532 matches
-
este școlarizat. Pentru utilizarea și aplicarea setului de instrumente de evaluare/expertizare, trebuie îndeplinite următoarele condiții: proba să se desfășoare într-un cadru psihoeducațional și socioafectiv adecvat; setul de instrumente să fie aplicat numai de către specialiști în domeniu: psihologi școlari, psihopedagogi, psihodiagnosticieni, psihologi consilieri, pedagogi, care au lucrat sau lucrează în învățământ (de regulă, în forme speciale de educație sau cu elevi care au cerințe speciale); diagnosticul medical să fie considerat un punct de plecare în expertizarea/ evaluarea copilului; completarea grilei
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
Copilul deficient de auz și cartea prof psihopedagog Chira Dorina, prof. psihopedagog Boca Alina Liceul pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca Procesul formării deprinderilor de citire este deosebit de complex. Bazele formării acestor deprinderi de pun în clasa I, dar acest proces este mult mai îndelungat, continuând și în anii următori până când cititul devine
Copilul deficient de auz ?i cartea by Chira Dorina [Corola-publishinghouse/Science/83928_a_85253]
-
pe care specialiștii le-au determinat pentru vârsta cuprinsă între 13/14 ani și 18/19 ani (după unele surse, ajungând chiar la 24 de ani, perioada dintre 19-24 ani fiind numită adolescența prelungită). Specific adolescenților le sunt evidențiate, de către psihopedagogi, „toanele” lor, impulsivitatea, atitudinile rebele, nesiguranța, obiceiurile „nesănătoase”, discuțiile contradictorii, anxietatea, crizele, manifestarea individualității, practic o serie largă de schimbări din punct de vedere psihic. Alți specialiști, privesc adolescența ca perioada „elanurilor îndrăznețe”, a integrării sociale, a dezvoltării viitorului adult
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
să schimbe diagnosticul inițial și să crească probabilitatea. Credem că, mai mult ca oricând, învățământul modern cere adaptarea unui punct de vedere unitar în ceea ce privește diagnosticul diferențiat al dezvoltării mintale. În acest sens, colaborarea în echipa de specialiști (neurolog, psihiatru, psiholog, psihopedagog special) care, pe baza anamnezei pot releva date importante în raport cu deficitul, ne va conduce la formularea, diagnosticarea entității respective, servindu-ne concomitent într-un dublu scop și anume: stabilirea deficitului; stabilirea potențialului pe care se fundamentează recuperarea, compensarea. În colaborarea
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
și ale logopedici pe da altă parte. În acest sens, profesorul I. Străchinaru spune: <footnote id=”1”>I., Străchinaru - „Creativitatea și limbajul în perspectiva pedagogică”, E.D.P., Educație și limbaj, 1972.<.footnote> 3. Reiese de aici sarcina de onoare, ca fiecare psihopedagog special să se pregătească spre a fi la înălțimea dialogului cu realitatea și să aspire spre competență căci valoarea unui specialist o atestă rezultatele muncii lui. 4. Ca o preocupare de seamă a specialistului, pe linia terapeutică, se impune relația
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
nu poate fi rezolvată dacă nu folosim metode adecvate. Altfel s-ar putea întări, stabiliza defectul. Tulburările de limbaj la vârsta preșcolară prezintă o etiologie multifuncțională (factori organici, psihici, sociali, pedagogici, metodologici etc.) și reclamă de la cadrele medicale și de la psihopedagogi defectologi, ca și din partea familiei, multă preocupare pentru a cultiva și oferi relații armonioase cu ambianța, pentru a înlătura influențele nocive ale civilizației contemporane (viteza, ritmul trepidat de viață, schimbările rapide ale modului de mediu), ale unor boli, factori traumatici
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
pentru toate tulburările de vorbire și nici chiar pentru o categorie de tulburări, căci aceasta ar însemna limitarea psihicului. Ea este conturată în funcție de personalitatea logopatului, care se apreciază prin examen psihologic, absolut necesar în prealabil. Logopedul este mai întâi un psihopedagog și trebuie să aibă în vedere, în egală măsură, și dezvoltarea altor aspecte care exprimă aspectul intelectual și general al personalității unui copil echilibrat și încadrat normal sub aspect social. Colaborarea cu medicul, grădinița și familia este absolut necesară pentru
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
Albu Constantin, indicându-ne și unele aspecte ale terapiei psihice și chineziterapiei. Conchidem deci că stabilirea diagnosticului complex și diferențial este o acțiune foarte complicată obținută printr-o multitudine de metode și la nivelul unei echipe complete. În conștiința fiecărui psihopedagog trebuie să existe un militant activ pentru cauza umanității și a progresului societății omenești. Câteva idei cu privire la terapia limbajului copilului deficient mintal Preocuparea pentru copilul deficient mintal este prezentă tot mai accentuat în domenii tot mai variate și din multiple
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
unei lumi reale și semnificative este intim legată de „descoperirea sacrului”. Experiența religioasă constituie acea mișcare religioasă involuntară, care situează omul în fața misterului totalității, în care este înglobat, îl interpretează și îl aduce la chestiunea existenței sale, arată C. Cucoș (psihopedagog). Întreg universul în care se află îl poate strivi, dar omul singur gândește despre acest univers, fiind „o trestie cugetătoare” (Blesse Pascal). El este creatorul uneltelor cu care lucrează, aspiră la cunoaștere, la dreptate, la bine, la frumos. Și Descartes
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
Aspecte ale hărțuirii psihologice în grupul școlar Prof. psihopedagog Nicoleta Cramaruc Școala Specială „Petru Rareș” Târgu Frumos Intensificarea conduitelor de devianță școlară a orientat interesul științific către diferențierea formelor de violență școlară, literatura de specialitate promovând în categoria violențelor subiective și termenii de mobbing sau bullying a căror semnificație
Aspecte ale h?r?uirii psihologice ?n grupul ?colar by Nicoleta Cramaruc () [Corola-publishinghouse/Science/84059_a_85384]
-
diverse tulburări pe care le-am întâlnit nu de puține ori în practică curentă. I.2. TULBURĂRI DE LIMBAJ SPECIFICE VÂRSTEI ȘCOLARE Copilul de vârstă școlară poate prezenta anumite tulburări de limbaj mai mult sau mai putin accentuate. Practicienii (logopezi, psihopedagogi, profesori de educație specială etc.) țin, în general, seama de ritmul propriu de dezvoltare psihică al fiecărui copil în diagnosticarea și terapia acestor tulburări de limbaj. Una dintre cele mai frecvente tulburări de pronunție este dislalia. Manifestată că o incapacitate
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
planșei model cu grafismul ce urmează a fi executat. Planșa poate fi prezentată sub formă de surpriză, povești, concepute de către profesor, poezii, ghicitori. Intuirea modului de execuție a grafismelor pe planșa, în aer, pe banca. Demonstrația sau execuția model de către psihopedagog/învățător. La flipchart sau pe tablă se execută grafismul pe spațiul liber. Pentru copilul cu dificultăți de învățare este important, la început, să execute grafismul pe spațiul neliniat (liber), deoarece particularitățile dezvoltării psihomotrice nu permit, întodeauna, executarea unui grafism într-
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
-o rata). 35 EXERCIȚII PENTRU CONSOLIDAREA PRONUNȚĂRII CORECTE A SUNETELOR ÎN TEXTE, POVESTIRI, MEMORĂRI Pentru verificarea pronunțării și citirii-scrierii corecte a sunetelor în vorbirea curentă, se apelează la povestiri accesibile, pe baza imaginilor, după texte citite de elevi sau de către psihopedagog, pe fragmente, pe baza unui plan dat și a celor intuite prin suportul imagistic. Am considerat utilă precizarea succinta a acestor tipuri de exerciții cu specific logopedic întrucât bună structurare a demersurilor metodice din perioada preabecedară și abecedară are la
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
IV/11 ----------- (la 01.10.2005) --------------- ASISTENȚĂ SOCIALĂ UNITĂȚI DE ASISTENȚĂ SOCIALĂ ȘI UNITĂȚI DE ASISTENȚĂ MEDICO-SOCIALA A. Salarii de bază pentru personalul de specialitate ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Nr. Funcția Nivelul Salariul de bază - lei - crt. studiilor ─────���────────────────── minim maxim ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 1 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; principal S 4.144.000 7.363.000 2 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat S 4.069.000 6.742.000 3 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164802_a_166131]
-
Salarii de bază pentru personalul de specialitate ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Nr. Funcția Nivelul Salariul de bază - lei - crt. studiilor ─────���────────────────── minim maxim ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 1 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; principal S 4.144.000 7.363.000 2 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat S 4.069.000 6.742.000 3 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; debutant S 3.871.000 - 4 Medic primar S 5.991.000 12.203.000 5 Medic specialist
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164802_a_166131]
-
maxim ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 1 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; principal S 4.144.000 7.363.000 2 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat S 4.069.000 6.742.000 3 Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; debutant S 3.871.000 - 4 Medic primar S 5.991.000 12.203.000 5 Medic specialist S 5.129.000 8.740.000 6 Medic S 3.904.000 7.660.000 7
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164802_a_166131]
-
IV/9 PROTECȚIA MEDIULUI 18% IV/10 AVIAȚIA SPORTIVĂ 18% IV/11 ASISTENȚĂ SOCIALĂ UNITĂȚI DE ASISTENȚĂ SOCIALĂ ȘI UNITĂȚI DE ASISTENȚĂ MEDICO-SOCIALA A. Funcții de specialitate ───────────────────────────────────���────────────────────────────────────────── Nr. Nivel Procent crt. Funcția studii maxim de majorare % 1. Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; principal S 23% 2. Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat S 23% 3. Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; debutant S 23% 4. Medic primar S 18% 5. Medic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164802_a_166131]
-
SOCIALĂ UNITĂȚI DE ASISTENȚĂ SOCIALĂ ȘI UNITĂȚI DE ASISTENȚĂ MEDICO-SOCIALA A. Funcții de specialitate ───────────────────────────────────���────────────────────────────────────────── Nr. Nivel Procent crt. Funcția studii maxim de majorare % 1. Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; principal S 23% 2. Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat S 23% 3. Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; debutant S 23% 4. Medic primar S 18% 5. Medic specialist S 18% 6. Medic S 18% 7. Medic stagiar S 18% 8
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164802_a_166131]
-
de specialitate ───────────────────────────────────���────────────────────────────────────────── Nr. Nivel Procent crt. Funcția studii maxim de majorare % 1. Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; principal S 23% 2. Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat S 23% 3. Asistent social, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, sociolog, educator specializat; debutant S 23% 4. Medic primar S 18% 5. Medic specialist S 18% 6. Medic S 18% 7. Medic stagiar S 18% 8. Fiziokinetoterapeut, bioinginer medical; principal S 18% 9. Fiziokinetoterapeut, bioinginer medical; specialist S
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164802_a_166131]
-
BE │ TIPURI DE UNITĂȚI SPECIALIZATE ȘI SERVICIILE │ STRUCTURA ORIENTATIVA DE PERSONAL DE BENEFICIARI │ SOCIALE ACORDATE │ SPECIALITATE ───────────────┼────────────────────────────────────────────────────────┼──────────────────────────────────────────── 1. COPII 1.1. Centre de plasament │ medic medicină generală/ medic specialist SEPARAȚI │(centre cu module de tip familial, centre/case de tip │ psiholog / psihopedagog special SAU CU RISC│familial, apartamente pentru tinerii care urmeaza sa │ asistent social DE 1.4. Centre de zi │ educator / educator specializat 1.5. Centre de asistență și sprijin pentru readaptarea │ asistent social │copilului cu probleme psihosociale │ psiholog/ psihopedagog 1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/170678_a_172007]
-
psiholog / psihopedagog special SAU CU RISC│familial, apartamente pentru tinerii care urmeaza sa │ asistent social DE 1.4. Centre de zi │ educator / educator specializat 1.5. Centre de asistență și sprijin pentru readaptarea │ asistent social │copilului cu probleme psihosociale │ psiholog/ psihopedagog 1.6. Centre de consiliere și sprijin pentru părinți și │ asistent social │copii (pentru familiile în risc de abandon al copilului,│ psiholog/ psihopedagog │în risc de dezintegrare familială, pentru familiile │ personal administrativ │monoparentale, ș.a.) 1.7. Centre de consiliere pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/170678_a_172007]
-
specializat 1.5. Centre de asistență și sprijin pentru readaptarea │ asistent social │copilului cu probleme psihosociale │ psiholog/ psihopedagog 1.6. Centre de consiliere și sprijin pentru părinți și │ asistent social │copii (pentru familiile în risc de abandon al copilului,│ psiholog/ psihopedagog │în risc de dezintegrare familială, pentru familiile │ personal administrativ │monoparentale, ș.a.) 1.7. Centre de consiliere pentru copilul abuzat, │ asistent social │neglijat, exploatat │ psiholog/ psihopedagog 1.8. Centre pentru prevenirea abuzului, neglijării și │ asistent social │exploatării │ psiholog/psihopedagog 1.9
EUR-Lex () [Corola-website/Law/170678_a_172007]
-
pentru părinți și │ asistent social │copii (pentru familiile în risc de abandon al copilului,│ psiholog/ psihopedagog │în risc de dezintegrare familială, pentru familiile │ personal administrativ │monoparentale, ș.a.) 1.7. Centre de consiliere pentru copilul abuzat, │ asistent social │neglijat, exploatat │ psiholog/ psihopedagog 1.8. Centre pentru prevenirea abuzului, neglijării și │ asistent social │exploatării │ psiholog/psihopedagog 1.9. Centre pentru pregătirea și sprijinirea integrării │ asistent social │sau reintegrării copilului în familie │ psiholog/ psihopedagog 1.10. Centre de coordonare și informare pentru copiii │ asistent
EUR-Lex () [Corola-website/Law/170678_a_172007]
-
copilului,│ psiholog/ psihopedagog │în risc de dezintegrare familială, pentru familiile │ personal administrativ │monoparentale, ș.a.) 1.7. Centre de consiliere pentru copilul abuzat, │ asistent social │neglijat, exploatat │ psiholog/ psihopedagog 1.8. Centre pentru prevenirea abuzului, neglijării și │ asistent social │exploatării │ psiholog/psihopedagog 1.9. Centre pentru pregătirea și sprijinirea integrării │ asistent social │sau reintegrării copilului în familie │ psiholog/ psihopedagog 1.10. Centre de coordonare și informare pentru copiii │ asistent social │străzii │ psiholog/psihopedagog 1.11. Centre de monitorizare, asistenta și sprijin al
EUR-Lex () [Corola-website/Law/170678_a_172007]
-
de consiliere pentru copilul abuzat, │ asistent social │neglijat, exploatat │ psiholog/ psihopedagog 1.8. Centre pentru prevenirea abuzului, neglijării și │ asistent social │exploatării │ psiholog/psihopedagog 1.9. Centre pentru pregătirea și sprijinirea integrării │ asistent social │sau reintegrării copilului în familie │ psiholog/ psihopedagog 1.10. Centre de coordonare și informare pentru copiii │ asistent social │străzii │ psiholog/psihopedagog 1.11. Centre de monitorizare, asistenta și sprijin al │ asistent social │femeii gravide predispuse să iși abandoneze copilul │ psiholog/ psihopedagog 1.12. Centre care acordă servicii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/170678_a_172007]