26,742 matches
-
dacă devine bun de uz ori de interes public; convenție cu titlu oneros, dacă devine de uz ori interes public; transferul unui bun din domeniul privat al statului sau din cel al unei unități administrativ-teritoriale; alte moduri stabilite de lege. Dobândirea prin expropriere se poate înfăptui, de exemplu, și în cazul unei suprafețe de teren proprietate privată, cedat pe o perioadă determinată de timp, pentru a servi la efectuarea unor lucrări de importanță publică națională sau locală, pe bază de contract
Noţiuni juridice de bază utile pentru mediatori şi mediere redate şi comentate by Mihaiu Şanţa () [Corola-publishinghouse/Law/1772_a_92273]
-
pierde partea din moștenire la care are dreptul, profitând comoștenitorii. În art. 1112 Cod civil este prevăzută prezumția de renunțare la succesiune a succesibilului, dacă nu își exercită dreptul de a accepta moștenirea și termenul prevăzut în art. 1103 menționat. Dobândirea posesiunii moștenirii În vederea dobândirii posesiunii moștenirii, legea împarte moștenitorii în trei categorii: care au de drept posesiunea moștenirii (care au sezină sau sezinari); care nu au sezină și trebuie să ceară trimiterea în posesie în baza unui certificat de moștenitor
Noţiuni juridice de bază utile pentru mediatori şi mediere redate şi comentate by Mihaiu Şanţa () [Corola-publishinghouse/Law/1772_a_92273]
-
la care are dreptul, profitând comoștenitorii. În art. 1112 Cod civil este prevăzută prezumția de renunțare la succesiune a succesibilului, dacă nu își exercită dreptul de a accepta moștenirea și termenul prevăzut în art. 1103 menționat. Dobândirea posesiunii moștenirii În vederea dobândirii posesiunii moștenirii, legea împarte moștenitorii în trei categorii: care au de drept posesiunea moștenirii (care au sezină sau sezinari); care nu au sezină și trebuie să ceară trimiterea în posesie în baza unui certificat de moștenitor și categoria legatarilor, care
Noţiuni juridice de bază utile pentru mediatori şi mediere redate şi comentate by Mihaiu Şanţa () [Corola-publishinghouse/Law/1772_a_92273]
-
sus se va bucura și va nota pentru judecata de apoi! Era unsprezece din noapte când Rică le ceru ajutorul pentru prietenul lor comun, Ștefan Girovescu, cel care nu a putut veni, dar care Îi roagă să depună cerere pentru dobândirea pământului cu care tatăl său se „trecuse” la colectiv. El este bolnav, a avut un accident de mașină și odată cu mașina i-au ars și actele. A mai adăugat că și el le va oferi ajutorul la nevoie și că
Învierea pământeană by Val Andreescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1269_a_1901]
-
ofertele pe care nu le agreează. Toate aceste elemente contribuie la construirea unui respect specific de sine a acestei categorii, unele dintre fete neconsiderându-se prostituate. Se mai poate vorbi despre prostituția conjugală, atunci când mariajele sunt Întemeiate exclusiv În scopul dobândirii unor avantaje de ordin material de către unul dintre soți, dispus să accepte compromisuri majore În privința partenerului de viață (diferențe mari de vârstă, nivel cultural redus, aspect fizic respingător, comportament subuman etc.). Indiferent de criteriul de clasificare folosit, relația pe care
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
exercitarea funcțiilor, atribuțiilor sau însărcinărilor încredințate, cu respectarea strictă a legilor și a normelor de conduită profesională și să asigure ocrotirea și realizarea drepturilor și intereselor legitime ale cetățenilor, fără să se folosească de funcțiile, atribuțiile ori însărcinările primite, pentru dobândirea pentru ei sau alte persoane de bani, bunuri sau alte foloase necuvenite. Tot în vederea stabilirii fenomenului corupției în România au luat ființă o serie de organisme cu scopul de a stabili sfera de manifestare a acestui fenomen, de a limita
Integritate publică şi corupţie Abordări teoretice şi empirice. In: Integritate publică şi corupţie:abordări teoretice şi empirice by Florin Marius POPA () [Corola-publishinghouse/Administrative/230_a_217]
-
corupție este cu certitudine mai mare decât în cazul în care numai „evidența” era pur anecdotică. Astfel, corupția reprezintă unul dintre acele câmpuri de studiu în care este în mod evident de dorit adunarea diferitelor tipuri de evidență, în speranța dobândirii unui grad rezonabil de coroborare. Acesta este unul dintre motivele pentru care programele majore de strângere de date - cum ar fi Transparency International sau Banca Mondială - sunt bazate pe colectarea și compararea rezultatelor dintr-o mare varietate de surse. 4
Integritate publică şi corupţie Abordări teoretice şi empirice. In: Integritate publică şi corupţie:abordări teoretice şi empirice by Florin Marius POPA () [Corola-publishinghouse/Administrative/230_a_217]
-
la bază informații furnizate de propriii experți, ci este conceput ca medie ponderată (pentru 1999) dintre 17 indici diferiți din zece organizații diferite. CPI se concentrează asupra corupției din sectorul public și definește corupția ca fiind abuz în serviciu pentru dobândirea de câștiguri personale. Sondajele folosite pentru elaborarea CPI pun întrebări legate de folosirea incorectă a funcției publice în beneficiu particular, punând accentul, de exemplu, pe luarea de mită de oficiali pentru achiziții publice, delapidarea fondurilor publice sau pe întrebări care
Integritate publică şi corupţie Abordări teoretice şi empirice. In: Integritate publică şi corupţie:abordări teoretice şi empirice by Florin Marius POPA () [Corola-publishinghouse/Administrative/230_a_217]
-
să posede competențele transversale necesare adaptabilității pe o piață a muncii cu o evoluție rapidă. Absența recunoașterii calificărilor și competențelor dobândite În cadrul Învățământului neoficial reduce posibilitatea găsirii unui loc de muncă. Dialogul social joacă un rol important În definirea calificărilor, dobândirea și recunoașterea calificărilor, Îndeosebi În sectoarele economice emergente. Pentru a profita din plin de perspectivele de redresare și a promova inovarea socială, este primordială definirea nevoilor de competențe actuale și viitoare, astfel cum este prevăzut În inițiativa „Noi competențe pentru
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
prea des deficitare - găsirea unui loc de muncă este și mai dificilă. Tinerii care Încearcă să intre pe piața muncii au nevoie de cel mai bun sprijin posibil, sub forma plasamentelor, formărilor profesionale practice sau accesului la studii suplimentare pentru dobândirea de competențe cheie necesare integrării cu succes pe piața muncii. Acest ajutor se poate concretiza prin: menținerea și dezvoltarea uceniciei În societăți private și În sectorul public, În pofida crizei, prin intermediul unor obiective naționale bine concepute; diversificarea posibilităților de mobilitate pentru
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
dobândi cunoștințele de cultură generală și de specialitate, necesare pentru exercitarea unei profesii sau meserii. Într-o asemenea accepțiune formarea profesională este echivalentă calificării profesionale. Într-un Înțeles mai larg, prin formarea profesională se Înțelege și perfecționarea acestei pregătiri, adică dobândirea de cunoștințe noi. Având În vedere importanța sa, formarea profesională este privită ca un proces continuu, determinat obiectiv de progresul societății, de dezvoltarea neîntreruptă a științei și tehnicii moderne. În art. 83 alin.(1) din Contractul colectiv de muncă unic
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
constau În: obținerea unei calificări profesionale; adaptarea salariatului la cerințele postului sau ale locului de muncă; actualizarea cunoștințelor și deprinderilor specifice postului sau locului de muncă și perfecționarea pregătirii profesionale pentru ocupația de bază; reconversia profesională determinată de restructurări socioeconomice; dobândirea unor cunoștințe avansate, a unor metode și procedee moderne necesare pentru realizarea activităților profesionale; promovare În muncă și dezvoltarea carierei profesionale; prevenirea riscului șomajului. Doctrina precizeazăcă termenul de „formare” tinde, În vorbirea Distinct, prin Ordin al președintelui Autorității Naționale pentru
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
indemnizației de șomaj, din fonduri existente cu această destinație, precum și din alte surse (art. 2). Educația permanentă prin sistemul educațional asigură: a) completarea educației de bază, prin educație recurentă sau compensatorie; b) formarea profesională continuă prin perfecționarea pregătirii profesionale și dobândirea unor noi calificări profesionale; c) educația civică prin dobândirea competențelor și a atitudinilor necesare exercitării drepturilor și asumării responsabilităților sociale ale fiecărui cetățean; d) educarea, cultivarea aptitudinilor și a intereselor individuale ale cetățeanului pentru Îndeplinirea unui rol social activ. Educația
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
precum și din alte surse (art. 2). Educația permanentă prin sistemul educațional asigură: a) completarea educației de bază, prin educație recurentă sau compensatorie; b) formarea profesională continuă prin perfecționarea pregătirii profesionale și dobândirea unor noi calificări profesionale; c) educația civică prin dobândirea competențelor și a atitudinilor necesare exercitării drepturilor și asumării responsabilităților sociale ale fiecărui cetățean; d) educarea, cultivarea aptitudinilor și a intereselor individuale ale cetățeanului pentru Îndeplinirea unui rol social activ. Educația permanentă prin sistemul educațional se poate realiza prin participarea
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
a adulților, organizat În sistem tripartit, format din reprezentanți ai administrației publice centrale, precum și ai organizațiilor patronale și sindicale reprezentative la nivel național (art. 1). Formarea profesională continuă prin sistemul educațional asigură: completarea educației de bază; perfecționarea pregătirii profesionale și dobândirea unor noi calificări profesionale; educația civică; educarea, cultivarea aptitudinilor și a intereselor individuale ale cetățeanului pentru Îndeplinirea unui rol social activ. Formarea profesională continuă este considerată un drept dar și o Îndatorire a salariaților. 6. Formarea profesională a adulților Legea
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
contractul colectiv sau, după caz, În contractul individual de muncă. Formarea profesională a adulților cuprinde formarea profesională inițială și formarea profesională continuă, organizată prin alte forme decât cele specifice sistemului național de Învățământ. Formarea profesională inițială asigură pregătirea necesară pentru dobândirea competențelor profesionale minime necesare pentru obținerea unui loc de muncă. Formarea profesională continuă este ulterioară formării inițiale și asigură adulților, fie dezvoltarea competențelor profesionale deja dobândite, fie dobândirea de noi competențe (art. 4). Competențele profesionale, reprezentând capacitatea de a realiza
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
specifice sistemului național de Învățământ. Formarea profesională inițială asigură pregătirea necesară pentru dobândirea competențelor profesionale minime necesare pentru obținerea unui loc de muncă. Formarea profesională continuă este ulterioară formării inițiale și asigură adulților, fie dezvoltarea competențelor profesionale deja dobândite, fie dobândirea de noi competențe (art. 4). Competențele profesionale, reprezentând capacitatea de a realiza activitățile cerute la locul de muncă la nivelul calitativ specificat În standardul ocupațional, se dobândesc prin inițiere, calificare, perfecționare, specializare, recalificare, definite astfel: a) inițierea reprezintă dobândirea unor
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
fie dobândirea de noi competențe (art. 4). Competențele profesionale, reprezentând capacitatea de a realiza activitățile cerute la locul de muncă la nivelul calitativ specificat În standardul ocupațional, se dobândesc prin inițiere, calificare, perfecționare, specializare, recalificare, definite astfel: a) inițierea reprezintă dobândirea unor cunoștințe, priceperi și deprinderi minime necesare pentru desfășurarea unei activități; b) calificarea reprezintă ansamblul de competențe profesionale care permit unei persoane să desfășoare activități specifice unei ocupații sau profesii; c).perfecționarea constă În dezvoltarea competențelor profesionale În cadrul aceleiași calificări
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
de formare profesională sunt, În general, instituții mici, nespecializate, care Își adaptează rapid oferta de formare la nevoile imediate ale pieței. În general, aceste instituții oferă programe pentru calificări de nivelul 2, programe de inițiere pentru utilizarea calculatorului sau pentru dobândirea de competențe de limbi străine. Există o ofertă redusă de programe pentru calificările care necesită investiții importante din partea furnizorilor de formare. Astfel, oferta de programe de formare autorizate nu reflectă decât parțial nevoile de formare de la nivelul locurilor de muncă
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
practice și/sau teoretice prin care se constată Însușirea de către participanții la programul de formare profesională a competențelor specifice programului (art. 29). Persoanele care promovează testele primesc certificate de calificare sau, după caz, certificate de competență profesională. În funcție de modalitățile de dobândire a competențelor profesionale și de formele de realizare a formării profesionale, se eliberează certificate, de competență, după caz, de calificare profesională. 7. Formarea profesională a persoanelor aflate În căutarea unui loc de muncă Conform art. 5 pct. III din Legea
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
că sunt contracte speciale de formare profesională organizate de angajator, contractul de calificare profesională și contractul de adaptare profesională. 9.2. Contractul de calificare profesională Prin intermediul lui salariatul se obligă să urmeze cursurile de formare profesională organizate de angajator pentru dobândirea unei calificări profesionale (art. 199 alin. 1 din Codul muncii). Pentru Încheierea acestui contract trebuie Îndeplinite următoarele condiții: a) salariatul să fi Împlinit vârsta de 16 ani; b) el să nu aibă o calificare sau, deși a dobândit o calificare
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
uceniciei la locul de muncă; b) să dispună de un program de formare profesională prin ucenicie la locul de muncă pentru ocupația/calificarea pentru care dorește să angajeze ucenici (art. 15). Aceste resurse privesc: a) spațiile și dotările necesare pentru dobândirea de către ucenic a tuturor competențelor prevăzute de programa de formare profesională prin ucenicie la locul de muncă; b) persoanele cu atribuții În pregătirea teoretică și practică, denumite În continuare formatori și maiștri de ucenicie; c) resursele care să Îi permită
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
identificate conform standardului ocupațional/standardului de pregătire profesională; d) durata totală a programului de formare profesională prin ucenicie la locul de muncă, exprimată În ore, și repartizarea acesteia pe luni, săptămâni și zile, precum și raportul teorie/practică; e) modalitatea de dobândire a competențelor (teorie/practică) și numărul de ore alocat dobândirii fiecăreia dintre competențele identificate; f) locul de desfășurare a pregătirii teoretice și practice pentru fiecare dintre competențele urmărite; g) periodicitatea evaluării și modalitatea de realizare a acesteia; h) certificarea formării
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
totală a programului de formare profesională prin ucenicie la locul de muncă, exprimată În ore, și repartizarea acesteia pe luni, săptămâni și zile, precum și raportul teorie/practică; e) modalitatea de dobândire a competențelor (teorie/practică) și numărul de ore alocat dobândirii fiecăreia dintre competențele identificate; f) locul de desfășurare a pregătirii teoretice și practice pentru fiecare dintre competențele urmărite; g) periodicitatea evaluării și modalitatea de realizare a acesteia; h) certificarea formării profesionale prin ucenicie la locul de muncă. Programa de formare
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
certificarea formării profesionale prin ucenicie la locul de muncă. Programa de formare profesională conține cel puțin următoarele elemente: a) competențele ce urmează a fi dobândite de ucenic; b) conținutul pregătirii teoretice/practice; c) metodele și tehnicile de formare utilizate pentru dobândirea competențelor; d) mijloacele și materialele utilizate; e) criteriile de evaluare (art. 34). Forma, conținutul și durata contractului de ucenicie. Conform art. 4 alin. 3 din Legea nr. 279/2005, contractul de ucenicie la locul de muncă se Încheie obligatoriu În
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]