1,494 matches
-
Mișcările diverselor puncte ale sistemului real și eforturile dinamice din structura acestuia reprezintă efectele, de natură biomecanică ale acestor perturbații, fiind denumite, în mod obișnuit, răspunsuri dinamice. Astfel, kinemograma mersului normal reprezintă efectul sau răspunsul activității neuro- musculare a aparatului locomotor uman. În kinemograma mersului sunt reprezentate traiectoriile șoldului, genunchiului și articulației gleznei. În patologia deficiențelor musculare, mecanismele de deplasare se modifică atât segmentar, cât și în totalitate, determinând o reacție de adaptare a locomotorului pentru utilizarea unor forțe musculare restante
Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală şi Sportivă by Mihai-Radu IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100990_a_102282]
-
răspunsul activității neuro- musculare a aparatului locomotor uman. În kinemograma mersului sunt reprezentate traiectoriile șoldului, genunchiului și articulației gleznei. În patologia deficiențelor musculare, mecanismele de deplasare se modifică atât segmentar, cât și în totalitate, determinând o reacție de adaptare a locomotorului pentru utilizarea unor forțe musculare restante și punerea în joc a mecanismelor de stabilitate pasivă. Aceasta este posibilă deoarece mersul pretinde o utilizare minimă de forță, în care, un mare rol, după încetarea mișcării, îl au forțele exterioare și în
Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală şi Sportivă by Mihai-Radu IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100990_a_102282]
-
lor din ecuația (2.57) și de eficiența musculară. În lucrare s-au estimat acești coeficienți folosind metoda regresiei neliniare și ecuațiile (2.60) și (2.61). Ca și la modelele analitice și modelele experimentale sunt utilizate pentru studiul deficiențelor locomotorii. De exemplu, o analiză statistică a mersului este realizată în lucrarea [87], unde sunt folosiți pentru studiu un munăr de 139 de participanți cu gradul II de osteoartrită a genunchiului. Măsurătorile și prelucrările statistice, reprezentate în figura 55 doar în privința
Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală şi Sportivă by Mihai-Radu IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100990_a_102282]
-
timp real, sistemele tehnice necesare reconstrucțiilor osoase; - evaluarea aspectelor biomecanice ale tendoanelor și ligamentelor din structurile articulare și de putere (musculare), pentru a le putea cuprinde în modele unitare; -evaluarea factorilor de risc; -evaluarea unor factori mecanici externi asupra sistemului locomotor, atât pentru recuperarea medicală, cât și pentru antrenament; evaluarea efectelor nocive sau benefice pe care anumiți factori mecanici externi (vibrații, șocuri, rezistențe, forțe propulsoare, viteze, accelerații) le pot avea în organism, în general și asupra sistemului musculo-scheletal, în particular; -dezvoltarea
Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală şi Sportivă by Mihai-Radu IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100990_a_102282]
-
sistemelor biomecanice se poate realiza prin folosirea unuia din cele două tipuri de modele, și anume: modele analitice și modele experimentale. Datorită complexității fenomenelor biomecanice, precum și datorită dificultăților matematice care apar la scrierea și rezolvarea ecuațiilor de mișcare ale aparatului locomotor, pentru studiul dinamicii corpului uman se folosesc, adesea, modele experimentale, fie în mod direct, fie după o modelare analitică prealabilă. Modelarea analitică comportă, în general, parcurgerea următoarelor etape: -modelarea fizică; -modelarea matematică. Modelarea fizică presupune formularea unui “model fizic”, a
Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală şi Sportivă by Mihai-Radu IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100990_a_102282]
-
active la nivelul altor segmente sau grupe musculare; - menținerea posibilităților de mișcare în articulații care slăbesc în acest caz, mușchii fiind hipotrofici, prin mișcări pasive efectuate ritmic și cu tensiuni finale. Aspecte ale recuperării post-raumatice În unele leziuni ale aparatului locomotor este necesară continuarea terapiei prin mișcare în scop profilactic, pentru a preveni apariția recidivelor unor afecțiuni, cât și pentru consolidarea și menținerea rezultatelor obținute. Deformarea piciorului este o caracteristică a pacientului postraumatic articular, aceasta putând fi: - transat extern, linia care
Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală şi Sportivă by Mihai-Radu IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100990_a_102282]
-
mai mare decât la pacienții cu diagnostice similare dar care nu au folosit această platformă; exercițiile la platforma oscilantă s-au încadrat foarte bine în toată terapeutica prin mișcare folosită pe parcursul recuperării articulare. 7. CONCLUZII FINALE Modelarea biomecanică a aparatului locomotor uman reprezintă o temă vastă de cercetare și de aceea, în majoritatea studiilor, este restrânsă la subiecte limitate, precum: biomecanica unuia dintre membre, biomecanica coloanei vertebrale, biomecanica articulară, biomecanica segmentară, biomecanica musculară, biomecanica ligamentară, biomecanica țesutului cartilaginos, biomecanica lichidului sinovial
Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală şi Sportivă by Mihai-Radu IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100990_a_102282]
-
performanțelor fizice umane, biomecanica șocului în cazul accidentelor auto etc. Aplicabilitatea studiilor de biomecanică se regăsește în diverse domenii, cum ar fi: medicina (ortopedie-traumatologie, chirurgie plastică, reparatorie și reconstructivă, neurochirurgie etc.), kineziologia (terapia medicală prin mișcare, explorări funcționale ale aparatului locomotor, fiziologie, antropometrie, ergonomie etc.), sport, ingineria (robotică, cibernetică, automatizări, știința materialelor etc.), științele naturale (biofizică, biologie, zoologie etc.). Studiul întreprins prin prezenta teză de doctorat și-a concentrat aria investigațiilor științifice la biomecanica articulației gleznei, aplicabilitatea fiind în domeniul recuperării
Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală şi Sportivă by Mihai-Radu IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100990_a_102282]
-
81]. -Conferința Științifică Internațională a Institutul Național de Cercetare pentru Sport, ediția a XV-a, București: [30]. Contracte de cercetare științifică: -Proiecte câștigate prin competiție națională: 1. Grant C.N.C.S.I.S. - T.D.339/ 30.10.2007, “Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală și sportivă”, -director proiect 2. PN II- Idei- nr. 76./ 2007-2010, ID -296, Sinteza integrată optimală și prognoza preciziei mișcării în regim dinamic a servomecanismelor cu roți dințate cu utilizare în robotică și aplicații
Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală şi Sportivă by Mihai-Radu IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100990_a_102282]
-
ID -296, Sinteza integrată optimală și prognoza preciziei mișcării în regim dinamic a servomecanismelor cu roți dințate cu utilizare în robotică și aplicații biomecanice ”- membru(director proiect: prof.dr.ing. Atanasiu Virgil) Direcții de cercetare pentru viitor în privința modelării biomecanice a aparatului locomotor cu aplicabilitate în domeniul recuperării medicale și sportive În urma documentării efectuate pentru realizarea prezentei teze de doctorat s-au putut evidenția următoarele tendințe de evoluție a cercetărilor în domeniu: -realizarea unor programe specializate de calculator care să ofere simulări biomecanice
Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală şi Sportivă by Mihai-Radu IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100990_a_102282]
-
timp real, sistemele tehnice necesare reconstrucțiilor osoase; - evaluarea aspectelor biomecanice ale tendoanelor și ligamentelor din structurile articulare și de putere (musculare), pentru a le putea cuprinde în modele unitare; -evaluarea factorilor de risc; -evaluarea unor factori mecanici externi asupra sistemului locomotor, atât pentru recuperarea medicală, cât și pentru antrenament; evaluarea efectelor nocive sau benefice pe care anumiți factori mecanici externi (vibrații, șocuri, rezistențe, forțe propulsoare, viteze, accelerații) le pot avea în organism, în general și asupra sistemului musculo-scheletal, în particular; - dezvoltarea
Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală şi Sportivă by Mihai-Radu IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100990_a_102282]
-
pe secvențe sau "verigi". Prezentarea lecției din punct de vedere structural pe unități de instruire asigură realizarea obiectivelor propuse: 1. Organizarea colectivului de elevi durează 3-5 minute. 2. Pregătirea organismului pentru efort durată 5-7 minute. 3. Influențare selectivă a aparatului locomotor durată 5-6 minute. 4. Unitățile de instruire programate ca teme de lecție pentru dezvoltarea calității motrice vizînd capacități coordonative durată 7-8 minute, în unele situații 10-12 minute. 5. Abordarea unităților de lecție în învățare, consolidare, perfecționare, verificarea deprinderilor și/sau
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
exerciții pentru membrele superioare, inferioare, trunchi. Formații de lucru: Coloană de unul sau doi sau alte formații corespunzătoare sistemelor de acționare utilizate în lecție Observații metodice: Secvența doi (veriga doi) se păstrează în fiecare lecție. 3. Influențarea selectivă a aparatului locomotor Obiective: optimizarea tonicității și troficității musculare: formarea reflexului corect de postură, prevenirea instalării atitudinii fizice deficiente (global sau parțial); educarea, controlul și adaptarea funcțiilor respiratorii dezvoltarea supleții, elasticității musculare și a mobilității articulare. Conținut: executarea unor exerciții sau a unor
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Alergare cu joc de glezne * Jocuri de mișcare ștafeta cu coardă 1l+1L 2 ture 10 m 1l 1l 1L 2 rep/șir * Linie pe un rînd * 5 șiruri Respectarea cadenței , coloană de gimnastică Participare activă Influențarea selectivă a aparatulșui locomotor 10 * Din stînd: 1. Aplecarea capului spre înainte 2. Revenire 3. Ducerea capului pe spate 4. Revenire 5. Aplecarea capului spre stînga 6. Aplecarea capului spre dreapta 7. Revenire * Din stînd: 1-2. ridicarea brațelor lateral 3-4. ducerea brațelor înainte 5-6
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
desfășoare sub forma jocurilor de mișcare. La clasa I și a II-a prezența jocului se impune de la sine, acum sînt introduse jocurile tematice în care apar reguli ce vor disciplina subiecții comportamental. În secvența de influențare selectivă a aparatului locomotor este urmărită formarea atitudinii corecte prin reflexul de postură. Exercițiile vor fi efectuate frontal, la numărătoarea cadrului didactic sau a colectivului de elevi, în tempo scăzut pentru o execuție cît mai corectă. Complexul de exerciții menținut un ciclu de lecții
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
parcursurile aplicative, jocurile dinamice sînt folosite ca mijloace pentru dezvoltarea îndemînării. Exemple de jocuri de mișcare: "Apără cetatea", " Iepurii și grădinarul", "Mingea cucerită", etc. Plasarea în lecție a exercițiilor de îndemînare se face după secvența de prelucrare selectivă a aparatului locomotor, la clasele I-IV, ea devine o secvență constantă alternînd cu dezvoltarea vitezei și poate fi dezvoltată pe parcursul întregului an școlar. * Pentru rezistență La școlarii mici putem dezvolta rezistență musculară locală și rezistență generală la eforturi aerobe. Exercițiile utilizate în
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
cu ochii după șarmiere și după frontoane, examinîndu-le prin echerul degetelor răschiate. Calcula. Își ghida șoferul cu pioletul bastonului. Închisese un ochi. Și-o bufnise iar în fredonat. Dumica lăutărește Ucigă-l toaca: Gino, pune-ți, când mă scol, Aparat locomotor... Că te duc la Techirghiol Ca să faci prostii pe hol. Cu-Împăratul peștilor Și Spuma adâncurilor ...Că te duc la Împăratul, Unde dregu-ți-aș și făcu-ți... Calomniatorul dădu la iveală din marsupiile trenciului un exponometru și-o muzicuță, în șira
Cei șapte regi ai orașului București by Daniel Bănulescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295562_a_296891]
-
mentale/intelectuale, tulburări de Învățare și dificultăți cognitive 169 8.2. Integrarea școlară a copiilor cu dizabilități de vedere 176 8.3. Integrarea școlară a copiilor cu dizabilități de auz 180 8.4. Integrarea școlară a copiilor cu dizabilități fizice/locomotoare 182 8.5. Integrarea școlară a copiilor cu tulburări de comportament 187 Bibliografie 193 Anexe Anexa 1a Prezentare sintetică a principalelor modele de abordare a asistenței și educației copiilor cu cerințe speciale 201 Anexa 1b Prezentare sintetică a conceptelor de
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
bagajului de reprezentări, insuficientei dezvoltări a limbajului și a gândirii, rigidității reacțiilor adaptative. La copiii cu dizabilități senzoriale, insuficiențele imaginației se pot datora absenței sau diminuării accentuate a unor modalități senzorial-perceptive și dificultăților În dobândirea informațiilor; la cei cu dizabilități locomotoare, imaginația poate fi afectată de unele limitări ale câmpului de acțiune care implică și limitări ale propriei experiențe cognitive. În condiții favorabile de mediu și de educație, imaginația, fiind mai puțin afectată, poate juca un rol compensator, mai ales În
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
evidenței copiilor cu cerințe educative speciale de pe raza județului/județelor, municipiului sau a unei zone dintr-o localitate, În cazul unei comisii interșcolare; - expertizarea complexă a copiilor care prezintă cerințe educative speciale datorate unor deficiențe, precum și a persoanelor cu dizabilități locomotorii (nedeplasabile), școlarizate la domiciliu, În vederea orientării și/sau reorientării lor școlare și profesionale; - recomandarea curriculumului corespunzător potențialului de Învățare al unui copil cu cerințe educative speciale; - recomandarea planului individual de studiu pentru școlarizarea la domiciliu a unei persoane cu dizabilitate
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
acestor elevi, care le solicită un efort substanțial, de gradul de Înțelegere manifestată față de ei, precum și de atitudinea părinților, nivelul de implicare și expectanțele lor În ceea ce privește rezultatele școlare ale copiilor lor. 8.4. Integrarea școlară a copiilor cu dizabilități fizice/locomotoare tc "8.4. Integrarea școlară a copiilor cu dizabilități fizice/locomotoare " Este o componentă a Învățământului integrat Întâlnită și până acum În unele școli de masă unde existau unii copii cu deficiențe fizice, mai mult sau mai puțin vizibile, care
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
Înțelegere manifestată față de ei, precum și de atitudinea părinților, nivelul de implicare și expectanțele lor În ceea ce privește rezultatele școlare ale copiilor lor. 8.4. Integrarea școlară a copiilor cu dizabilități fizice/locomotoare tc "8.4. Integrarea școlară a copiilor cu dizabilități fizice/locomotoare " Este o componentă a Învățământului integrat Întâlnită și până acum În unele școli de masă unde existau unii copii cu deficiențe fizice, mai mult sau mai puțin vizibile, care frecventau cursurile alături de copiii normali, absolvind diferite forme de Învățământ (inclusiv
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
de pregătire profesională în domeniul secretariatului și sprijinirea beneficiarilor prin intermediere pe piața forței de muncă. Au fost organizate patru stagii de pregătire profesională de câte opt săptămâni de care au beneficiat un număr de 83 de persoane cu deficiențe locomotorii. În urma promovării examenului de absolvire, beneficiarii au primit o diplomă de atestare a acestui curs, iar din totalul beneficiarilor un număr de 15 au reușit să-și găsească un loc pe piața forței de muncă. Pentru acest proiect, organizația Motivation
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
transport adaptat, care a avut 155 de beneficiari; Elaborarea unui model de proiect menit să promoveze includerea și participarea la procesul de tranziție a unui grup marginalizat; Realizarea unor campanii de promovare în vederea schimbării atitudinii societății față de persoanele cu deficiențe locomotorii. Proiectul „Instruire, Independență, Integrare” a fost conceput astfel încât să folosească drept model, iar structura acestuia să poată fi replicată/adaptată pe plan local și de alte organizații ce au ca scop reintegrarea socială a persoanelor cu handicap. De aceea, o dată cu
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
Federația Internațională de Tenis și de la Direcția de Tineret și Sport a Județului Ilfov, cu care demonstrațiile sportive au putut fi continuate. „Tabăra Motivation” - proiect 2004 - a avut ca scop înființarea unui loc de tabără accesibilizat pentru persoanele cu handicap locomotor. Astfel, a fost construită locația care dispune de un spațiu cu 24 de locuri de cazare, un spațiu pentru servirea mesei cu bucătărie aferentă și un spațiu pentru dușuri și grupuri sanitare. Structurile care susțin implementarea activităților acestui proiect au
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]