1,609 matches
-
serviciilor speciale necesare și disponibile Într-o comunitate; - fundamentarea și emiterea recomandării de orientare școlară a copiilor cu cerințe educative speciale; - asigurarea reevaluării periodice a situației școlare a copiilor cu cerințe educative speciale și emiterea, după caz, a recomandării de reorientare școlară (această acțiune este obligatorie semestrial pentru copiii cu cerințe educative speciale cu vârsta cuprinsă Între 4 și 8 ani și anual pentru copiii/elevii cu vârsta cuprinsă Între 8 și 12 ani); - fundamentarea și emiterea recomandării de orientare și
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
această acțiune este obligatorie semestrial pentru copiii cu cerințe educative speciale cu vârsta cuprinsă Între 4 și 8 ani și anual pentru copiii/elevii cu vârsta cuprinsă Între 8 și 12 ani); - fundamentarea și emiterea recomandării de orientare și/sau reorientare profesională a absolvenților Învățământului special (obligatoriu), precum și, după caz, a unor elevi cu dizabilități care urmează ciclul gimnazial din Învățământul de masă; - examinarea și soluționarea altor situații de expertiză școlară a unor copii/elevi cu cerințe educative speciale de pe raza
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
și psihopedagogice. Practica psihopedagogică a relevat principiul conform căruia este mai bine să greșești prin supraaprecierea copilului orientat inițial spre Învățământul obișnuit decât să-i subapreciezi capacitățile reale, orientându-l cu ușurință spre Învățământul special, știut fiind faptul că o reorientare tardivă spre Învățământul integrat, după ce copilul cu falsă deficiență mentală și-a petrecut mai mult timp În instituții speciale de Învățământ, duce la scăderea dramatică a șanselor de reușită a integrării sale În clase/școli obișnuite. Pentru a favoriza integrarea
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
tehnici de clarificare. În categoria tehnicilor de susținere și dezvoltare sunt incluse: * "Ventilația": tehnică ce constă în facilitarea proceselor de exteriorizare a emoțiilor, sentimentelor și experiențelor (prezente sau trecute), în scopul eliberării (derulării) clientului, pentru a-l pregăti astfel în vederea reorientării energiilor către rezolvarea problemei și nicidecum către permanenta ei retrăire mentală. * "Reformularea": a-i expune clientului propria lui povestire, reconstruită logic în termeni cât se poate de clari, pentru a ne convinge că noi înșine (în calitate de asistenți sociali) am înțeles
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
cerințe educative speciale), consiliere din partea psihopedagogului școlii și a celorlalte cadre didactice. activități de socializare cu ocazia diverselor evenimente (8 Martie, 1 iunie, Zilele Școlii, Spring Day, Ziua Europei etc.); activități de ordin social: sprijinirea părinților cu probleme sociale (șomaj, reorientare profesională) prin realizarea unor activități de informare, consultarea unor specialiști din domeniul economic și juridic etc. Exemple de activități cu caracter educativ din cadrul Programului „Școala părinților”: Stadiile de dezvoltare ale copilului - nevoi specifice pentru fiecare etapă de vârstă; Despre copiii
PROGRAMUL „ŞCOALA PĂRINȚILOR“ – MODEL DE BUNĂ PRACTICĂ ÎN ŞCOALA „VASILE CONTA” IAŞI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela - Loredana STIUJ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2121]
-
venit să colindăm... tradiții de Crăciun Activități de ordin social - invitați: specialiști din domeniul sănătății, economic, juridic etc. Ce este educația antreprenorială? Cum fac economii? Care e cel mai avantajos credit? Pensiile private Drepturile angajatului Nu ne dăm bătuți - Despre reorientarea profesională REZULTATE ANTICIPATE Anticipăm că prin implementarea programului se va Îmbunătăți relația dintre școală și familie, respectiv comunitatea locală. Obiectivele și activitățile proiectului oferă o alternativă viabilă prin caracterul lor preventiv, dar mai ales prin acoperirea unui domeniu socio educativ
PROGRAMUL „ŞCOALA PĂRINȚILOR“ – MODEL DE BUNĂ PRACTICĂ ÎN ŞCOALA „VASILE CONTA” IAŞI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela - Loredana STIUJ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2121]
-
vânzării produselor și al adecvării acestora la înclinațiile și gusturile culturale ale potențialilor clienți. Cultura în versiunea ei internă (adică antreprenorială) sau externă (orientată spre actorii pe care întreprinderea trebuie să îi atragă) apare în ambele cazuri ca substratul unei reorientări importante față de achizițiile cercetării antropologice. Totuși, dintr-un punct de vedere critic, este de dorit să fie luate în calcul schimbările interne care afectează această înscriere a "etnografiei" ca decriptaj cultural într-un peisaj economicizat în care întreprinderea e acum
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
forțele germane puteau să ia parte la operațiuni militare în afara ariei NATO numai dacă aveau loc sub auspiciile ONU și erau aprobate de Bundestag (Hyde-Price, 2001, pp. 145-147). De asemenea, în prima jumătate a anilor 1990, Germania a cunoscut o reorientare majoră a planurilor pentru apărare, în scopul de a face față crizelor multilaterale prin reacții mai flexibile la crizele internaționale și prin mărirea capacităților țării de a proiecta recursul la forța militară în afara NATO (Linnenkamp, 1993, p. 100; Gutjahr, 1995
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
internațional. În al doilea rând, teoriile sistemului internațional dezvoltate în timpul Războiului Rece trebuie să fie revizuite în totalitate pentru a surprinde în mod adecvat dinamica ordinii internaționale emergente. Sfârșitul Războiului Rece trebuie să fie privit drept un moment ce marchează reorientarea fundamentală a traiectoriei generale a socializării generate de sistemul internațional. Această reorientare afectează structura relațiilor dintre toate marile puteri, și modifică radical perspectivele schimbării pașnice la scară globală din sistemul internațional. Prin urmare, ea cere o agendă de cercetare mult
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
trebuie să fie revizuite în totalitate pentru a surprinde în mod adecvat dinamica ordinii internaționale emergente. Sfârșitul Războiului Rece trebuie să fie privit drept un moment ce marchează reorientarea fundamentală a traiectoriei generale a socializării generate de sistemul internațional. Această reorientare afectează structura relațiilor dintre toate marile puteri, și modifică radical perspectivele schimbării pașnice la scară globală din sistemul internațional. Prin urmare, ea cere o agendă de cercetare mult mai vastă decât cea propusă de teoriile existente. Punctul de plecare al
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
Deși pentru spanioli situația era fără ieșire, viitorul sfânt îi convinge să nu se predea. În timpul unui duel de artilerie, o bombardă îi sfărâmă un picior. Suportă câteva operații mutilante. Omul de lume este scos din joc. Se produce o reorientare a energiei vitale. În timpul convalescenței citește viețile sfinților. Nemaiputând să-i imite pe oameni și să se întreacă cu ei, Ignațiu își pune în gând să-i imite pe sfinți. Va trăi toată viața în această competiție sacră. Impresionantă este
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
sub presiunea generată de procesul consolidării companiilor multinaționale care, de multe ori, s-au născut din „campionii naționali” în câteva domenii cheie: telecomunicații, bunuri electronice, semiconductori; de la subvenționarea marilor companii („campionii naționali”) la cea a întreprinderilor mici și mijlocii. Această reorientare politică a fost însoțită de schimbări structurale majore și de scăderea contribuției la TVA a câtorva sectoare precum construcțiile navale, producția de oțel și mineritul. Procesul a început în anii 1980, țintind inițial dezvoltarea în domenii bazate pe tehnologiile emergente
Politici economice europene by Ileana TACHE () [Corola-publishinghouse/Science/202_a_459]
-
a monedelor naționale de dolar, acesta din urmă reprezentând moneda ancoră a sistemului internațional. La un summit ținut la Haga în decembrie 1969, liderii CEE au convenit să conceapă un plan pentru UEM. Rațiunea ce a stat la baza acestei reorientări nu a fost o modificare a paradigmei economice ci declinul sistemului de la Bretton Woods, pe fondul dificultăților întâmpinate de SUA în a menține convertibilitatea în aur a dolarului în condițiile costurilor tot mai mari ale războiului din Vietnam. Existau de
Politici economice europene by Ileana TACHE () [Corola-publishinghouse/Science/202_a_459]
-
controlează și supraveghează Într-un mod independent și descentralizat. Aceasta implică o puternică expansiune a spațiului pentru desfășurarea acțiunii și luarea deciziei la nivelul fabricației”<footnote Gottschaleh, Methodes and Processes of Work, FOP 271, vol. 27, 1991, p. 11. footnote>. Reorientarea atitudinilor față de muncă, modificarea managementului pe ansamblul Întreprinderilor pornește (În fapt) de la revizuirea practicilor În domeniul tehnologiei, rejudecarea avantajelor și dezavantajelor pentru om și societate a extinderii automatizării. Deși prezintă unele avantaje (creșterea productivității, scăderea prețului de cost, sporirea masei
Psihosociologia managerială by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/204_a_187]
-
relansat competiția dintre traducătorii basarabeni și cei din România, iar profesionalismul acestora din urmă s-a dovedit net superior. Evident că editorii de la Chișinău, acei care își respectă profesia, au preferat să editeze traduceri semnate de autori din România. Această reorientare către piața românească a traducerilor, axată mai mult pe literatura occidentală, foarte puțin cunoscută la noi, a venit și pe fondul unei saturații - firești până la un punct - față de traducerile din limba rusă, mai ales că basarabeanul interesat de carte, așa
Intelectualul ca diversiune. Fragmente tragicomice de inadecvare la realitate by Vasile Gârneț () [Corola-publishinghouse/Science/2015_a_3340]
-
și a discursurilor. În perspectiva postmodernă ideile de progres, raționalitate și obiectivitate științifică ce au legitimat modernitatea occidentală nu mai sînt acceptabile în bună parte pentru că ele nu țin cont de diferențele "culturale" (F. Lyotard, 1995: 70). În lumina acestei reorientări, concepte fundamentale ca cele de ordine și sistem sînt puse în cauză de noțiuni precum contingența, ambiguitatea, provizoriul "Universalul, generalul, atemporalul sînt subminate de valorizarea particularului, localului, temporalului" (L. Hutcheon, 1994: 107). În redescoperirea multiplelor identități (civice, etnice, culturale, de
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
evenimentelor în vara anului 1940, când România Mare a devenit victimă, iar statu-quo-ul ei teritorial a fost la cheremul celor două state totalitare ale continentului, fie că se înțelegeau, fie se confruntau. Nici „politica de realități”, cum califica Grigore Gafencu reorientarea politicii externe românești spre Germania lui Hitler, nu a salvat rapturile teritoriale din vara lui 1940. După acordul de la München, după Pactul sovieto-german ca și după „garanțiile” Aliaților din primăvara lui 1940, Carol al II-lea este nevoit în al
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
am absolut nici o încredere în el”. Prin cele două acte normative, generalul Ion Antonescu urmărea, de fapt, un control sever al S.S.I. și subordonarea directă, ștergerea trecutului prea „păgubos” și să „așterne uitarea asupra lui” printr-o necesară reorganizare și reorientare a activității în condițiile în care se găsea România. Calitățile noului director, colonelul Nicolaide, ce-i înșelase așteptările în conducerea SSI-ului, presiunea evenimentelor (mai ales acțiunile Mișcării Legionare, ce trebuiau controlate) sunt fapte care îl obligă pe generalul Ion
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
metode tipic staliniste, de control „la sânge”, aproape se instituționalizaseră asupra societății românești, implicit și asupra organismelor informative. 2. Datorită „asistenței” sovietice, se vor produce schimbări în structurile informative românești, în metamorfoza acțiunilor și cu mari modificări de personal. Această reorientare este rezultatul unor practici relevante, girate de către generalul Fedenko, apoi continuate de colonelul Eremin, șeful Secției Militare a Comisiei Aliate de Control. Ultimul, aflat „în vizită” la Marele Stat Major, Secția a II-a (nota-raport din 9 aprilie 1945), după ce
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
învățării behavioriste, finalizate prin achiziții direct observabile și măsurabile (cunoștințe, abilități). În prim plan acum, este cerut cel orientat către perspectiva integrării postșcolare socio-profesionale, către formarea prioritară a competențelor, ca scopuri sau obiective fundamentale și specifice, realizabile disciplinar sau transversal. Reorientarea este determinată complex de evoluția cunoștințelor legate de principalele domenii ale realității solicitate (cunoștințe științifice, instrumentale, tehnologii), de prevenirea eșecului în școală și ulterior, de flexibilitatea în dezvoltarea, transformarea indivizilor și a instituțiilor educaționale. Reconstrucția unui curriculum, care să formeze
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
este și critică (analizează obiectiv condiții, relații, restricții, obstacole, oportunități, limite, alte alternative posibile ș.a.) Capitolul 7 Evaluarea: paradigma evaluării calitative (formativ-constructiviste și sumativ-integrative) versus paradigma evaluării cantitative (standardizate a randamentului) 7.1. Noi sensuri pentru (macro)paradigma evaluării Reconceperea, reorientarea educației către satisfacerea asteptărilor pregătirii educaților, din perspectiva calității afirmării lor în realitatea complexă viitoare, au modificat sensibil, progresiv după anii '60 și modalitățile de abordare a etapei finale a unui proces educațional proiectat acum curricular. Tot mai multe sisteme
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
Perrenoud, 1999, pp. 7-9; Aubert, 2003, p. 27; Scallon, 2004, pp. 1-12), constatăm că schimbarea de paradigmă în evaluare a fost raportată la determinări variate. Tabel 18: Evaluarea în fața a noi determinări • Dezbaterile în jurul crizei valorilor în formare și evaluare. • Reorientarea educației prin centrare pe educat, pentru învățarea, formarea necesare reușitei, succesului în realitatea ulterioară. • Nevoia de a reanaliza întreg sistemul educațional, pentru a lua decizii, a regla, a trece de inerția constatată în fața așteptărilor sociale, a modifica atitudinea față de diferențele
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în noul curriculum, modalități de construire și proiectare a contextelor și situațiilor educative, a strategiilor alternative, soluții pentru noile roluri ale actorilor educației sau pentru modificarea criteriilor de evaluare sau pentru conducerea acțiunilor sau pentru perfecționarea lor. Așteptarea generală asupra reorientării formării educaților, a creșterii caracterului științific al practicii educaționale, a profesionalizării educatorului poate deveni realitate astfel. Prin tematică, acest demers este strâns corelat cu cel din volumul anterior Știința educației prin paradigme, prin simplul fapt că ilustrează posibilitatea schimbării în
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
Susan Lanser, după care cunoaște un declin. Ea se înscrie într-o istorie alternativă, în: în care naratologia clasică este numai o etapă dintr-o evoluție mai cuprinzătoare a teoriei narative, un stadiu în care adolescenței ei îi urmează o reorientare și o diversificare subdisciplinară, ca reacție la post-structuralism și la orientarea spre studiile psihanalizei , feminismului sau spre studiile culturale . Această ascensiune din istoria alternativă a naratologiei nu e lipsită de consecințe terminologice, pentru că unii specialiști ca David Herman, MarieLaure Ryan
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2198]
-
Susan Lanser, după care cunoaște un declin. Ea se înscrie într-o istorie alternativă, în: în care naratologia clasică este numai o etapă dintr-o evoluție mai cuprinzătoare a teoriei narative, un stadiu în care adolescenței ei îi urmează o reorientare și o diversificare subdisciplinară, ca reacție la post-structuralism și la orientarea spre studiile psihanalizei , feminismului sau spre studiile culturale . Această ascensiune din istoria alternativă a naratologiei nu e lipsită de consecințe terminologice, pentru că unii specialiști ca David Herman, MarieLaure Ryan
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2197]