361 matches
-
5. Modalități de gestionare a conflictelor 6. Capacitatea de a se adapta la situații noi 6.1. Etapele procesului de mutare a copilului în familia adoptatoare 6.2. Descrierea modului de organizare a mediului fizic din propria casă (stimulativ și securizant) pregătit pentru momentul mutării 6.3. Descrierea modului de organizare a programului personal de viață modificat în vederea primirii copilului 6.4. Principalele manifestări fizice și psihologice care pot apărea la copilul adoptat și la familia adoptatoare în momentul mutării 6
ORDIN nr. 552 din 4 aprilie 2012 privind aprobarea modelului-cadru al atestatului de persoaneă sau familie aptă să adopte, precum şi a modelului şi conţinutului unor formulare, instrumente şi documente utilizate în procedura adopţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/240714_a_242043]
-
la bază și promovează următoarele valori și atitudini: ● respectarea drepturilor copilului; educație centrată pe copil și pe nevoile lui de dezvoltare; ● empatie și încredere, ca fundamente ale cultivării unui mediu educațional centrat pe valori culturale, morale și civice; ● climat socio-afectiv securizant pentru copii și pentru familiile acestora; ● valorizarea parteneriatului cu familia, cu alte instituții și cu specialiști în îngrijirea și educația copilului antepreșcolar;Ț asumarea activă a rolului profesional; ● spirit ludic și creativ în activitățile educaționale propuse; ● stil constructiv de interacțiune
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
respect față de demnitatea persoanei; ● atitudine pozitivă față de sine și față de ceilalți; ● educație centrată pe copil și pe nevoile lui de dezvoltare; ● empatie și încredere, ca fundamente ale cultivării unui mediu educațional centrat pe valori culturale, morale și civice; ● climat socio-afectiv securizant pentru copii și pentru familiile acestora; ● valorizarea parteneriatului cu familia, cu alte instituții și cu specialiști pentru educație incluzivă; ● asumarea activă a rolului profesional; ● spirit ludic și creativ în activitățile educaționale propuse; ● stil constructiv de interacțiune educativă cu copiii și
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
valori și atitudini: ● educație centrată pe copil și pe nevoile lui de dezvoltare; ● empatie și încredere, ca fundamente ale cultivării unui mediu educațional centrat pe valori culturale, morale și civice; ● disponibilitate pentru conștientizarea propriului potențial (fizic, emoțional, cognitiv); ● climat socio-afectiv securizant atât pentru copii, cât și pentru părinții acestora; ● parteneriat socio-educațional cu familia, cu alte instituții cu responsabilități educaționale și cu specialiști de sprijin pentru educația timpurie (psihologi, pedagogi, educatori, neonatologi, pediatri, nutriționiști, specialiști în igienă, asistenți sociali etc.); ● asumarea activă
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
pe copil și pe nevoile lui de dezvoltare; ● promovarea empatiei și a încrederii, ca fundamente ale cultivării unui mediu educațional centrat pe valori culturale, morale și civice; ● valorizarea spiritului ludic și creativ în activitățile educaționale propuse; ● crearea unui climat socio-afectiv securizant atât pentru copii, cât și pentru părinții acestora; ● valorizarea parteneriatului socio-educațional cu familia, cu alte instituții cu responsabilități în educarea și îngrijirea copilului mic și cu specialiști de sprijin pentru educația timpurie (psihologi, pedagogi, educatori, neonatologi, pediatri, nutriționiști, specialiști în
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
atitudini pozitive și responsabile față de profesia║ ║de educator-puericultor ║ ║ ║ ╚════════════════════════════════════════════════════════════════════════════╝ Valori și atitudini Competențele generale și specifice care trebuie formate prin procesul de predare-învățare a disciplinei au la bază și promovează următoarele valori și atitudini: ● respectarea demnității umane; ● crearea unui climat socio-afectiv securizant atât pentru copii, cât și pentru părinții acestora; ● cooperarea cu părinții și cu personalul medical; ● echilibru, toleranță, încredere și curaj în abordarea situațiilor de boală sau de risc; ● participarea la propria dezvoltare profesională și la definirea unui stil propriu de
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
pedagogul școlar desfășoară activități administrativ-gospodărești și educative în cadrul instituțiilor de învățământ preuniversitar de stat sau particular. I.2. Atribuții Principalele atribuții care revin pedagogului școlar sunt următoarele: ● organizarea și conducerea socială a grupului de elevi interni; ● asigurarea unui climat socio-afectiv securizant, bazat pe încredere și pe cooperare; ● gestionarea situațiilor de criză educațională; ● implicarea părinților și reprezentanților comunității locale în activitățile internatului și în procesul decizional; ● cooperarea cu cadrele didactice din școală și din alte școli; ● colaborarea cu părinții. Activitatea de pedagog
STANDARDE PROFESIONALE din 6 iulie 2016 de formare continuă pentru funcţiile didactic auxiliare din învăţământul preuniversitar secretar şcolar, laborant şcolar, pedagog şcolar, corepetitor, pe etape de formare continuă - debutant şi cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - Anexele nr. 1-8. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
diferențelor de opinie și a conflictelor 7. Capacitatea de a se adapta la situații noi 7.1. Etapele procesului de mutare a copilului în familia adoptatoare 7.2. Descrierea modului de organizare a mediului fizic din propria casă (stimulativ și securizant) în vederea mutării copilului 7.3. Descrierea modului de organizare a programului personal de viață în vederea primirii copilului 7.4. Principalele manifestări fizice și psihologice care pot apărea la copilul adoptat și la familia adoptatoare în momentul mutării 7.5. Modalități
DECIZIE nr. 661 din 8 august 2016 privind aprobarea modelului şi conţinutului unor formulare, instrumente şi documente utilizate în procedura adopţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/274328_a_275657]
-
urmată de divorț, separare sau deces. Familia monoparentală poate rezulta și din asumarea copiilor în afara căsătoriei. În comparație cu familia tradițională, care îndeplinea mai multe funcții cu impact pozitiv asupra societății (funcția de reproducere; de socializare a copiilor; de îngrijire, protecție, mediu securizant și climat afectiv suportiv; conferire de status ; reglementare a comportamentelor sexuale), (Mihăilescu, 1993:242) familia monoparentală este un efect al funcției reproductive, se regăsește privind socializarea copiilor, oferă îngrijire și protecție membrilor ei, un climat de strânsă afectivitate, dar este
Familie monoparentală () [Corola-website/Science/321764_a_323093]
-
de status ; reglementare a comportamentelor sexuale), (Mihăilescu, 1993:242) familia monoparentală este un efect al funcției reproductive, se regăsește privind socializarea copiilor, oferă îngrijire și protecție membrilor ei, un climat de strânsă afectivitate, dar este deficitară sub aspectul realizării mediului securizant și în modul de conferire a statusului. Nu îndeplinește funcția de reglementare a comportamentelor sexuale. Părintele singur (fără partener în cadrul familiei) caută relații afective și sexuale în afara familiei. În analizele referioare la familia monoparentală, un accent deosebit este pus pe
Familie monoparentală () [Corola-website/Science/321764_a_323093]
-
monahal construit în stil strategic, de apărare, se înscrie într-un curent artistic specific acțiunilor de refacere, extindere și ridicare a unor construcții de arhitectură militară, cu funcție civilă sau a unor edificii cu destinație religioasă ce au și funcție securizantă. Oscilând între tradiție și inovație, arta arhitecturală și picturală din această etapă de ctitorie străbate un moment de răscruce în dezvoltarea fenomenului cultural românesc al Evului Mediu, desprinzându-se de vechile forme consacrate de meșterii veacului anterior și evoluând spre
Mănăstirea Baia de Aramă () [Corola-website/Science/330146_a_331475]