2,031 matches
-
într-o comună care avea populație mixtă, maghiari și români, întâmplarea a făcut să locuim în zona cu locuitori maghiari și am învățat limba maghiară aș putea spune la perfecție, pentru că de obicei copiii asimilează repede orice limbă, mai ales pronunția, și cu toate că limba maghiară este o limbă destul de dificilă, eu am învățat-o destul de ușor pentru că mă jucam cu copiii maghiari. O bună parte din vacanțele mele sau petrecut însă la bunicii mei din Valea Bistrei-Câmpeni, unde veneam vara. Bunicul
DE LA CAMPENI ÎN ARIZONA de IOAN RADU în ediţia nr. 13 din 13 ianuarie 2011 [Corola-blog/BlogPost/344916_a_346245]
-
pronunță „lioc”), plajă (se scrie platje, se pronunță „pladje”, bun (în castiliană „bueno”), nou (în castiliană „nuevo”) și multe, multe altele. Sigur, romanii au fost și pe acolo. Probabil, multe cuvinte din limba castiliană au originea în limba latină. Dar pronunția multor cuvinte catalane se aseamănă unor regionalisme românești. Apoi, diferența dintre cuvintele catalane de cele din castiliană mă face să cred altceva. Numai istoricii ar putea clarifica această bănuială a mea. De pildă, într-o localitate mică de lângă Barcelona, o
LIMBA ROMÂNILOR-4 de NĂSTASE MARIN în ediţia nr. 1420 din 20 noiembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/376809_a_378138]
-
respective. De pildă, majoritatea cuvintelor franțuzești, considerate ca origini pentru cuvinte românești, sunt identice sau asemănătoare cuvintelor latinești (cu același înțeles). La fel, multe cuvinte englezești, considerate origini pentru cuvinte românești, sunt identice cu cele latine, cu același înțeles. Doar pronunția diferă, influențată de structura organelor de articulație ale vorbitorilor englezi. De altfel și în limba germană, total diferită de limba română sau de cea latină, se găsesc foarte multe cuvinte identice sau asemănătoare cu cele românești, cărora DEX-ul le
LIMBA ROMÂNILOR-4 de NĂSTASE MARIN în ediţia nr. 1420 din 20 noiembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/376809_a_378138]
-
SELECTEAZĂ LUNAR TRIMESTRIAL SEMESTRIAL ANUAL JUBILIAR RETROSPECTIVA DE PROZĂ A SĂPTĂMÂNII RETROSPECTIVADE PROZĂA SĂPTĂMÂNII Acasa > Eveniment > Recomanda > GABRIELA CĂLUȚIU-SONNENBERG - YOSEMITE Autor: Gabriela Căluțiu Sonnenberg Publicat în: Ediția nr. 2344 din 01 iunie 2017 Toate Articolele Autorului Yosemite ̶ atenție la pronunție: IO-SE-MI-TE, ținutul vizitat anual de aproape 4 milioane de turiști ̶ este unul dintre cele mai îndrăgite Parcuri Naționale ale continentului nord-american. Un amator al statisticilor a întreprins cândva o cercetare minuțioasă și a ajuns la concluzia că despre niciun
YOSEMITE de GABRIELA CĂLUŢIU SONNENBERG în ediţia nr. 2344 din 01 iunie 2017 [Corola-blog/BlogPost/375251_a_376580]
-
un substantiv hotărât (ce are articolul definit proclitic al-). După vocala i din prepoziție a cade, articolul se reduce prin afereză la ’l- și construcția contrasă bi-l- se atașează fără spațiu substantivului. Dacă în arabă consoana -l este înlocuită în pronunție de consoana coronală inițială a substantivului ce urmează, în turcă nu apare înlocuirea. bil- < bi-l- < bi-’l- < bi- + al- Referință Bibliografică: PREFIXUL ADVERBIAL ‘BIL-’ / Sorin Cristian Moisescu : Confluențe Literare, ISSN 2359-7593, Ediția nr. 2056, Anul VI, 17 august 2016. Drepturi
PREFIXUL ADVERBIAL ‘BIL-’ de SORIN CRISTIAN MOISESCU în ediţia nr. 2056 din 17 august 2016 [Corola-blog/BlogPost/372633_a_373962]
-
cu absolvenții de liceu ! Să mulțumim Profesorilor care, "Cultura generală" ne-au predat Și celor de "Specialitate", ce 4 ani de zile ne-au format : Lb.română : Limba noastră minunată, cu bgatu-i fond latin, Ne-a explicat-o Diriginta : "prin pronunții, s-o cinstim !" Lb.franceză : Cu "Limba super-culturală...", a procedat, cu tact, la fel ; Ne-a dus pe Sena, "Moulin-Rouge", "Montmartre" și "Tour Eiffel !" Lb.engleză : Cu "Limba lui Shakespeare", ne-a dus, pe Heatrow și pe Tamisa Cântând : "God
BANCHETUL IDUSTRIAȘILOR DIN MORĂRIT-PANIFICAȚIE (BANCHETUL DE ABSOLVIRE A LICEULUI de PAULIAN BUICESCU în ediţia nr. 1617 din 05 iunie 2015 [Corola-blog/BlogPost/379744_a_381073]
-
prostiei, de bobardarea submediatică, produsă și senzaționescu împânzita de cei de jos, de virusarea atmosferei chiar prin de te miri ce, un tot ce pleacă de la o ’minimă clasa oligarhica’ (oh, era să-mi scape cuvântul într-o proximitate a pronunției) ce se mai ’pendulează’ la conducere, pentru că ajunsă acolo nu stie ce are de făcut... A da, știu ei, de veșnicul scop prim și singurul obiectiv - a avea de la mult la mai mult! Necontând că și prostia le crește, pentru că
ŞI MULTE ALTE LIPSURI... de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 1407 din 07 noiembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/369112_a_370441]
-
însemnătatea obiectului. Rezervîndu-ne onoarea de-a reveni asupra raportului și a cestiunilor pe cari le tratează, indicăm deocamdată că lucrarea arată, pe de o parte, efectul unificatoriu pe care limba cărților bisericești au avut-o în trecut asupra scrierii și pronunției întregului popor românesc, iar pe de altă parte se îndoiește dacă stadiul actual de nelimpezire a cestiunii ortografice și fonologice nu ar fi primejdios pentru unitatea și viitorul limbei noastre daca s-ar răsfrânge asupra reeditării cărților bisericești. [ 12 decembrie
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
ediție îngrijită de Magdalena D. Vatamaniuc, 1981.22 Cercetătoa rea va adăuga și textul lui Eminescu care este notat pe aceeași pagină verso: "Prelegeri publice (Să le țin în Maramureș) 1. Geniul națio nal 2. În favoarea teatrului 3. Studii asupra pronunției 4. Patria română. 5. Poesia populară (p. 58). De o mare importanță este concluzia cercetătoarei: "Invocarea numelui profesorului din Beiuș ar putea servi ca document, singurul cunoscut până acum, în susținerea ipotezei că Eminescu a trecut pe la liceul de aici
[Corola-publishinghouse/Science/1516_a_2814]
-
permanenți ai postului. Am vrea să mai știm ce se întîmplă și în lumea bună, cea a Vestului (unde Radio București trimite, cînd și cînd, cîte un corespondent). Degeaba; relatările bat tot înspre Răsărit. Cu tot tacîmul, adică și cu pronunția marcat rusească a numelor (Baris Elțîn). Simt un frison, frison vechi, pe șira spinării. Și, capac, ieșind pe bulivar, mai și văd plimbarea căciulilor cu urechi siberiene. Brrr! e chiar frig. În anii cînd era "salonard francez" (povestește Virgil Ierunca
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
țâfnoasă, clacă, gâlceavă, pricină. Se vor găsi sinonime, antonime, omonime pentru unii termeni din text. Se vor despărți în silabe unele cuvinte: fi ind-că; fi-i-că; fi-in-ță; Se va răspunde la întrebările din manual oral, apoi scris. Vom face exerciții de pronunție și scriere corectă; vom exersa scrierea cu doi de „i” în interiorul cuvintelor. 1. Fata babei nu a curățat părul fiindcă era leneșă. 2. Fiica moșului era o ființă harnică. 3. Săptămâna viitoare vom citi o altă poveste. Scenariul didactic - ora
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
având o durată redusă; de asemenea, memoria este influențată de emotivitate (reține mai ușor elementele ,,întărite" pozitiv) și are caracter preponderent intuitiv, concret; capacitatea de memorare este relevantă după 4 ani; limbajul oral poate manifesta disfuncții, de exemplu la nivelul pronunției, al asocierilor de cuvinte etc.; se constată o îmbogățire a acestei componente (între 3 și 5 ani copilul poate ,,câștiga" lunar circa 50 de cuvinte 46), trecându-se de la limbajul situativ la cel contextual (vezi, de exemplu, cazul povestirilor, al
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
sensurilor acestuia și a cuvintelor/expresiilor sinonime etc. ( Din punctul de vedere al canalului folosit în realizarea operației/acțiunii și al tipului de comunicare valorificat, se disting: exerciții verbale orale/scrise exerciții de formulare a salutului, a mulțumirii, exerciții de pronunție, exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe, exerciții de citire a imaginilor, exerciții de formulare a ideii reținute dintr-un text audiat, exerciții de reprezentare grafică a anumitor elemente (propoziții, cuvinte, silabe, sunete), exerciții de scriere (semne grafice, litere, cifre
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
e pe câmp, Caută-ți partenerul, Cine ajunge primul, Labirintul etc.; jocuri senzoriale: Deschide urechea bine!, Ghici, ce-ai gustat?, Spune cum este!, Săculețul fermecat, Așază culoarea potrivită, Telefonul fără fir, Cine te-a strigat? etc.; jocuri de exersare a pronunției corecte: Să facem ca vântul/albi-na/ursul/broasca etc., Ce-ai auzit?, Spune după mine, Repetă după mine etc.; jocuri de circulație rutieră: Ce știm despre circulație, Micul pieton, Automobiliștii, Polițiștii și pietonii etc.; jocuri pentru însușirea normelor de comportare
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
accesorii și costume pentru jocuri de creație, dramatizări, măști și păpuși pentru mânuit 240, ,,jucării educaționale" adecvate nivelului de vârstă etc.; aparate, instrumente de laborator fonetic/logopedic: aparate cu căști, sistem central de coordonare a audiției, de verificare/întărire a pronunției individuale etc.; echipamente tehnice/elemente funcționale: calculator/laptop, DVD-player, MP3-player, videoproiector, casetofon, magnetofon, televizor etc.; tabla magnetică pe care se plasează siluete cu magneți, litere, silabe, cuvinte; suportul pe care sunt expuse imagini-tablouri, tablă, coli de carton etc.; echipament sportiv
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
anumite conținuturi; de exemplu, povestire în lanț, ghicitori, lectură după imagini, exerciții senzoriale, povestirea creată de copii, teatru de umbre etc.; (g) activități recuperatorii adresate copiilor care au întâmpinat anumite dificultăți în asimilarea/fixarea unor conținuturi; de exemplu, exerciții de pronunție, exerciții grafice/grafisme, repetare a unei poezii etc. 8.2. Forme de organizare a activității în grădiniță În fiecare etapă a școlarității, sunt valorificate diferite forme de organizare a activității, adaptate, pe de o parte, particularităților subiecților implicați în demersul
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
altă parte, ale fiecărui copil), respectiv între copii preșcolari (situație în care, deși subsumate aceluiași nivel de vârstă, diferențele de ordin individual se pot constitui în premise ale perturbării procesului comunicativ vezi, de exemplu, un copil care manifestă dificultăți în pronunție, exprimare vs. un copil la care acestea apar doar accidental), între copiii preșcolari și părinți/alți adulți/copii de vârste mai mari etc. (cu nuanțarea elementelor prezentate supra); sfera intersubiectivității reflectă raportul dintre subiectivitatea locutorului și cea a interlocutorului, trimițând
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
spontane/sistematice) implică, în etapa preșcolară, observarea copilului, dialogul cu copilul și cu părinții, observarea anumitor caracteristici ale produselor activității (desene, colaje, machete, picturi, construcții etc.), a procesului de integrare/socializare etc. Proba orală poate viza, în ciclul preșcolar, caracteristicile pronunției copiilor, ale implicării acestora într-un anumit tip de dialog, măsura în care copiii utilizează limba română literară actuală la nivel fonetic/fonologic, lexical/semantic, gramatical, stilistic, capacitatea acestora de a se raporta la un anumit text literar, de a
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
29-34. 275 Dumitrana 1999: 30. 276 Vezi întrebări-pretext pentru (auto)comunicare de tipul Ce ți-ar plăcea să faci?, Ce daruri ți-ar plăcea să primești?, Ce faci acasă?, Unde mergem în excursie? etc. (Alexandru-Filipescu 1983: 58-59). 277 Dificultățile în pronunție/exprimare se pot constitui în blocaje ale comunicării, alături de elemente precum: diferențe de ,,percepție", stereotipii, grad excesiv al emotivității manifeste, experiența negativă în comunicare, factori perturbatori existenți în mediu/context etc. Pâslaru 2003: 79-81. 278 Sugestii pentru gimnastica aparatului fono-articulator
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
pe care o produce Însă În stilul lumii selecte (din afara Curții) e puternică. Întâi, pentru că propune un mod de a fi masculin cu totul neobișnuit pentru austera Anglie: arogant, concentrat asupra vestimentației - obligatoriu șocantă -, de o afectare aproape ridicolă În pronunție sau În cele mai banale gesturi (de la sorbitul unei cupe cu vin, până la aruncatul zarurilor de joc). Efeminatul stil devine În curând nu doar sursă a prețuirii, ci și motiv de zeflemea. Very macaroni putea Însemna, după caz, și ceva
Dandysmul by Barbey d Aurevilly () [Corola-publishinghouse/Science/1926_a_3251]
-
the Buckstc "The Beaux, the Bucks" Tot cam pe atunci, În aceeași Anglie care se chinuie să-și iasă din plictis, tinerii bărbați din lumea bună mai descoperă ceva. Fără să uite de gomă și morgă, fără să renunțe la pronunțiile afectate, un Lord Barrymore, Lord Selton sau Sir John Lade găsesc de cuviință că poți face senzație și călărind grațios un cal de curse sau conducând cu mână sigură atelaje. Așadar, o adevărată artă de a fi bărbat altfel. Să
Dandysmul by Barbey d Aurevilly () [Corola-publishinghouse/Science/1926_a_3251]
-
făcându-i niște simpli filfizoni de import: Înnodatul cravatei, căruia, cum vom vedea, Îi sunt Închinate În epocă adevărate imnuri, e - pentru conservatorul Eminescu - doar prilej de pierdere a vremii. Mustața În furculiță, părul frizat, țigara În colțul gurii, afectarea pronunției, trăitul à la légère, fără muncă, irosit prin lăcașe rău famate sau În flanări inutile sunt nu doar nepotrivite României, ci, mult mai grav, Îi uzurpă snaga (istorie, obiceiuri, limbă). Aceste „fade, ușurele” mărfuri de import (parizian, se Înțelege) sunt
Dandysmul by Barbey d Aurevilly () [Corola-publishinghouse/Science/1926_a_3251]
-
tuturor acelora cari-s familiarizați cu legea mișcărei filozofice. Imană în natura lucrului cumcă celui laic [î]i rămân ascunse multe arcuri și multe aspirări prin care e susținut și mărginit în sine edificiul nostru. CULTURA TONULUI (A VOCEI) 1. PRONUNȚIA FĂRĂ DIALECT ȘI FĂRĂ VICIU Limba este materialul cu care se servește actorul la sensibilizarea coprinsului (fondului) poetic. Acest material trebuie așadar făcut capabil de-a reda intuițiunea unei lumi ideale. Așadar organul are a fi curățit pentru espresiunea adevărului
Opere 14 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295592_a_296921]
-
înrădăcinat e o piedică desăvârșită pentru un actor, piedecă prin care el, chiar având un talent caracterizător mare, totuși e avizat la rangul numai a unui comic local, pozițiune care-l respinge așadar decisiv în linia a doua. Dialectul dă pronunției coloarea unei provincii anume. Cel însemnat c-un dialect nu redă coprinsul (fondul) spiritual în forma produsă de cătră particularitatea originală a spiritului națiunei; căci pronunția nu e alta nimica decât feliul și chipul cu care bate la ureche sunetul
Opere 14 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295592_a_296921]
-
comic local, pozițiune care-l respinge așadar decisiv în linia a doua. Dialectul dă pronunției coloarea unei provincii anume. Cel însemnat c-un dialect nu redă coprinsul (fondul) spiritual în forma produsă de cătră particularitatea originală a spiritului națiunei; căci pronunția nu e alta nimica decât feliul și chipul cu care bate la ureche sunetul articulat pe care și l-a format o limbă din necesitate internă pentru esprimarea cugetului. n noțiune: Ce-i pronunția? Ceea ce a fost creat de puterea
Opere 14 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295592_a_296921]