596 matches
-
Fidelitatea datelor obținute prin observația psihosocială, depinde de capacitatea educatorului de a sesiza cele mai subtile manifestări ale comportamentului de grup, de a interpreta cât mai atent și mai corect aceste informații. Pentru ca observația psihosocială să vină realmente În Întâmpinarea expectanțelor cadrului didactic, trebuie respectate mai multe condiții Între care: - precizarea scopului În termeni expliciți; - Înregistrarea cât mai rapidă și obiectivă a tuturor aspectelor supuse observației; - realizarea observării În locuri diferite, În momente diferite și Într-un mod cât mai discret
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
Învățării prn cooperare, Stanforda identificat cinci stadii ale cooperării În clasa de elevi: 1Orientarea este etapa În care cadrul didactic Îi ajută pe elevi să se familiarizeze unii cu alții, să se cunoască, să-și acorde Încredere, să discute principalele expectanțe pe care le au. Multe cadre didactice realizează astfel de activități la Începutul anului școlar, invitându-i pe elevi să povestească despre ei, despre materiile preferate, despre ceea ce-și doresc să realizeze pe parcursul noului an. Nu de puține ori
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
calității participării individuale la activitatea de grup. Evaluarea activității grupului mic cuprinde trei repere esențiale: - aprecierea calității muncii În grup; - aprofundarea Înțelegerii diferitelor aspecte abordate; - intensificarea gradului de cooperare. Evaluarea Îmbracă mai multe forme: - Lauda motivează substanțial elevii și Întărește expectanțele grupului. - Reflecția Împletită cu evaluarea apar frecvent În activitatea de grup. Cel mai adesea, elevii sunt preocupați de note; ei adresează, de regulă, la debutul activității , Întrebarea: "Primim note/ calificativ?". Îmbinarea acordării calificativelor sau notelor cu reflecția asupra muncii În
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
notarea prin raportare la grup, notarea prin raportare la standarde date și notarea individualizată. a) Modelul notării prin raportare la grup se bazează pe aprecierea făcută prin comparația elevilor între ei sau prin raportarea rezultatelor la un anumit standard de expectanțe. Acest nivel de exigențe așteptate poate fi dinainte stabilit sau structurat în chip conjunctural, în chiar practica evaluativă, efectuată la o anumită clasă. Notele indică astfel măsura realizării obiectivelor programelor școlare, măsură ce ține de competența și aspirația cadrului didactic
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
ea nu trebuie să devină o regulă. j) Efectul de rol. Se manifestă prin interiorizarea unor mărci sau standarde „străine” spațiului normal de formare, ca urmare a unor presiuni dictate de rolul pe care trebuie să-l joace profesorul sau expectanțele la care trebuie să se ridice în evaluare (induse de inspectori, factori de decizie, standarde naționale etc.). Să ne gândim la felul cum se face evaluarea când profesorul este inspectat sau când se gândește că de rezultatele obținute de elevi
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
aceasta va diminua considerabil orice rezistență și va crește eficacitatea interveției. Inerent în poveste există o credință profundă că pacientul se va face bine dacă se angajează în ritualurile terapeutice asociate. Atunci când pacientul împărtășește această credință cu terapeutul există o expectanță puternică și speranța unui succes terapeutic, care acționează ca un placebo foarte puternic. Beecher (1959Ă concluzionează că până la 35% din răspunsul terapeutic la orice tratament medical poate fi atribuit efectului placebo. Ritualul Ritualul terapeutic promovează în mod esențial „povestea”: de
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
relații cu pacienții, astfel permițându-le să „renunțe la mecanismele de apărare”, astfel că descărcarea putea apare liber. De asemenea el trebuie să își fi dat seama că stările emoționale sunt „contagioase” și că este necesar un anumit grad de expectanță. În 1874 o Comisie de Anchetă a magnetismului animal a concluzionat că fluidul magnetic nu există și că efectele terapeutice erau rezultatul imaginației, contactului fizic și imităriide fapt condițiile necesare pentru orice psihoterapie modernă. Hoareau (1998Ă sugerează că Mesmer a
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
ale lui Jung (1902/1957Ă și Perls (Perls, Hefferline și Goodman, 1951Ă. Rossi (1996Ă comentează: Vedem fiecare din inovațiile lor majoreasocierea liberă, imaginația activă și dialogul Gestaltca ritualuri ușoare de inducție care evocă o stare specială de comunicare terapeutică și expectanță care schimbă locul controlului de la autoritatea terapeutului la creativitatea inerentă a pacientului. Aceste ritualuri nou-numite de inducție rețin orium ceva din semnele hipnozei naturaliste (p.191Ă. Erickson și Rossi: directiva implicită Deși Erickson a uilizat multe tipuri de sugestii directe
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
nu acorde atenție mediului înconjurător (de ex. prin închiderea ochiloră; să fie absorbiți de o activitate, imagine sau sentiment (de ex. imaginându-și locul preferată. Acest proces probabil are mai mult succes dacă pacientul este motivat și cooperant și are expectanțe pozitive legate de succes. Există de asemenea clinicieni care cred că anumiți oameni, înalt hipnotizabili, au o capacitate mare de a intra în transă, în comparație cu cei slab hipnotizabili. De exemplu Spiegel și Spiegel (1978Ă abordează hipnotizabilitatea prin utilizarea Profilului de
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
un anume stadiu de dezvoltare cognitivă; testare a realității redusă. O mai mare toleranță la incongruențele logiceașa-numita „logică a transei”; răspunsuri mai bune la relaxare, care poate fi învățată și aplicată în situațiile de zi cu zi; alianță mai bună; expectanță crescută pentru un rezultat pozitiv al terapiei; atenție mai concentrată și abilitate crescută de abatere a atenției de la sentimentele și gândurile involuntare; o oportunitate de a crea, dezvolta și controla experiențele disociative. Este evident că aceste proprietăți vor crește calitatea
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
profundă până când nu schimbați scaunul” implică faptul că pacientul este deja într-o transă ușoară. De asemenea se folosește comanda paradoxală „nu intrați în transă profundă până când nu schimbați scaunele”, precum și comanda intercalată „intrați în transă profundă”. Astfel se stabilește expectanța puternică că transa va apare. Utilizarea cuvântului „hipnoză” Există hipnoterapeuți care spun că pentru unii pacienți nu este adecvat să folosim cuvântul „hipnoză” datorită conotațiilor sale negative. În loc de aceasta, se folosesc cuvinte precum relaxare sau somn. Dar este foarte probabil
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
este adecvat să folosim cuvântul „hipnoză” datorită conotațiilor sale negative. În loc de aceasta, se folosesc cuvinte precum relaxare sau somn. Dar este foarte probabil ca cuvântul hipnoză să aibă efect asupra comportamentului și experienței subiective. Influența negativă sau pozitivă depinde de expectanțele pacientului și terapeutul are prerogativul de a judeca situația respectivă. Comentariul lui Shakespeare din „Romeo și Julieta” cum că „un trandafir ar mirosi la fel de dulce chiar dacă ar avea un alt nume” nu se aplică hipnozei ca eficacitate a inducției hipnotice
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
să înțeleagă mai bine și să continue procesul de a găsi un înțeles al problemelor lor. Anamneza ne dă de asemenea ocazia de a crea un climat adecvat în care să intrevină hipnoterapia. În timpul anamnezei terapeutul ajută pacientul în dezvoltarea expectanțelor pozitive și a speranței în funcționarea procesului terapeutic, ceea ce pregătește clientul pentru o experiență hipnotică încununată de succes. În afară de întrebările care sunt în mod normal adresate în timpul anamnezei este important să adresăm și întrebări care sunt relevante pentru strategia hipnotică
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
dacă nu, atunci trebuie găsite alte alternative potrivite. Acest lucru poate fi util și în ce privește anumite intervenții specifice (de ex. pentru problemele de somnă. Unii pacienți cred că cu ajutorul hipnozei „toate problemele lor vor fi vindecate în mod magic”. Deși expectanțele și speranțele lor nu trebuie îndepărtate cu totul este necesar ca, împreună cu terapeutul, pacientul să stabilească scopuri realiste ale tratamentului. De asemenea este important ca prima ședință de terapie să transmită pacienților că au resursele interioare pentru rezolvarea creativă de
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
sarcina principală a pacientului este aceea de a identifica care probleme legate de stres sau alte chestiuni sunt cele mai presante. Este ceva obișnuit ca pacientul să aibă o gamă întreagă de experiențe în acest punct, așa cum sunt curiozitatea, speranța, expectanța și confuzia, uneori putând să apară experiențe negative. Oricum, sarcina principală a terapeutului în acest stadiu este de a ajuta pacientul să dezvolte o relație bazată pe încredere și colaborare împreună cu terapeutul pentru a avea un sentiment al speranței și
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
și confuzia, uneori putând să apară experiențe negative. Oricum, sarcina principală a terapeutului în acest stadiu este de a ajuta pacientul să dezvolte o relație bazată pe încredere și colaborare împreună cu terapeutul pentru a avea un sentiment al speranței și expectanței (de ex. starea terapeutică de excitație emoționalăă astfel încât dezvoltarea lor să permită continuarea terapiei. Capacitatea hipnotică În cercetările experiemntale din domeniul hipnozei au fost realizate diverse scale de capacitate și sugestibilitate hipnotică (vezi http://www.socrates.berkley/edu#-kihlstrm/hypnosis research
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
Instrumente precum HIP pregătesc pacientul pentru procedurile hipnotice și de asemenea ajută la dezvoltarea relației bazate pe încredere între terapeut și pacient, precum și în furnizarea unor informații diagnostice importante. HIP servește de asemenea unui alt scop importantacela de a îndeplini expectanțele pacientului legat de „examinarea diagnostică” care este concordantă cu cea din situațiile medicale mai convenționale și ca și consecință poate crește potența transferului pozitiv (arhaică. Mai mult, dacă terapeutul este conștient de capacitatea pacientului și de natura răspunsurilor disponibile, chiar dacă
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
este eficace în creșterea responsivității hipnotice (vezi Diamond, 1974, 1977; Katz, 1979Ă. Antrenarea abilităților hipnotice subliniază autocontrolul și pacienții au experiențe similare auto-hipnozei înainte de a experienția heterohipnoza. Golden și colab. (1987Ă susțin că în aceste condiții: Pacienții vor dezvolta probabil expectanțe mai degrabă realiste decât magice despre hipnoză. Ei văd că hipnoza necesită cooperarea și participarea lor și că acest lucru se află sub controlul lor propriu. Ca rezultat al antrenamentului abilităților probabil vor dezvolta un locus intern al controlului și
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
care le folosește pacientul pentru a îndepărta anxietatea și vina, iar rezistența este depășită prin interpretare și insight. Oricum pregătirea atentă a pacientului în timpul primei evaluări va împiedica cele mai multe dificultăți legate de rezistență prin: gestionarea miturilor legate de hipnoză; stabilirea expectanțelor pozitive; evaluarea pacientului cu ajutorul unei scale formale cum este HIP a lui Spiegel (vezi intervenția 1Ă; construirea unei relații colaborative care implică respectul și încrederea; atenție acordată problemelor de granițe (fercvența ședințelor, lungimea ședințelor de terapie, tarifele și contractul terapeutică
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
i s-au alăturat alte râuri mici care se duceau în propria lor călătorie spre ocean... curentul de apă devenind tot mai larg pe măsură ce se grăbea înainte.. prin munți și păduri... clocotind jucăuș și excitant înainte, plin de speranță și expectanțe. Și pe măsură ce timpul trecea, curentul de apă a încetinit și s-a bucurat de pajiștile verzi și de copaci și de flori... și pe măsură ce se apropia de ocean a început să încetinească și mai mult pentru a șerpui prin ținut
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
posibile și că trebuie să adapteze sugestiile în mod creativ pentru a satisface cerințele pacienților precum și ale lor înșile. Cheek sumarizează foarte bine abordările ideodinamice în următoarea afirmație: „Este realizată cel mai bine într-o atmosferă dechisă și suportivă de expectanțe terapeutice pozitive și angajează curiozitatea și întrebările atât petru terapeut cât și pentru pacient” (Rossi și Cheek, 1988, p. 21Ă. Abordarea recomandată aici este una care a fost „încercată și testată” de autor pe numeroși pacienți timp de mai mulți
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
te/ conștiente care au apă stabilită anterior. trece în revistă toate experiențele rut în timpul ședinței de învățare care au apărut în terapeutice Cu fiecare experiență de timpul ședinței de terapie.” învățare apare un semnal ideodinamicaceasta crește speranța pacientului, optimismul și expectanțele sale. Figura 5.3: Pacing-ul viitor și recadrarea Acceași abordare poate fi folosită pentru stabilirea degetului „nu”. De asemenea terapeutul poate folosi răspunsurile ideosenzoriale sau senzațiile cerând pacientului să verbalizeze dacă răspunsul „da” sau „nu” a fost trăit intern (și
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
arătat că de obicei și-au rezolvat problema la data respectivă sau înainte de data halucinată. Oricum, trebuie subliniat că nu sunt disponibile nici un fel de cercetări clare care să confirme acest rezultat subiectiv. Cu toate acestea metoda duce la creșterea expectanțelor pentru schimbare. Se poate realiza o ratificare a lucrurilor învățate în cursul ședinței de terapie, deoarece aceasta este un feed-back valoros atât pentru pacient cât și pentru terapeut. Intervenția 29Ratificarea(1Ă Întoarce-te la acel moment în care ai început
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
se înrăutățește? Cine este responabil de asta, tu sau eu? Au fost adresate întrebări referitoare la trecut, mai ales în ce privește vârsta aproximativă la care a început problema Anei și dacă are o „poveste” care să explice problema. Au fost stabilite expectanțele pacientei atât la nivel conștient cât și inconștient descriind ce urmează să se întâmple (de ex. ce va face terapeutul și ce se așteaptă din partea pacienteiă. Ana a fost rugată să coteze problema pe o scală de la 0 la 10
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
pot fi luate (Schwartz, 2005Ă, precum și datorită presiunii timpului și finanțelor necesare pentru obținerea unui stil de viață echilibrat și sănătos (intervenția 38Ă. Influența reclamelor și mass-mediei este de asemenea implicată în creșterea nivelului de stres și anxietate, prin creșterea expectanțelor oamenilor privitor la achiziția bunurilor materiale, realizarea unor stiluri de viață „strălucitoare” și obținerea unui ideal al formei corporale. Această centrare pe consumerism și pe „cultul celebrității” este endemică în societățile vestice și contribuie la creșterea problemei stresului și nefericirii
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]