9,041 matches
-
Și, de asemenea, nu eixstă un drept etern valabil: orice drept este schimbător odată cu trensformările vieții istorice (Ă) de aceea formele vieții istorice sunt un caz special al dezvoltării generale a vieții, finalitatea lor imanentă este o formă explicită a finalității, proprii tuturor alcătuirilor organice; de aceea Înțelegerea (comprehensiunea) și interpretarea social-teleologică (hermeneutica) este forma necesară a explicației lor științifice. Pe deplin actuală În valoarea ei filosofică, concepția etică a lui Paulsen se edifică, se constituie ca deontologie În care conceptul
Giorgio del Vecchio – filosof al justiţiei by Vanda VLASOV () [Corola-publishinghouse/Law/1275_a_2210]
-
al agentului ere trebuie să fie el Însuși binele, așa cum agentul poate să-1 conceapă cu toată sinceritatea. În cazul dreptului, dimpotrivă, judecata se face asupra acțiunii exteriorizate În integralitatea ei, inclusiv asupra scopului său; deci acest act, În totalitatea și finalitatea sa obiectivă, trebuie să constituie dreptatea! Diferența care există Între natura unui act exterior, individualizat de o manieră precisă, În timpul și În spațiul fizic și cea a unei activități pur interioare, obiect al unei simple intuiții imediate, explică toate diferențele
Giorgio del Vecchio – filosof al justiţiei by Vanda VLASOV () [Corola-publishinghouse/Law/1275_a_2210]
-
produsele civilizației pot fi În progres și pot reprezenta o creștere a spiritualității, o adițiune neîncetată la capitalul dinainte câștigat. „Activitatea” cunoașterii reprezintă, prin urmare, un punct de vedere cu totul deosebit decât „obiectele” ei. O asemenea activitate presupune o finalitate a acțiunilor. Considerarea acestei finalități prin prisma sistematizării sale logice, adică prin prisma adevărului, constituie tocmai punctul de vedere etic, acel al rațiunii practice kantiene, și, prin urmare, și acel juridic, spre deosebire de cel al rațiunii teoretice kantiene. Capitolul V Conceptul
Giorgio del Vecchio – filosof al justiţiei by Vanda VLASOV () [Corola-publishinghouse/Law/1275_a_2210]
-
progres și pot reprezenta o creștere a spiritualității, o adițiune neîncetată la capitalul dinainte câștigat. „Activitatea” cunoașterii reprezintă, prin urmare, un punct de vedere cu totul deosebit decât „obiectele” ei. O asemenea activitate presupune o finalitate a acțiunilor. Considerarea acestei finalități prin prisma sistematizării sale logice, adică prin prisma adevărului, constituie tocmai punctul de vedere etic, acel al rațiunii practice kantiene, și, prin urmare, și acel juridic, spre deosebire de cel al rațiunii teoretice kantiene. Capitolul V Conceptul de drept. Dreptul obiectiv și
Giorgio del Vecchio – filosof al justiţiei by Vanda VLASOV () [Corola-publishinghouse/Law/1275_a_2210]
-
existenței vizibile și invizibile care se suprapun. Orice distorsiune la nivel de acțiune sau numai de gând, implică boală și suferință. Soluția prevenirii lor constă în respectarea legii armoniei prin control conștient al întregii conduite, care trebuie să aibă o finalitate exclusiv pozitivă, negentropică ... Prin acest capitol referitor la sănătate, nu încerc decât să spun să fii tu însuți din nou. Eu nu încerc să fac apologia nici unei formule secrete, a vreunui remediu magic de vindecare, a vreunui medicament sau unei
LINIȘTEA DIN INTERIOR by Doina Comanici () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1631_a_3047]
-
sentiment de extaz al celor proaspăt căsătoriți la șase luni după ce nunta a avut loc? Prin definiție, te poți simți proaspăt căsătorit doar pentru vreun minut. Lunile de miere au o perioadă mică de timp În care Își pot Îndeplini finalitatea, din moment ce starea de extaz provocată de extrema fericire este atât de trecătoare. Hunter plecase deja de trei zile și, după ce fusesem plină de stoicism vreo trei ore, am Început foarte repede să mă simt de-a dreptul tragic. Partea proastă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1940_a_3265]
-
de un curs idiot, ținut de un fost politruc, despre un capitol fundamental al Fizicii. Groaza că aș putea pierde bursa politrucul era un zbir la examene, un fel de robot, n-am reușit niciodată să-l înțeleg în numele cărei finalități se purta astfel -, am muncit mult, silabisind în cărți străine ai să rîzi, dar am studiat chiar și un articol în japoneză pînă am dezghiocat cursul. Iar astenia căpătată am tratat-o alături, în partea centrală a Universității, în sala
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1493_a_2791]
-
comunist, care e evanghelia lor, evanghelia roșie. Acolo se spune că idealul lor este o societate fără stat, fără clase, concepută ca o asociere liberă de indivizi. E incendiul anarhiei finale sfârșitul Manifestului, cum zice Kautsky. Comuniștii sunt anarhiști la finalitate. Dar eu - ce-i în gură și-n căpușă. Nu mă dau înapoi. Nu pot să mint. Social-democrația e laptele bătut al comunismului. Știți ce vor social-democrații? Să facă și bine, dacă se poate, dar să nu facă ceea ce trebuie
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
actuala formulă, de a avea o armată numeroasă și pregătită din timp pentru o eventuală mobilizare generală în caz de război. Ne putem permite o forță redusă pe timp de pace, care să scutească bugetul de cheltuieli mari fără o finalitate practică. Ca și în domeniul utilităților publice (societăți de producție și distribuție a energiei electrice, termice și gazelor naturale) va exista la început o mare rezistență din partea unor cadre de conducere. Totuși deciziile se iau la nivel înalt și nu
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
desene pe care băiatul le admira atât de mult la adulții de pe insulă lui sau chiar la cei din Rairatea sau Tahiti. Cele pe care le vedea acum reprezentau un păienjeniș absurd sau o formă inexplicabilă de scriere, a cărei finalitate nu putea avea nimic în comun cu simplă dorința de a sublinia frumusețea unui corp. De unde provenea această bestie apocaliptica? De ce se strecura pe întuneric și încerca să-i ucidă pe cei care-i ieșeau în cale? Era oare unul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1880_a_3205]
-
idei. f) autocontrolul fiecare elev își va verifica cu răbdare și pricepere propria compoziție. g) aprecieri făcute de învățător: evaluarea a două trei compoziții. 6. COMPOZIȚIA SCRISĂ REZUMATUL Compozițiile scrise sunt la origine expuneri orale, cu deosebirea că au ca finalitate scrierea. Elaborarea acestora presupune o muncă destul de grea, deoarece la vârsta ciclului primar, elevul este tentat să reproducă cu fidelitate conținutul operei citite. Pentru exemplificare, am ales ca tip de compoziție scrisă rezumatul, care necesită prezentarea pe scurt, în scris
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
existente la art. 7 alin. (2: „principiul interzicerii privatizării învățământului de stat - în baza căruia este interzisă privatizarea unităților și instituțiilor de învățământ de stat.” Art. 4. Educația și formarea profesională a copiilor, a tinerilor și a adulților au ca finalitate principală formarea competențelor, înțelese ca ansamblu multifuncțional și transferabil de cunoștințe, deprinderi/abilități și aptitudini, necesare pentru: (Considerăm că este necesară reformularea textului, după cum urmează: „Finalitatea principală a educației și formării profesionale ale beneficiarilor direcți ai sistemului de învățământ este
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
4. Educația și formarea profesională a copiilor, a tinerilor și a adulților au ca finalitate principală formarea competențelor, înțelese ca ansamblu multifuncțional și transferabil de cunoștințe, deprinderi/abilități și aptitudini, necesare pentru: (Considerăm că este necesară reformularea textului, după cum urmează: „Finalitatea principală a educației și formării profesionale ale beneficiarilor direcți ai sistemului de învățământ este reprezentată de formarea competențelor, care vizează...”. a împlinirea și dezvoltarea personală, prin realizarea propriilor obiective în viață, conform intereselor și aspirațiilor fiecăruia și dorinței de a
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și după vârsta de 18 ani, dar la forma de învățământ cu „frecvență redusă”; în vederea armonizării cu legislația muncii, precum și cu nota de la art. 25 alin. (2, este necesară menținerea vârstei de 16 ani, în loc de 18. (3 În scopul realizării finalităților educației și a formării profesionale prin sistemul național de învățământ, învățământul liceal de stat este generalizat și gratuit. (Considerăm că este necesară reformularea, precum și completarea textului, după cum urmează: „...învățământul liceal de stat este generalizat”; gratuitatea învățământul liceal de stat este
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
disciplinele/domeniile de studiu/modulele de pregătire opționale. Se impune înlocuirea semnului „/” cu „ ,” sau cu conjuncția „și” în tot textul articolului, în funcție de exprimare. (3 Programele școlare stabilesc, pentru fiecare disciplină, domeniul de studiu/modulul de pregătire din planul de învățământ, finalitățile urmărite și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea și evaluarea acestora. (Pentru unitate de reglementare, trebuie folosită SINTAGMA „PLANULCADRU DE ÎNVȚMÂNT”, ÎN TOT CUPRINSUL ARTICOLULUI. Aceeași observație privind înlocuirea semnului „/”. (4
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
studii universitare de doctorat. Acreditarea în vederea organizării de studii universitare de doctorat se atestă prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. (6 Programele de studii universitare de doctorat sunt de două tipuri: a doctorat științific, care are ca finalitate producerea de cunoaștere științifică originală, relevantă internațional, pe baza unor metode științifice, organizat numai la forma de învățământ cu frecvență. Doctoratul științific este o condiție pentru cariera profesională în învățământul superior și cercetare; b doctorat profesional, în domeniile artelor sau
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
originală, relevantă internațional, pe baza unor metode științifice, organizat numai la forma de învățământ cu frecvență. Doctoratul științific este o condiție pentru cariera profesională în învățământul superior și cercetare; b doctorat profesional, în domeniile artelor sau sportului, care are ca finalitate producerea de cunoaștere originală pe baza aplicării metodei științifice și a reflecției sistematice, asupra unor creații artistice sau asupra unor performanțe sportive de înalt nivel național și internațional și care poate constitui o bază pentru cariera profesională în învățământul superior
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de competențe de predare a unei discipline din domeniul fundamental aferent domeniului de specializare înscris pe diploma de licență. Acest modul poate fi urmat în paralel cu masterul didactic sau după finalizarea acestuia. (Rezultă faptul că absolvirea modulului are aceeași finalitate cu absolvirea masterului didactic: a se vedea art. 238 alin. (6; în cazul în care legiuitorul a vrut să evite absolvirea a câte unui master didactic pentru fiecare „specializare” în parte, textul trebuie clarificat. Art. 237 (1 În calitatea sa
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
didactic de predare și personalul didactic auxiliar”. (5 Dezvoltarea profesională a personalului didactic, de conducere, de îndrumare și de control și recalificarea profesională sunt fundamentate pe standardele profesionale pentru profesia didactică, standarde de calitate și competențe profesionale și au următoarele finalități generale: (Este necesară completarea textului, după cum urmează: „personalului didactic de predare, personalului didactic auxiliar, personalului didactic de conducere și personalului didactic de îndrumare și control”. a actualizarea și dezvoltarea competențelor în domeniul de specializare corespunzător funcției didactice ocupate, precum și în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
superior, educația și formarea profesională continuă a adulților. (Din această exprimare se înțelege că „educația timpurie” ar fi un domeniu distinct de învățământul preuniversitar și nu parte a acestuia; în acest sens a se vedea art. 23. Art. 329 (1 Finalitățile principale ale învățării pe tot parcursul vieții vizează dezvoltarea plenară a persoanei și dezvoltarea durabilă a societății. (Ne permitem să observăm folosirea unor expresii care Țin de „limbajul de lemn”, mai vechi sau mai nou. Mai mult decât atât, unele
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
sunt găzduiți și îngrijiți în timpul zilei. 12. Centrul de educație este o unitate de învățământ organizată de către Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului sau de organizații neguvernamentale în parteneriat cu Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, având ca scop și finalitate recuperarea, compensarea, reabilitarea și integrarea școlară și socială a diferitelor categorii de copii/elevi/tineri cu deficiențe. 13. Cercetarea științifică universitară include cercetarea științifică propriuzisă, creația artistică și activitățile specifice performanței sportive. 14. Competența reprezintă capacitatea dovedită de a selecta
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
în România sau în străinătate a vizitelor la nivel de șef de stat, prim-ministru, președinți de camere parlamentare, ministru de externe, având ca obiective principale integrarea în N.A.T.O. și Uniunea Europeană, precum și intensificarea și diversificarea colaborării bilaterale. Cu aceeași finalitate, a coordonat realizarea vizitelor, în unele state membre N.A.T.O. și U.E., ale Majestății Sale Mihai I. Ca șef de misiune, și-a concentrat activitatea pe promovarea intereselor României în țările de reședință, pe impulsionarea colaborării și cooperării bilaterale economice
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
țări. În același scop, în timp ce se afla la post, a tradus și publicat în țară, în 1995, studiul respectiv (J. Kregel, E. Matzner, G. Grabher: Șocul pieței), introducând, astfel, în dialogul intern una dintre primele evaluări vestice despre sensul și finalitatea tranziției în noile democrații. A tradus și comentat în presa de profil economic din România evaluări ale unor personalități austriece din viața politică și economică asupra problematicii integrării europene, modelării viitorului Europei și globalizării, pentru a lărgi paleta punctelor de
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
de control intern, conducătorii entităților trebuie să dispună măsurile necesare pentru: analiza obiectivelor generale și specifice ale entității, stabilirea activităților și acțiunilor din structura acestora, determinarea indicatorilor de rezultat pentru fiecare Capitolul 2. Controlul intern 169 169 activitate în vederea asigurării finalității acestora, atașarea riscurilor și a activităților de control, elaborarea Registrului riscurilor și a procedurilor operaționale de lucru, formalizate pe fluxuri/procese/activități, ținând cont de particularitățile cadrului legal și de celelalte elemente specifice. Standardele de control intern definesc un minimum
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
activități, prin parcurgerea următoarelor etape: a. etapa de pregătire debutează cu revederea obiectivelor generale ale entității și definirea obiectivelor specifice, ca obiective SMART, care se structurează pe activități cărora li se atașează indicatori de rezultat sau de performanță pentru evaluarea finalității activităților. 73 Obiectivele SMART sunt cele care trebuie să fie: Specifice, Măsurabile, de Atins, Realizabile în Termen. 74 OMFP nr. 946/2005 privind Codul controlului intern, cuprinzând standardele de management/control intern la entitățile publice și pentru dezvoltarea sistemelor de
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]