29,373 matches
-
măsură să asigure, mai ales la vârsta adultă, în stadiile II și III, capacitatea de independență în relația individ mediu-societate. Motivația alegerii temei Este binecunoscut faptul că inactivitatea fizică, atât cantitativă, cât și calitativă are ca efect îmbătrânirea fizică și psihică prematură. În plus, la vârsta adultă, în stadiile II și III este indicată efectuarea unor activități fizice adaptate, susținute, constante și pentru contracararea pericolului de accentuare a osteoporozei „de vârstă”, dar și pentru menținerea în condiții optime a capacității motrice
STUDIU PRIVIND ADAPTAREA LA EFORT LA VÂRSTA ADULTĂ, STADIUL II. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gheorghe Marinescu, Mariana Cordun, Valeria Bălan, Laurențiu Ticală () [Corola-journal/Journalistic/247_a_553]
-
cel Mare” din Bacău Cuvinte cheie: obiective, gimnazial, educație fizică Rezumat Sensul profund al educație fizice se evidențiază prin contribuția sa la dezvoltarea armonioasă a personalității, prin asigurarea unui echilibru funcțional între componentele acesteia, îndeosebi între cea fizică și cea psihică. Cadrul didactic trebuie să răspundă la două sarcini de mare importanță în activitatea de educare a tinerei generații și anume: dezvoltarea și întărirea sănătății elevilor, precum și dezvoltarea fizică armonioasă, intelectuală și morală, sarcini ce reprezintă trăsături definitorii ale activității noastre
STUDIU COMPARATIV PRIVIND OBIECTIVELE EDUCAȚIEI FIZICE ÎN DIFERITE ȚĂRI EUROPENE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cătălina Ababei , Izabela Țuțu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_535]
-
Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu Cuvinte cheie: psihograme, pregătire psihologică, jocuri sportive. Rezumat Cunoașterea psihogramelor permite antrenorului elucidarea și rezolvarea problemelor concrete ale pregătirii psihice, respectiv strategia rezolvării obiectivelor instrucționale, evaluarea solicitărilor psihice din joc și antrenament, identificarea resurselor psihice pe baza cărora se mai pot ameliora performanțele sportive. Rezultatele anchetei întreprinse ne îndreptățesc să afirmăm că este imperios necesară conștientizarea antrenorilor activi asupra importanței
ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
-
Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu Cuvinte cheie: psihograme, pregătire psihologică, jocuri sportive. Rezumat Cunoașterea psihogramelor permite antrenorului elucidarea și rezolvarea problemelor concrete ale pregătirii psihice, respectiv strategia rezolvării obiectivelor instrucționale, evaluarea solicitărilor psihice din joc și antrenament, identificarea resurselor psihice pe baza cărora se mai pot ameliora performanțele sportive. Rezultatele anchetei întreprinse ne îndreptățesc să afirmăm că este imperios necesară conștientizarea antrenorilor activi asupra importanței folosirii instrumentelor de cunoaștere profundă a sportivilor și
ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
-
Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu Cuvinte cheie: psihograme, pregătire psihologică, jocuri sportive. Rezumat Cunoașterea psihogramelor permite antrenorului elucidarea și rezolvarea problemelor concrete ale pregătirii psihice, respectiv strategia rezolvării obiectivelor instrucționale, evaluarea solicitărilor psihice din joc și antrenament, identificarea resurselor psihice pe baza cărora se mai pot ameliora performanțele sportive. Rezultatele anchetei întreprinse ne îndreptățesc să afirmăm că este imperios necesară conștientizarea antrenorilor activi asupra importanței folosirii instrumentelor de cunoaștere profundă a sportivilor și a echipelor în special din punct de
ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
-
efectelor psihologice, cunoașterea evoluției componentelor psihologice care contribuie la creșterea performanțelor sportive, localizarea unor erori și a cauzelor eșecurilor în antrenament sau competiție și stabilirea necesităților de intervenție psihologică. Psihograma sau monografia psihologică face inventarul, descrierea, expertiza și sistematizarea solicitărilor psihice pentru fiecare joc sportiv în parte (după Colibaba-Evuleț, D., Bota, I., 1998, p. 106)<footnote Colibaba-Evuleț, D., Bota, I., 1998, Jocuri sportive. Teorie și metodică, Editura Aldin, București footnote>. Cunoașterea inventarului de cerințe și a solicitărilor psihice permite antrenorului elucidarea
ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
-
și sistematizarea solicitărilor psihice pentru fiecare joc sportiv în parte (după Colibaba-Evuleț, D., Bota, I., 1998, p. 106)<footnote Colibaba-Evuleț, D., Bota, I., 1998, Jocuri sportive. Teorie și metodică, Editura Aldin, București footnote>. Cunoașterea inventarului de cerințe și a solicitărilor psihice permite antrenorului elucidarea și rezolvarea problemelor concrete ale pregătirii psihice, respectiv strategia rezolvării obiectivelor instrucționale, evaluarea solicitărilor psihice din joc și antrenament, identificarea resurselor psihice pe baza cărora se mai pot ameliora performanțele sportive. Schema generală de întocmire a psihogramelor
ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
-
după Colibaba-Evuleț, D., Bota, I., 1998, p. 106)<footnote Colibaba-Evuleț, D., Bota, I., 1998, Jocuri sportive. Teorie și metodică, Editura Aldin, București footnote>. Cunoașterea inventarului de cerințe și a solicitărilor psihice permite antrenorului elucidarea și rezolvarea problemelor concrete ale pregătirii psihice, respectiv strategia rezolvării obiectivelor instrucționale, evaluarea solicitărilor psihice din joc și antrenament, identificarea resurselor psihice pe baza cărora se mai pot ameliora performanțele sportive. Schema generală de întocmire a psihogramelor a fost elaborată de prof. univ. dr. Epuran M. (1982
ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
-
footnote Colibaba-Evuleț, D., Bota, I., 1998, Jocuri sportive. Teorie și metodică, Editura Aldin, București footnote>. Cunoașterea inventarului de cerințe și a solicitărilor psihice permite antrenorului elucidarea și rezolvarea problemelor concrete ale pregătirii psihice, respectiv strategia rezolvării obiectivelor instrucționale, evaluarea solicitărilor psihice din joc și antrenament, identificarea resurselor psihice pe baza cărora se mai pot ameliora performanțele sportive. Schema generală de întocmire a psihogramelor a fost elaborată de prof. univ. dr. Epuran M. (1982) potrivit căruia datele care se expun în conținutul
ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
-
sportive. Teorie și metodică, Editura Aldin, București footnote>. Cunoașterea inventarului de cerințe și a solicitărilor psihice permite antrenorului elucidarea și rezolvarea problemelor concrete ale pregătirii psihice, respectiv strategia rezolvării obiectivelor instrucționale, evaluarea solicitărilor psihice din joc și antrenament, identificarea resurselor psihice pe baza cărora se mai pot ameliora performanțele sportive. Schema generală de întocmire a psihogramelor a fost elaborată de prof. univ. dr. Epuran M. (1982) potrivit căruia datele care se expun în conținutul psihogramelor provin din următoarele surse: anamneza obiectivă
ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
-
mai pot ameliora performanțele sportive. Schema generală de întocmire a psihogramelor a fost elaborată de prof. univ. dr. Epuran M. (1982) potrivit căruia datele care se expun în conținutul psihogramelor provin din următoarele surse: anamneza obiectivă și subiectivă a stărilor psihice și a pisho-comportamentului de concurs; observații permanente asupra unor indicatori psihici (personalitate, lider, aptitudini, stări psihice, comportament, relații psiho-sociale etc.) manifestate de fiecare jucător în parte și de către întreaga echipă; informațiile culese din ședințele de pregătire și analiză a jocurilor
ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
-
a fost elaborată de prof. univ. dr. Epuran M. (1982) potrivit căruia datele care se expun în conținutul psihogramelor provin din următoarele surse: anamneza obiectivă și subiectivă a stărilor psihice și a pisho-comportamentului de concurs; observații permanente asupra unor indicatori psihici (personalitate, lider, aptitudini, stări psihice, comportament, relații psiho-sociale etc.) manifestate de fiecare jucător în parte și de către întreaga echipă; informațiile culese din ședințele de pregătire și analiză a jocurilor; planurile strategice de pregătire a meciurilor (competițiilor) și analiza lor; studiu
ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
-
univ. dr. Epuran M. (1982) potrivit căruia datele care se expun în conținutul psihogramelor provin din următoarele surse: anamneza obiectivă și subiectivă a stărilor psihice și a pisho-comportamentului de concurs; observații permanente asupra unor indicatori psihici (personalitate, lider, aptitudini, stări psihice, comportament, relații psiho-sociale etc.) manifestate de fiecare jucător în parte și de către întreaga echipă; informațiile culese din ședințele de pregătire și analiză a jocurilor; planurile strategice de pregătire a meciurilor (competițiilor) și analiza lor; studiu de caz; regizarea și exprimarea
ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
-
manifestate de fiecare jucător în parte și de către întreaga echipă; informațiile culese din ședințele de pregătire și analiză a jocurilor; planurile strategice de pregătire a meciurilor (competițiilor) și analiza lor; studiu de caz; regizarea și exprimarea unor tipuri de comportament psihic în funcție de adversarul întâlnit etc. În urma studierii literaturii de specialitate profilul psihogramelor din jocuri sportive precum voleiul și handbalul, s-ar configura pe posturi după cum urmează: Psihograma jocului de volei pe posturi Jucătorul de atac-secund, principal Calități motrice: detentă, statură atletică
ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
-
dar strict în limitele accesibilității regulamentului și utilității tactice, având ca scop final creșterea eficacității. Pentru a obține rezultate remarcabile, antrenorul de handbal trebuie să se familiarizeze foarte bine cu ergogeneza jocului de handbal și să cunoască cerințele fizice și psihice specifice postului pe care este specializat fiecare jucător din echipă. Psihograma jocului de handbal pe posturi Extrema Calități motrice: mobilitate articulară, suplețe, viteză de reacție, execuție și de deplasare pe distanțe scurte, forță pe toate segmentele corporale, ambidextru, rezistență specifică
ROLUL PSIHOGRAMELOR ÎN OPTIMIZAREA PREGĂTIRII PSIHOLOGICE ŞI AMELIORAREA PERFORMANȚIALĂ DIN JOCURILE SPORTIVE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gabriel Lupu, Tatiana Dobrescu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_538]
-
Preocupările actuale ale mișcării sportive în domeniul antrenamentului copiilor și juniorilor atestă grija pentru organizarea și îndrumarea eficientă a pregătirii la aceste nivele de vârstă. În plan metodic se urmărește permanent corelarea conținutului instruirii sportive cu particularitățile somatice, funcționale și psihice ale copiilor, aplicându-se moderat antrenamentul sportivilor seniori. Orientarea și conținutul instruirii trebuie să se facă potrivit celor mai înalte caracteristici ale dezvoltării actuale și de perspectivă a sportului de performanță mondial și strânsa legătură cu capacitatea de progres a
CONSIDERAȚII PRIVIND PREGĂTIREA FIZICĂ LA HANDBALIŞTII JUNIORI, 12 -13 ANI. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_542]
-
măsură să asigure, mai ales la vârsta adultă, în stadiile ÎI și III, capacitatea de independență în relația individ mediu-societate. Motivația alegerii temei Este binecunoscut faptul că inactivitatea fizică, atât cantitativa, cât și calitativa are ca efect îmbătrânirea fizică și psihică prematură. În plus, la vârsta adultă, în stadiile ÎI și III este indicată efectuarea unor activități fizice adaptate, susținute, constante și pentru contracararea pericolului de accentuare a osteoporozei „de varsta”, dar și pentru menținerea în condiții optime a capacității motrice
STUDIU PRIVIND ADAPTAREA LA EFORT LA VÂRSTA ADULTĂ, STADIUL II. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gheorghe Marinescu, Mariana Cordun, Valeria Bălan, Laurentiu Ticală () [Corola-journal/Journalistic/247_a_569]
-
cunoașterea de sine și stimularea observațiilor asupra semenilor. A urmărit influența și modificările determinate de activitățile de outdoor education asupra trăsăturilor de personalitate ale studenților. Introducere Succesele ce se obțin în cadrul unor domenii ale activității umane presupun existența unor însușiri psihice. Acestea reprezintă particularitățile individuale ale oamenilor care se constituie ca o condiție a realizării unor activități la un nivel superior. În această lucrare sunt prezentate rezultatele unui studiu privind cunoașterea trăsăturilor de personalitate în vederea înțelegerii dinamicii derulării activităților de outdoor
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
atitudini, precum respectul față de sine și față de alții, dezvoltarea unor trăsături de personalitate, a unor deprinderi și obișnuințe sănătoase viață, acestea constituind și așteptările actului educațional al activităților de outdoor education. (Moldovan, E., 2007, pag 294). Determinarea și valorificarea însușirilor psihice ale personalității umane, pe calea aprecierii, joacă un rol covârșitor în viața de toate zilele a omului, care trebuie să-și dea seama atât de posibilitățile semenilor care îl înconjoară cât și de posibilitățile proprii ( Zapan, Gh.,1984,pag 112
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
covârșitor în viața de toate zilele a omului, care trebuie să-și dea seama atât de posibilitățile semenilor care îl înconjoară cât și de posibilitățile proprii ( Zapan, Gh.,1984,pag 112). Activitățile de outdoor education au implicații în: planul fizic, psihic și emoțional. Ca urmare a implicării în aceste tipuri de activități, participanții își însușesc o serie de abilități și competențe care contribuie la îmbunătățirea performanțelor personale, iar conștientizarea de către membrii grupei a piedicilor care îngreunează desfășurarea activităților în aer liber
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
personalitate predispun la o dinamică mai mare a motivării subiecților pentru derularea activităților și a relațiilor interpersonale stabilite cu ceilalți? Motivația, care a stat la baza alegerii acestei teme pentru studiul de față, provine tocmai din nevoia cunoașterii acelor trăsături psihice și particularități ale personalității, care influențează motivația participării la activitățile de outdoor în vederea intervenției în cazul producerii unor dereglaje la nivelul aprecierii acestui gen de activități. Una din preocupările constante ale comunității umane din toate timpurile o constituie modelarea personalității
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
implică rezolvarea unor sarcini. “O metodă de învățare experiențială care implică folosirea tuturor simțurilor. Are loc în general, dar nu exclusiv, prin expunerea la mediul natural”(Priest, S., Dixon, T., 1990, p.22) . Activitățile non-formale au implicații în: planul fizic, psihic și emoțional. Ca urmare a implicării în aceste tipuri de activități, participanții își însușesc o serie de abilități și competențe care contribuie la îmbunătățirea performanțelor personale, iar conștientizarea de către membrii echipei a piedicilor care îngreunează munca în echipă contribuie la
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_552]
-
crescând a acțiunilor cotidiene în modul de viață a elevilor contemporani. Creșterea capacității de mobilitate cu reducerea concomitentă a nivelului de dezvoltare a altora, oferă temei pentru examinarea ei ca o însușire condiționată de alte componente ale stării fizice și psihice, în strânsă legătură cu factorii biologici și exogeni. Schimbările similare se reflectă în profilul fenotip actual al elevului român contemporan. Diminuarea dimorfismului dintre sexe în sfera pregătirii fizice confirmă o masculinizare a concepției de practicare a exercițiilor fizice, aspect confirmat
DIMORFISM, DINAMICĂ ŞI TENDINȚE ÎN STAREA FIZICĂ A PREADOLESCENȚILOR DIN MEDIUL URBAN. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Constantin Pehoiu , Cristian Savu , Andra Georgiana Pehoiu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_554]
-
cunoașterea de sine și stimularea observațiilor asupra semenilor. A urmărit influența și modificările determinate de activitățile de outdoor education asupra trăsăturilor de personalitate ale studenților. Introducere Succesele ce se obțin în cadrul unor domenii ale activității umane presupun existența unor însușiri psihice. Acestea reprezintă particularitățile individuale ale oamenilor care se constituie ca o condiție a realizării unor activități la un nivel superior. În această lucrare sunt prezentate rezultatele unui studiu privind cunoașterea trăsăturilor de personalitate în vederea înțelegerii dinamicii derulării activităților de outdoor
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_563]
-
atitudini, precum respectul față de sine și față de alții, dezvoltarea unor trăsături de personalitate, a unor deprinderi și obișnuințe sănătoase viață, acestea constituind și așteptările actului educațional al activităților de outdoor education. (Moldovan, E., 2007, pag 294). Determinarea și valorificarea însușirilor psihice ale personalității umane, pe calea aprecierii, joacă un rol covârșitor în viața de toate zilele a omului, care trebuie să-și dea seama atât de posibilitățile semenilor care îl înconjoară cât și de posibilitățile proprii ( Zapan, Gh.,1984,pag 112
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_563]