763 matches
-
urmărit demonstrarea realizării lucrării pun în aplicare cunoștințele însușite: trasează contururile și schițează fundul și fețele laterale ale cutiei; crestează cu vârful cuțitului de-a lungul liniilor până la jumătatea grosimii cartonului, pentru a se îndoi, se fac lipiturile necesare. c) interdisciplinaritatea implică schimbări de conținut, metodologie și în formarea învățătorului pentru predarea în acest mod. Învățătorul trebuie să folosească metodologia care oferă posibilitatea cunoașterii fenomenenlor în complexitatea lor, în dinamica lor, mai bine zis, interdisciplinaritatea cere integrarea cunoștințelor însușite în cadrul lecțiilor
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
îndoi, se fac lipiturile necesare. c) interdisciplinaritatea implică schimbări de conținut, metodologie și în formarea învățătorului pentru predarea în acest mod. Învățătorul trebuie să folosească metodologia care oferă posibilitatea cunoașterii fenomenenlor în complexitatea lor, în dinamica lor, mai bine zis, interdisciplinaritatea cere integrarea cunoștințelor însușite în cadrul lecțiilor în structuri noi și, în cele din urmă, e foarte multă muncă, un drum lung pe parcursul căruia să nu uităm o clipă formarea capacităților operatorii ale gândirii. La clasele IIV interdisciplinaritatea se poate promova
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
mai bine zis, interdisciplinaritatea cere integrarea cunoștințelor însușite în cadrul lecțiilor în structuri noi și, în cele din urmă, e foarte multă muncă, un drum lung pe parcursul căruia să nu uităm o clipă formarea capacităților operatorii ale gândirii. La clasele IIV interdisciplinaritatea se poate promova cu succes la orice lecție, când cunoștințele o reclamă. Învățătorul trebuie să se străduiască să extindă și să adâncească legăturile dintre obiectele de învățământ, asigurând continuitatea procesului de instruire de la o etapă la alta, fiecare constituind premisă
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
continuitatea procesului de instruire de la o etapă la alta, fiecare constituind premisă pentru cele care urmează. La clasele I-IV predarea interdisciplinară favorizează transferul de cunoștințe și extinderea unor punți de legătură între disciplinele de învățământ. Teoria pedagogică în domeniul interdisciplinarității nu clarifică suficient strategia didactică a învățământului interdisciplinar. Nimeni nu spune care sunt obiectele care se predau interdisciplinar, care este conținutul cunoștințelor interdisciplinare, care este materia de învățământ repartizată pe lecții cu precizări la volumul de cunoștințe predate în cadrul acestora
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
în clasa I este nevoie să modelăm aceste litere din plastilină. Considerăm că problema învățării interdisciplinare nu poate fi lăsată la voia întâmplării, numai la creativitatea cadrului didactic, atâta timp cât sistemul de învățământ are un caracter unitar. La nivelul lecției, perspectivele interdisciplinarității sunt mari și mai ușor de realizat, deoarece conținutul lecției poate fi creat interdisciplinar de către învățător, conform obiectivelor ce și le-a propus, în funcție de obiectivele lecției,de obiectivele realizate în lecțiile anterioare, cât și de obiectivele care urmează a fi
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
și de obiectivele care urmează a fi realizate. Studiul interdisciplinar este la momentul actual calea cea mai sigură de evitare a supraîncărcării, a paralelismelor, de tratare riguroasă a fenomenelor și de formare a unui sistem unitar de cunoștințe. Considerăm că interdisciplinaritatea nu este un produs al modei în activitatea școlară, ci rezultatul firesc al dezvoltării cercetării pedagogice , al tuturor ramurilor științei. Deci, „interdisciplinaritatea în învățământ este un principiu de aplicat, o modalitate de gândire și acțiune, decurgând din evoluția științei contemporane
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
a paralelismelor, de tratare riguroasă a fenomenelor și de formare a unui sistem unitar de cunoștințe. Considerăm că interdisciplinaritatea nu este un produs al modei în activitatea școlară, ci rezultatul firesc al dezvoltării cercetării pedagogice , al tuturor ramurilor științei. Deci, „interdisciplinaritatea în învățământ este un principiu de aplicat, o modalitate de gândire și acțiune, decurgând din evoluția științei contemporane” (George Văideanu, revista de pedagogie nr. 2, 1985, p.48). 1.4 Implicațiile interdisciplinarității în planul instructiv - formativ și educativ Interdisciplianaritatea nu
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
dezvoltării cercetării pedagogice , al tuturor ramurilor științei. Deci, „interdisciplinaritatea în învățământ este un principiu de aplicat, o modalitate de gândire și acțiune, decurgând din evoluția științei contemporane” (George Văideanu, revista de pedagogie nr. 2, 1985, p.48). 1.4 Implicațiile interdisciplinarității în planul instructiv - formativ și educativ Interdisciplianaritatea nu complică procesul instructiv educativ ci din contra favorizează transferuri între domenii de cunoaștere și de la acestea la acțiune. Activitatea interdisciplinară are pronunțate valențe formative, concurând la promovarea unei noi calități a atitudinii
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
Tratarea interdisciplinară a problemelor favorizează identificarea unicității elevului, cultivarea aptitudinilor lui creative: flexibilitatea, elaborarea, originalitatea etc. Resuscitarea interesului pentru cunoaștere, familiarizarea elevului cu arsenalul tehnicilor de cercetare științifică reprezintă garanția integrării unui nou principiu , acela al educației permanente, al autoeducației. Interdisciplinaritatea este un proces ce nu se poate realiza de la sine, ci depinde de felul în care învățătorul, în cadrul fiecărei ore de predareînvățare, orientează elevii în activitate, cunoaște el însuși noțiunile, categoriile cu care operează, precum și măsura în care aceste noțiuni
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
se poate realiza de la sine, ci depinde de felul în care învățătorul, în cadrul fiecărei ore de predareînvățare, orientează elevii în activitate, cunoaște el însuși noțiunile, categoriile cu care operează, precum și măsura în care aceste noțiuni, categorii pot facilita procesul de interdisciplinaritate al cunoștințelor. Interdisciplinaritatea contribuie la realizarea sarcinilor și obiectivelor majore ale învățămâtului primar și anume pregătirea și integrarea cu succes în celelalte trepte de școlarizare. Complexitatea trăsăturilor definitorii ale omului societății noastre determină tot atâtea direcții de desfășurare a acțiunii
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
de la sine, ci depinde de felul în care învățătorul, în cadrul fiecărei ore de predareînvățare, orientează elevii în activitate, cunoaște el însuși noțiunile, categoriile cu care operează, precum și măsura în care aceste noțiuni, categorii pot facilita procesul de interdisciplinaritate al cunoștințelor. Interdisciplinaritatea contribuie la realizarea sarcinilor și obiectivelor majore ale învățămâtului primar și anume pregătirea și integrarea cu succes în celelalte trepte de școlarizare. Complexitatea trăsăturilor definitorii ale omului societății noastre determină tot atâtea direcții de desfășurare a acțiunii educative care trebuie
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
sarcinilor și obiectivelor majore ale învățămâtului primar și anume pregătirea și integrarea cu succes în celelalte trepte de școlarizare. Complexitatea trăsăturilor definitorii ale omului societății noastre determină tot atâtea direcții de desfășurare a acțiunii educative care trebuie concepută de timpuriu. Interdisciplinaritatea ajută copiii să-și formeze o viziune de ansamblu asupra vieții și universului, să efectueze transfer de idei, predarea învățarea să se bazeze mai mult pe participarea elevului. Elevul trebuie format și ajutat să găsească bunele răspunsuri și să se
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
să fie mai bine corelate între ele și mai coerente, să sporească marja de libertate a învățătorilor, prevăzând opțiuni în domeniul unor teme, ore de sinteză și ore la dispoziția lui. Sintezele finale ar putea dobândi caracter bidisciplinar sau pluridisciplinar. Interdisciplinaritatea trebuie practicată cu atenție în ciclul primar. Elevul este apt de transfer de cunoștințe, doar în lecție, în cadrul organizat și dirijat de învățător. Rămâne la aprecierea noastră, la experiența și pregătirea fiecăruia dintre noi câtă corelare de cunoștințe, ce metodologie
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
transfer de cunoștințe, doar în lecție, în cadrul organizat și dirijat de învățător. Rămâne la aprecierea noastră, la experiența și pregătirea fiecăruia dintre noi câtă corelare de cunoștințe, ce metodologie interdisciplinară aplicăm într-o lecție sau într-un sistem de lecții. Interdisciplinaritatea nu este o metodă didactică ci o orientare a gândirii noastre, o modalitate menită să evite paralelismele, suprapunerile, să evite fărâmițarea și izolarea informațiilor dobândite de elevi. Efortul suplimentar al educatorului de a se informa, de a se documenta dă
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
o modalitate menită să evite paralelismele, suprapunerile, să evite fărâmițarea și izolarea informațiilor dobândite de elevi. Efortul suplimentar al educatorului de a se informa, de a se documenta dă un imbold acestuia de a face față cu succes modalității intedisciplinare. Interdisciplinaritatea este necesară și ea presupune muncă, documentare și măiestrie pedagogică. Capitolul 2 Interdisciplinaritatea în învățământul primar 2.1 Considerații privind interdisciplinaritatea în învățămâtul primar actual Copilul care pășește pentru prima dată pragul școlii vine convins că aici este locul unde
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
dobândite de elevi. Efortul suplimentar al educatorului de a se informa, de a se documenta dă un imbold acestuia de a face față cu succes modalității intedisciplinare. Interdisciplinaritatea este necesară și ea presupune muncă, documentare și măiestrie pedagogică. Capitolul 2 Interdisciplinaritatea în învățământul primar 2.1 Considerații privind interdisciplinaritatea în învățămâtul primar actual Copilul care pășește pentru prima dată pragul școlii vine convins că aici este locul unde descoperă adevărul, învață tot ceea ce este nou, se educă, se instruiește, se formează
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
a se informa, de a se documenta dă un imbold acestuia de a face față cu succes modalității intedisciplinare. Interdisciplinaritatea este necesară și ea presupune muncă, documentare și măiestrie pedagogică. Capitolul 2 Interdisciplinaritatea în învățământul primar 2.1 Considerații privind interdisciplinaritatea în învățămâtul primar actual Copilul care pășește pentru prima dată pragul școlii vine convins că aici este locul unde descoperă adevărul, învață tot ceea ce este nou, se educă, se instruiește, se formează ca om folositor societății. Un rol deosebit în
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
cer competențe dobândite nu numai la o disciplină școlară. Este necesară o integrare efectivă, participativă a învățării, în așa fel ca să se poată transfera sistematic demersurile gândirii sau acțiunii într-un larg evantai de situații, deoarece „ noțiunile de disciplină și interdisciplinaritate sunt înrudite și trebuiesc privite într-un context de teorii generale care, neputând să acopere toate domeniile cunoașterii, s-ar extinde asupra unei bune părți din acestea, legând toate disciplinele între ele în mod sistematic” ( T.B.Bottomore Interdisciplinaritatea și științele
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
disciplină și interdisciplinaritate sunt înrudite și trebuiesc privite într-un context de teorii generale care, neputând să acopere toate domeniile cunoașterii, s-ar extinde asupra unei bune părți din acestea, legând toate disciplinele între ele în mod sistematic” ( T.B.Bottomore Interdisciplinaritatea și științele umane, 1986, p. 31). Învățătorul trebuie să pornească în activitatea sa de la faptul că fiecare disciplină de învățământ este interdisciplinară și orice activitate desfășurată trebuie să implice „ o logică a descoperirii, bariere care sunt suprimate, comunicarea între diferite
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
trebuie să implice „ o logică a descoperirii, bariere care sunt suprimate, comunicarea între diferite domenii ale cunoașterii, o fecundare mutuală” (T. B.Bottomore, 1986, p. 33). Totodată învățătorul trebuie să răspundă , prin activitatea sa, în învățământul primar la întrebările: „Este interdisciplinaritatea un obiectiv important și demn de aplicat ?” ; Se poate lucra pentru atingerea acestui obiectiv într-un mod conștient și printr-o muncă planificată?” Categoric, interdisciplinaritatea este de dorit și ea capătă o importanță vitală. Dar munca interdisciplinară este o armă
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
33). Totodată învățătorul trebuie să răspundă , prin activitatea sa, în învățământul primar la întrebările: „Este interdisciplinaritatea un obiectiv important și demn de aplicat ?” ; Se poate lucra pentru atingerea acestui obiectiv într-un mod conștient și printr-o muncă planificată?” Categoric, interdisciplinaritatea este de dorit și ea capătă o importanță vitală. Dar munca interdisciplinară este o armă cu două tăișuri. Așa trebuie să fie, astfel nu s-ar justifica. Învățătorul nu trebuie să-și conceapă munca interdisciplinară ca ceva abstract, ci ca
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
a copilului, stimulându i permanent inteligența, gândirea, limbajul, creativitatea, sensibilitatea artistică, gustul pentru frumosul din natură, artă și pentru frmarea deprinderilor de muncă și de comportare civilizată. Considerăm că această chestiune merită să fie studiată și aplicată pentru că „ a exista interdisciplinaritate, trebuie să existe și discipline de învățământ; interdisciplinaritatea se dezvoltă pornind de la disciplinele însele, fără a i se prezice și planifica evoluția” (T.B.Bottomore,1986, p.43). Un pas important pentru a-i ajuta pe elevi să articuleze, să utilizeze
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
creativitatea, sensibilitatea artistică, gustul pentru frumosul din natură, artă și pentru frmarea deprinderilor de muncă și de comportare civilizată. Considerăm că această chestiune merită să fie studiată și aplicată pentru că „ a exista interdisciplinaritate, trebuie să existe și discipline de învățământ; interdisciplinaritatea se dezvoltă pornind de la disciplinele însele, fără a i se prezice și planifica evoluția” (T.B.Bottomore,1986, p.43). Un pas important pentru a-i ajuta pe elevi să articuleze, să utilizeze mai bine conținuturile îl reprezintă interdisciplinaritatea care, fără
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
de învățământ; interdisciplinaritatea se dezvoltă pornind de la disciplinele însele, fără a i se prezice și planifica evoluția” (T.B.Bottomore,1986, p.43). Un pas important pentru a-i ajuta pe elevi să articuleze, să utilizeze mai bine conținuturile îl reprezintă interdisciplinaritatea care, fără a primi totdeauna această denumire, este mult mai utilizată de noi învățătorii. Este vorba de o mai bună organizare a predării conținuturilor existente și nu de o transformare a acestora. Câtă vreme vom trata obiectele de învățământ ca
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
vom trata obiectele de învățământ ca domenii închise, ele vor cere o oarecare modernizare și-l vor duce pe învățător la izolare. Dacă învățătorul este preocupat în permanență de o corelare a cunoștințelor , poate să practice, fără prea mari eforturi, interdisciplinaritatea în modul cel mai sigur, fără a se consulta cu alți învățători ci, el însuși, devenind interdisciplinar. El este chemat la această interdisciplinaritate chiar atunci când pregătește lecțiile și deseori dă ascultare acestui apel. Predarea - învățarea corectă interdisciplinar este modalitatea modernă
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]