495 matches
-
ce definesc spiritualitatea românească. Luând în considerare argumentele și contra-argumentele, putem ajunge la concluzia că nu există un singur răspuns la această întrebare și că este foarte probabil ca tematizarea blagiană a antinomicului să aibă mai multe determinări, fiind rezultatul intersectării acestor scenarii, despre care voi vorbi în continuare. 3.1. Structurile antinomice blagiene și filosofia Indiei Primul dintre aceste scenarii explicative aparține lui Sergiu Al-George, care leagă prezența structurilor antinomice în filosofia lui Blaga de filosofia indiană. Mai exact, indianistul
Antinomicul în filosofia lui Lucian Blaga by Valică Mihuleac [Corola-publishinghouse/Science/886_a_2394]
-
1985) se bazează exclusiv pe stratagema povestirilor paralele, bun prilej de a invita (prea) multe personaje în scenă și de a sonda medii și psihologii diverse; pericolul constă în repetitivitatea psihologiilor și a poveștilor, precum și în maniera de a forța intersectarea destinelor. În colectivul unei întreprinderi oarecare sunt aduși laolaltă oportunistul seducător și grosolan (Tăchiță), individul onest și păgubos (Haralambie), femeia frivolă (Rozela) și ambițioasa sentimentală (Gabriela). Pe lângă aceștia, numeroase alte personaje joacă în roman roluri de simpli figuranți (actrița Viva
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287809_a_289138]
-
artă? Cei care răspund negativ susțin că termenul operă de artă este un concept de tipul asemănare de familie 3. Conform acestui punct de vedere, operele de artă, în uriașa și ireductibila lor varietate, dau la iveală modalități complexe de intersectare în asemănări și deosebiri. Ceea ce intră în categoria artei depinde cel puțin în parte, de deciziile vari‑ abile istoric, cu privire la cum anume ar trebui evaluate asemenea similarități și diferențe. Conform perspectivei extreme, părțile interesate de un aspect pur economic, de
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
coopera cu alte persoane, participînd la activități comune; a învăța să fii, este un element important, ce le încoronează pe primele trei.Desigur că toate aceste patru căi ale cunoașterii formează un tot unitar, deoarece între ele există numeroase suprapuneri, intersectări și schimburi. Cu toate acestea, educația s-a concentrat pînă nu de mult, în special, dacă nu exclusiv, pe a învăța să știi și, într-o mai mică măsură, pe a învăța să faci. Celelalte două elemente fiind lăsate la
ARTA DE A FI PĂRINTE by Magda Paşca () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93079]
-
acestor contexte în fiecare etapă a dezvoltării copilului este descrisă amănunțit de un număr de perspective teoretice aflate în legătură. Acestea includ paradigma rețelei sociale (Barnes, 1972; Leinhart, 1977), conceptul de capital social al lui J. Coleman (1987) și teoria intersectării sferelor de influență a lui J. Epstein (1990). Paradigma rețelei sociale evidențiază importanța unor aspecte semnificative din sistemul social al unui individ care asigură suport și resurse, așa cum sînt informațiile și banii (Blau, 1964; Barnes, 1972; Leinhart, 1977). Sînt mai
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
ca dezvoltarea capitalului social să preceadă creșterea capitalului financiar și uman; - construcția capitalului social are loc la toate nivelurile unei școli; fără capital social ridicat, o școală va descoperi că este dificil să convingă comunitatea să o sprijine financiar. Teoria intersectării sferelor de influență a lui Epstein subliniază importanța acțiunii comune a școlilor, familiilor și comunităților pentru a asigura nevoile copiilor. Teoria integrează perspective educaționale, sociologice și psihologice despre organizațiile sociale, precum și cercetarea asupra efectelor mediului din familie, școală și comunitate
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
școlii, a muncii serioase, a gîndirii creative, a ajutorului reciproc și a frecventării școlii. Imaginea teoriei sub forma celor trei cercuri intersectate include structuri externe și interne (Epstein și alții, 1997). FIGURA 1.1. Structura externă a modelul teoretic al intersectării sferelor de influență Sursa: Epstein și alții, 2002, p. 163 Structura externă reprezintă cele trei contexte care influențează activitatea de învățare și dezvoltarea copiilor. Intersecția indică faptul că familia, școala și comunitatea au responsabilități comune în educarea copiilor. Diverse programe
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
programe, proceduri, poziții teoretice, experiențe și alți factori extind sau micșorează aria de intersecție, determinînd mai multe sau mai puține conexiuni între persoanele din cele trei contexte. Procedurile și suprafața de intersecție se modifică în timp. Analizînd modelul extern al intersectării sferelor de influență se observă faptul că cele trei contexte principale în care elevii învață și se dezvoltă familia, școala și comunitatea par a fi trasate împreună sau separat. În acest model, există unele activități pe care școlile, familiile și
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
avea loc la nivel instituțional implicînd toate familiile, copiii, educatorii și comunitatea sau la nivel individual implicînd un profesor, un părinte, un copil, un partener din comunitate sau un grup restrîns. FIGURA 1.2. Structura internă a modelul teoretic al intersectării sferelor de influență FAMILIE ȘCOALĂ Legendă: În cadrul interacțiunilor inter-instituționale (din zona de intersecție a sferelor de influență) F reprezintă familia, C copil, S școala, P părinte, Prof. profesor Interacțiunile au loc atît la nivel instituțional (implicînd, de exemplu, mai multe
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
această idee, E. Stănciulescu (2002) observă că: Puține anchete au în vedere modul în care copilul însuși evaluează climatul educativ familial și influențele pe care aceste evaluări le au asupra comportamentului său. (p. 98) Ansamblul cercetării se bazează pe teoria intersectării sferelor de influență, care relevă complexitatea interrelațiilor familie, școală, comunitate (Epstein, 1990, 1992; Epstein și Lee, 1995, Epstein și alții, 2002). Epstein argumentează că toate școlile pot încuraja o mai mare participare a familiilor, inclusiv a celor cu venituri mici
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
SEMANTICĂ 3.10. Parteneriatul "adevărat" un punct de vedere CONCLUZII Cercetarea comparată a perspectivelor părinților și ale profesorilor a încercat să conceptualizeze mai întîi implicarea familiei în educația copiilor, participarea părinților în activitățile școlii și legăturile școală-familie-comunitate din perspectiva teoriei intersectării sferelor de influență, care se concentrează pe complexitatea interrelațiilor ce afectează satisfacția și performanța școlară a elevului. Importanța raportării la această perspectivă teoretică nu constă numai în identificarea formelor diferite de implicare a părinților, dar de asemenea în recunoașterea ideii
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
părinților, dar de asemenea în recunoașterea ideii potrivit căreia implicarea lor în educația copiilor și legăturile familie-școală nu sînt statice, ci un fenomen complex care este influențat de caracteristicile sferelor de influență și de natura interrelațiilor ce se produc prin intersectarea lor. Implicarea părinților poate, prin urmare, varia prin factori ca vîrsta elevului și nivelul clasei, fundamentul social și educațional al familiilor, experiența acestora, politicile școlii (Epstein, 1992). Această perspectivă arată importanța extinderii cunoașterii existente referitoare la felul în care implicarea
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
reacțiile sale ... și în ultimă instanță, dezvoltarea sa psiho-socială. (p. 98) Urmînd aceeași modalitate de abordare, credem că evaluarea și interpretarea mediului instructiv-educativ al liceului de către adolescent generează reacții specifice și contribuie consistent la maturizarea lui psiho-socială. În lumina teoriei intersectării sferelor de influență, reprezentările dobîndite de adolescent în liceu se suprapun cu reprezentările experiențelor sale din familie, oferind astfel acestuia un orizont nou, mai larg de înțelegere a microcosmosului familial în relația lui cu mediul școlar. Capitolul 5 PARTENERIATELE ȘCOALĂ-FAMILIE-COMUNITATE
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
și aventură a limbajului, - cum se poate ușor observa din felul în care se construiește textul. În linii mari, tehnica simultaneistă remarcată și în Ulise se păstrează, cu amintita succesiune a perspectivelor asupra unor spații discontinue ale „realului” și permanenta intersectare a nivelelor imaginarului. Între punctele de „comutare” a unghiului de vedere, unul sau altul dintre elementele caracteristice pentru „definiția” lirică a secvenței respective se transformă, la rândul său, în nucleu generativ al unei întregi serii de imagini, ca tot atâtea
[Corola-publishinghouse/Science/1852_a_3177]
-
aranjare a electronilor, similară dispoziției pe care aceștia o ocupă În mod real Într-un atom. Fiecare schimbare și nouă organizare a scaunelor sugerează, mai departe, o nouă poziție a electronilor și pe baza ei se aplică alte noi noțiuni (intersectarea straturilor și substraturilor În orbiteetc.). Într-o primă fază, elevii sunt Îndemnați să se distribuie conform schemei din figura 12: Fig. 12. Aranjarea inițială a scaunelor În mod asemănător procedează și unii profesori de geografie pentru a reda configurația sistemului
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
mai multor profesori. Este necesară acomodarea stilurilor de predare a conținuturilor, armonizarea conținuturilor, dozarea și stabilirea intervenției fiecăruia dintre profesori. c3) Opționalul la nivelul mai multor arii curriculare - poate fi proiectat pornind de la un obiectiv complex transdisciplinar sau interdisciplinar, prin intersectarea unor segmente de discipline aparținând mai multor arii curriculare. În acest caz, obiectivele de referință derivă din obiectivele cadru ale ariilor . Opționalul ca temă integratoare pentru mai multe arii curriculare este notat (***). Acest opțional are un caracter mai complex; realizarea
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
și negativul fundalului și dialogul dintre structurile materiale ale unei fețe de masă bogat orna- mentată cu motive florale, amintesc de inter- pretări olandeze din secolele trecute, în com- plementaritate cu jocul geometric al cărților și jurnalelor de pe masă, cu intersectări ale unor direcții oarecum imprevizibile, dar care se tem- perează în prezența sfeșnicului cu lumânare vertical, axial ca brațul unei balanțe pe mijlocul cadrului. În lupa circulară din stânga se reflectă un fragment de lumânare amintindu-ne fie și pentru o
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
succesiunii lor cronologice, deci se impune În mod logic și este necesar ca studiul istoriei să fie abordat și Înlesnit prin prisma Înțelegerii de către elevi a evenimentelor istorice succedate temporal și prin localizarea lor corectă În spațiu, folosind corelarea și intersectarea coordonatelor spațio temporale. IZVOARE ISTORICE FILME DIDACTICE DIAPOYITIVE DIAFILME MANUALUL DOCUMENTELE HĂRȚI, ATLASE, ALBUME LECTURI ISTORICE Dacă În Însușirea noțiunii de timp elevii claselor a I-a și a II-a au Încă dificultăți inerente vârstei și Înțelegerii lor, elevii
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
religie, nici „știință a științelor”, ci un manifest-utopie al unui savant, bun cunoscător al fizicii cuantice, dar dușman al dogmatismului științific, și care, bântuit de idealul de tip renascentist al sintezei integratoare și de convingerea existenței „terțului inclus”, proiectează o intersectare și o intercomunicare între științele exacte, umanioare, arte, mitic și religios. Două ar fi personalitățile obsedante pentru savant: Ion Barbu, în care vede un personaj de tip renascentist, împletire a matematicianului cu poetul, interesat de definirea în „axiome lirice” a
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288450_a_289779]
-
mod de redare a materialității, este gravura în dăltiță (burin). Posibilitatea de a lucra sub lupă a permis nuanțarea unor detalii imposibil de realizat în alt chip. După cum se poate observa, semnele figurate în tehnica aquaforte permit o serie de intersectări și de mișcări sinuoase ale liniei, reușind să acopere toată plaja materială a formelor figurate. Dacă în cazul lui Rembrandt structura lineară ne descoperă și starea emoțională a artistului, în cazul lui Van Dyck (Fig. 10) liniile care figurează prin
Tehnici şi maniere în gravură by Florin Stoiciu () [Corola-publishinghouse/Science/618_a_1363]
-
prin perfecționările aduse tehnicii xilografie - lemn în cap. Fig. 43. Jan Saenredam după Hendrik Goltzius. „Pallas Athena”. Gravură în dăltiță. 1590. AQUATINTA Dacă în cazul aquafortei și al tehnicii în dăltiță semnul plastic definitoriu îl constituie linia și jocul de intersectări stabilite cu ajutorul ei, de data aceasta, în tehnica aquatinta, semnul specific este pata. După cum sugerează și numele, este vorba despre un tip de gravură ce se bazează pe corodarea cu acid, numai că țelul urmărit este acela de a obține
Tehnici şi maniere în gravură by Florin Stoiciu () [Corola-publishinghouse/Science/618_a_1363]
-
Mircea Barnaure de a se dedica poetului care, în definițiile literare germane ale anilor ’40, era doar un „medic din Berlin” experimentând „exagerat” și morbid literatura, dar care avea să fie privit ulterior ca uriaș al expresionismului german. Atât nefericitele intersectări cu politicile epocii, care au făcut din Gottfried Benn un controversat (deși avea să-i fie recunoscută ulterior marea forță de a trezi conștiințe, de a tulbura „bunăvoința cu care ne privim pe noi înșine“), cât și viziunile sale „monstruoase
Poeme și aforisme de Gottfried Benn by Grete Tartler () [Corola-journal/Journalistic/4195_a_5520]
-
consistență sigură, cărora le putem spune prin convenție „particule elementare". Atîta doar că aceste particule nu există propriu-zis, toate însușirile pe care fizicienii le atribuiseră lor pînă acum - masă, sarcină electrică, mișcare de spin etc. - nefiind decît consecința trecătoare a intersectării corzilor vibrînde. O simplă schimbare a numărului de corzi sau a frecvenței lor atrage după sine schimbarea proprietăților particulelor. Prin urmare, electronii, protonii, neutronii și toate celelalte particule nu sînt decît manifestări efemere ale vibrației corzilor, dar niște corzi care
Pătura vibrîndă by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/6421_a_7746]
-
într-un provizorat ce trebuie citit prin caleidoscopul sugestiei. Apoi, nu e mai puțin adevărat că discursul aduce cu un scenariu sau cu un spectacol prin grăbita trecere în revistă a episoadelor relevante pentru realitățile despicate și, în final, odată cu intersectarea realităților, printr-o cortină alegorică. Ideea e că narațiunea preia aluviunile teatrale și concretizează un scenariu fantast, ce poate fi omologat oricând de realitățile experimentate de cititor. Pactul propus de Dumitru Radu Popa are în vedere cititorul pregătit să accepte
Povești despre deznădejde by Marius Miheț () [Corola-journal/Journalistic/4229_a_5554]
-
cu Dumnezeu și alta "prezența" sa culturală; la fel, cuvîntul care semnifică dar și ucide. în cartea lui Varujan Vosganian nu e o poezie mistică; nu e vorba doar despre un sentiment religios, ci de căutarea acelui punct magic al intersectării gîndului propriu cu lumina credinței, a aceleia pe care o izvorăște "bobul de muștar" al credinței. Ceea ce frapează în ordinea acestei structuri de profunzime a poeziei lui Varujan Vosganian, este recurența unor simboluri strîns legate de jertfa lui Iisus (Prohodul
Omul de hîrtie by Ioan Holban () [Corola-journal/Journalistic/10768_a_12093]