539 matches
-
intereselor elevului, în mod individual. Principiul propus în procesul instructiv-educativ rezidă în faptul că elevul trebuie să învețe întotdeauna din propria experiență, educatorul urmând să devină doar un simplu ,,monitor” în educație, principiu imposibil de utilizat în învățământul tradițional. O particularizare a concepției sale constă în faptul că evaluarea rezultatelor activității elevilor, performanțele în învățare trebuie evaluate în mod comparativ, prin raportarea reușitelor la activitățile anterioare. Progresul realizat în formarea elevului nu se va evidenția printr-o comparare a performanțelor individuale
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
În societate ori În politică. Și atunci senzația aceea că vii „din altă parte” se evaporă. Potrivit teoriei lui Platon, tot ce cunoști reprezintă amintirea unei existențe anterioare, din altă parte. În cazul meu, Ravelstein era de părere că specificitatea, particularizarea observației mersese mult mai departe decât ar fi fost necesar și că o cultivam de dragul de a o cultiva. Oamenii sunt cei care au primul drept la atenția noastră, or eu mă lăsam prea copleșit de „metafizica mea personală”, gândea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2144_a_3469]
-
este o cromatică ce se dorește a fi vitalizatoare. Este pe ansamblu unitară. O datorăm celor două plasticiene, pictorițele scenografe Iuliana Vîlsan și Adriana Urmuzescu. Fluturii multicolori înfloresc feeric drept simbol efemer al iubirii renăscânde. Sunt evitate, pe bună dreptate, particularizările istorice, trimiterile în timp și în spațiu sunt vagi, abia aluzive, cum o face chiar și libretul - de altfel subțirel! - al lui Bizeț. Impresionantă rămâne realizarea muzicală a spectacolului. Este o excepție? Doresc să sper că nu. Evoluția orchestrala este
Simbol efemer by Dumitru Avakian () [Corola-journal/Journalistic/15431_a_16756]
-
o excepție? Doresc să sper că nu. Evoluția orchestrala este atent coordonată prin strădania tânărului dirijor clujean Adrian Morar; este o fericită achiziție pentru scenă bucureșteana de operă! Cvartetul vocal al soliștilor a avut o evoluție unitară de bună calitate. Particularizări? Cu excepția unui accident, acută din ultimul act, soprana Roxana Briban a etalat o ținută muzicală excepțională, cea mai bună din câte a putut fi auzită în ultima vreme; cunoașterea stilului, suplețea vocii, finețea atacurilor, a filajelor vocale, denotă condiția unei
Simbol efemer by Dumitru Avakian () [Corola-journal/Journalistic/15431_a_16756]
-
În contextul prezentării unor opinii privind credința în reîncarnare sau în transmigrația sufletelor se cuvine să lămurim unele detalii de natură fizică, dar și psihologică. Astfel, în conformitate cu teoria cuantică, Universul este Realitatea Ultimă concepută ca un câmp infinit. Acesta capătă particularizări sau ipostazieri - diversele planuri ale existenței. Sistemul spațio-temporal cunoscut (adică cel reprezentat prin x y z t t’, unde x y z este spațiul, iar t t’ timpul ca un plan) este una dintre ele . De remarcat că în viziunea
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
de nivel a unui curs de apă, iar legea atracției universale are aceeași relație matematică ca și legea atracției electrostatice, ca să dăm doar două exemple. Ar fi vorba aici de două fenomene, din două domenii distincte, ce se manifestă ca particularizări (din nou principiul holografic) ale unui arhetip, anume relația matematică unde: F - forța de atracție; k - constantă; α1, α2 - o caracteristică a corpurilor; r - distanța dintre corpuri (v. fig. II.1). Arhetipul devine pentru atracția universală atracția electrostatică unde: m
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
cuvinte, ci direct prin gânduri, fără a face apel la un limbaj propriu-zis, unii dintre acești subiecți acreditând chiar folosirea unei “limbi universale” . În fapt, gândirea e acea limbă universală, un arhetip; fiecare dintre limbile materne nefiind altceva decât o particularizare a acelui arhetip, desigur în baza principiului holografic. Dar, în unele cazuri, mai ales atunci când adresarea aparține unei entități în mod normal spirituale, către una umană, comunicarea − mentală în fapt − este percepută ca o adresare în limba omului destinatar al
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
terestră a omului este corpul cauzal, mai concret karma acestuia. Mai mult, doi oameni diferiți, chiar trăind în același mediu geo-social se dezvoltă deosebit, pentru că au pornit în viață cu predispoziții (karme, n.n.) diferite . O mențiune specială, de fapt o particularizare a celor chiar acum discutate, se referă la relația dintre părinți și copii. Acestea trebuie să țină seama − după părerea noastră − de faptul că copilul este o entitate străină, poate chiar mai “bătrână” decât părinții. Părintele i-a oferit doar
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
de aspirațiile sale imediate; pentru el, forma lumii reprezintă realitatea lumii, și doar pe această o are în vedere atunci cand abstrage, adică atunci cand ierarhizează elementele realității în funcție de scopurile în baza cărora acționează. La fel, atunci când separă accidentalul, sau accidentul că particularizare a acestuia, "un ce real care, în același timp, este determinat numai ca posibil, un real al carui alt ceva sau opus e tot atât de posibil"27 - de esențial, adică de esențialitatea să individuală, de propria să bunăstare și continuitate, de
[Corola-publishinghouse/Science/84976_a_85761]
-
fiind prezentată pe module. capacitatea mare de stocare oferită de Internet, oferă cursanților produse la alegere nelimitată. Ceea ce rămâne de văzut este dacă e-learning duce la adevărata îmbunătățire a procesului educațional, în acest sens profesorii trebuie formati și reciclați pentru particularizarea strategiilor curiculare și pentru a educa cetățenii ce vor trăi într-o societate informațională. Se impune o nouă gândire, un nou comportament în perspectiva utilizării TIC, precum și dezvoltarea unei culturi innformatice, înțeleasă nu doar ca o competență de specialitate, ci
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
dar într-o nouă stilistică, eventual prin reinterpretare), local-internațional (prin activarea simultană atât a unor valori specifice mediului comunitar, dar și ale unora preluate din alte culturi, deseori distante fizic și spiritual). Mondializarea poate, în principiu, să stimuleze pluralizarea sau particularizarea. Globalizarea antrenează o comprimare a lumii, a spațiului și timpului, „îngrămădind” toată istoria omenirii într-un „aici și acum”. Se speră că tot ce a fost și este ar încăpea acum, în momentul dat, ștergându-se diferențele manifestate în timpuri
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
de a se conecta din cauza sărăciei, valoarea de umanitate fiind tot timpul invocată). Cu cât cyberspațiul se întinde mai mult, cu atât el devine mai interactiv și mai puțin totalizant. Fiecare nouă conexiune aduce încă ceva, creează virtuale adaosuri, prelungiri, particularizări. Nici o cultură nu mai aspiră să le acopere pe celelalte, să devină „universală” (nici măcar limba engleză, limba celor care fac programe etc.). Singularitățile și registrele minoritare se manifestă nestingherit, putând deveni centre temporare de emisiuni valorice pentru ceilalți. Rețeaua dă
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
biocenozei, mai precis unul chemoautotrof, oxidează - deci consumă - fierul, obținând astfel electronii - sursa lui de energie -, iar acela heterotrof consumă hidrogen, pe care oxidându-l la H+ îl folosește de asemenea ca sursă de electroni. Exemplul folosit de [14], pentru particularizarea celor amintite acum în cazul prezenței unor bacterii sulfat reducătoare - în calitate de heterotrof - și a unora ferooxidante - în calitate de autotrof - este reluat de noi în figura 68, într’o discuție bazată pe logica biocenotică, mai precis a succesiunii trofice. La anod, fierul
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
înrudite direct alcătuiește un gen; nivelurile de integrare sunt - în mare -, în raport cu unitatea de bază - specia: genul, familia, subordinul, ordinul, subclasa, clasa, încrengătura, subregnul, regnul; la rândul ei, specia integrează, în sens descendent: subspecia, cultivarul, populația, individul sistem redox celular - particularizare la nivel biotic a conceptului global de sistem redox, adică un sistem echimolecular al formei oxidate, respectiv reduse a unei specii chimice; acesta poate fi reprezentat de două săruri cu anion comun dar cu cation de valență diferită ((Ce3+/Ce4
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
4) sau cu cation comun dar anion de bazicitate diferită ((Na+)2(SO32-/SO42-)), de două substanțe organice (acid ascorbic/acid dehidroascorbic) sau chiar de una singură care cuprinde o funcție reducătoare și una oxidantă, precum O=(C6H4)-OH (chinhidrona); particularizarea la biotic este deosebit de vastă din punct de vedere biochimic specie - v. sistematică spongier - reprezentant al unei încrengături de nevertebrate pluricelulare acvatice, sedentare, solitare sau coloniale; exemplu: buretele de mare; unii formează un schelet silicios, calcaros sau cornos soredie - grup
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
e una dinamică, aflată în permanentă și infinită schimbare, dar fără ca întregul să fie afectat, el rămînînd ceea-ce-este. Levinas vorbește și despre totalizare, dar eu cred că totalitatea există ab initio, deci putem vorbi mai curînd de un proces de particularizare, de nuanțare, care nu pune în cauză totalitatea, ci e mai curînd o intrare în intimitatea ei tainică, în frumusețea-i care se relevă sub multiple aspecte. Concluzionînd, eu sunt totalitate, unitate și infinitate. Așa este viața. Deci eu sunt
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
instituții politice, administrative, științifice etc. c. Sondajele de opinie sunt anchete sociologice cu un pronunțat caracter descriptiv. Ele nu numai că nu au ambiții explicative, dar, adeseori, însăși descrierea fenomenelor este realizată doar în linii foarte generale, fără detalieri și particularizări. d. Sondajele de opinie sunt anchete realizate într-un timp foarte scurt, cu chestionare simple și clar structurate și pe eșantioane care să asigure o reprezentativitate rezonabilă pentru evaluările cu caracter general urmărite. e. Sondajele de opinie se realizează, de
[Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
partea opusă. VI.3 EXERCIȚII CU BASTOANE Exercițiile cu bastoane sunt mijloace ale gimnasticii de bază, cu posibilități corective și influență mare asupra psihomotricității. Caracteristicile exercițiilor cu bastoane sunt aceleași ca la toate exercițiile de dezvoltare fizică generală, cu unele particularizări date de forma și construcția obiectului, astfel: oferă multe posibilități de acționare; oferă posibilități de lucru în axe și planuri diferite; acționează simultan asupra mai multor analizatori; sunt atractive. Efectele exercițiilor cu bastoane sunt următoarele: dezvoltă coordonarea; dezvoltă simțul kinestezic
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
110 Capitolul 4. Avertizare timpurie în securitatea agroalimentară prin scenarii de evoluție / 115 4.1. Secțiunea I: Etapele de construire a scenariilor de evoluție / 117 4.1.1. Etapa 1: Stabilirea parametrilor / 117 4.1.2. Etapa 2: Descrierea și particularizarea securității alimentare actuale / 118 4.1.3. Etapa 3: Formularea ipotezelor cheie / 119 4.1.4. Etapa 4: Impactul asupra surselor de venit / 121 4.1.5. Etapa 5: Impactul asupra surselor de hrană din gospodăriile de subzistență / 123 4
[Corola-publishinghouse/Science/84938_a_85723]
-
a aspectelor multifuncționale polivalente la nivel geo-economic și geo-strategic17. De la productivitate la relocarea agriculturii durabile.... După cel de-al Doilea Război Mondial, s-a abordat o economie din ce în ce mai globalizată, unde creșterea competitivității a influențat productivitatea, având ca efect intensificarea și particularizarea unei agriculturi performante. Această mișcare a creat decalaje majore la nivel rural, mulți agricultori fără resurse financiare și tehnologice neputând ține pasul cu marii investitori. Orizont 2020 propune o agricultură integrată la nivel agro-indistrial, care are ca obiectiv reducerea factorilor
[Corola-publishinghouse/Science/84938_a_85723]
-
în cel mai rău caz posibil. Ca regulă generală, probabilitatea unui scenariu în cel mai rău caz posibil devine atât de slab încât nu poate fi util și relevant în luarea unor decizii. 4.1.2. Etapa 2: Descrierea și particularizarea securității alimentare actuale Scopul etapei 2 este de a descrie și de a particulariza nivelul de securitate alimentară actual Etapa 2A: Începe prin definirea condițiilor de securitate alimentară, unde include în special: prețul recent la produsele agroalimentare; evoluția anului agricol
[Corola-publishinghouse/Science/84938_a_85723]
-
fie cât mai specific posibil. EXEMPLU: "În 2014, conform statisticilor INS s-au înregistrat vânzări scăzute (aproximativ 66%) la porumb în S-E Moldovei, cu impact direct asupra surselor de venit pe cap de locuitor din zona țintă". Etapa 4D: Particularizarea fiecărei surse de venit care va fi disponibilă în perioada scenariului. Anumite surse de venit pot fi disponibile pe toată perioada, altele pot fi disponibile pentru o anumită perioadă, și data în care acest venit este disponibil poate aduce schimbări
[Corola-publishinghouse/Science/84938_a_85723]
-
modernă a optat cu toată convingerea pentru o metodologie de o cât mai mare diversitate și flexibilitate, care săopereze cu un registru din ce În ce mai larg de metode, de procedee și mijloace de predare/Învățare, În neîntreruptă Îmbogățire și diferențiere, nuanțare și particularizare. Cu toată inerția și rezistența, Încă, a multora dintre slujitorii școlii, inovația pedagogică contemporană, izvorâtă din Îmbinarea experienței practice cu cercetarea științifică, va lărgi și va diversifica cu și mai mare subtilitate și finețe acest repertoriu. Dovadă sunt, Între altele
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
că situațiile de Învățare, cu toată autenticitatea și unicitatea lor, prezintă și numeroase asemănări și trăsături comune, ceea ce lasă loc unei anumite tipizări metodologice. O tipologizare, mai bine zis, care, cu toate limitele ei inerente, lasă suficient câmp liber diversificărilor, particularizărilor, nuanțărilor etc. În adecvarea tehnicilor concrete de acțiune. Numai o asemenea diversificare a procedurilor de acțiune didactică poate facilita, de exemplu, alternarea activităților teoretice cu cele practice, Îmbinarea lor efectivă, deziderat primordial al Învățământului modern. Aplicarea diversificată a metodelor ușurează
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
rezultate, date de ieșire, concluzii; calcularea, evaluarea unor rezultate; interpretarea rezultatelor; analiza de situații; elaborarea de strategii; relaționări Între diferite tipuri de reprezentări, Între reprezentare și obiect. 6. Transferul, care poate fi concretizat prin următoarele concepte operaționale: aplicarea; generalizarea și particularizarea; integrarea; verificarea; optimizarea; transpunerea; negocierea; realizarea de conexiuni complexe; adaptarea și adecvarea la context. VI.8. Realizarea diversificării procesului didactic Incluziunea presupune includerea copiilor percepuți ca fiind „diferiți” datorită deficiențelor, originii etnice, limbii, sărăciei etc. În școlile de masă, comunitate
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]