KorAP: Find »[drukola/base=jeton & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...14 15 16 ...43 >

1,072 matches

Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069

va reprezenta unul din cele patru anotimpuri, dar nu va avea nici o imagine din anotimpul pe care-l reprezintă. Va trebui să-l obțină prin schimb cu celelalte echipe. Pe rând se ridică un reprezentant al unei echipe ridicând un jeton și punând întrebarea “ Când se întâmplă și de ce?”. Echipa care reprezintă anotimpul respectiv trebuie să se anunțe și să dea răspunsul cerut. Dacă răspunsul este corect primește jetonul fiind obligată să ofere în aceleași condiții o imagine unei alte echipe

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
echipe. Pe rând se ridică un reprezentant al unei echipe ridicând un jeton și punând întrebarea “ Când se întâmplă și de ce?”. Echipa care reprezintă anotimpul respectiv trebuie să se anunțe și să dea răspunsul cerut. Dacă răspunsul este corect primește jetonul fiind obligată să ofere în aceleași condiții o imagine unei alte echipe. Se va stabili cerința ca fiecare din membrii echipei să ofere un jeton și fiecare să răspundă pentru obținerea unui jeton. Câștigă echipa care obține mai repede jetoanele

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
respectiv trebuie să se anunțe și să dea răspunsul cerut. Dacă răspunsul este corect primește jetonul fiind obligată să ofere în aceleași condiții o imagine unei alte echipe. Se va stabili cerința ca fiecare din membrii echipei să ofere un jeton și fiecare să răspundă pentru obținerea unui jeton. Câștigă echipa care obține mai repede jetoanele corespunzătoare anotimpului pe care-l reprezintă. Complicarea jocului: Se împart la toți copiii ilustrații cu aspecte specifice anotimpurilor. Educatorul indică un anotimp prin ghicitoare (cântec

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
răspunsul cerut. Dacă răspunsul este corect primește jetonul fiind obligată să ofere în aceleași condiții o imagine unei alte echipe. Se va stabili cerința ca fiecare din membrii echipei să ofere un jeton și fiecare să răspundă pentru obținerea unui jeton. Câștigă echipa care obține mai repede jetoanele corespunzătoare anotimpului pe care-l reprezintă. Complicarea jocului: Se împart la toți copiii ilustrații cu aspecte specifice anotimpurilor. Educatorul indică un anotimp prin ghicitoare (cântec sau poezie), iar copiii cu ilustrația corespunzătoare acestuia

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
jetonul fiind obligată să ofere în aceleași condiții o imagine unei alte echipe. Se va stabili cerința ca fiecare din membrii echipei să ofere un jeton și fiecare să răspundă pentru obținerea unui jeton. Câștigă echipa care obține mai repede jetoanele corespunzătoare anotimpului pe care-l reprezintă. Complicarea jocului: Se împart la toți copiii ilustrații cu aspecte specifice anotimpurilor. Educatorul indică un anotimp prin ghicitoare (cântec sau poezie), iar copiii cu ilustrația corespunzătoare acestuia se ridică în picioare și răspund valorificând

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
succesiunii anotimpurilor, lunilor anului (,,Când se întâmplă?”). Scop: Verificarea și consolidarea cunoștințelor privind cele patru anotimpuri; succesiunea cronologică a lunilor anului și precizarea unor aspecte caracteristice celor patru anotimpuri. Sarcina didactică: Descrierea imaginilor corespunzătoare anotimpurilor, evidențierea elementelor caracteristice. Plasarea unor jetoane reprezentând fenomene, acțiuni, elemente caracteristice (fructe, legume, flori, etc.) unui anotimp pentru a reconstitui un tablou al acestora. Manipularea jetoanelor cu lunile anului (le distribuie pe anotimpuri, le așează în ordine cronologică). Reguli de joc: ,,Citirea” imaginilor corespunzătoare celor patru

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
anului și precizarea unor aspecte caracteristice celor patru anotimpuri. Sarcina didactică: Descrierea imaginilor corespunzătoare anotimpurilor, evidențierea elementelor caracteristice. Plasarea unor jetoane reprezentând fenomene, acțiuni, elemente caracteristice (fructe, legume, flori, etc.) unui anotimp pentru a reconstitui un tablou al acestora. Manipularea jetoanelor cu lunile anului (le distribuie pe anotimpuri, le așează în ordine cronologică). Reguli de joc: ,,Citirea” imaginilor corespunzătoare celor patru anotimpuri și lunile anului. Reconstituire tablourilor fiecărui anotimp. Identificarea lunilor specifice fiecărui anotimp, citirea lor, formularea/scrierea unor propoziții. Material

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
lunile anului (le distribuie pe anotimpuri, le așează în ordine cronologică). Reguli de joc: ,,Citirea” imaginilor corespunzătoare celor patru anotimpuri și lunile anului. Reconstituire tablourilor fiecărui anotimp. Identificarea lunilor specifice fiecărui anotimp, citirea lor, formularea/scrierea unor propoziții. Material didactic: Jetoane/ilustrații cu aspecte specifice și denumirea anotimpului respectiv, cu lunile anului, fișe de lucru, panou pentru ,,tabloul anotimpurilor” (reîntregirea unui tablou). Elemente de joc: aplauze, surpriza, manipularea materialului didactic. Desfășurarea jocului: În prima partea a jocului se descrie imaginea de pe

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
ilustrații cu aspecte specifice și denumirea anotimpului respectiv, cu lunile anului, fișe de lucru, panou pentru ,,tabloul anotimpurilor” (reîntregirea unui tablou). Elemente de joc: aplauze, surpriza, manipularea materialului didactic. Desfășurarea jocului: În prima partea a jocului se descrie imaginea de pe jeton, motivându-se legătura cu un anumit anotimp. În descrierea anotimpului, elevii sunt dirijați să se refere la elementele caracteristice anotimpului dat (de regulă, se începe cu anotimpul toamnă). Apoi, vor plasa jetonul în dreptul anotimpului potrivit. În partea a doua, se

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
prima partea a jocului se descrie imaginea de pe jeton, motivându-se legătura cu un anumit anotimp. În descrierea anotimpului, elevii sunt dirijați să se refere la elementele caracteristice anotimpului dat (de regulă, se începe cu anotimpul toamnă). Apoi, vor plasa jetonul în dreptul anotimpului potrivit. În partea a doua, se amestecă cele doisprezece cartonașe cu lunile anului. Un elev extrage un cartonaș, citește numele lunii și îl plasează anotimpului corespunzător. Complicarea jocului: Se împart elevilor cartonașe cu numele lunilor. Un elev ridică

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007

fie mobil, putând fi ușor mânuit de copii și să conțină o problemă didactică de rezolvat. Jocurile didactice pot folosi drept material ajutător obiecte (cărți, creioane, baloane, jucării) sau materiale din natură (flori, pietricele, ghinde, castane). Cel mai frecvent folosim: jetoane cu desene, cu numere, cu operații figuri geometrice (trusa „Logi I“ sau „Logi II“) planșe riglete, alte materiale confecționate. f) Regulile jocului Fiecare joc didactic are cel puțin două reguli: prima regulă traduce sarcina didactică într-o acțiune concretă, atractivă

Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061

zilnice prin plasarea unor ilustrații sugestive pentru a realiza corespondența cu cele trei momente ale zilei. Material didactic: ilustrații, fișe de lucru, planșă demonstrativă ,,Activități zilnice”. Elemente de joc: surpriza, aplauze, stimulente Desfășurarea jocului: Elevii vor fi dirijați să selecteze jetoane care reprezintă acțiuni ce se efectuează în diferite momente ale zilei. Copiii aleg acele aspecte care corespund momentelor date și le așează în succesiunea corespunzătoare. Ca element de problematizare putem cere elevilor să precizeze acele acțiuni care se pot face

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
momentele zilei (spălatul mâinilor, servirea mesei). Se formulează propoziții cu cele trei noțiuni, dimineața, prânz, seara, care pot fi și scrise. Se confecționează o planșă gen ,,Orarul zilnic”, delimitându-se cele trei momente ale zilei, pe care elevii vor plasa jetoane/imagini corespunzătoare. Complicarea jocului: Redactarea în scris (sau redactarea verbală) a unui text care să prezinte în manieră succesivă, selectivă, aspecte esențiale privind orarul unei zile. 15 ,,CÂND SE ÎNTÂMPLĂ ȘI DE CE?” Scop: Înțelegerea legăturilor diferitelor fenomene ale naturii și

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
fiecare echipă numai dacă reprezentantul ei răspunde corect și complet la întrebarea: Când se întâmplă și de ce?” Echipa care primește ilustrația trebuie să ofere și ea în shimb o imagine în aceleași condiții. Material didactic: pentru fiecare echipă câte 5-8 jetoane reprezentând fenomene specifice celor patru anotimpuri. Elemente de joc: surpriza, aplauze, concurs. Desfășurarea jocului: Fiecare echipă va reprezenta unul din cele patru anotimpuri, dar nu va avea nici o imagine din anotimpul pe care-l reprezintă. Va trebui să-l obțină

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
va reprezenta unul din cele patru anotimpuri, dar nu va avea nici o imagine din anotimpul pe care-l reprezintă. Va trebui să-l obțină prin schimb cu celelalte echipe. Pe rând se ridică un reprezentant al unei echipe ridicând un jeton și punând întrebarea “ Când se întâmplă și de ce?”. Echipa care reprezintă anotimpul respectiv trebuie să se anunțe și să dea răspunsul cerut. Dacă răspunsul este corect primește jetonul fiind obligată să ofere în aceleași 16 condiții o imagine unei alte

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
echipe. Pe rând se ridică un reprezentant al unei echipe ridicând un jeton și punând întrebarea “ Când se întâmplă și de ce?”. Echipa care reprezintă anotimpul respectiv trebuie să se anunțe și să dea răspunsul cerut. Dacă răspunsul este corect primește jetonul fiind obligată să ofere în aceleași 16 condiții o imagine unei alte echipe. Se va stabili cerința ca fiecare din membrii echipei să ofere un jeton și fiecare să răspundă pentru obținerea unui jeton. Câștigă echipa care obține mai repede

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
trebuie să se anunțe și să dea răspunsul cerut. Dacă răspunsul este corect primește jetonul fiind obligată să ofere în aceleași 16 condiții o imagine unei alte echipe. Se va stabili cerința ca fiecare din membrii echipei să ofere un jeton și fiecare să răspundă pentru obținerea unui jeton. Câștigă echipa care obține mai repede jetoanele corespunzătoare anotimpului pe care-l reprezintă. Complicarea jocului: Se împart la toți copiii ilustrații cu aspecte specifice anotimpurilor. Educatorul indică un anotimp prin ghicitoare (cântec

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
cerut. Dacă răspunsul este corect primește jetonul fiind obligată să ofere în aceleași 16 condiții o imagine unei alte echipe. Se va stabili cerința ca fiecare din membrii echipei să ofere un jeton și fiecare să răspundă pentru obținerea unui jeton. Câștigă echipa care obține mai repede jetoanele corespunzătoare anotimpului pe care-l reprezintă. Complicarea jocului: Se împart la toți copiii ilustrații cu aspecte specifice anotimpurilor. Educatorul indică un anotimp prin ghicitoare (cântec sau poezie), iar copiii cu ilustrația corespunzătoare acestuia

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
fiind obligată să ofere în aceleași 16 condiții o imagine unei alte echipe. Se va stabili cerința ca fiecare din membrii echipei să ofere un jeton și fiecare să răspundă pentru obținerea unui jeton. Câștigă echipa care obține mai repede jetoanele corespunzătoare anotimpului pe care-l reprezintă. Complicarea jocului: Se împart la toți copiii ilustrații cu aspecte specifice anotimpurilor. Educatorul indică un anotimp prin ghicitoare (cântec sau poezie), iar copiii cu ilustrația corespunzătoare acestuia se ridică în picioare și răspund valorificând

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
succesiunii anotimpurilor, lunilor anului (,,Când se întâmplă?”). Scop: Verificarea și consolidarea cunoștințelor privind cele patru anotimpuri; succesiunea cronologică a lunilor anului și precizarea unor aspecte caracteristice celor patru anotimpuri. Sarcina didactică: Descrierea imaginilor corespunzătoare anotimpurilor, evidențierea elementelor caracteristice. Plasarea unor jetoane reprezentând fenomene, acțiuni, elemente caracteristice (fructe, legume, flori, etc.) unui anotimp pentru a reconstitui un tablou al acestora. Manipularea jetoanelor cu lunile anului (le 17 distribuie pe anotimpuri, le așează în ordine cronologică). Reguli de joc: ,,Citirea” imaginilor corespunzătoare celor

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
anului și precizarea unor aspecte caracteristice celor patru anotimpuri. Sarcina didactică: Descrierea imaginilor corespunzătoare anotimpurilor, evidențierea elementelor caracteristice. Plasarea unor jetoane reprezentând fenomene, acțiuni, elemente caracteristice (fructe, legume, flori, etc.) unui anotimp pentru a reconstitui un tablou al acestora. Manipularea jetoanelor cu lunile anului (le 17 distribuie pe anotimpuri, le așează în ordine cronologică). Reguli de joc: ,,Citirea” imaginilor corespunzătoare celor patru anotimpuri și lunile anului. Reconstituire tablourilor fiecărui anotimp. Identificarea lunilor specifice fiecărui anotimp, citirea lor, formularea/scrierea unor propoziții

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
anului (le 17 distribuie pe anotimpuri, le așează în ordine cronologică). Reguli de joc: ,,Citirea” imaginilor corespunzătoare celor patru anotimpuri și lunile anului. Reconstituire tablourilor fiecărui anotimp. Identificarea lunilor specifice fiecărui anotimp, citirea lor, formularea/scrierea unor propoziții. Material didactic: Jetoane/ilustrații cu aspecte specifice și denumirea anotimpului respectiv, cu lunile anului, fișe de lucru, panou pentru ,,tabloul anotimpurilor” (reîntregirea unui tablou). Elemente de joc: aplauze, surpriza, manipularea materialului didactic. Desfășurarea jocului: În prima partea a jocului se descrie imaginea de pe

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
ilustrații cu aspecte specifice și denumirea anotimpului respectiv, cu lunile anului, fișe de lucru, panou pentru ,,tabloul anotimpurilor” (reîntregirea unui tablou). Elemente de joc: aplauze, surpriza, manipularea materialului didactic. Desfășurarea jocului: În prima partea a jocului se descrie imaginea de pe jeton, motivându-se legătura cu un anumit anotimp. În descrierea anotimpului, elevii sunt dirijați să se refere la elementele caracteristice anotimpului dat (de regulă, se începe cu anotimpul toamnă). Apoi, vor plasa jetonul în dreptul anotimpului potrivit. În partea a doua, se

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
prima partea a jocului se descrie imaginea de pe jeton, motivându-se legătura cu un anumit anotimp. În descrierea anotimpului, elevii sunt dirijați să se refere la elementele caracteristice anotimpului dat (de regulă, se începe cu anotimpul toamnă). Apoi, vor plasa jetonul în dreptul anotimpului potrivit. În partea a doua, se amestecă cele doisprezece cartonașe cu lunile anului. Un elev extrage un cartonaș, citește numele lunii și îl plasează anotimpului corespunzător. Complicarea jocului: Se împart elevilor cartonașe cu numele lunilor. Un elev ridică

Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru (2009) [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924

elevii înțeleg ce se discută. Să se utilizeze limbajul mimico-gestual, sistemul dactil, comunicarea scrisă, expresivitatea feței și a corpului în sprijinul comunicării verbale. Să se utilizeze mijloace vizuale de transmitere și clarificare a informațiilor cat mai multe și atent selectate: jetoane, planșe, obiecte, mulaje, videoproiector, software, etc. Să se maximizeze utilizarea mijloacelor vizuale de informare. Să se prezinte o singură sursă de informații vizuale la un anumit moment dat. Să se ștergă tabla cu excepția elementelor de discutat pentru a reduce așa

Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan (2012) [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]