2,236 matches
-
dorit și nici nu admirăm pe cei ce le au, ci, prin nădejdile noastre, mergem mai departe și facem totul pentru pregătirea altei vieți. Spre viața aceasta ne conduc Sfintele Scripturi, care ne instruiesc cu cuvintele lor pline de taină”. Exersarea minții cu învățătura „din afară” cum numesc Sfinții Părinți cultura profană determină o disciplinare și o pregătire a rațiunii pentru deschiderea către cunoașterea împlinită prin credință. Sfântul Vasile cel Mare îl dă exemplu pe Moise care mai întâi și-a
DESPRE RELAŢIA DINTRE RAŢIUNE ŞI CREDINŢĂ ÎN TEOLOGIA SFÂNTULUI VASILE CEL MARE de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 30 din 30 ianuarie 2011 [Corola-blog/BlogPost/344978_a_346307]
-
slujirea Bisericii, inclusiv în educație. El nu încurajează dobândirea unei culturi doar de dragul culturii în sine, ci orientează osteneala necesară formării culturale spre un rost existențial. Cultura trebuie să fie un temei suplimentar în identificarea priorităților existențiale. Astfel motivația pentru exersarea în cultura profană nu este una exclusiv intelectualistă. Este vorba de o motivație profund existențială. Rațiunea este întărită prin orientarea consecventă către adevăr și prin eliberarea de patimi, prin practicarea constantă a virtuților. Adevăratul înțelept identifică adecvat ierarhia valorilor și
DESPRE RELAŢIA DINTRE RAŢIUNE ŞI CREDINŢĂ ÎN TEOLOGIA SFÂNTULUI VASILE CEL MARE de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 30 din 30 ianuarie 2011 [Corola-blog/BlogPost/344978_a_346307]
-
opțiune rezonabilă față de viața trăită în patimi, în realitate este dificilă asumarea modului de viață pecetluit de virtuți, în absența credinței. Patimile oferă și promit plăceri imediate, uneori fascinante prin rafinament și întărite printr-o logică bazată pe amăgiri. Doar exersarea rațiunii, oricât de ascuțită ar fi inteligența dublată inclusiv de o bună intenție nu poate forma un discernământ adecvat. Rațiunea împlinită prin credință conduce la opțiunea pentru binele adevărat și la asumarea acestuia. „Și pentru că binele poate fi înțeles cu
DESPRE RELAŢIA DINTRE RAŢIUNE ŞI CREDINŢĂ ÎN TEOLOGIA SFÂNTULUI VASILE CEL MARE de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 30 din 30 ianuarie 2011 [Corola-blog/BlogPost/344978_a_346307]
-
de acomodare sau justificare a Revelației prin învățătura exclusiv omenească. Totodată, Sfântul Vasile cel Mare recomandă o metodologie selectivă în cultivarea unei relații adecvate între teologie și cultură. Un criteriu esențial îl reprezintă discernământul. Este nevoie de cultivarea discernământului, de exersarea unei minți capabile să selecteze ceea ce este potrivit cu învățătura creștină. În încheiere vom susține că Sfântul Vasile cel Mare a asumat principiul selectivității în relația dintre înțelepciunea lumească și credință. El s-a ostenit serios cu deprinderea înțelepciunii lumești, dar
DESPRE RELAŢIA DINTRE RAŢIUNE ŞI CREDINŢĂ ÎN TEOLOGIA SFÂNTULUI VASILE CEL MARE de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 30 din 30 ianuarie 2011 [Corola-blog/BlogPost/344978_a_346307]
-
înnoiri spiritualiste, decât umorul veritabil, același în perpetuare, unic în reelaborare, statornic nou și integral în spontaneitate! După o săptămână a proliferării prea-plinului cotidian, adesea ca subprodus cultural, a ambalajului pseudovital, prin care se râvnește atracția și audiența echivalente cu exersarea nevrozității, sâmbătă și duminică, 15 și 16 noiembrie, ora 19, teatrul de revistă etichetează serile cu formele bunei dispoziții totale. Sunt programate la Sala „Savoy” spectacolele „Sosesc deseară” și „Vivat Revista”, în care distribuția cuprinde totul, erijând permis ideea că
SFÂRŞIT DE SĂPTĂMÂNĂ AGREABIL, CU ARTIŞTII TEATRULUI DE REVISTĂ CONSTANTIN TĂNASE de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1414 din 14 noiembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/376826_a_378155]
-
el un loc de cazare în Hotelul Partidului, unde ea era abonată. Numai așa, în sesiuni, la ore numai de ei știute, Ionel pleca din camera lui, în camera cu un pat liber a Violetei și, după lungi discuții și exersări asupra examenului ce urma, el ascultând-o ca un profesor cum dezvoltă ea subiectul, se înfruptau din gustosul fruct al dragostei. Dacă întâmplător se întâlneau la recepție, în fața personalului hotelului, nu se salutau, se comportau ca doi străini, dar își
de ION C. GOCIU în ediţia nr. 2329 din 17 mai 2017 [Corola-blog/BlogPost/372132_a_373461]
-
simptomatice unei traume împotriva emoției, destinderii, bucuriei, își înăbușe măcar pentru o seară zgomotul, la Garden Party-ul de la Palatul Elisabeta. Exprimată direct și natural, ospeția Familiei Regale a României are decență, eleganță, solemnitate. Este învinsă la Palatul Elisabeta încordarea, fricțiunile, exersarea energiilor în planuri ascunse pentru încenușarea destinului poporului român. Tocarea nervilor, asaltul insinuărilor tăioase, lovirea la țintă, căutarea obsesivă a pașilor greșiți și găsirea punctelor slabe ale cuiva găsesc așternut în față semnul „interzis”. De la Familia Regală a României se
AMBIANŢĂ REGALĂ LA GARDEN PARTY-UL DE LA PALATUL ELISABETA de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1715 din 11 septembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/372192_a_373521]
-
frumusețe feminină pusă în valoare cu totală lipsă de subtilitate decăzută în introvertire. Nu! Anna Lesko nu-și invalidează singură propria justificare a frumuseții corporale, după cum nu pare nicio clipă a fi artistul care să-și anuleze calitățile vocale prin exersarea într-o canțonetă, să spunem... Anna Lesko a știut dintotdeauna ce să cânte, cum să cânte, ce expresie scenică să etaleze, ce înveșmântare să aleagă, ce spectacole să accepte. Nu a făcut niciodată o greșeală din cauza căreia virtuțile sale să
ANNA LESKO. NEÎNCREDEREA ÎN A FI ALTCEVA DECÂT CEEA CE ESTE de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1498 din 06 februarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/374742_a_376071]
-
caz, Tehnica 6/ 3/5, Metoda Frisco, Sinectica, Metoda predicțiilor. * 2. Metode interactive Aria curriculară: Limbă și comunicare-aplicații Iată câteva metode activ-participative de predare-învătare-evaluare ce se pot utiliza cu succes în analiza textului literar, în valorificarea conținutului și în formarea, exersarea și dezvoltarea unor aptitudini și deprinderi de muncă individuală cu textul și posibile teme de dezbatere la o lecție de limba și literatura română. I. BRAINSTORMING („Furtună în creier”-„Asaltul de idei") Brainstorming-ul este o metodă accesibilă, simplă și
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
educații”. Curriculum general reprezintă fundamentul pe care aptitudinile speciale pot fi dezvoltate”. (Carmen Crețu, Curriculum diferențiat și personalizat, vol. I, Editura Polirom, Iași, 1998) Curriculum specializat pe categorii de cunoștințe și aptitudini se focalizează pe îmbogățirea și aprofundarea competențelor, pe exersarea abilităților înalte, pe formarea comportamentelor specifice determinării performanțelor în domenii particulare de studiu. Curriculum subliminal emerge ca experiență de învățare din mediul psiho-social și cultural al clasei de elevi, al școlii, al universității. Curriculum informal derivă din ocaziile oferite de
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
Alegerea claselor s-a oprit asupra unor activități care au asigurat în mod autentic: implicarea elevilor, valorificarea oportunităților locale, parteneriatul cu comunitatea. Activitățile s-au dovedit - prin rezultatele lor - extrem de potrivite în raport cu: principiile și obiectivele proiectului, particularitățile claselor și comunității, exersarea practicilor de mediere de către elevii-mediatori. 5. Instituționalizarea Din perspectiva transferului de bune practici și referindu-ne la activitățile desfășurate de clasele selectate, accentuăm faptul că: • activitățile de informare s-au bazat pe proiecte de activitate care au descris cu claritate
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
zarul cade cu fața „Monstru”, atunci cu mare bucurie duce mingea direct în casă. Câștiga copilul care reușește sa ducă toate mingile în casă. JOC: „SCHIMBĂM BORDURILE!” (4 jucători) OBIECTIVE: Lărgirea sferei de achiziții și abilități despre formă și culoare; Exersarea atenției distributive și rapidității vizual motrice; Stimularea lucrului în echipă și păstrarea unei atitudini permisive de întrecere și bună dispoziție. MATERIAL DIDACTIC: 64 jetoane dreptunghiulare cu forme geometrice colorate (roșu, galben, albastruă gen Domino; 4 jetoane cu cifre (1-4). DESFĂȘURAREA
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
cu 2 fețe (pe o parte având câte un personaj din desene animate iar pe cealaltă, câte un personaj din povestea „Cei trei purceluși”) și 5 baloane divers colorate; 5 mingi cu mulțimi (forme geometriceă și 5 mingi albe pentru exersarea compunerii; 3 zaruri (2 cu cifre 1-5 și o fața alba, respectiv un zar având culorile baloaneloră; un coș cu semințe, sâmburi. DESFĂȘURAREA JOCULUI: NIVEL I: - Varianta I: Cei patru jucători își aleg câte un carton cu personajul din desene
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
de joc. Dacă este timid sau nu reușește să spună ceva, poate apela la un prieten sau chiar la educatoare. Câștigă copilul care completează primul cele 10 spații. JOC: „NUMĂRĂ BINE ȘI ALEGE CIFRA POTRIVITĂ !” NIVEL II: 2-4 jucători OBIECTIVE: Exersarea număratului oral în concentrul 1-10,1-20; Raportarea numărului la cantitate și invers; Exersarea atenției distributive; Dezvoltarea autonomiei în joc. MATERIAL DIDACTIC: Carton mare cu spațiu transparent (“fereastră”) jumătate dreapta, îndoit gen carte, plin cu fructe diferite; Un număr dublu de
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
la un prieten sau chiar la educatoare. Câștigă copilul care completează primul cele 10 spații. JOC: „NUMĂRĂ BINE ȘI ALEGE CIFRA POTRIVITĂ !” NIVEL II: 2-4 jucători OBIECTIVE: Exersarea număratului oral în concentrul 1-10,1-20; Raportarea numărului la cantitate și invers; Exersarea atenției distributive; Dezvoltarea autonomiei în joc. MATERIAL DIDACTIC: Carton mare cu spațiu transparent (“fereastră”) jumătate dreapta, îndoit gen carte, plin cu fructe diferite; Un număr dublu de jetoane cu cifre de la 1-20; 2 cartoane mai mici numerotate 1-3/2-4, tot
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
diverse variante: ”Numără câte mere mari și mici sunt, portocale și lămâi, mere mari și pere mici, toate fructele roșii etc.” JOC: ”VISUL LUI IONEL” NIVEL II(2-4jucători) OBIECTIVE: Îmbogățirea sferei de reprezentări matematice (numărat 1-20, adunare, scădere etc.Ă; Exersarea gândirii logice, a rapidității și a spiritului de observație; Formarea unei conduite civilizate și educarea stăpânirii de sine în caz de “eșec”. MATERIAL DIDACTIC: Carton mare cu drum șerpuit marcat (24 pietreă cu cifre 1-20 pavat din loc în loc cu
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
jucătorul stă pe loc o tură. Câștigă copilul care ajunge primul la căsuța bunicii. JOC: „JOCUL PERECHILOR” (4-6 jucători) OBIECTIVE: Consolidarea cunoștințelor despre legume și fructe; Formarea de perechi după criterii diferite (mărime, aspect); Ordonarea după mărime (mic-mijlociu-mare și invers); Exersarea număratului; Formarea unui comportament civilizat în grup. MATERIAL DIDACTIC: 20 jetoane cu fructe și legume (mare-mic); 20 jetoane cu aceleași fructe și legume de aceeași mărime dar aspect diferit (crud-copt); DESFĂȘURAREA JOCULUI: Se stabilește de la început regula jocului: ”mare-mic” sau
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
se desfășoară conform regulilor jocului de societate al adulților, varianta cea mai simplă (rummy). JOC: „BINGO” NIVEL I, II (2-4 jucători) OBIECTIVE: Selectarea de jetoane după culoare, anotimpuri și gruparea acestora după cifre; Recunoașterea și ordonarea cifrelor în concentrul 0-10, exersarea număratului; Consolidarea formelor geometrice; Dezvoltarea spiritului de observație, a rapidității atenției, a spiritului competițional. MATERIAL DIDACTIC: 4 seturi a câte 12 jetoane, fiecare set reprezentând un anotimp (gri-iarna, verde primăvara, galben-vara,maro-toamna. Jetoanele din fiecare set sunt numerotate de la 0-10
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
verbul, adjectivul, pronumele personal. Exerciții de completat asemănările în propoziții date (comparația): Apă dulce și rece cum îi gheața. Pere galbene ca ceara și dulci ca mierea. Apa limpede ca lacrima. Scenariul didactic - ora a V-a (aprofundare) Exerciții de exersare a cititului pe roluri; exerciții lexicale; povestire orală după planul de idei; mesaje desprinse din text; dictări. Exerciții de construcție a comunicării: identificarea și analiza gramaticală a unor substantive, verbe, adjective. Exerciții de identificare a unor însușiri, exprimate prin comparații
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
sarcini de lucru provocatoare, interesante, de natură să stimuleze dezvoltarea lor intelectuală; de exemplu, sarcini care îi pun pe elevi în situația de a-și testa ceea ce au învățat efectiv și a stabili ce urmează să învețe; sarcini care presupun exersarea unor strategii de soluționare a unei anumite categorii de probleme dificile sau a unor strategii prin care își pot dezvolta anumite competențe, etc. *Propune activități de învățare care solicită elevilor activități intelectuale de un înalt nivel de complexitate. * Realizează o
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3059]
-
rapidă la jogging; începerea ședinței de jogging fără ca practicantul să „lase” de o parte tensiunile acumulate acasă sau la serviciu. Conform psihologilor și fiziologilor sportivi, factorii psihologici pot cauza de multe ori probleme (pot reduce toleranța la cerințele fizice ale exersării O’Conner, B., & colab. 2002); ascultarea muzicii preferate în timpul practicării joggingului este recomandată și are efecte atât asupra psihicului, cât și asupra unor funcții și procese biologice, însă volumul prea tare al acesteia diminuează foarte mult posibilitățile de percepere a
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
diferite animale (cocoș, pisică, cangur, maimuță, șarpe, broască, pește etc.). 3. BALOANE VESELE șI TRISTE Activitatea vizează stimularea copiilor pe direcția unei exprimări emoționale deschise, autentice, spontane și descoperirea abilităților empatice, antrenarea conduitelor prosociale și de socializare, dezvoltarea spontaneității și exersarea potențialului creativ al copiilor. Sarcina: după ce se umflă câteva baloane cu ajutorul copiilor, aceștia vor desena pe baloane stări și trăiri emoționale preferate: bucurie, tristețe, furie, mirare, îndoială, rușine etc. Așadar, copiii trebuie să identifice diferite stări emoționale, să confere etichete
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
litera A; Da, îmi plac vecinii mei, dar nu-mi plac cei care au colorat astăzi forme geometrice; Da, îmi plac vecinii mei, dar nu-mi plac cei care sunt gălăgioși etc. 3. șTIREA ZILEI „EU șI FRĂȚIORII MEI” Scop exersarea abilităților de comunicare: dezvoltarea conceptului de sine. Obiective: să precizeze existența altor copii în familie, identificându-i drept frați; să descrie prin câteva cuvinte trăsăturile specifice vârstei fratelui; să stabilească ierarhia vârstelor, desemnând colegul cu „cel mai mic”, respectiv „cel
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
au frați să poată deduce vârsta (mai mare, mai mic), raportând trăsăturile semnalate la propriile trăsături de vârstă. Se alege colegul cu cel mai mic și cel mai mare frate (aceasta constituie ”știrea zilei”). știrea zilei „Invitație la aniversare”: Scop exersarea abilităților de comunicare. Obiective: să precizeze ziua aniversării, făcând distincție între aceasta și ziua când o sărbătorește; să descrie prin câteva cuvinte condițiile de organizare a petrecerii: locație, ziua, invitați (alții decât colegii), „citind”. să distribuie invitațiile. Mod de desfășurare
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
duce uneori la probleme, iar alteori nu. Dacă el cade lângă pătratul verde, copilul identifică o purtare pozitivă care îl ajută să înțeleagă bine cu cei de o vârstă cu el, cu părinții, sau la grădiniță. JOCURI șI ACTIVITĂȚI PENTRU EXERSAREA COOPERĂRII șI REZOLVAREA CONFLICTELOR 1. ASEMĂNAREA OBIECTELOR După ce, într-un oarecare conflict, au fost descoperite interesele fiecărei părți, trebuie găsite interesele comune pentru a-l rezolva. De exemplu, ambele persoane ar putea dori să păstreze prietenia între ele sau ar
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]