481 matches
-
nu puteam recunoaște aproape nimic. Observam scena, dar n-aș fi băgat mâna în foc că și ajungea întreagă pe ecranul minții. Acolo mă chinuiam s-o instalez, ca o aplicație prea mare pentru capacitatea procesorului. Lumina albăstruie, de xenon, glisa dintr-o lampă hexagonală coborâtă din acoperiș, inundând o încăpere de-aceleași dimensiuni cu sala noastră. Prin spărtura decupată precis zăreai parchetul lăcuit și forma identică a pereților. Te simțeai mic și idiot, ca la ghișeu la Circa Financiară. În mijlocul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1930_a_3255]
-
general dezvoltat în cartea de față încă din primele pagini. Prima parte a lucrării insistă asupra relației intrinseci existente între memorie și națiune, încercând să arate rolul crucial jucat de memoria colectivă în procesul de construire politică a statului-națiune. Argumentul glisează apoi de pe relația memorie-națiune pentru a introduce în ecuație rolul sistemului educațional și al literaturii didactice în instituționalizarea identității naționale. Capitolul metodologic detaliază "hermeneutica discursivă" utilizată ca metodă precumpănitoare în analizarea modului în care manualele de istorie a românilor au
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
dat de dinamica tipografiilor seculare în raport cu cele religioase, care poate fi estimată în baza unor date de încredere pentru întreaga lungime a secolului al XIX-lea. Figura 4. Evoluția tipografiilor, 1830-1890 Sursa: A. Drace-Francis (2006, p. 168, Fig. 3.9) Glisând din planul dinamicii producției de tipărituri în cel al evoluției cărții școlare, anul 1850 poate fi luat ca un reper temporal care marchează un prim moment de cumpănă al literaturii didactice românești. Înainte de 1850, instrumentele pedagogice utilizate în școlile primare
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
memoria oficială ca un moment liberator. Schimbarea de optică semantică se reflectă univoc și în etichetele lingvistice elaborate pentru a face referire la acest eveniment: dacă în lungul secol al naționalismului românesc a prevalat expresia "părăsirea Daciei Traiane", acum se glisează către formula "eliberarea Daciei" de "stăpânirea romană" (Roller, 1952, pp. 47, 41). În timp ce stăpânitorii dădeau bir cu fugiții din calea năvălirilor barbare, țărănimea săracă, plebea și sclavii rămân locului. În formule triumfaliste, considerate pesemne tocmai potrivite pentru a-i impresiona
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
această epistemă insistă asupra diferenței dintre cunoașterea practică (knowing-how) și cunoașterea tehnică (knowing-what)51. De pe poziții sceptice cu privire la extinderea posibilităților de cunoaștere până acolo încât aceasta din urmă să devină una "totală", teoreticieni conservatori de talia lui Michael Oakeshott au glisat înspre un pesimism epistemologic de natură să tempereze credința unei cunoașteri perfect "raționale" a lumii noastre. De altfel, gânditorul britanic a avertizat cu privire la periculozitatea aplicabilității principiilor raționale în spațiul socio-politic, atrâgând atenția asupra faptului că "raționalismul (...) este atât o modă
Teorie politică și ideologie by Daniel Şandru () [Corola-publishinghouse/Science/1080_a_2588]
-
dragostei, așa cum se conturează ea În sensibilitatea țărănească de la Începutul epocii moderne. Chiar și numai la nivelul mentalității tradiționale, fără a mai vorbi despre schimbările provocate de influența orașului sub impactul modernității, normele sale sunt greu de precizat, deoarece ele glisează continuu În spațiul dintre morala creștină „oficială” și etosul popular. În etica ortodoxă sau greco-catolică ale cărei precepte, difuzate săptămânal din amvon, marcau adânc mentalul popular, fidelitatea reprezenta nota definitorie a dragostei dintre bărbat și femeie, concepută Între frontierele unei
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
în forță. Revine obsedant senzația sufocării și a înecului prin inun dație. Megafoane instalate pe un microbuz emit un discurs urlător, cu inflexiuni hitleriste și, eventual, ceaușiste, din care însă nu se înțelege nimic, cuvintele fiind sparte și suprapuse. Totul glisează, podelele și pereții caselor, coloana vertebrală a protagonistului Theodorescu, cărțile de pe mese. Un nebun, interpretat de Mitică Popescu, mimează un șef de fanfară militară la o primire oficială. Alt nebun năvălește într- un salon de cazinou, bătrân, hidos, confuz, înaintemergător
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
o ambulanță-dric albă, în care s-a pus un coșciug, dezvăluie pe ușile din spate semnul stilizat al unei acvile, care apăruse în primele secunde ale filmului prin transformarea unei svastici negre - acum „acvila” e roșie. Ambulanța-dric, scăpată de sub control, glisează la vale și lovește o mașină roșie. În paralel, privind totul de sus, de la o fereastră, Theodorescu își taie venele cu un ciob, după care se împușcă. Îmi amintesc discuțiile dintre spectatori după vizionare : „Ai văzut, domne, svastica s- a
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
valoare semantică abstractă (relația, în sens larg), prin urmare, pe corespunde mai bine cerințelor expresive ale stilului jurnalistic și ale exprimării colocviale, în general. De ce este preferată pe altor prepoziții cu sens primar concret (locativ) care au căpătat sau au glisat spre valori abstracte? Cred că tipul de relație locativă pe care îl exprimă pe este cel mai potrivit pentru a fi extins analogic asupra valorilor mai abstracte ale relației din contextele pe care le-am înregistrat. Circumstanțialul de relație "indică
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
cantități de fibrină în focar, important factor de coagulare, ce va conduce, pe de o parte la formarea unui cheag perifocal cu rol în izolarea inflamației, iar pe de altă parte, la formarea unei structuri de fibre pe care vor glisa fibroblastele în procesul de vindecare. Hiperemia (produsă prin vasodilatație capilară cu creșterea presiunii la acest nivel), pierderea proteică (cu creșterea presiunii oncotice tisulare) și scăderea presiunii osmotice intracapilare conduc la creșterea presiunii de filtrare eficace la nivel capilar cu apariția
Capitolul 5: INFECŢIILE CHIRURGICALE - GENERALITĂŢI. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Prof. Dr. Eugen Târcoveanu () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1184]
-
sunt concentrate în California și Florida, iar în Europa concentrația mai mare de parcuri tematice mari se găsește în nord: de exemplu, Alton Towers (Marea Britanie), De Efteling (Olanda), Phantasialand și Europe Park (RFG), deși în ultimi cinci ani piața a glisat ușor spre Franța, unde s-au deschis mai multe parcuri. Motivele dominației nordului Europei pot fi istorice și sociale, dar, de asemenea, populația are o densitate mai mare și este mai prosperă aici decât în țările Europei de Sud. În
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
de cel al verbului din matrice, este așezat în poziție postverbală (64-65); alteori este avansat în poziția inițială a enunțului, trecând peste nodul verbal regent (66). În toate contextele de acest tip, verbul a vedea nu mai are valoare perceptuală, glisând către domeniul cognitiv - a vedea "a considera": (64) Sunt abia pe la jumătatea cărții, însă nu văd [PInf a fi [ceva imoral]s în ea]. (65) Eu unul nu văd [PInf a fi un risc [depunerea garanției]s] (www.obirsia-closani.net
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
drept complinire o subordonată interogativă indirectă introdusă prin complementizatorul dacă. În această configurație se exprimă o percepție senzorială directă: (78) Nu aud [dacă sună telefonul]. ("Nu aud sunetul telefonului") Configurația este posibilă și cu un verb la viitor, sensul verbului glisând către domeniul cognitiv: (79) Voi auzi ("voi afla") dacă vei pleca. 4.2.6. A auzi, cu obiect direct realizat prin propoziții non-finite Spre deosebire de verbul a vedea (vezi supra, 4.2.3.), a auzi admite în poziția obiectului direct doar
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
meniuri. -Bara de defilare. Vă permite să defilați prin conținutul ferestrei pentru a vedea informații care sunt momentan în afara zonei vizibile. Bara de stare. Afișează diferite informații referitoare la diferiți parametri din programul respectiv. Borduri si colțuri. Acestea se pot glisa cu indicatorul mouse-ului pentru a modifica dimensiunea ferestrei. Alte ferestre pot avea butoane, casete sau bare suplimentare. Dar acestea au, de obicei, și parțile de bază. Mutarea unei ferestre Pentru a muta o fereastră, indicați cu indicatorul mouse-ului spre bara
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
modifica dimensiunea ferestrei. Alte ferestre pot avea butoane, casete sau bare suplimentare. Dar acestea au, de obicei, și parțile de bază. Mutarea unei ferestre Pentru a muta o fereastră, indicați cu indicatorul mouse-ului spre bara de titlu a acesteia. Apoi glisați fereastra către amplasarea dorită. (A glisa înseamna a indica spre un element, ținând apăsat butonul mouse-ului, mutând elementul cu indicatorul, apoi eliberând butonului mouse-ului.) Modificarea dimensiunii unei ferestre Pentru ca fereastra să apară pe tot ecranul, faceți click pe butonul Maximizare
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
avea butoane, casete sau bare suplimentare. Dar acestea au, de obicei, și parțile de bază. Mutarea unei ferestre Pentru a muta o fereastră, indicați cu indicatorul mouse-ului spre bara de titlu a acesteia. Apoi glisați fereastra către amplasarea dorită. (A glisa înseamna a indica spre un element, ținând apăsat butonul mouse-ului, mutând elementul cu indicatorul, apoi eliberând butonului mouse-ului.) Modificarea dimensiunii unei ferestre Pentru ca fereastra să apară pe tot ecranul, faceți click pe butonul Maximizare al acesteia sau faceți dublu click
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
sau faceți dublu click pe bara de titlu a ferestrei. Pentru a redimensiona o fereastră (a o face mai mica sau mai mare), indicați spre oricare bordură sau colț al ferestrei. Atunci când indicatorul mouse-ului devine o săgeata cu doua capete glisați bordura sau colțul pentru a strâmta sau a lărgi fereastra. O fereastra maximizată nu poate fi redimensionată. Trebuie mai întai să o restabiliți la dimensiunea ei anterioară. Ascunderea unei ferestre Ascunderea unei ferestre este denumită minimizare. Dacă doriți să îndepartați
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
mouse ul când desenați. Instrumentul linie se poate utiliza pentru a desena o linie dreaptă. În caseta de instrumente, faceți click pe instrumentul Linie. În caseta Culori, faceți click pe culoarea pe care doriți să o utilizați. Pentru a desena, glisați indicatorul peste zona de desenare. Desenarea unei linii ondulate Desenele nu trebuie să fie alcătuite doar din linii drepte. Se poate utiliza instrumentul Curbă pentru a crea curbe netede, de exemplu. Creionul și Pensula se pot utiliza pentru a crea
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
de exemplu. Creionul și Pensula se pot utiliza pentru a crea forme libere, complet aleatoare. în caseta de instrumente, faceți click pe instrumentul Creion. în caseta Culori, faceți click pe culoarea pe care doriți să o utilizați. Pentru a desena, glisați indicatorul peste zona de desenare. Desenarea unei forme Unele instrumente, cum ar fi Dreptunghiul și Elipsa, vă permit să adăugați forme la desen. Tehnica este aceeași, indiferent de forma aleasă. De exemplu, se poate utiliza instrumentul Poligon pentru a desena
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
fundal. (Pentru a seta o culoare de fundal, faceți click cu butonul din dreapta pe o culoare în caseta Culori.) Compact. Forma va fi umplută cu o culoarea curentă de fundal, dar nu va avea contur. Pentru a adăuga un poligon, glisați indicatorul de-a lungul zonei de desenare, apoi faceți click pentru a sfârși prima latură. Glisați indicatorul pentru a crea următoarea latură, apoi faceți click pentru a sfârși latura. Repetați acest lucru pentru laturi suplimentare. Pentru a crea ultima latură
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
în caseta Culori.) Compact. Forma va fi umplută cu o culoarea curentă de fundal, dar nu va avea contur. Pentru a adăuga un poligon, glisați indicatorul de-a lungul zonei de desenare, apoi faceți click pentru a sfârși prima latură. Glisați indicatorul pentru a crea următoarea latură, apoi faceți click pentru a sfârși latura. Repetați acest lucru pentru laturi suplimentare. Pentru a crea ultima latură și a închide poligonul, faceți dublu click. Ștergerea unei părți din imagine Dacă faceți o greșeală
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
va deveni galben. În caseta de instrumente, faceți click pe instrumentul Radieră; În caseta Culori, faceți click cu butonul din dreapta pe culoarea cu care doriți să ștergeți. Dacă doriți să ștergeți cu alb, nu este nevoie să selectați nici o culoare. Glisați indicatorul deasupra zone pe care doriți să o ștergeți. În caseta Opțiuni, aflată sub caseta de instrumente, se poate modifica modul în care un instrument desenează. Se poate seta grosimea pensulei instrumentului (care afectează grosimea desenului de pe ecran) și dacă
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
și dacă formele pe care le desenați sunt conturate sau compacte. Modificarea tușei pensulei În caseta de instrumente, faceți click pe instrumentul Pensulă ; În caseta Opțiuni, faceți click pe forma de pensulă cu care doriți să pictați. Pentru a picta, glisați indicatorul peste zona de desenare. Salvarea unei imagini Salvați frecvent imaginea pentru a vă asigura că nu pierdeți în mod accidental ceea ce ați lucrat. Pentru aceasta, în meniul Fișier, faceți click pe Salvare. Se vor salva toate modificările efectuate asupra
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
și trebuințele copiilor complexați predetermină comportamentele adulților. În ochii copiilor, un „bun adult” (lider) va fi acela care va răspunde cel mai bine propriilor lor probleme afective. Deși nu precizează expres, Redl lasă să se înțeleagă că aspectele afective iraționale glisează ușor spre relațiile oficiale, formale. Așa că nu trebuie să ni se pară surprinzător faptul că Roger Mucchielli (1976), a transferat relațiile dintre copii și adulți la nivelul relațiilor dintre șefi și subordonați. Ghidându‑se după Redl, Mucchielli caracterizează următoarele cupluri
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
intenția, implicită sau explicită, de a instrui, de a transmite cunoștințe prin care să modifice statutul destinatarului în ceea ce privește credințele, atitudinile, comportamentul, acțiunile. Situațiile discursive în care se insinuează didacticismul sînt variate, de la discursul mediatic, atunci cînd modurile descriptiv și narativ glisează spre explicativ, la anumite categorii literare (literatura pentru copii), pînă la contexte cotidiene. În a n a l I z a d i s c u r s u l u i, stabilirea caracterului didacticist al unui text/discurs se
Dicționar de analiză a discursului by Rodica Nagy () [Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]