2,018 matches
-
și al doilea rege legendar al Romei, după Romulus - este descris felul în care, după o furtună îngrozitoare, suveranul se „tocmește” cu Jupiter pentru a înlocui sacrificiile umane prin decapitare (ritual care te făcea stăpân al fulgerelor) cu sacrificii de substitute sau cu ofrande alimentare. Iată dialogul descris de Ovidiu (Fastele, III, 333) și de Plutarh (Numa, XV) : Numa : Spune-mi, care-i ispașa trăsnetului..., părinte de zei ? Jupiter : Taie un cap. Numa : ...voi tăia un cap de la ceapa din strat
Ordine şi Haos. Mit şi magie în cultura tradiţională românească by Andrei Oişteanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/848_a_1763]
-
ea capătă o viață în sine și pervertește scopul final... ― Nu înțeleg, se plânse Rim. ― Obligă un om să muncească la nesfârșit pentru aerul pe care îl respiră și vei constata că la a treia generație ori a inventat un substitut, ori a învățat să se lipsească de el. Și asta încă nu e nimic, pentru că tu te lupți deja de cel puțin o generație cu tot soiul de gherile, auzi Rim o voce în spatele său. ― Vezi, până și Aloim știe
Aba by Dan Doboș [Corola-publishinghouse/Imaginative/295578_a_296907]
-
politic absolut, cineva trebuia să facă o alegere, manifestîndu-și liberul arbitru. Desigur, cel mai bine ar fi fost ca Dumnezeu însuși să se pronunțe în această chestiune delicată, dar cum nu aveau timp de o asemenea așteptare, decisese că și substitutul lui Dumnezeu pe Pământ, Abatele, poate oricând alege în locul Lui. Așadar spusese oamenilor că a fost numit șef de Abate, iar Maria întărise spusele lui. Simțea însă că nu-și duce logica până la capăt și că undeva în mintea lui
Aba by Dan Doboș [Corola-publishinghouse/Imaginative/295578_a_296907]
-
favorabile pentru o astfel de scenă, iar Dickens se folosește cît poate de ele. Însă toată îndemînarea narativă a lui Dickens nu poate ascunde în întregime faptul că o scenă în care se trage cu urechea ca aici este un substitut temporar. Astfel de soluții rezultă în analiza finală dintr-o înțelegere prea îngustă a necesităților perspectivale și a posibilităților situațiilor narative la persoana întîi. Această neînțelegere constituie, de asemenea, baza pentru multe discuții critice legate de forma la persoana întîi
Teoria narațiunii by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
aparent termenul în sensul obișnuit, dar în alte ocazii privește satele ca pe comunități iluzorii. În unele lucrări se referă la satele secolului al XIX-lea din India ca la comunități, în timp ce în cea amintită deja se referă la anterioarele substitute pentru comunitate având în vedere în special statul așa cum era acesta înțeles de către hegelieni și la comunitatea iluzorie. Am putea spune și noi că în România și nu numai, după 1947, s-a întâmplat cumva ceea ce s-a întâmplat în
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
anesteziat ceea ce reprezenta principala rădăcină a realizărilor anterioare: încordarea, freamătul, necontenita căutare. Firește că asemenea urmări nu sunt vizibile doar la americani, ci în oricare țară care a traversat experiențe similare. Realitatea este că societatea contemporană nu a găsit un substitut la rolul formativ pe care l-a avut, secole de-a rândul, sărăcia. Condițiile mai aspre te obligă să cauți, să răscolești, să nu te resemnezi. Nu îți dau liniște, pentru că, de fapt, nu ai ca alternativă decât să izbândești
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
hQméra to¤ kyríou (1Cor 5,5), sau, mai explicit, hQ hQméra to¤ kyríou hQmÄÎn IQso¤ Christo¤ (1Cor 1,8; 2Cor 1,14 etc.), când Domnul Isus va veni din nou, la sfârșitul timpurilor, spre a judeca lumea 269. Acesta este substitutul numelui inefabil, al acelui „nume mai presus de orice nume” pe care Dumnezeu i l-a dăruit lui Isus, ca „în numele lui tot genunchiul să se plece: al celor din cer, al celor de pe pământ și al celor dedesubt și
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
excelență, centrate pe memoria reproductivă și lipsite de interes pentru elev; - metode atractive - bazate de obicei pe utilizarea jocului, fără să țină seama de efortul necesar Învățării; - metode așa-zis intuitive - fundamentate pe observarea lucrurilor și fenomenelor concrete sau a substitutelor acestora (imagini, modele, machete etc.) și - metode așa-zis tradiționale - bazate pe experiența anterioară a copilului și pe procedurile didactice și intuitive mai sus-amintite, de regulă autoritare, ce Îndeamnă la pasivitate și riscă să conducă la o cultură intelectualistă și
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
pe cuvântul rostit și scris (tipărit), adică metode verbale și livrești, subîmpărțire și ele, de diverși alți autori (Guy Palmade, Pierre Goguelin etc.), În expozitive și interogative; - metode bazate pe observarea directă (concret-senzorială) a obiectelor și fenomenelor realității, sau a substitutelor acestora, denumite În alți termeni metode obiective sau intuitive, ori demonstrative; - metode bazate pe acțiune (activitatea practică), ceea ce vizează, În modexpres, experimentele sau lucrările practice de laborator, de teren, de atelier, activități cu caracter productiv etc. Alături de acestea figurează instruirea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de experimente), cercetarea documentelor și relicvelor istorice, studiul de caz, efectuarea anchetei de teren, efectuarea de studii comparative, elaborarea de monografii, explorarea prin coparticipare la evenimentele vieții cotidiene etc. și 2. Metode de explorare indirectă a realității (bazate pe explorarea substitutelor obiectelor și fenomenelor reale), dintre care o mare varietate de tipuri de: - metode demonstrative, axate Îndeosebi pe utilizarea diferitelor tipuri de imagini statice și dinamice, și - metode de modelare. Și În fine, pregătind tineretul pentru o viață activă, Învățământul actual
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
Înspre aspecte care suscită curiozitate și interes, care Îndeamnă la analiza de detaliu, de mare finețe, la descriere și explicații etc. De multe ori formalismul unei conversații poate fi prevenit sau Îndepărtat prin prezența obiectului, a faptului real ori a substitutelor (imaginilor) acestora În câmpul de observație al clasei. Desigur, lucrul cel mai important este ca profesorul să cunoască „logica nașterii Întrebărilor”, să stăpânească arta formulării cu abilitate a acestora și să posede, cum spune Piaget, „...unele calități ale lui Socrate
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
A determina elevii să cunoască realitatea aceasta Înseamnă, Înainte de toate, a-i ajuta să găsească contactul cu lumea obiectelor și fenomenelor reale așa cum se prezintă ele de fapt. Experiența proprie care derivă din contactul direct cu realitatea sau indirect, cu substitutele realității, constituie una dintre principalele surse de obținere a unor noi cunoștințe. Și cu cât mersul acestui proces al Învățării reușește să parcurgă În Întregime drumul de la intuiție la abstracție, de la empiric la teorie, și invers, cu atât va izbuti
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
microuniversului, lucruri și fenomene care aparțin unor timpuri istorice, spații geografice Îndepărtate etc. despre care, În mod firesc, elevii nu pot să ia cunoștință În mod nemijlocit. În vederea depășirii, totuși, a acestor dificultăți, școala se vede nevoită să recurgă la substitutele realității, să se servească de diferite materiale și mijloace demonstrative În măsură să reprezinte, cu mai multă sau mai puțină fidelitate obiectele și fenomenele despre care elevii urmează să ia cunoștință. În câmpul observației, profesoruladuce, atunci, materiale Înlocuitoare ale obiectelor
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
descrie, a dovedi; termen apropiat, „a ilustra” provenit din lat. illustrare = a ilumina, a clarifica, a face limpedeceea ce este scos În evidență prin noțiunile, ideile abstracte și generale) Înseamnă a prezenta (a arăta) elevilor obiectele și fenomenele reale sau substitutele (Înlocuitoarele, imaginile) acestora, În scopul ușurării efortului de explorare a realității, al asigurării unui suport perceptiv (concret-senzorial) suficient de sugestiv pentru a face accesibilă predarea și Învățarea unor cunoștințe, al confirmării consistenței unor adevăruri (teze, teorii) ori al facilitării execuției
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
dezvoltării lor. În cazul acesta, explicarea și analiza realității date dobândesc un caracter mediat; ele se realizează nu pe situațiile originale, propriu-zise, și nici pe temeiul doar al unui sistem conceptual verbal, ci pe baza unor experimentări artificiale, pe anumite substitute ale realului, adică prin intermediul unor modele izomorfe, convenționale, a căror construcție are ca scop principal tocmai interpretarea fenomenului, cunoașterea lui În profunzime. Utilizarea efectivă a modelelor, materiale sau ideale, ca instrumente În organizarea și susținerea Învățării a dat naștere, În
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
altă scară de mărime (de obicei micșorate, miniaturizate). Așa sunt diferitele machete (ale unor aparate, mașini, instalații etc.). Utilizând o machetă, elevii efectuează, de fapt, un experiment, numai că acesta nu se realizează pe obiectul În original, ci pe un substitut al său. De exemplu, În loc să se studieze principiul de funcționare a unui motor cu ardere internă, pe viu, direct pe motorul real, se studiază pe o machetă confecționată din material plastic transparent. Această metodă este frecvent utilizată În predarea fizicii
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
necorporală reprezintă imobilizările necorporale. Valoarea de piață a proprietăților mobiliare se bazează pe ideea că un cumpărător prudent nu va plăti mai mult pentru un activ, sau pentru un grup de active, decât costul pentru achiziționarea de pe piață a unui substitut, la fel de util. Valoarea - de la economic la social O altă problematică pe care o considerăm importantă a fi pusă în discuție este legătura dintre conceptul de valoare din punct de vedere economic Și conceptul de valoare din punct de vedere social
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
același dialog o spune, cetatea este locul tuturor specialităților, ceea ce înseamnă că Platon ar propune aici o specialitate a tuturor specialităților, care să revină filosofului. Acesta pare a fi spațiul logic pe care el îl rezervă filosofului în Republica: un substitut al ființei cetății realizat prin știința lui, ceea ce probează, în fond, funcționalitatea primatului lui a ști asupra lui a fi. * Am propus în cele de mai sus o interpretare a construcției politice platoniciene pornind de la o problemă expusă în dialogul
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
a tuturor formelor de radicalism extrem, de refuz esteticist al oricărui compromis”. Din nou, de dragul estetismului și perfecționismului, Platon cade înspre utopie și totalitarism. Chiar dacă criteriul nu mai e unul exterior, genealogic, conducătorul preia puterea absolută, legile sunt doar un substitut al deciziei autoritare, ca în exemplul în care medicul lasă prescripții în perioada cât lipsește, dar le poate schimba când revine. În lipsa altui criteriu sau sistem de referință, decizia politică are autonomie infinită. De data aceasta putem urmări mai îndeaproape
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
imaginii în sine), atunci ea nu reprezintă o cunoștință. Și nu toate imaginile sunt, pentru acest motiv, cunoștințe. De la icoană la fantasmă nu e decât un pas - pe care, cel mai grăbit, îl face artistul. Aceste imagini (cu pretenția de substitut al realității) sunt reprobabile în viziunea lui Platon. Există însă și „imaginile bune”, rezultate ale inspirației divine de care este cuprins uneori artistul. Existența acestora îi induce lui Platon o anumită incomoditate conceptuală, însă nevoia de coerență globală a sistemului
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
exilului (voit) într-o lume fără cuvinte. Fără cuvinte, dar nu fără sensuri. Ea vine numai atunci când ființa poate spune că a experimentat sentimentul acut al limitelor. Artistul este terminația unei conștiințe colective supusă unei neputințe tragice. Drama artei este substitutul compensativ al propriilor drame. Artistul contemporan este „burghez” prin pretențiile sale de originalitate. El vrea să spună ceva care nu are măsură comună cu limba. Frustrarea postmodernului și lipsa de sens a artei pornește azi din această incompatibilitate: sufletul vine
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
prin funcționalitatea ei psihologică: interiorizarea acțiunii, în „mentalizarea” acesteia. Pentru a ajunge la operație mintală (acțiune interiorizată, reversibilă și structurată) este necesar pentru copil să poată și să învețe să exprime o realitate semnificată (obiect, persoană, situație etc.) cu ajutorul unui substitut evocator (semnificantul: cuvânt, desen, comportament, imagine mintală). Tocmai acest lucru se întâmplă în perioada în care jocul simbolic, desenul și mai ales limbajul apar și se consolidează ca principal „material” al construcției psihice cognitive. Caracterul predominant intuitiv al cunoașterii face
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
nu migrează către ținuturi cu un climat mai rece va fi pe cale de dispariție. sau: Dacă nu se vor lua măsuri radicale pentru a reduce poluarea cauzată de mașini automate, societățile industriale vor ajunge la asfixie. În cercetarea creativității, ca substitut al campaniei metodologice în favoarea anticipării și controlului, propunem o abordare duală - riguros-analitică și uneori narativ-descriptivă - a studiilor de caz și a eforturilor de a înțelege fiecare caz sub forma unui sistem unic și funcționabil. Problemele metodologice nu sunt niciodată pur
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
demers, fie din atașament față de o metafizică ortodoxistă dusă, cred eu, până la limita de a nu putea vedea mai nimic creștin În ea din punct de vedere moral, o dată ce opera cu dușmani ai neamului, fie din atașament pentru „știință” ca substitut absolut al moralei și politicii, visând la o tehnocrație luminată, ce gândește „monist” În locul indivizilor și spre binele lor. Comunismul a avut propriul reducționism: partidul, „factorul conștient al societății noastre”, extindea rolul politicului În formă totalitară ca substitut de morală
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
știință” ca substitut absolut al moralei și politicii, visând la o tehnocrație luminată, ce gândește „monist” În locul indivizilor și spre binele lor. Comunismul a avut propriul reducționism: partidul, „factorul conștient al societății noastre”, extindea rolul politicului În formă totalitară ca substitut de morală și știință. Individualism etic, raționalitate, empatie și compasiune: ingrediente lipsătc "Individualism etic, raționalitate, empatie și compasiune \: ingrediente lipsă" Maria Bucur trăiește Între două lumi. Pe de o parte, ea poartă cu sine lumea românească din care a plecat
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]