al educației de
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
de muncă, pentru cursanții care lucrează. (7) Un cursant poate beneficia de un program de pregătire individualizat stabilit de unitatea de învățământ, inclusiv prin scutirea de la frecventarea unora dintre modulele/orele prevăzute în planul-cadru de învățământ, în următoarele situații: a) cursantului i se echivalează un modul al educației de bază și/sau al pregătirii profesionale în sesiunea de evaluare inițială, programată înaintea începerii modulului; ... b) cursantul demonstrează o parte din competențele profesionale, în sesiunea de evaluare inițială de modul aparținând pregătirii profesionale
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
scutirea de la frecventarea unora dintre modulele/orele prevăzute în planul-cadru de învățământ, în următoarele situații: a) cursantului i se echivalează un modul al educației de bază și/sau al pregătirii profesionale în sesiunea de evaluare inițială, programată înaintea începerii modulului; ... b) cursantul demonstrează o parte din competențele profesionale, în sesiunea de evaluare inițială de modul aparținând pregătirii profesionale; în această situație, cursantul poate să nu frecventeze orele care vizează competențele respective din cadrul modulului de cultură de specialitate sau poate să opteze
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
un modul al educației de bază și/sau al pregătirii profesionale în sesiunea de evaluare inițială, programată înaintea începerii modulului; ... b) cursantul demonstrează o parte din competențele profesionale, în sesiunea de evaluare inițială de modul aparținând pregătirii profesionale; în această situație, cursantul poate să nu frecventeze orele care vizează competențele respective din cadrul modulului de cultură de specialitate sau poate să opteze pentru un program de pregătire individualizat; ... c) cursantul prezintă unității de învățământ un certificat de competențe lingvistice sau/și de competențe
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
din cadrul modulului de cultură de specialitate sau poate să opteze pentru un program de pregătire individualizat; ... c) cursantul prezintă unității de învățământ un certificat de competențe lingvistice sau/și de competențe digitale eliberate de un centru autorizat; în această situație, cursantul poate fi scutit de frecventarea modulelor limbii moderne pentru care șia certificat competențele, respectiv a orelor de Tehnologia informației și comunicării; ... d) cursantul dovedește că lucrează în domeniul corespunzător pregătirii profesionale pentru care se pregătește în cadrul Programului „A doua
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
un certificat de competențe lingvistice sau/și de competențe digitale eliberate de un centru autorizat; în această situație, cursantul poate fi scutit de frecventarea modulelor limbii moderne pentru care șia certificat competențele, respectiv a orelor de Tehnologia informației și comunicării; ... d) cursantul dovedește că lucrează în domeniul corespunzător pregătirii profesionale pentru care se pregătește în cadrul Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar; în această situație, orele de instruire practică comasată, precum și orele de instruire practică din stagiile de practică pot fi
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
orele de instruire practică din stagiile de practică pot fi echivalate în baza unei adeverințe emise de operatorul economic unde acesta este angajat, în care se vor preciza și sarcinile pe care cursantul le are la locul de muncă; ... e) cursantul demonstrează implicare și participare activă pe parcursul unui modul din trunchiul comun, care are alocate și ore de sprijin suplimentar, și dovedește dobândirea competențelor necesare promovării modulului; în acest caz, cadrele didactice care predau modulele ce au alocate și ore
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
din trunchiul comun, care are alocate și ore de sprijin suplimentar, și dovedește dobândirea competențelor necesare promovării modulului; în acest caz, cadrele didactice care predau modulele ce au alocate și ore de sprijin suplimentar apreciază situația și îi pot recomanda cursantului modul de frecventare a orelor de sprijin suplimentar; ... f) cursantul prezintă unității de învățământ un certificat de calificare profesională obținut într-un sistem de formare continuă și eliberat de un centru autorizat, pentru o calificare profesională de același nivel sau
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
eliberat de un centru autorizat, pentru o calificare profesională de același nivel sau de nivel inferior din domeniul corespunzător pregătirii profesionale de bază și generale pentru care se pregătește în cadrul Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar; în această situație, cursantul poate să nu frecventeze orele care vizează competențele respective din cadrul modulului de cultură de specialitate sau poate să opteze pentru un program de pregătire individualizat. ... Capitolul IV Evaluarea în cadrul Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar Articolul 15 Evaluarea
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
dobândite pe parcursul Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar sunt: a) evaluare inițială - se desfășoară înainte de debutul unui modul/modulelor corespunzătoare unui an de studiu; se realizează în cadrul sesiunilor de evaluare, de către comisia de evaluare; se adresează acelor cursanți care consideră că dețin competențele necesare promovării unui modul, fără a-l parcurge, și solicită anticipat evaluare; constă în evaluarea unui portofoliu tematic și într-o probă de evaluare de modul; ... b) evaluare cu rol de diagnoză - este realizată de
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
evaluare; constă în evaluarea unui portofoliu tematic și într-o probă de evaluare de modul; ... b) evaluare cu rol de diagnoză - este realizată de cadrul didactic la debutul fiecărui modul, cu scopul de a stabili programul de pregătire individualizat al cursantului; ... c) evaluare curentă, formativă - se desfășoară pe parcursul fiecărui modul de studiu, de către cadrul didactic care predă modulul; se adresează tuturor cursanților care parcurg și frecventează respectivul modul; ... d) evaluare finală de modul, pentru educația de bază - se desfășoară
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
situații speciale, de către comisia de evaluare; se adresează tuturor cursanților înscriși în program; constă în evaluarea unui portofoliu tematic și într-o probă de evaluare de modul. ... (2) În cadrul sesiunilor de evaluare programate în cursul unui an școlar, cursanții pot susține evaluări la modulele nepromovate, indiferent de numărul acestora. Articolul 18 (1) Pentru educația de bază, probele de evaluare sunt elaborate pe baza standardelor de performanță pentru modulele specifice fiecărei discipline, standarde specificate în curriculumul prevăzut în cadrul programului
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
1) Modalitatea de calcul al mediei unui modul și procedura de alocare a creditelor sunt prezentate în anexa nr. 2 . (2) Media minimă de promovare a unui modul este 5 (cinci). (3) În situația în care, în urma evaluării inițiale, cursantul demonstrează că deține competențele aferente modulului respectiv, acesta nu mai este obligat să frecventeze modulul. Media modulului, în acest caz, este media obținută în urma evaluării inițiale. (4) În urma promovării unui modul se eliberează, la cerere, o adeverință de
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
se vor putea prezenta la oricare dintre sesiunile de evaluare ulterioare programate de școală pe durata standard a programului, în scopul de a fi evaluați pentru modulele nepromovate. (6) În situația în care, pe durata desfășurării programului în școală, un cursant nu a reușit să promoveze integral programul, acesta se poate înscrie ulterior pentru evaluarea modulelor nepromovate fie la școala unde a urmat programul, fie la altă unitate școlară unde se desfășoară Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar. Capitolul VI Absolvirea
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
evaluarea modulelor nepromovate fie la școala unde a urmat programul, fie la altă unitate școlară unde se desfășoară Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar. Capitolul VI Absolvirea Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar Articolul 20 (1) Se consideră că un cursant a absolvit Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar dacă a promovat toate modulele și a acumulat numărul total de credite din planul-cadru pentru întregul program, aferent traseului educațional pentru care a optat. (2) Absolvenții Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
din comisiile de evaluare este retribuită în regim de plata cu ora. (3) Clasele cuprinse în Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar sunt coordonate de câte un profesor diriginte, salarizat conform prevederilor legale în vigoare. Articolul 25 (1) Transferul unui cursant se poate realiza, la cererea acestuia, de la o unitate de învățământ în care se derulează Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar la altă unitate de învățământ în care se derulează Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar. Transferul se poate
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
la altă unitate de învățământ în care se derulează Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar. Transferul se poate realiza cu acordul celor două unități de învățământ în orice moment al anului școlar, cu condiția ca unitatea de învățământ la care cursantul se transferă să poată oferi pregătirea corespunzătoare atât în ceea ce privește educația de bază, cât și în ceea ce privește pregătirea profesională. (2) Transferul unui cursant se poate realiza la începutul anului școlar, la cererea acestuia, și de la
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
orice moment al anului școlar, cu condiția ca unitatea de învățământ la care cursantul se transferă să poată oferi pregătirea corespunzătoare atât în ceea ce privește educația de bază, cât și în ceea ce privește pregătirea profesională. (2) Transferul unui cursant se poate realiza la începutul anului școlar, la cererea acestuia, și de la o unitate de învățământ în care se derulează Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar la o unitate de învățământ de masă, pe baza adeverințelor de promovare a
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
derulează Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar la o unitate de învățământ de masă, pe baza adeverințelor de promovare a nivelului de studiu, cu respectarea prevederilor legale și ale prezentei metodologii. Acest tip de transfer se poate realiza doar pentru cursanții care au optat pentru traseul educațional fără obținerea unei calificări profesionale, în baza următoarei echivalări a anilor de studiu din program cu clasele din învățământul de masă: anul I se echivalează cu clasele V-VI, anul al II-lea se echivalează
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
standard de școlarizare sau acordarea sprijinului suplimentar în cadrul Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar Capitolul I Situațiile în care se recomandă micșorarea duratei standard de școlarizare În unele situații, experiența, competențele dobândite anterior și nivelul de pregătire ale unui cursant îi pot permite parcurgerea parțială (prin frecvență) a unuia sau a mai multor module, corespunzătoare pregătirii în domeniul educației de bază sau al pregătirii profesionale, ceea ce poate duce la reducerea duratei standard de școlarizare, pentru fiecare cursant în parte
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
ale unui cursant îi pot permite parcurgerea parțială (prin frecvență) a unuia sau a mai multor module, corespunzătoare pregătirii în domeniul educației de bază sau al pregătirii profesionale, ceea ce poate duce la reducerea duratei standard de școlarizare, pentru fiecare cursant în parte. Reducerea duratei standard de școlarizare este posibilă în situații precum: a) cursantul deține o adeverință de absolvire a claselor a V-a, a VI-a sau a VII-a din învățământul gimnazial; în acest caz, el poate solicita recunoașterea
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
mai multor module, corespunzătoare pregătirii în domeniul educației de bază sau al pregătirii profesionale, ceea ce poate duce la reducerea duratei standard de școlarizare, pentru fiecare cursant în parte. Reducerea duratei standard de școlarizare este posibilă în situații precum: a) cursantul deține o adeverință de absolvire a claselor a V-a, a VI-a sau a VII-a din învățământul gimnazial; în acest caz, el poate solicita recunoașterea și echivalarea claselor parcurse în învățământul gimnazial; ... b) indiferent de numărul de ani de
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
claselor a V-a, a VI-a sau a VII-a din învățământul gimnazial; în acest caz, el poate solicita recunoașterea și echivalarea claselor parcurse în învățământul gimnazial; ... b) indiferent de numărul de ani de studiu parcurși anterior în învățământul gimnazial, cursantul apreciază că este pregătit pentru evaluarea unuia sau a mai multor module, fără parcurgerea acestora, și/sau i se recomandă aceasta în urma interviului și a probelor de evaluare inițială; ... c) cursantul prezintă unității de învățământ un certificat de calificare profesională
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
urma interviului și a probelor de evaluare inițială; ... c) cursantul prezintă unității de învățământ un certificat de calificare profesională, obținut într-un sistem de formare continuă și eliberat de un centru de calificare autorizat, pentru o ocupație; în acest caz, cursantul poate beneficia de un program de pregătire individualizat, în care trebuie să recupereze competențele care nu apar pe certificatul său, dar sunt înscrise în standardul de pregătire profesională/standardul ocupațional al calificării asociat, conform reglementărilor, acelei ocupații. ... Capitolul II Situațiile în
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
în care trebuie să recupereze competențele care nu apar pe certificatul său, dar sunt înscrise în standardul de pregătire profesională/standardul ocupațional al calificării asociat, conform reglementărilor, acelei ocupații. ... Capitolul II Situațiile în care se recomandă acordarea sprijinului suplimentar 1. Unii cursanți nu reușesc, pe parcursul duratei standard a programului, să dobândească competențele prevăzute de curriculum, fie din cauza unor dificultăți de învățare, fie a imposibilității de frecventare regulată a cursurilor. ... 2. Aceste categorii de cursanți au nevoie de sprijin suplimentar, care
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]