2,299 matches
-
pătrundea în intersecție. Se îndrepta direct către el și s-a văzut lovit de bara de protecție și aruncat pe asfalt. Filmul s-a întrerupt la fel de neașteptat precum începuse. O voce, nu se știe de unde, i-a poruncit: „Opreștete, omule!” Nevăzătorul s-a speriat A făcut un pas sau doi înapoi și a rămas pe loc, ca încremenit. Mâna cu bastonul rămăsese întinsă, tremurând. În acea clipă a simțit că i se smulge bastonul de o forță nevăzută. A auzit un
TAINICELE CĂRĂRI ALE IUBIRII by Marian Malciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91752_a_92809]
-
doctorul i-a vorbit omului accidentat, dar acum, auzind și înțelegând vorbele acestuia, toată lumea înmărmurise. Se auzeau doar respirațiile oamenilor. Se uitau unii la alții și nu le venea să creadă că au auzit cele spuse.Domnule..., ai bastonul de nevăzător și... doi oameni care te cunosc din vedere mi-au spus că, întradevăr, ești nevăzător... Cum poți afirma că ai văzut? - Domnule doctor, după voce știu că sunteți ce sunteți... Am ascultat câte puțin. Sunt nevăzător, dar eu... - Păi, dacă
TAINICELE CĂRĂRI ALE IUBIRII by Marian Malciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91752_a_92809]
-
Se auzeau doar respirațiile oamenilor. Se uitau unii la alții și nu le venea să creadă că au auzit cele spuse.Domnule..., ai bastonul de nevăzător și... doi oameni care te cunosc din vedere mi-au spus că, întradevăr, ești nevăzător... Cum poți afirma că ai văzut? - Domnule doctor, după voce știu că sunteți ce sunteți... Am ascultat câte puțin. Sunt nevăzător, dar eu... - Păi, dacă ești cu adevărat nevăzător, cum poți afirma că ai văzut? - Am văzut cu urechile..., domnule
TAINICELE CĂRĂRI ALE IUBIRII by Marian Malciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91752_a_92809]
-
Domnule..., ai bastonul de nevăzător și... doi oameni care te cunosc din vedere mi-au spus că, întradevăr, ești nevăzător... Cum poți afirma că ai văzut? - Domnule doctor, după voce știu că sunteți ce sunteți... Am ascultat câte puțin. Sunt nevăzător, dar eu... - Păi, dacă ești cu adevărat nevăzător, cum poți afirma că ai văzut? - Am văzut cu urechile..., domnule doctor. Aud foarte bine și... interpretez bine zgomotele. Nu m-a lovit cu mașina, domnilor polițiști... Mă auziți? Am căzut eu
TAINICELE CĂRĂRI ALE IUBIRII by Marian Malciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91752_a_92809]
-
care te cunosc din vedere mi-au spus că, întradevăr, ești nevăzător... Cum poți afirma că ai văzut? - Domnule doctor, după voce știu că sunteți ce sunteți... Am ascultat câte puțin. Sunt nevăzător, dar eu... - Păi, dacă ești cu adevărat nevăzător, cum poți afirma că ai văzut? - Am văzut cu urechile..., domnule doctor. Aud foarte bine și... interpretez bine zgomotele. Nu m-a lovit cu mașina, domnilor polițiști... Mă auziți? Am căzut eu..., dar după ce mi-a lovit bastonul... Trecuse de
TAINICELE CĂRĂRI ALE IUBIRII by Marian Malciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91752_a_92809]
-
ai văzut? - Am văzut cu urechile..., domnule doctor. Aud foarte bine și... interpretez bine zgomotele. Nu m-a lovit cu mașina, domnilor polițiști... Mă auziți? Am căzut eu..., dar după ce mi-a lovit bastonul... Trecuse de mine..., a mai rostit nevăzătorul, destul de greu, trăgânduși pleoapele peste ochii lipsiți de lumină. Tainicele cărări ale iubirii - Și-a pierdut cunoștința! a exclamat medicul și a dat imediat indicații oamenilor ce-l însoțeau. L-au ridicat cu mare grijă și l-au așezat pe
TAINICELE CĂRĂRI ALE IUBIRII by Marian Malciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91752_a_92809]
-
după toate mărturiile, omul nu a fost lovit de mașină. A căzut el.... și nu cred că viteza putea fi atât de mare, încât să-l dezechilibreze curentul provocat... - Și... bastonul acela, mă iertați, vă rog, este al lui? Este nevăzător? - Da, așa au spus vreo doi care-l cunoșteau din vedere. L-au mai văzut pe stradă... Posibil să fi fost de prin zonă, dar nu știa nimeni unde locuiește ori cum se numește. Cred că ai dorit să mă
TAINICELE CĂRĂRI ALE IUBIRII by Marian Malciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91752_a_92809]
-
oferă în compensație celor ce primesc în viață lovituri nemeritate. - Desigur! Cazuistica din domeniul de referință mă face să gândesc că este chiar firesc să se întâmple așa. Pe de altă parte, să înțeleg că fratele nu s-a născut nevăzător, nu? - O, nu! El și-a pierdut vederea în urma unei întâmplări groaznice... Un accident în care putea să-și piardă și viața, începu Iuliana să vorbească mai deslușit, frecându-și palmele ca pentru a se liniști. Este bine să știți
TAINICELE CĂRĂRI ALE IUBIRII by Marian Malciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91752_a_92809]
-
la Marian Malciu activități extrașcolare obligatorii, la alegerea tovărășiilor și distracțiilor, la îmbrăcăminte și chiar la felul în care mergea ori alerga... Îi plac excursiile foarte mult, mai ales la munte. Urcă pe jos chiar și iarna. Adică urca..., acum, nevăzător, nu mai poate, din nefericire. A avut necazul acela cu accidentul. Of, Doamne! suspină doamna Luiza adânc, ștergându-și jenată lacrimile ce apăruseră instantaneu pe obraji. Așa a fost să fie... Vocea i se înnodase. S-a simțit jenată și
TAINICELE CĂRĂRI ALE IUBIRII by Marian Malciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91752_a_92809]
-
ales acelora care erau regionalisme de ale lor. Ce a dorit de ați vorbit atât de mult, dacă-mi permiți? - Cum să nu-ți permit, draga mea? Au un pacient la terapie intensivă, este pe cale de vindecare și, pentru că este nevăzător, doresc să-l investigăm și să-l operăm pentru a-i reda vederea... - Precis, despre cornee este vorba, nu? Marian Malciu - Da, așa este... A avut un accident în urmă cu câțiva ani, am înțeles..., dar la ei este internat
TAINICELE CĂRĂRI ALE IUBIRII by Marian Malciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91752_a_92809]
-
mamei sale și Iulianei o surpriză de proporții: să le spună că și-a recăpătat deplin memoria. Era singurul vis pe care-l mai avea acum. Profesional, renunțase să spere. Se obișnuise deja cu ideea că nu mai poate profesa. Nevăzător fiind, înțelegea că ar fi doar un gest de milă din partea șefilor, un gest care nu poate fi de perspectivă. Era conștient că, neputând citi, nu putea asimila nimic nou, nu putea fi la curent cu noutățile în materie, iar
TAINICELE CĂRĂRI ALE IUBIRII by Marian Malciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91752_a_92809]
-
să interpreteze. „Iuliana Dobrescu! Deci, cât se poate de clar, sunt soț și soție. Din cauza aceasta nu a mai venit și nici nu m-a mai sunat... Numai dacă este el! În plicul acela nenorocit nu este nicio poză a nevăzătorului, fir-ar să fie de treabă! Numai hârtii și filme. Numai hârtii și radiografii. Numai hârtii și o sumedenie de imagini cu ochi!” ... Spune-mi, Mariana, cum arată bolnavul? L-ai văzut... Descrie-l puțin, te rog! Nu am reușit
TAINICELE CĂRĂRI ALE IUBIRII by Marian Malciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91752_a_92809]
-
străduinduse, în același timp, să-și stăpânească nerăbdarea firească, de altfel - și nu-și reprimă un zâmbet generos, de admirație pentru femeia care a fost pionul principal pe masa de șah a luptei împotriva bolii lui. ,,Ciudat! Deși starea de nevăzător mi-a adus atâta durere, acum parcă aș vrea să se prelungească încă puțin, pentru că o Marian Malciu 230 adulmec cu toate simțurile, prin toți porii. Doamne, ciudate sunt căile Tale! Cum poate rămâne atât de vie o frântură de
TAINICELE CĂRĂRI ALE IUBIRII by Marian Malciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91752_a_92809]
-
prin toate acestea? Da, este clar: nimic nu este întâmplător în viața de pe pământ! Ai păstrat copilul, copilul nostru, deși..., deși tu nu știai mai nimic despre mine... Aș fi fost în stare să răscolesc pământul să te găsesc, dar... nevăzător fiind... cine...”. Ca și când i-ar fi citit gândurile, Laura îi ridică bărbia, privindu-l în ochi: - Nu știai nimic despre mine, dar de ce... Doar aveai telefonul cu... - Iubita mea, dacă ai ști... Va veni timpul să-ți povestesc și vei
TAINICELE CĂRĂRI ALE IUBIRII by Marian Malciu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91752_a_92809]
-
cineva se poate întreba: care este adevărata fericire? 1. Prin labirintul fericirilor multiple Au fost o dată șase orbi care trăiau într-un sat mic. Într-o zi ajunse aici un elefant cu ocazia unei sărbători religioase și acești șase oameni nevăzători au dorit să meargă și ei să-l cunoască, dat fiind că nu aveau nici măcar minima idee despre acest animal straniu. Cum ar fi putut ei însă să-și facă o idee despre acest animal? Știu eu cum, spuse unul
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
ori gologani, unii nu ezitau să fure deodată 500, ba chiar 1 000 de bărbați și femei. - ...Ctitorii unei închisori... - conferenție unul dintre poeții nouăzeciști, anume Radu Sergiu Ruba... Poet mai curând scund. Tacticos. Vorbea ținând spinarea țeapănă din pricină că era nevăzător. Lucru aproape neobservabil. Enciclopedist. Bancurile sale durau 45 de minute și nu puteau fi nicicând repetate de alte persoane. Din cauza meandrelor complicate ale narațiunii. Și a faptului că, dacă istorisea un banc în care apărea, de exemplu, Ana Pauker, Radu
Cei șapte regi ai orașului București by Daniel Bănulescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295562_a_296891]
-
constatat că, într-adevăr, la o măsuță din salonașul din față, dormitau patru cetățeni rași în cap, fioroși, cu mutre de ocnași, probabil de curând amnistiați. Și pe toți ascultătorii se făcu pielea ca de găină gîndindu-se cum de știuse nevăzătorul Radu că ăia se aflau chiar acolo. Dar apoi, dintr-o nepăsare față de adevăr tipic balcanică, se mințiră și se liniștiră, fiecare în sinea lui, că ăia ar putea fi foarte bine mama, tatăl și frații lui Radu. 298 DANIEL
Cei șapte regi ai orașului București by Daniel Bănulescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295562_a_296891]
-
Societatea civilă a adoptat fundația ca fiind a sa și a avut mare grijă de ea. Nu trebuia să ne exercităm controlul; de aceasta se ocupa societatea civilă. De exemplu, când am vrut să acordăm un grant unei asociații pentru nevăzători pentru cărți audio, cineva ne-a prevenit că organizația era coruptă. Acest indiciu ne-a ajutat să nu fim păcăliți. Am vizitat deseori Ungaria și, ori de cât ori luam o decizie, data următoare când veneam în Ungaria constatam că
Epoca failibilității. Consecințele luptei împotriva terorii by George Soros [Corola-publishinghouse/Science/1960_a_3285]
-
a textelor Într-un limbaj accesibil; această măsură vine În ajutorul elevilor cu dizabilități intelectuale, al celor cu dificultăți de Învățare sau cu dizabilități auditive; - computerele oferă flexibilitate și sunt de un mare ajutor elevilor cu dizabilități de vedere sau nevăzători (elevii pot tipări informațiile pe o coală mare, le pot citi de pe ecran folosind un software de mărire a imaginii, le pot asculta folosind un sintetizator vocal sau le pot converti În limbaj Braille); - imaginile tactile pot fi realizate pe
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
le putea valorifica În cât mai multe scheme și noi structuri cognitive. Uneori, În cazul copiilor cu dizabilități senzoriale, se pot Întâlni dezechilibre pseudocompensatorii Între nivelul dezvoltării reprezentărilor și cel al altor funcții psihice cu care interacționează; astfel, la copiii nevăzători, În condițiile absenței reprezentărilor vizuale și ale unei educații greșite, se poate produce o dezvoltare excesivă a vocabularului activ 1, fără a avea o suficientă acoperire În reprezentări concrete de spațiu, timp, mișcare, orientare etc. (decalaj mare Între reprezentările efectiv
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
asupra integrării lor sociale. În cazul copiilor cu dizabilități senzoriale, există premise favorabile pentru o evoluție normală a gândirii, care trebuie valorificate de timpuriu prin stimularea mecanismelor compensatorii, astfel Încât să se diminueze consecințele negative ale deprivării senzoriale specifice. La elevii nevăzători, absența intervenției timpurii conduce la formarea unor reprezentări inexacte sau false, formarea unor noțiuni lacunare, dezvoltarea unei gândiri predominant verbale, șubredă sub aspectul conținutului intuitiv-practic și al suportului operațional, adesea Îndepărtată de realitatea Înconjurătoare. La cei cu dizabilități de auz
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
de aprobare), să realizeze În principiu aceleași sarcini ca și colegii lor de clasă, iar dacă acest lucru nu este posibil, mijloacele de Învățământ și conținutul sarcinilor de lucru trebuie adaptate la posibilitățile reale ale acestor elevi. Pentru siguranța copilului nevăzător, este nevoie uneori de sprijinul unui ghid (de cele mai multe ori un coleg de clasă sau un prieten apropiat), care să-l ajute să cunoască spațiul școlii, sau de utilizarea unor instrumente de feedback senzorial (tactil, auditiv) ori instrumente electronice (miniradare
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
și În instruirea pentru mobilitate și orientare. De asemenea, În curriculum pot fi incluse o serie de teme legate de vedere (de exemplu, la fizică - teme despre lumină sau optică; la literatură sau artă - analiza unor lucrări aparținând unor autori nevăzători), precum și teme incluse În curriculumul specific, destinate recuperării, antrenamentului și educației resturilor de vedere sau exercițiilor de atenție și orientare spațială. În activitățile școlare se recomandă susținerea independenței acestora, Încurajarea colegilor din clasă spre a-i include În grupul lor
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
asigurați-vă că rolul de sprijin pe care Îl joacă aceștia din urmă nu le Îngreunează Învățarea; - substituiți semnalele vizuale cu cele auditive și tactile; descrieți În detaliu orice aspect vizual pertinent care apare În timpul activităților educaționale. În cazul elevilor nevăzători, intervin o serie de particularități care afectează procesul didactic, deoarece aceștia folosesc citirea și scrierea În alfabetul Braille, au nevoie de un suport intuitiv mai bogat și mai nuanțat pentru Înțelegerea celor predate, necesită metode și adaptări speciale pentru prezentarea
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
metode și adaptări speciale pentru prezentarea și asimilarea conținuturilor Învățării, sunt necesare intervenția unui interpret și alocarea unui timp suplimentar de lucru. Toate aceste probleme pot fi rezolvate prin intervenția unui profesor de sprijin specializat În activitățile didactice cu elevii nevăzători, care este responsabil și de activitățile educative extrașcolare ale acestora. În ultimul timp, au apărut o serie de echipamente și tehnologii informatice care pot veni În ajutorul elevilor cu tulburări de vedere și al educatorilor, facilitând procesul de Înțelegere și
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]