3,085 matches
-
Acest proiect face parte din categoria proiecte care sprijină procesul de predare-învățare prin activități extra-curriculare. Obiectivul a fost realizarea unui spectacol cu mesaj educativ de către elevii Școlii cu cls. I-VIII Nr. 2 Lugoj, cu scopul de a revitaliza oferta formativă extracurriculară prin familiarizarea copiilor, dar și a cadrelor didactice referitor la beneficiile metodei teatrului social. Elevii și cadrele didactice implicate au participat la un training de formare și la o tabără de creație, în cadrul căreia a fost pregătit spectacolul jucat
DESPRE TEATRUL SOCIAL INTERACTIV PENTRU ELEVI SI CADRE DIDACTICE de OCTAVIAN CURPAŞ în ediţia nr. 129 din 09 mai 2011 [Corola-blog/BlogPost/344276_a_345605]
-
Galateni 6,7-8). Aplicând asemenea valori, având ca model demn de urmat modelul Mântuitorului și totodată punerea la îndemâna elevilor, în cadrul școlii a unor cunoștințe teologice, istorie a religiilor, ca și funcție informativă, dar și de transpunere în fapte, ca funcție formativă, convinși fiind că o societate dăinuiește în timp prin valoarea credinței, devenim și împlinitori ai Cuvintelor Lui: Lăsați copiii să vină la Mine, că a unora ca aceștia este Împărăția cerurilor”, (Matei 19, 14). Referință Bibliografică: ROLUL FAMILIEI ÎN FORMAREA
ROLUL FAMILIEI ÎN FORMAREA PERSONALITĂȚII de RADU BOTIŞ în ediţia nr. 1607 din 26 mai 2015 [Corola-blog/BlogPost/344099_a_345428]
-
unui artist intelectual, opus și opozant cântărețului spontan, intuitiv - opinie dezvoltată și în extrasul următor: “Rezistența fățișă față de cunoașterea teoretică și subaprecierea unei instrucții complete în domeniul muzicii vocale este marota celor care nu înțeleg că științele interdisciplinare (...) reprezintă procese formative și inspiratoare în arta cântului contemporan, evitându-se în felul acesta stagnarea sclerozată.” (p.11-12) Ce aprinsă pledoarie pentru cunoaștere, știință și larg orizont al interpretului vocal contemporan! Profesoara Ada Burlui (incepând cu anul 1992) a încurajat aspirații, a format
UNEORI ÎNGERII IAU CHIP DE OM DE PROF. UNIV. ASOC. POMPILIU COMSA de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 2228 din 05 februarie 2017 [Corola-blog/BlogPost/343091_a_344420]
-
asigură formarea inițială, în limita numărului de locuri repartizat, care dispun și înmatricularea acestora. (2) Grupele modulului de management pot fi compuse din minimum 5 cursanți. Articolul 5 (1) Având în vedere caracterul practic al activităților desfășurate în cadrul programelor formative destinate polițiștilor locali, acestea se vor desfășura exclusiv la forma de învățământ cu frecvență în cadrul instituțiilor de învățământ ale Ministerului Afacerilor Interne. (2) În situația întreruperii programelor formative, instituțiile de învățământ vor dispune măsurile necesare în vederea reluării acestora
ORDIN nr. 29 din 19 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295121]
-
Având în vedere caracterul practic al activităților desfășurate în cadrul programelor formative destinate polițiștilor locali, acestea se vor desfășura exclusiv la forma de învățământ cu frecvență în cadrul instituțiilor de învățământ ale Ministerului Afacerilor Interne. (2) În situația întreruperii programelor formative, instituțiile de învățământ vor dispune măsurile necesare în vederea reluării acestora în aceleași condiții prevăzute la alin. (1) . Articolul 6 (1) Achitarea cheltuielilor de școlarizare privind programele de formare inițială și modulele de management, precum și a cheltuielilor de cazare
ORDIN nr. 29 din 19 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295121]
-
după cum urmează: 1. La articolul 1, după punctul 15 se introduce un nou punct, pct. 15^1, cu următorul cuprins: 15^1. comunicări audiovizuale cu caracter educativ - mesaje transmise prin intermediul serviciilor media audiovizuale, cu caracter comercial, având scop informativ și formativ, concepute pentru a crește gradul de conștientizare și înțelegere a unor probleme de interes public, prin prezentarea de informații, analize sau recomandări, într-un format accesibil și adecvat publicului-țintă, fiind destinate să contribuie la educarea și responsabilizarea societății cu privire
LEGE nr. 27 din 24 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295825]
-
destinat activității să fie alocat jocului bilateral. ● asigurarea unui volum optim de întreceri/concursuri pentru elevi în vederea întăririi motivației pentru practicarea jocului de fotbal. În perspectiva unui demers educațional centrat pe competențe, se recomandă utilizarea cu preponderență a evaluării continue, formative. Procesul de evaluare va îmbina formele tradiționale cu cele alternative (autoevaluarea, evaluarea în perechi, observarea sistematică a activității și comportamentului elevului) și va pune accent pe: – corelarea directă a rezultatelor evaluate cu competențele specifice vizate de programa școlară; ... – valorizarea rezultatelor
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
destinat activității să fie alocat jocului bilateral. ● asigurarea unui volum optim de întreceri/concursuri pentru elevi în vederea întăririi motivației pentru practicarea jocului de fotbal. În perspectiva unui demers educațional centrat pe competențe, se recomandă utilizarea cu preponderență a evaluării continue, formative. Procesul de evaluare va îmbina formele tradiționale cu cele alternative (autoevaluarea, evaluarea în perechi, observarea sistematică a activității și comportamentului elevului) și va pune accent pe: ● corelarea directă a rezultatelor evaluate cu competențele specifice vizate de programa școlară; ● valorizarea rezultatelor
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
personalului. Măsuri precum vizitele din exterior, organizarea de evenimente care să favorizeze păstrarea legăturilor și angajarea în activități comune cu familia, de exemplu, spectacole la care să poată participa și membri ai familiei, încurajarea activității fizice, implicarea în activități educaționale, formative sau profesionale de orice natură, pot ameliora stările emoționale negative potențial favorizante problemelor mintale; ... l) Accesul la servicii specializate de sănătate mintală în cadrul penitenciarului, dar și în perioada post-eliberare, trebuie să fie încurajat prin reducerea stigmei asociate, de exemplu
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 30 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298015]
-
realizează într-un singur schimb, de dimineața, atât din perspectiva beneficiarilor primari, minori, care sunt înscriși în învățământul primar și gimnazial față de care efectele benefice ale învățării într-un singur schimb, de dimineața, sunt incontestabile din punct de vedere formativ, cât și din perspectiva cadrelor didactice al căror program de lucru este uniform, fără existența unui efort disproporționat generat de instruirea pe parcursul zilei a mai multor schimburi de elevi, în actuala lege se mențin aceleași prevederi care permit organizarea
DECIZIA nr. 340 din 21 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271770]
-
în specialitatea candidatului; ... 2. un cadru didactic universitar (lector dr., conferențiar, profesor), având aceeași specialitate cu a candidatului. ... Inspecția specială se va realiza la 4 activități didactice, se va solicita candidatului să elaboreze proiectele de activități și probele de evaluare formativă pentru 1-2 capitole, similar cu gradul didactic I. La solicitarea Ministerului Educației Naționale, direcția de resort, instituțiile de învățământ - centre de perfecționare și inspectoratele școlare vor propune cadrele didactice care vor face parte din comisia de inspecție. Comisia de inspecție
DECIZIA nr. 51 din 18 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275977]
-
Sport". Metodologia are scopul de a ghida profesorii specialiști în privința activităților sportive de rezistență, îndemânare, viteză și aerobic și cu privire la probele pe care elevii trebuie să le efectueze pentru a-și primi calificativele și evaluările sumative și formative la sport. Luând în considerare lipsa actualizării metodologiei, multe sporturi și potențiale activități pot avea de suferit, iar lipsa diversității în activitățile fizice poate reduce nivelul de interes al elevilor în desfășurarea activităților fizice. De asemenea, datele colectate și utilizate
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 10 mai 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274450]
-
a țărilor europene, care au înțeles importanța materiei și au integrat curriculumul ca fiind obligatoriu de sine stătător materie diferită sau au integrat materia în alte discipline diferite. Evaluarea activităților sportive în școli La nivel european se folosește atât evaluarea formativă, care încearcă să identifice rezultatele performanțelor, fiind în principal o evaluare calitativă și descriptivă, cu probe scrise sau orale, cât și evaluarea sumativă, care se realizează prin note sau calificative primite pe baza activităților desfășurate. Unele țări au autonomie școlară
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 10 mai 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274450]
-
Sport". Metodologia are scopul de a ghida profesorii specialiști în privința activităților sportive de rezistență, îndemânare, viteză și aerobic și cu privire la probele pe care elevii trebuie să le efectueze pentru a-și primi calificativele și evaluările summative și formative la sport. Luând în considerare lipsa actualizării metodologiei, multe sporturi și potențiale activități pot avea de suferit, iar lipsa diversității în activitățile fizice poate reduce nivelul de interes al elevilor în desfășurarea activităților fizice. De asemenea, datele colectate și utilizate
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 10 mai 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274450]
-
de planificare și monitorizare a învățării la nivelul fiecărui elev, care stă la baza individualizării oportunităților de învățare pe care le oferă școala. (4) Planul individual de învățare are următoarele caracteristici: a) pornește de la rezultatele evaluărilor elevului cu caracter formativ și sumativ; ... b) ia în considerare nevoile de învățare ale fiecărui elev, care sunt diferite și, prin urmare, trebuie abordate diferit; ... c) valorifică experiențele de învățare anterioare ale elevului; ... d) stabilește obiectivele pe termen imediat și pe termen lung ale
LEGEA nr. 198 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271896]
-
de evaluare, săvârșită de personalul didactic, constituie abatere disciplinară și se sancționează în conformitate cu prevederile art. 210 alin. (1) . (4) Pentru filiera teoretică, evaluarea continuă se face în spațiul școlar, prin aplicarea instrumentelor de evaluare, cu accent pe caracterul formativ al acesteia. (5) Pentru filierele tehnologice, evaluarea continuă se realizează în spațiul școlar, prin aplicarea instrumentelor de evaluare, și la angajatori/locurile de practică, prin probe practice. Competențele profesionale pot fi evaluate integral la angajatori/locurile de practică. Articolul 97 (1) Evaluarea
LEGEA nr. 198 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271896]
-
de a sublinia distincția fundamentală privind caracterul obligatoriu al dispunerii măsurilor de supraveghere și cel facultativ al dispunerii obligațiilor. ... 82. Obligațiile prevăzute de art. 85 alin. (2) din Codul penal sunt structurate în două categorii: obligații de a face sau formative prevăzute la lit. a)-d) și obligații de a nu face sau prohibitive prevăzute la lit. e)-j) din același text normativ. ... 83. Se observă că obligațiile formative sunt determinate, în ceea ce privește durata lor, fie prin prevederea unei
DECIZIA nr. 71 din 23 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276501]
-
Codul penal sunt structurate în două categorii: obligații de a face sau formative prevăzute la lit. a)-d) și obligații de a nu face sau prohibitive prevăzute la lit. e)-j) din același text normativ. ... 83. Se observă că obligațiile formative sunt determinate, în ceea ce privește durata lor, fie prin prevederea unei perioade fixe (situația obligației de a presta muncă neremunerată în folosul comunității), fie prin natura lor (situația celorlalte obligații, respectiv perioada necesară desfășurării cursului de pregătire școlară sau
DECIZIA nr. 71 din 23 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276501]
-
cursului de pregătire școlară sau calificare profesională, a programului de reintegrare socială, chiar și a obligației de a se supune măsurilor de control, tratament sau îngrijire medicală, în cazul unui tratament cu o perioadă determinată). ... 84. Spre deosebire de obligațiile formative, obligațiile prohibitive ce presupun o interdicție nu au prevăzute explicit perioade pentru care pot fi dispuse, fiind vorba despre impunerea unei conduite de abținere din partea persoanei față de care s-a dispus amânarea aplicării pedepsei. ... 85. Tocmai faptul că
DECIZIA nr. 71 din 23 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276501]
-
conduce la concluzia că durata acestora este aceeași cu durata termenului de supraveghere. Dacă ar fi intenționat stabilirea unei durate inferioare termenului de supraveghere, legiuitorul ar fi prevăzut explicit această posibilitate. ... 86. Această mențiune trebuie analizată comparativ cu situația obligațiilor formative prevăzute la lit. a)-d) ale aceluiași articol de lege, în cazul cărora conținutul nu este determinat de către instanța de judecată, ci de către consilierul de probațiune din cadrul serviciului de probațiune însărcinat cu supravegherea respectării acestor obligații, conform
DECIZIA nr. 71 din 23 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276501]
-
document, unde veți regăsi resurse teoretice și numeroase exemple practice. Evaluarea în atelierul de teatru constă în: Evaluarea continuă, formativă este eminamente practică în cadrul orei de teatru, focalizată pe competențele elevilor, introducând imediat rezultatele ei în fluxul educativ. Evaluarea formativă este internă și este axată pe proces, se face pe tot parcursul învățării, conform unui principiu de bază (exprimat de profesoara americană Viola Spolin): pe scenă, important este procesul, nu succesul. Evaluarea formativă urmărește două dimensiuni: – Evaluarea cu rol de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
imediat rezultatele ei în fluxul educativ. Evaluarea formativă este internă și este axată pe proces, se face pe tot parcursul învățării, conform unui principiu de bază (exprimat de profesoara americană Viola Spolin): pe scenă, important este procesul, nu succesul. Evaluarea formativă urmărește două dimensiuni: – Evaluarea cu rol de a fixa învățarea, de a o sprijini și întări, urmărind și progresul elevilor (assessment for learning) - permite reflecția asupra modului de învățare al elevilor și oferă direcții de optimizare. Pentru aceasta se recomandă
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
și originalității vizuale a elevilor prin imagini fabuloase sau fantastice, prin substituiri, deformări, divizări, combinări etc. ... 20. Evaluarea performanțelor obținute de elevi în cursul procesului de învățare; modalități de evaluare specifică disciplinelor artistice; necesitatea evaluării pe baza competențelor specifice, evaluarea formativă și evaluarea obiectivă a lucrărilor elevilor. ... 21. Evaluarea la ora de educație plastică - definiția evaluării, funcțiile acesteia și rolul evaluării în procesul de învățământ și în special în lecția de educație plastică. Metode și instrumente de evaluare specifice. ... 22. Rolul
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
din opera scriitorilor studiați, cât și din cea a altor autori; ● redactarea unui eseu structurat sau a unui eseu argumentativ, pe baza unui text aparținând genurilor sau speciilor literare prevăzute în prezenta programă de examen, cu evidențierea unei valori (educative, formative și culturale) existente în textele literare prevăzute în prezenta programă de examen, prin referire la conținuturile sau la personajele acestora. BIBLIOGRAFIE ORIENTATIVĂ PENTRU LIMBA ROMÂNĂ ȘI LITERATURA PENTRU COPII Bibliografie orientativă - Limba română ● Dicționarul ortografic, ortoepic și morfologic al limbii
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
din opera scriitorilor studiați, cât și din cea a altor autori; ● redactarea unui eseu structurat sau a unui eseu argumentativ, pe baza unui text aparținând genurilor sau speciilor literare prevăzute în prezenta programă de examen, cu evidențierea unei valori (educative, formative și culturale) existente în textele literare prevăzute în prezenta programă de examen, prin referire la conținuturile sau la personajele acestora. BIBLIOGRAFIE ORIENTATIVĂ PENTRU LIMBA ROMÂNĂ ȘI LITERATURA PENTRU COPII Bibliografie orientativă - Limba română ● Dicționarul ortografic, ortoepic și morfologic al limbii
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]