554 matches
-
unităților de învățământ care școlarizează în învățământul profesional) și numărul de elevi în învățământul dual (din totalul elevilor în evidență în învățământul profesional), cu detaliere pe sexe, ani de studii, calificări profesionale; rate de promovabilitate, de repetenție, de absolvire, de promovabilitate la examenul de certificare a calificării profesionale, de tranziție de la un nivel educațional la altul. Tipul de serii de date: Anual Profilul de prelucrare a datelor: Național, macroregiuni, regiuni de dezvoltare, județe, localități, medii de rezidență Bazele de date
PROGRAMUL din 22 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265601]
-
sexe; rata brută de cuprindere; rata netă de cuprindere; numărul elevilor ce revin la un cadru didactic; numărul elevilor ce revin la 10.000 locuitori; numărul elevilor în evidență la sfârșitul anului școlar pe sexe, clase și specializări/calificări profesionale; rate de promovabilitate, de repetenție, de absolvire, de tranziție de la un nivel educațional la altul. Principalii indicatori rezultați includ învățământul liceal, precum și învățământul special, respectiv programul „A doua șansă”. Tipul de serii de date: Anual Profilul de prelucrare a datelor: Național
PROGRAMUL din 22 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265601]
-
materiilor prime secundare în produse % 1.-3. Eurostat; 2. Rata de reciclare a deșeurilor % 3. Rata de utilizare a materialelor circulare % Economic și social 1. Numărul de programe de formare/educație stabilite pentru pregătirea profesioniștilor pentru noua generație de produse rata de promovabilitate 1. Ministerul Educației 2. Institutul Național de Statistică 3. Institutul National de Statistică 2. Persoane angajate în activitățile economice de reparații și/sau reutilizare nou înființate % din totalul ocupării forței de muncă 3. Valoarea adăugată brută % din PIB la prețuri curente
PLANUL DE ACȚIUNE din 5 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276965]
-
le ies sânii din ele, fac parada eleganței, țigări, sex, chiar și droguri după câte am auzit. Unde vom ajunge oare? - Nu se vede? la decăderea învățământului. Câți dintre elevii din anii terminali mai iau bacalaureatul? Care este coeficientul de promovabilitate? Ne adâncim în mocirla societății capitalului despre care nu am știut nimic înainte, dar la care am tânjit cu toți în acei ani de comunism. - Ai dreptate. Chiar dacă nu am prins prea mult din acei ani, tot îmi amintesc câte ceva
INTALNIREA de STAN VIRGIL în ediţia nr. 1058 din 23 noiembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/347268_a_348597]
-
-a. În anul școlar 1969/1970 în liceu existau 16 clase de elevi cu un efectiv total de 518 elevi. Conform unor informații preluate din cartea d-nei prof. Victoria Giurgiu ȘCOALA BUJOREANĂ ÎNTRE ANII 1864-2000, Editura Alma - Galați 2000, de la promovabilitatea obiectivă s-a ajuns datorită unei ,,indicații politice ½ la promovabilitatea ,,obligatorie” și a elevilor de liceu, mai ales după anul 1976, care s-a menținut până la revoluția din anul 1989. Documentar realizat de POMPILIU COMȘA Referință Bibliografică: UN OM DĂRUIT
MARIA LEFTERIU, ÎNVĂŢĂTOARE, TG.BUJOR DE PROF.UNIV.ASOC.POMPILIU COMSA de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 2225 din 02 februarie 2017 [Corola-blog/BlogPost/376228_a_377557]
-
clase de elevi cu un efectiv total de 518 elevi. Conform unor informații preluate din cartea d-nei prof. Victoria Giurgiu ȘCOALA BUJOREANĂ ÎNTRE ANII 1864-2000, Editura Alma - Galați 2000, de la promovabilitatea obiectivă s-a ajuns datorită unei ,,indicații politice ½ la promovabilitatea ,,obligatorie” și a elevilor de liceu, mai ales după anul 1976, care s-a menținut până la revoluția din anul 1989. Documentar realizat de POMPILIU COMȘA Referință Bibliografică: UN OM DĂRUIT ȘCOLII : MARIA LEFTERIU, ÎNVĂȚĂTOARE, TG.BUJOR de Prof.univ.Asoc.Pompiliu
MARIA LEFTERIU, ÎNVĂŢĂTOARE, TG.BUJOR DE PROF.UNIV.ASOC.POMPILIU COMSA de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 2225 din 02 februarie 2017 [Corola-blog/BlogPost/376228_a_377557]
-
rezultatelor școlare). Dar acest principiu nu poate fi generalizat la țări mai sărace, cum este cazul României. Aici, lipsa resurselor pentru învățătură de la nivelul școlilor, combinată cu lipsa acestora în familiile copiilor, produce rezultate școlare slabe, indiferent de măsura utilizată - promovabilitate sau rezultate la teste standardizate pe discipline. Precaritatea educației din România, care are ca sursă principală nivelul penibil de susținere a sistemului de învățământ din partea guvernului, se materializează în poziții codașe ale României în diverse studii internaționale în care sunt
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
ipoteza propusă, am ales acei indicatori care ne permit o perspectivă comparativă a rezultatelor școlare din școlile cu o majoritate de elevi romi cu ansamblul sistemului. Indicatorii după care vom aprecia rezultatele școlare sunt următorii: prezența la examenul de capacitate; promovabilitatea la examenul de capacitate; rata repetenției; prezența la concursuri școlare și olimpiade. a) Prezența la examenul de capacitate reflectă deopotrivă interesul elevilor de a urma forme superioare de școlarizare și capacitatea acestora de a realiza acest lucru. În cazul acestui
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
la 69,59%. Este probabil ca rata ridicată a nonrăspunsurilor să indice ponderi ridicate ale absenteismului la examenul de capacitate, ceea ce ar însemna că valoarea acestui indicator în cazul școlilor predominant roma este chiar mai scăzută decât arată datele. b) Promovabilitatea la examenul de capacitate indică gradul în care școlile dispun de resurse ca să pregătească elevii pentru forme superioare de școlarizare. Dacă pentru întregul mediu rural promovabilitatea la capacitate este de 68%, în cazul celor 63 de școli predominant roma care
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
indicator în cazul școlilor predominant roma este chiar mai scăzută decât arată datele. b) Promovabilitatea la examenul de capacitate indică gradul în care școlile dispun de resurse ca să pregătească elevii pentru forme superioare de școlarizare. Dacă pentru întregul mediu rural promovabilitatea la capacitate este de 68%, în cazul celor 63 de școli predominant roma care au răspuns la această întrebare (123 de școli nu au răspuns), promovabilitatea la examenul de capacitate este de numai 44,55% și indică o situație critică
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
resurse ca să pregătească elevii pentru forme superioare de școlarizare. Dacă pentru întregul mediu rural promovabilitatea la capacitate este de 68%, în cazul celor 63 de școli predominant roma care au răspuns la această întrebare (123 de școli nu au răspuns), promovabilitatea la examenul de capacitate este de numai 44,55% și indică o situație critică în ceea ce privește resursele acestor școli de a pregăti elevii pentru forme superioare de școlarizare: mai mult de jumătate din elevii școlilor predominant roma care se prezintă la
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
Interesul elevilor pentru aceste obiecte s-a materializat de-a lungul anilor prin calificativele excepționale primite la proba de competențe digitale din cadrul examenului de bacalaureat, prin rezultatele bune și foarte bune la teza scrisă de informatică tot de la acest examen (promovabilitate 100%), prin premiile obținute la olimpiade și concursuri și nu în ultimul rând prin obținerea atestatului în informatică de către toți elevii de la profilul informatic. Din anul 2009 în liceul nostru s-a derulat Concursul Național „Evaluare în educație”, administrator de
PAȘI PRIN TIMP ÎN DEVENIREA NOASTRĂ.. In: ARC PESTE TIMP 40 ANI 1972 – 2012 by Larisa Târzianu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/288_a_580]
-
fiind generate de rigiditatea sistemului de Învățământ și de absența motivării personalului didactic pentru a desfășura activități educative În condițiile Învățământului integrat (de exemplu, este suficient să amintim politica promovării și salarizării cadrelor didactice din Învățământul preuniversitar În funcție de procentul de promovabilitate a elevilor, ceea ce a determinat o atitudine de respingere a ideii de a avea În clasă copii cu probleme de Învățare și a Întreținut o serie de prejudecăți cu privire la limitele și conduita școlară a acestor copii). După căderea regimului comunist
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
În relația cu studenții pe bază de contracte de studiu. Criterii de recepție. Criterii de admitere În diferite etape ale procesului. Cumpărător. Studentul care are un contract de studiu cu facultatea. Defect. Student exmatriculat ca urmare a nesatisfacerii condițiilor de promovabilitate. Înregistrări. Cataloage, registru matricol, procese verbale și alte documente care furnizează dovezi obiective ale activităților efectuate și rezultate obținute. Operație de recepție. Examen de admitere În diferite etape ale procesului. Organizație. Facultate, departament etc. (diviziune a sistemului de Învățământ). Proces
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
apartament, în "Ziarul Financiar" din 1 octombrie 2004, p. 7. Rosetti, Radu (general), Muzeul militar național, în "Boabe de grâu" (București), an I, nr. 5, iulie 1930, pp. 282-290. Schiau, Mihai, REZULTATE BAC 2011, 2010, 2009: cum s-a prăbușit promovabilitatea de la 80% la 44% în trei ani, în "Adevărul" din 4 iulie 2011, publicat pe http://www.gandul.info/news/rezultate-bac-2011-2010-2009-cum-s-a-prabusit-promovabilitatea-de-la-80-la-44-in-trei-ani-vezi-pe-harta-judetele-cu-cele-mai-dramatice-scaderi-8436272, accesat la data de 12.01.2012. Șimonca, Ovidiu, Se poate demitiza istoria?, în "Observator cultural" din 3-9 martie
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
liceu, inclusiv în ceea ce privește cunoștințele lor de istorie (care trebuiau verificate obligatoriu, în cazul elevilor de la profilul umanist). Dar nu structura subiectelor s-a modificat, ci exigența examinării; astfel, bacalaureatul din vara anului 2011 s-a soldat cu cea mai slabă promovabilitate din perioada postdecembristă (vezi Mihai Schiau, REZULTATE BAC 2011, 2010, 2009: cum s-a prăbușit promovabilitatea de la 80% la 44% în trei ani, în "Adevărul" din 4 iulie 2011, publicat pe http://www.gandul. info/news/rezultate-bac-2011-2010-2009-cum-s-a-prabusit-promovabilitatea-de-la-80-la-44-in-trei-ani-vezi-pe-harta-judetele-cu-cele-mai-dramatice-scaderi-8436272, accesat la data
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
umanist). Dar nu structura subiectelor s-a modificat, ci exigența examinării; astfel, bacalaureatul din vara anului 2011 s-a soldat cu cea mai slabă promovabilitate din perioada postdecembristă (vezi Mihai Schiau, REZULTATE BAC 2011, 2010, 2009: cum s-a prăbușit promovabilitatea de la 80% la 44% în trei ani, în "Adevărul" din 4 iulie 2011, publicat pe http://www.gandul. info/news/rezultate-bac-2011-2010-2009-cum-s-a-prabusit-promovabilitatea-de-la-80-la-44-in-trei-ani-vezi-pe-harta-judetele-cu-cele-mai-dramatice-scaderi-8436272, accesat la data de 12.01. 2012). 104 Mihai Manea, Adrian Pascu, Bogdan Teodorescu, Istoria românilor din cele mai
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
Formula de calcul a indicatorului este: CRNα = )ăvalut(VNAT )lei(Kα , în care: αK - costuri totale actualizate exprimate în lei; VNAT - valoarea netă actualizată totală exprimată în valută. Cu ajutorul acestui indicator se poate alege varianta de proiect investițional care asigură promovabilitatea exportului și diminuarea importului, reținându-se variantele pentru care cursul de revenire net actualizat total este sub nivelul cursului de schimb valutar al valutei respective. 1.4. Factorul timp și eficiența investițiilor străine Eficiența economică a investițiilor străine directe, în general
Economia României sub impactul investiţiilor străine directe by Marinela Geamănu () [Corola-publishinghouse/Science/225_a_443]
-
unei rețele universitare noi, forțarea obținerii unor titluri universitare, apariția unei mari cantități de producții intelectuale submediocre sau plagiate care au susținut „dezvoltarea carierelor” nouveniților în tagma formatorilor, formalism în organizarea conținuturilor didactice, exigență foarte redusă la examene, cote de promovabilitate de aproape 100%. Apariția rețelelor de masterate și doctorate se desfășoară în aceeași notă de superficialitate. Bursa proiectelor lansate pe piața universitară a fost însoțită de apariția unor veritabile „carteluri de evaluatori” care se supraapreciau reciproc. Analiza realistă a situației
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
spații extrașcolare, spații sanitare, materialul didactic, veniturile financiare etc. 4. Informații calitative - în această categorie pot fi incluse informații referitoare la: • mediul de proveniență al elevilor: familii cu nivel de școlarizare mediu; • gradul de calificare al personalului didactic; • rata de promovabilitate; • rata abandonului școlar; • calitatea managementului școlar etc. 5. Prezentarea misiunii și a viziunii instituției. 6. Prezentarea țintelor/scopurilor, opțiunilor strategice și, în raport cu acestea, a obiectivelor generale ale proiectului (acestea din urmă vor fi operaționalizate în cadrul planurilor operaționale). 7. Prezentarea planurilor
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
sau istorie) (anexa 10). După susținerea tezelor cu subiect unic am evidențiat media generală obținută de fiecare dintre subiecți. Din 38 subiecți investigați, 32 au promovat probele tezelor iar 6 au fost respinși la una sau două probe. Procentul de promovabilitate a fost de 84,21%. Am revăzut datele referitoare la mediile obținute în clasa a VIII-a în sensul că le-am luat în calcul doar pe cele ale elevilor promovați (anexa 18). Am calculat pentru fiecare interval de note
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
proiecte, activități practice, sesiune de examene, conform graficului activităților, doar pentru studenții de la învățământul cu frecvență înmatriculați pe locurile finanțate de la bugetul de stat. Acordarea burselor încetează la data pierderii calității de student sau a neîndeplinirii criteriilor de promovabilitate, după caz, în conformitate cu regulamentele de organizare și funcționare ale instituțiilor de învățământ superior. ... 4. La articolul 3, alineatele (2) și (3) se abrogă. ... 5. Articolul 5 se abrogă. ... 6. La articolul 6, alineatele (1) și (4) se modifică
ORDIN nr. 4.957 din 31 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/300557]
-
comparativ al învățământului transilvănean, 1843 / 156 Tabel 18. Materiile predate în școlile românești din Transilvania, 1914 / 158 Tabel 19. Situația învățământului românesc înainte de Unirea din 1918 / 198 Tabel 20. Evoluția învățământului public primar în perioada interbelică / 201 Tabel 21. Rata promovabilității în educație primară în anul școlar 1928/1929 / 202 Tabel 22. Evoluția învățământului secundar teoretic în perioada interbelică / 202 Tabel 23. Periodizarea istoriei universale și a celei naționale / 234 Tabel 24. Evoluția modului de alocare a timpului de studiu aferent
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
66-69). Iconografia religioasă însuma astfel 70.781 de tablouri. Aceste cifre pălesc însă în comparație cu iconografia istorico-politică a noii religii a națiunii, care însuma cel puțin trei sute de mii de unități ideologice. La nivelul calității actului educațional, operaționalizabil în rata de promovabilitate, lucrurile rămâneau sub așteptări. În cadrul învățământului de stat, cei care absolveau școala primară nu depășeau procentul de 60 la sută. Tabel 21. Rata promovabilității în educație primară în anul școlar 1928/1929 Elevi recenzați Tipul școlii Înscriși Promovați Repetenți, eliminați
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
puțin trei sute de mii de unități ideologice. La nivelul calității actului educațional, operaționalizabil în rata de promovabilitate, lucrurile rămâneau sub așteptări. În cadrul învățământului de stat, cei care absolveau școala primară nu depășeau procentul de 60 la sută. Tabel 21. Rata promovabilității în educație primară în anul școlar 1928/1929 Elevi recenzați Tipul școlii Înscriși Promovați Repetenți, eliminați % de repetenți și eliminați 2.806.669 Stat 1.787.055 1.065.507 721.548 40,38 Particulare 6.689 6.120 569
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]