689 matches
-
mesajului" educativ 29 codificat/transmis, respectiv receptat/decodificat; avem în vedere, în acest sens, conținutul în general ,,normat" (vezi documentele), abordat însă în maniere diferite, adaptate particularităților celorlalte componente ale sistemului; vezi, de exemplu, valorificarea comunicării verbale (orale/scrise), nonverbale (gestică 30, mimică, direcția privirii, apropierea/depărtarea de interlocutor etc.) și paraverbale (ton, timbru, pauze, inflexiuni ale vocii etc.), într-o situație clasică de comunicare sau prin utilizarea mijloacelor tehnice 31, audio-vizuale etc.; eventualele elemente perturbatoare care pot interveni fie în
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
cu diferitele sale variante), Loto, Ciorchinele, Harta proiectului, Completează cu imaginea potrivită, Adu personajele în lumea lor, Reconstruiește împărăția lui..., Alintă..., Onomatopee din natură, Lumea viețuitoarelor prin onomatopee, Amintiri... dintr-o poveste etc.; * jocuri didactice nonverbale actualizând în realizarea comunicării gestica, mimica, direcția privirii etc.: Mim, Numiți obiectul!, Ghiciți acțiunea!, Aduceți unealta potrivită!, Recunoașteți personajul!; Jetonul-acțiune, Puzzle cu gesturi, Puzzle cu mișcări (subordonate unei anumite teme: Jocurile copilăriei, Natura primăvara, Ce face mama... etc.), Puzzle cu... mimica figurinelor etc.; * jocuri didactice
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
comunicării: Jocul prietenilor, Familia cuvintelor, Cine e intrusul?, Telefonul fără fir, Televizorul... fără ecran (transmiterea doar în plan auditiv a unui mesaj), Proba zâmbetului, Proba tristeții, Da și/sau nu, Fără da, fără nu (transmiterea afirmației/negației doar prin mimică, gestică), Cum este?, Ce se schimbă?/Jocul semnelor de punctuație, Jocul semnelor de circulație/Micii polițiști în acțiune etc. ( În funcție de gradul de complexitate mentală/acțională (structurile, operațiile, acțiunile antrenate) se realizează o distincție importantă la nivel preșcolar între: * jocuri simbolice (după
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
secvențe verbale etc.; povestirea cu început dat; repovestirea cu modificarea uneia dintre perspectivele povestirii inițiale etc. ( Toate aceste aspecte ale povestirii se constituie în modalități de: îmbogățire, nuanțare, activizare a vocabularului preșcolarilor; conștientizare a importanței valorificării intonației corespunzătoare, a mimicii, gesticii etc., în conformitate cu ideile, sentimentele transmise și cu însăși atitudinea povestitorului față de cele relatate; plasare motivată a povestitorilor și a ascultătorilor în sfera lui ,,Îmi place Nu-mi place/sunt de acord nu sunt de acord"; asociere creativă a pasajelor narate
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
realizate după un text literar); * povestirea realizată de către educator/educatoare cu posibilitatea valorificării și a unor pasaje citite, dramatizate etc.; * evidențierea succesiunii episoadelor și prin apelul la materialele didactice (de exemplu, o succesiune de planșe); * diferențierea personajelor prin ton, mimică, gestică, limbaj expresiv, în general; * evidențierea pasajelor mai importante, a cuvintelor noi etc.; * valorificarea unor versuri, cântece, ghicitori, proverbe etc.; etapa de fixare vizează, în general, anumite episoade, personaje, aspecte etice/expresive etc. ale povestirii; etapa finală poate consta în: * relaționarea
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
de transmitere a mesajului de către copil presupune: pronunțarea 278 corectă a sunetelor; articularea corectă, completă a cuvintelor; folosirea unei intonații corespunzătoare mesajului; reglarea respirației, a ritmului vorbirii, a tonului, a intensității vocii 279 etc.; asocierea elementelor verbale cu cele extraverbale (gestică, mimică, direcție a privirii, apropiere/depărtare de interlocutor etc.), înțelegerea de către copil a importanței acestora în transmiterea mesajului (un gest indicativ poate facilita decodarea mesajului de către persoana cu care se vorbește; vezi și exemplul educatoarei, care poate ,,explica" un cuvânt
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
poeziei" când fiecare copil/adult (frate/soră al/a copilului de la grădiniță, educator, părinte etc.) poate recita poezia preferată, chiar a unui ,,Caiet de poezii" Dumitrana 1999: 91-94. 324 Pintilie 1999: 109. 325 Vezi Dumitrana 1999: 94-95 gradarea etapelor: mimică, gestică/mișcări corespunzătoare anumitor acțiuni, replici; ancorarea în contextul dramatic (decor, costumație etc.). 326 Vezi exemple de comportamente în Programa 2005: 39-45: ,,să înțeleagă și să spună că scrisul, cuvintele scrise în ziare ne povestesc despre lucruri care se petrec în
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
prea strâmt printr-o presare prea puternică a limbii pe incisivi, lipsei ocluziei spațiilor interdentale printr-o poziție prea laxă a buzelor sau ocluziei parțile labiale. Distanța dintre maxilare se corectează cu o baghetă subțire î1mm) din lemn, iar prin gestică se explică poziția limbii în formarea canalului constrictorimpermeabilitatea la nivelul marginilor laterale ale limbii și cum trebuie să țină vârful limbii pe incisivi. Poziția buzelor și deschiderea maxilarelor se corectează privind în oglindă alături de elev. Curentul perceput pe fața dorsală
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
formării personalității și a limitelor impuse existenței spirituale resimțite de trei generații în intervalul 1936-1976, drama marii falii culturale din veacul al XX-lea, mai ales pentru Europa de Est. Versurile din placheta Limite (2003) vădesc un ochi lucid, introspectiv, și o gestică sobră, dar cu deschideri pentru surprinderea bucuriilor ingenue. SCRIERI: Secvențe critice, București, 1979; Tudor Vianu, București, 1984; Misiunea de investigare, București, 1987; Dimitrie Cantemir. Contribuții documentare la un portret, București, 1989; Întâlnire de gradul X, București, 1991; Mic dicționar de
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290080_a_291409]
-
a normalității. În această „postură”, ei seamănă cu „proștii”, care și ei sunt capabili de același „exercițiu”. Dar ambele categorii - pe care le-am numit „limitele insului statistic normal”, dușman și victimă a nu puțini inși inteligenți - „imită” starea și gestica normalității nu cum o facem noi, cei ce suntem și ne credem „normali”, din convingere, ci din pură și susținută viclenie. Pentru „ei”, media statistică, cea care indică starea de normalitate, după cum se vede, nu este o normă reală a
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2232_a_3557]
-
rând, ideea de „vecinătate”, de „graniță”, idee revoluționară care, la orizontul secolului XX, a produs o modificare substanțială, profund novatoare, În științele „tari”, În fizică mai ales. Dar și noi, „psihologii”, suntem tentați de a contempla granițele minții și ale gesticii sociale, cu atât mai mult cu cât cele două „boli” amintite mai sus - Prostia și Nebunia - ne „infiltrează” nu arareori și au fost teme, motive literare la care nu puțini au revenit și insistat, elogiile nebuniei”, de exemplu, de la Erasmus
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2232_a_3557]
-
teamă, cum o spuneam, de „nebunia din mine” sau din paradoxul care ne face să ne temem de cei cu care semănăm prea mult?! De acele „rude” pe care nu le „recunoaștem”, deși poartă pe chip propriile noastre trăsături, iar gestica lor pare, uneori, a fi făcută de noi Înșine Într-o oglindă Întoarsă!... Sau, mai știi, ne ferim din calea lor deoarece... Îi invidiem pur și simplu: „curățenia, nuditatea, sinceritatea” gesticei și a ideilor lor și mai ales energia rară
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2232_a_3557]
-
de „fronda” pe care o fac aceste spirite bunului-simț curent și acelei „fantome” atât de Îndrăgite și de urmărite de Întreaga omenire, numită fericire?... Din tinerețe, m-a frapat această ciudată „asemănare” a celor pe care-i numim „psihotici”, În gestică, „retragere” din cercul necesităților și al tuturor intereselor și, mai ales, acea concentrare „inumană” asupra unui scop - adeseori „nevăzut” pentru un ochi de bun-simț! -, un fel de maximă economicitate a energiei pentru a atinge, pentru a „sparge misterul” unei idei
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2232_a_3557]
-
mea a ratării, cea care trece numai prin realizare. Ceilalți, toți ceilalți fiind falși ratați, pozeuri, „scamatori ai valorii”, „maimuțe superioare extraordinar de abile”, care-și joacă perfect rolul, imitând marile modele, nu numai În „creația” lor, dar și În gestica și comportamentul social, de zi cu zi, În interviuri, dispute, apariții publice, „boli profesionale”, ticuri, alcool, depresii, amor sau prietenie! Obiecția cea mai serioasă față de „teoria mea” poate veni bineînțeles din partea celor care refuză orice ierarhie a valorii În artă
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2232_a_3557]
-
formă a libertății și a victoriei „geniului etern tânăr” În fața psihologiei și artei sclerozate, datată istoric și mental prin spiritul burghez. O poză ce a devenit cu timpul o mască, un destin, o Înghețare a unei mimici și a unei gestici creatoare și revelatorii. I s-a reproșat „absența capodoperelor”, dar aceasta duce la o altă discuție, unde nu lipsesc argumente pro și contra. Să nu uităm că și sinuciderea - măcar În unele dintre formele ei, În istoria recentă europeană - e
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2232_a_3557]
-
este nominalizat la Nobel, s-a făcut un cerc politic de gheață În jurul lui!... (Luați În considerare doar jalnicele căpețele de filme documentare, care se prezintă azi publicului avid de a-i auzi frazele și de a-i descoperi privirea, gestica, mimica - ele sunt cel mai adesea făcute de amatori - sau fragmente de peliculă furate de cameramani jucăuși, fascinați o clipă de logoreea poetului, de aerul său boem. Am avut, noi, Românii, la sfârșitul secolului trecut, norocul nemeritat și incredibil al
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2232_a_3557]
-
ca un țăran căciula, de exemplu! În nici una dintre aparițiile sale ultra-numeroase și obsedante - dar În nici o imagerie din lunga și stufoasa putere comunistă În atâtea țări europene, asiatice și sud-americane! - nu ar fi fost vizibilă o asemenea clipă de gestică simplă, umană, a uneia dintre acele Figuri ce trebuia să impresioneze și să intimideze, până În cele mai ascunse fibre ale subconștientului, milioanele de „supuși”, tocmai printr-un hieratism de origine asiatic-medievală, acea rigiditate a Figurii conducătoare ce nu trebuia Întrevăzută
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2232_a_3557]
-
supărat „propunerea” lui Matei de a fi și eu „elucidat” la rându-mi, ca atâția prostănaci și vulgari impostori din jurul nostru social, cât mai ales „cecitatea” lui, incapacitatea sa de a decela reala mea fibră creatoare și ideatică din molozul gesticii mele provinciale și al ieșirilor mele, al „entuziasmelor” mele nepotrivite. Ca un rafinat metropolitan, Matei a învățat de la maeștrii săi bucureșteni, subțiri literați, că „nu trebuie să te emoționezi de nimic!”, acel nil admirari al lui Horațiu, deviza oricărei aristocrații
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2354_a_3679]
-
de Corneliu Calistru. Urmărindu-l cu mare atenție, am avut revelația unui profesionist matur, care poate sta cu cinste alături de consacrații dirijori permanenți ai Operei ieșene, Corneliu Calistru și Leonard Dumitriu (fiecare din ei cu recunoscute succese). Siguranța atacului cu gestica de magistru a îndrumătorului (pe care și el la rândul său, după propria mărturisire, și-a însușit-o de la regretatul artist-emerit Radu Botez), a făcut ca întregul aparat orchestral să-i dea tot concursul la realizarea unui acompaniament plin de
PANORAMIC ARTISTIC (consemnări de regizor) by MIHAI ZABORILĂ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91815_a_93193]
-
perioada interbelică, în care alături de studenți cântau în orchestră și profesorii lor. În felul acesta, învățăceii căpătau mai mult curaj și chiar mai multă răspundere. Și dirijorul putea să se ocupe fără alte griji de interpretare și de stimularea prin gestică a ansamblurilor, punându-și mai bine în valoare concepția asupra partiturii. În cazul de față, talentatul Ciprian Ion a apărut ca un dirijor experimentat, foarte stăpân pe partitură, cu aplomb în solicitarea atacului, atât din partea orchestranților, cât și, în egală
PANORAMIC ARTISTIC (consemnări de regizor) by MIHAI ZABORILĂ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91815_a_93193]
-
sub bagheta dirijorilor noștri, adică mult mai îngrijit, ceea ce trebuie să dea de gândită Corul, sub conducerea lui Valeriu Gâdei, a sunat de asemenea îngrijit. Nu este mai puțin adevărat, și o repet, că și experiența impunătoare a tânărului dirijor, gestica și siguranța solicitărilor baghetei au mobilizat din primul moment tot ansamblul. Faptul că dirijorul a debutat la noi în Trubadurul, această operă fiind dirijată de el în premieră după mărturisirea sa, nu s-a simțit nici un moment. Nici nu ar
PANORAMIC ARTISTIC (consemnări de regizor) by MIHAI ZABORILĂ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91815_a_93193]
-
calitativ al interpretării de ansamblu ale pieselor din program și nu au putut găsi cusur dificilelor și numeroaselor intervenții solistice (în special ale celor de la instrumentele de suflat). Am asistat, mărturisesc, destul de rar la o contopire a participării interpreților cu gestica sugerată de dirijorul care parcă modela, asemenea unui butafor, o măreață operă. Când se termina un număr al programului, puteai citi pe fața interpreților satisfacția muncii împlinite! Nu știu dacă un asemenea eveniment irepetabil a fost imprimat de mijloacele audio
PANORAMIC ARTISTIC (consemnări de regizor) by MIHAI ZABORILĂ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91815_a_93193]
-
atenția spre limbajul nonverbal, semne, semnale exprimate de actori. Ei și-au notat în scris observațiile constatate. Apoi am întrerupt recepția vizuală prin întoarcerea spatelui la ecran, elevii urmărind doar comunicarea sonoră, fiind puși în situația să-și imagineze mimica, gestica actorilor pe care îi aud vorbind. în final, s-a revăzut scena respectivă atât cu imagine, cât și cu sonor, ei având posibilitatea să confrunte observațiile făcute cu situația reală. Romanul debutează cu o expoziție amplă, plasând acțiunea într-un
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ioana Stănescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1361]
-
informațiilor, în acțiunea de formare a deprinderilor și abilităților practice(de laborator, în rezolvarea problemelor). Se recunoaște existența limitelor inteligenței artificiale, datorate caracterului complex al limbajului natural, cu încărcătură metaforică și contextuală (care la comunicarea orală este însoțită și de gestică, ton etc.) și care nu se poate prelua integral de calculator. Avantajele calculatorului ca tablă școlară față de desenul animat rezidă în caracterul interactiv al sistemului informatic, ce permite modificări de grafică, rearanjări după diferite criterii, se pot reda fazele proceselor
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
uzat, care pare să fi fost recuperat din rîndul obiectelor nefolositoare abandonate serviciilor de curățenie ale orașului. O reapropriere a trecutului care se vrea plină de respect și care permite utilizarea popularului pentru afirmarea distincției. De altfel, în ceea ce privește aspectul și gestica, acești tineri licențiați se deosebesc cu totul de lucrătorii în salopete albastre care frecventau cîndva aceste locuri. Înveșmîntați în negru, noii veniți, cu părul scurt dar zburlit, poartă de bună voie ochelari fumurii, indiferent de vreme. Putem găsi și alte
by Michel Pinçon, Monique PinçonCharlot [Corola-publishinghouse/Science/1007_a_2515]